古代詩歌閱讀一文多練題 新高考語文分類講練題題清（新高考卷版）

九、古代詩歌閱讀一文多練題早寒有懷孟浩然木落雁南渡，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問①，平海夕漫漫。【注】①“迷津欲有問”化用《論語?微子》孔子使子路問津的典故。長沮、桀溺是隱者，而孔子則是積極想從政的人。長沮、桀溺不說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。1、下列對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)選用落葉、大雁、北風等景物，渲染出了寒冷的氛圍。B．首聯(lián)刻畫景物，頷聯(lián)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，正是觸景生情的手法。C．在古代詩文中，“雁”是可以傳遞書信的，本詩中的“雁”，取的卻是“鴻雁南飛”之意。D．頸聯(lián)是工整的對偶句?！皻w帆天際看”指作者希望能有船自天際駛來，載自己回家。2、下列對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)先描繪最具代表性的秋季景象，又以“北風”呼嘯來渲染，自然使人覺得寒冷，這就點出了題目中的“早寒”。B．頷聯(lián)不僅表明他所在的地方距家鄉(xiāng)遙遠，還表明兩地阻隔不能歸去，透露出了作者思鄉(xiāng)念親的心情。C．頸聯(lián)中“鄉(xiāng)淚客中盡”，直抒胸臆地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情和懷才不遇的苦悶，耐人尋味。D．頷聯(lián)中，“遙隔”兩字，不僅表明了遠，而且表明了兩地隔絕。這個“隔”字，透露出思鄉(xiāng)之情。3、下列對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩人用樹葉飄落、鴻雁南飛的深秋景象突出了“早寒”，又以北風呼嘯來渲染寒冷氛圍。B．“平海夕漫漫”寫出了在陰暗的天色下，江水與海相平，漫漫無邊的景色。這種景色，完全烘托出作者迷茫的心情。C．“迷津欲有問”暗寓隱居與從政的沖突。作者用此典故，可大致推知作者當時與主政者存在巨大心理隔閡。D．“我家襄水曲，遙隔楚云端”，用詞平淡質(zhì)樸。細細咀嚼，能體味到作者煉句之妙、造意之苦的。4、本詩首聯(lián)選取了哪些意象？所描繪的景象有怎樣的特征？5、第二聯(lián)中哪個詞語最有表現(xiàn)力？請簡要賞析。6、首聯(lián)在全詩中有何作用？7、題目為“早寒有懷”，詩人是如何寫出“早寒”特點的？請結(jié)合首聯(lián)簡要賞析。8、本詩頸聯(lián)、尾聯(lián)分別用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了詩人什么樣的情感？請任選一聯(lián)賞析。9、第三聯(lián)是如何抒發(fā)情感的？請簡要分析。10、詩歌頸聯(lián)在抒情上很有特點，請你說說這樣寫的好處。11、試分析尾聯(lián)作者所表達的思想感情。12、這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的感情？請簡要分析。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！咀ⅰ竣俅嗽娤低醢彩砟晁?。此前詩人親手創(chuàng)立的新法被一一廢止。陂(bēi)：池塘，這里指池邊或池中小洲。②占春：占領春光，指飽含濃郁春意。③碾作塵：意即備受踐踏。④陂（bēi）：池塘。⑤身影：花枝在水中的倒影。身指岸上杏花，影指水中倒影。⑥絕勝：遠遠勝過。1、對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A．首句點出北陂杏花不同于他處杏花的環(huán)境特點，“春水繞”三字是全詩的關鍵，后邊的詩句便從這三字來生出。B．第二句描繪臨水杏花的姿態(tài)：花傍水生，朵朵妖嬈：影投水面，搖曳多姿。岸中花，水中影，相互映襯，都占有明媚的春光，美艷動人。C．第三句中的“雪”字，形象精妙，不僅寫出杏花的顏色，而且給人以明亮、高潔的感受。杏花志潔行芳，品格不俗，花格就是詩人的人格。在這里，情與物化，花我為一。D．第四句中“碾成塵”與“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙，表現(xiàn)了詩人寧愿被“碾成塵”也要保持高尚節(jié)操的品格。E．正當春季，杏花臨水盛放。第二句中的“各占春”，指的是池邊春水和池中花影一樣妖嬈。2、對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A．“一陂春水繞花身”中的“繞”字使春水富有動感、充滿生機，賦予了春水愛花惜花的情致。B．詩人以杏花自比，借杏花抒情言志。表達了詩人雖被排擠，仍一無所玷，不失高遠之志。C．后兩句議論抒情，形成鮮明對比，表現(xiàn)了詩人雖然身處困境也要保持高潔的人生選擇，鮮明地表達了自己的人格操守。D．杏花即使飄落也仍保持其純潔，比南陌落花被玷污強得多，詩人以杏花自比，借杏花表達了對朝廷的極端不滿情緒。E．最后兩句運用了對比手法，表現(xiàn)了北陂杏花的品格，與“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”的情感相近。3、對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A．第二句中“妖嬈”兩字本用于寫人，這里移用于杏花，描繪出了杏花爭奇斗艷的姿態(tài)。B．詩歌前兩句描繪出了杏花嫵媚招搖的形象。樹上水下，相映生輝，飽含著濃郁的春意。C．詩歌后兩句一“縱”，一“絕”，呼應緊密，激濁揚清，擲地有聲地表明他的政治立場與人生操守。D．“東風吹作雪”，這一句使用擬人手法，描繪出風吹杏樹，落英繽紛，似漫天飛雪，而隨波逐流的凄美景象。E．詩中的“陂”“南陌”耐人尋味，頗有象征意味，詩人將杏花置于“陂”這個特殊環(huán)境中，大有深意。4、對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A．首句中的“繞”字用得精巧，寫曲折蜿蜒陂水環(huán)繞著“妖嬈”的杏花，使景色富有動感、充滿生機。B．三、四兩句對偶工整，既有深刻的議論，又有濃郁的抒情，褒揚了北陂杏花品性之美。

