《春江花月夜》課件

張若虛

春江花月夜人教版選修1《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元置身詩境，緣景明情一首流淌在時(shí)間里的詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”?！霸娭械脑?，頂峰上的頂峰”。

(聞一多）古今評說1、引導(dǎo)學(xué)生尋找具有代表性的意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美；2、通過置身詩境的方法，賞析本首詩景、理、情相交融而渾然天成的詩情畫意。學(xué)習(xí)目標(biāo)

張若虛（約660－約720），揚(yáng)州人，唐代詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首。

作者介紹滟滟皆似霰纖塵扁舟搗衣砧碣石芳甸西斜yànxiànxianpiāndǎozhēnjié初讀，吟誦詩情diànxiá讀準(zhǔn)字音聽音頻，體味詩意春江花月夜春江花月圖

月下沉思圖思婦懷遠(yuǎn)圖整體感知：本詩景、理、情相融合，結(jié)合全詩概括詩中描寫了哪幾幅畫面？春江花月圖壯麗高遠(yuǎn)、幽美恬靜、空靈夢幻意境？

一、追尋遁形的時(shí)間月思考：詩中有哪些意象可以追尋到時(shí)間流淌的痕跡？

在月光下的江流、芳甸、花林、飛霜、沙汀、白云、青楓、扁舟、高樓、玉戶、閑潭、落花、海霧、江樹這么多的意象哪一個(gè)意象是主角？一、追尋遁形的時(shí)間月線索:月初生之月皎皎之月西斜之月沉落之月月在詩有什么樣的變化？二、感悟綿延的時(shí)間人生短暫，宇宙永恒詩人面對江月引發(fā)了怎樣的感悟？思考：關(guān)于“人生短暫，宇宙無窮”的詩句，你還能想到哪些？1、曹操：對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2、子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。3、固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！……二、感悟綿延的時(shí)間比較異同：蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！

——《赤壁賦》在這幾句關(guān)于時(shí)間的思考中，有一句開始由抽象的哲理轉(zhuǎn)向下文的情感抒發(fā)，是哪一句呢？明確：“不知江月待何人，但見長江送流水”。待三、品味等待的時(shí)間待1.何處待2.如何待3.待多久三、品味等待的時(shí)間待1.何處待2.如何待3.待多久

小組交流討論，解決以下三個(gè)問題：待1.何處待高樓（纏綿的符號）a.“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”b.“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”c.《詩經(jīng)》中“挑兮達(dá)兮，在城闕兮，一日不見如三月兮”待2.如何待

用了哪些手法來描寫思婦的等待？a.細(xì)節(jié)描寫（鏡臺）b.動作描寫（卷、拂）c.心理描寫（愿）待3.待多久昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。交流討論：

朱自清在《匆匆》中說：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，日子便從凝然的雙眼前過去?！泵缹W(xué)大師蔣勛說：“人與人之間，除了生離和死別，并無第三種關(guān)系。”

在磅礴又無言的時(shí)間面前，引發(fā)了你們怎樣的思考呢？珍惜時(shí)間課堂練習(xí)

借助“月”的意象寫一首小詩或者一段抒情文字。教師作品

夜朦朧，孤月照。颯颯秋風(fēng)，吹盡青青草。剎那芳華無再少，山水迢迢，夢里江南俏。恨綿綿，何日了。家在徽州，偏向會昌好。舊友親朋音信杳，暮暮朝朝，未許君先老。

辛丑年五月二十六日

課后作業(yè)