小草莓直播平臺(tái)你懂得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小草莓直播平臺(tái)你懂得隨著國(guó)民收入增長(zhǎng)以及少子化的因素的影響，家庭對(duì)子女教導(dǎo)和日常生活投入的費(fèi)用比重日益增長(zhǎng)，隨之而來(lái)的問(wèn)題也愈發(fā)突出，“啃老族”、“月光族”、“卡奴”等理財(cái)技能缺失的年輕群體規(guī)模逐年擴(kuò)大。為此，信誠(chéng)人壽聯(lián)合青少年研究會(huì)在全國(guó)13個(gè)省市自治區(qū)開(kāi)展財(cái)商調(diào)研活動(dòng)，并經(jīng)過(guò)專業(yè)分析匯編形成《2022中國(guó)少兒財(cái)商調(diào)研》白皮書。

對(duì)于兒童在調(diào)研中反映的財(cái)商意識(shí)問(wèn)題，可以說(shuō)與天生第一任老師的父母有著精細(xì)關(guān)系。報(bào)告稱，大片面家長(zhǎng)對(duì)孩子的財(cái)商教導(dǎo)中普遍存在五大問(wèn)題：

1、家長(zhǎng)對(duì)子女資產(chǎn)管理才能普遍較差。片面家長(zhǎng)操縱孩子零花錢，限制或替代孩子的必要消費(fèi)行為，使孩子失去理財(cái)教導(dǎo)的根基。

調(diào)查顯示，近四分之一（24.1%）的兒童表示自己沒(méi)有零花錢，26.8%的家長(zhǎng)表示自己不給孩子零花錢。零花錢的缺失，意味著兒童沒(méi)有或根本沒(méi)有參與到實(shí)際消費(fèi)活動(dòng)中，這種家長(zhǎng)包辦的做法對(duì)于提升兒童認(rèn)知金錢、運(yùn)用金錢的才能較為不利。

同時(shí)，給孩子零花錢的原那么與動(dòng)機(jī)繁雜，孩子獲得零花錢難易程度不一，導(dǎo)致少年兒童“貧富不均”現(xiàn)象突出。調(diào)查顯示，多數(shù)家長(zhǎng)（65.1%）會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際需求判斷賦予孩子零花錢數(shù)量，這是一種理性的行為。21.4%的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)家庭收入處境給零花錢，有6.6%的家長(zhǎng)那么是要多少給多少，很輕易助長(zhǎng)片面孩子零花錢失控。

家長(zhǎng)基于不同目的考慮給錢，輕易導(dǎo)致子女對(duì)金錢展現(xiàn)錯(cuò)誤的理解。白給型、與節(jié)日或生日掛鉤、與勞動(dòng)掛鉤，與學(xué)業(yè)掛鉤等等，這些五花八門的給錢原那么假設(shè)不賦予合理的解釋，會(huì)讓孩子對(duì)金錢意義產(chǎn)生混亂，不利于樹(shù)立正確的金錢觀；同時(shí)也會(huì)造成對(duì)學(xué)習(xí)、情感、勞動(dòng)的異化。

此外，父母對(duì)兒童日常消費(fèi)處境監(jiān)管力度不一。調(diào)查顯示，對(duì)于“是否過(guò)問(wèn)子女用錢”問(wèn)題，“無(wú)意過(guò)問(wèn)”的達(dá)成36.6%，“經(jīng)常會(huì)過(guò)問(wèn)”的達(dá)成30.7%，“從來(lái)不過(guò)問(wèn)子女用錢”的父母達(dá)成13.8%，“一向都會(huì)過(guò)問(wèn)”的占18.9%，前者疏于管理，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致監(jiān)管問(wèn)題展現(xiàn)；后者看似負(fù)責(zé)，其實(shí)監(jiān)管過(guò)嚴(yán)，對(duì)于培養(yǎng)子女獨(dú)立處理資產(chǎn)的才能不利。

2、教養(yǎng)方式影響理財(cái)教導(dǎo)，其中放任型、專制型家長(zhǎng)不利于子女形成合理的理財(cái)觀念。

調(diào)查顯示，當(dāng)子女消費(fèi)愿望與父母發(fā)生沖突時(shí)，一成以上（11.6%）的家長(zhǎng)表現(xiàn)出專制型取向；兩成以上（24.7%）的家長(zhǎng)表現(xiàn)出權(quán)威型取向，四成以上（44.9%）的家長(zhǎng)會(huì)和子女磋商，聽(tīng)從更有道理一方，表現(xiàn)出民主取向。但依舊有18.8%的家長(zhǎng)會(huì)放任孩子的行為，表現(xiàn)出放任型取向。權(quán)威型父母子女學(xué)業(yè)成就較大，但自主性不高；民主型父母孩子學(xué)業(yè)成就其次，但自主性較高；專制型親子關(guān)系對(duì)立，子女成就不高；放任型父母親子關(guān)系良好，但子女成就不高。很明顯，后兩者對(duì)子女財(cái)商形成極為不利。