C．在詩中詩人用“作雪”和“成塵”作喻，形成對比，再以“縱被”和“絕勝”強調(diào)了寧愿為理想獻身也不愿同流合污的感情。D．后兩句主要運用對比的手法，表達自己的政治理想與高尚的情操，寧愿為理想獻身也不愿陷身污濁。E．一池碧綠的春水環(huán)繞著杏樹，預示著勃發(fā)的生機。暗示出作者雖身在“北陂”，仍有重整旗鼓、東山再起之意。5、對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A．杏花生長于池邊或池中小洲，在人跡罕至之地獨自“妖嬈”，但卻免于“碾成塵”的命運，含蓄地表露了詩人的心志。B．詩人將自己比作“北陂杏花”，將朝廷反對派比作“南陌杏花”，在對比中突出了“北陂杏花”的高潔。C．詩人托物言志。詩歌前兩句描繪杏花臨水照影之嬌媚，用“春水”“花影”等營造了雄奇壯美的意境。D．詩人贊美甘于靜默、淡泊自賞的杏花，實則“其悲壯即寓閑淡之中”，表達自己雖被排擠，仍不失高遠之志的情懷。E．末句中的“南陌”與詩題中的“北陂”相對立，均為一種隱喻。若說“北陂”是隱逸之所，那么，“南陌”正是名利之場。6、結(jié)合詩歌前兩句簡析“杏花”的形象特點。7、詩歌前兩句描寫出一幅什么景象？請簡要分析。

8、詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？9、你認為“一陂春水繞花身”中的“繞”字用得好不好？為什么?

10、作者愛用“繞”字摹寫山形水勢，請你說說“一陂春水繞花身”中的“繞”字用得好在何處？11、后人陳衍《宋詩精華錄》說“荊公絕句，多對語甚工者”，贊其語言精工、意旨深遠，請依據(jù)詩歌的后兩句作簡要分析。12、前人說這首詩“恰是自己身份。”你同意這種觀點嗎？請從表達技巧方面說明自己的看法。13、前人評價這首詩時說：“安石遺情世外，其悲壯即寓閑淡之中?！边@種悲壯之情在詩中是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。14、詩歌后兩句主要運用什么手法表達了怎樣的思想感情？新晴野望

王維新晴原野曠，極目無塵垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。【注】（1）新晴：初晴。野望：放眼向田野眺望。（2）極目：窮盡目力向遠處看。（3）氛垢：霧氣和塵埃；氛，霧氣，云氣；垢，污穢，骯臟。（4）郭門：外城之門。郭：外城。（5）白水明田外：田埂外流水在陽光下閃閃發(fā)光。（6）農(nóng)月：農(nóng)忙季節(jié)。（7）傾家：全家出動。事南畝：在田野干活。事：動詞，從事。（8）南畝：《詩經(jīng)》有“今適南畝，或耘或耔”句，指到南邊的田地里耕耘播種，后來南畝便成為農(nóng)田的代稱。1、第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。2、尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？3、詩歌開篇兩句有什么作用。4、詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫了怎樣的景象，試做分析。5、詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)是怎樣寫景的？6、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？7、這首田園詩描繪怎樣一幅畫面，試做賞析。從情和景的角度來分析這首詩。9、從“動”、“靜”的角度，賞析這首詩。送李端

盧綸故關衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期？【注】（1）盧綸：字允言，河中蒲（今山西永濟）人。大歷初，屢考進士不中，后得宰相元載的賞識，得補閿鄉(xiāng)（在今河南?。┪荆僦翙z校戶部郎中。為“大歷十才子”之一。該詩作于天寶末年國家動亂之時。（2）李端：作者友人。與作者同屬“大歷十才子”。（3）故關：故鄉(xiāng)。（4）衰草：冬草枯黃，故曰衰草。（5）“路出”句：意為李端欲去的路伸向云天外，寫其道路遙遠漫長。（6）少孤：少年喪父、喪母或父母雙亡。（7）風塵：指社會動亂。此句意為在動亂年代，不知后會何期。1、請判斷并分析這首詩的詩眼？類解題步驟（三步五點）解字：語境義（表義深意）+手法解句：句義+手法效果聯(lián)情旨：對意境、形象、情感、結(jié)構(gòu)方面的作用。2、這首詩的語言有何特色？請簡要分析。解題步驟（三步三點）點特色：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話樸實無華華美絢麗明白曉暢筆調(diào)婉約雄渾豪放析特色：結(jié)合具體詩句分析聯(lián)情旨：對意境、形象、情感、結(jié)構(gòu)方面的作用3、這首詩前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？請簡要賞析。解題步驟概括：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（圖）分析：結(jié)合詩句分析主觀詞聯(lián)情旨：點明用該意境表達出作者怎樣的情感4、該詩塑造了一位怎樣的詩人形象？請分析。解題步驟概括：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（人）分析：結(jié)合詩句分析主觀詞聯(lián)情旨：點明用該形象表達出作者怎樣的情感5、這首詩是抒發(fā)作者怎樣的情感的？請簡要賞析。注意事項情感的原因分析情感的復雜性和多樣性復雜性：情感的矛盾與變化多樣性：情感的多項和多種6、這首詩是怎樣抒發(fā)作者情感的？請簡要賞析。抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借物抒情（托物言志、詠物抒懷、托物起興等）借事抒情（借古諷今、詠史抒懷、寓情于事等）借景抒情順序：觸景生情、緣情造景、以景結(jié)情喜悲：以樂景寫樂情、以悲景寫悲情以樂景寫悲情、以悲景寫樂情多少：借景抒情、融情于景、情景交融7、這首詩前兩聯(lián)描繪了哪些意象？有何作用？意象的作用①營造氛圍、意境。②借物抒情（言志）。③塑造背景或環(huán)境。④以景襯境⑤襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格或心境。⑥奠定情感基調(diào)。8、這首詩前兩聯(lián)描繪了的景物有何作用？請簡要賞析。景物描寫作用內(nèi)容分析：交待了時間、地點、背景、環(huán)境等結(jié)構(gòu)