3、家長(zhǎng)理財(cái)教導(dǎo)普遍存在著高認(rèn)同、低認(rèn)知、弱執(zhí)行、效果差等現(xiàn)象。

調(diào)查顯示，超過(guò)八成（81.3%）父母斷定理財(cái)教導(dǎo)的價(jià)值，其中37.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為理財(cái)教導(dǎo)極其重要，44%的家長(zhǎng)認(rèn)為理財(cái)教導(dǎo)分外重要。只有7.5%的父母持反對(duì)觀法，11.3%的父母難以判斷。表現(xiàn)為對(duì)兒童理財(cái)教導(dǎo)的高認(rèn)同。

但是家長(zhǎng)對(duì)什么是理財(cái)、什么是理財(cái)教導(dǎo)、如何開(kāi)展家庭理財(cái)教導(dǎo)缺乏正確的認(rèn)知，低認(rèn)知和弱執(zhí)行息息相關(guān)，表現(xiàn)為他們雖然熟悉到理財(cái)?shù)闹匾裕旧蠜](méi)有開(kāi)展理財(cái)教導(dǎo)。調(diào)查顯示，雖然一半（50.1%）的家長(zhǎng)容許對(duì)孩子舉行理財(cái)教導(dǎo)，但是苦于找不到什么好方法；只有25.4%的家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)頭或正在對(duì)孩子舉行理財(cái)教導(dǎo)。

4、家長(zhǎng)理財(cái)教導(dǎo)觀相對(duì)傳統(tǒng)，缺乏利用保險(xiǎn)保障和投資等方式舉行理財(cái)?shù)慕虒?dǎo)。

調(diào)查顯示，35.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為理財(cái)教導(dǎo)最重要目標(biāo)是“懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)”，24.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為理財(cái)教導(dǎo)是為了樹(shù)立孩子正確的金錢觀，23.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為要培養(yǎng)孩子理性的消費(fèi)觀。認(rèn)為是讓孩子養(yǎng)成長(zhǎng)期投資的觀念的僅有6.9%，而提防保險(xiǎn)理念的只有0.9%。

關(guān)于理財(cái)教導(dǎo)內(nèi)容的調(diào)查顯示，超過(guò)四成（43.4%）的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)兒童舉行理財(cái)教導(dǎo)的最重要的目標(biāo)是讓孩子懂得通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造資產(chǎn)的道理，而知道合理用錢的占28.2%，知道存錢道理的占19.2%，嘗試投資的僅占6.5%。

5、輕視專業(yè)理財(cái)機(jī)構(gòu)和特意的理財(cái)教導(dǎo)課程，過(guò)于倚重自身閱歷。

在理財(cái)教導(dǎo)的主體上，位列前三位的分別是：孩子自己在實(shí)踐中領(lǐng)悟（53.0%），家長(zhǎng)指導(dǎo)（47.9%），通過(guò)學(xué)校教導(dǎo)（37.6%），而銀行、保險(xiǎn)等專業(yè)金融機(jī)構(gòu)（17.1%）和特意理財(cái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（16.6%）的培訓(xùn)和課程，位居結(jié)果兩位。

在教導(dǎo)途徑上，65.6%的家長(zhǎng)選擇了讓孩子嘗試一些能通過(guò)實(shí)際勞動(dòng)而讓孩子獲得報(bào)酬的方式；41.9%的家長(zhǎng)選擇了把壓歲錢或者他掙到的錢交給孩子讓孩子制定籌劃自行支配；34.3%的家長(zhǎng)選擇了引導(dǎo)孩子舉行一項(xiàng)投資；32.1%的家長(zhǎng)選擇了引導(dǎo)孩子參與一些公益捐助活動(dòng)。只有19.8%的家長(zhǎng)選擇了參與一些財(cái)商教導(dǎo)相關(guān)的講座活動(dòng)等。

家長(zhǎng)怎么辦？

針對(duì)調(diào)研結(jié)果，《2022中國(guó)少兒財(cái)商調(diào)研》報(bào)告也給家長(zhǎng)提出了專業(yè)指導(dǎo)觀法。

譬如首先家長(zhǎng)應(yīng)高度重視對(duì)兒童資產(chǎn)管理才能的培養(yǎng)，保證兒童擁有適度的零花錢和個(gè)人積蓄，在日常生活中不應(yīng)過(guò)度替代兒童必要的經(jīng)濟(jì)行為。

家長(zhǎng)賦予孩子零花錢時(shí)，可以采取多種方式，但要慎重處理零花錢與情感、學(xué)業(yè)或家庭勞動(dòng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系，不能僅僅簡(jiǎn)樸關(guān)注金錢的一維價(jià)值。保持對(duì)兒童消費(fèi)行為的適度關(guān)注，在民主的前提下，逐步培養(yǎng)孩子的理性消費(fèi)意識(shí)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理規(guī)劃、量入為出，適度消費(fèi)。

理財(cái)教導(dǎo)要與孩子的日常生活精細(xì)結(jié)合，啟發(fā)孩子運(yùn)用聰慧和勞動(dòng)創(chuàng)造資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)理想和人生價(jià)值，樹(shù)立正確的金錢觀。在處理兒童剩余零花錢及