高三英語教學(xué)工作總結(jié)

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本學(xué)期以來，本人仔細(xì)探討學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，探討課標(biāo)，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，有安排地落實(shí)復(fù)習(xí)安排，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私袒虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

全部學(xué)生都感到英語特殊難學(xué)，主要緣由是他們幾乎記不了最簡潔的單詞，語法也沒基礎(chǔ)，所以對(duì)英語學(xué)習(xí)特殊頭疼。老師講課聽不懂，所以厭學(xué)心情嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)看法上也不正，上課睡覺、玩手機(jī)嬉戲等現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)，英語成果難以提高。所以開學(xué)之初本人既對(duì)本班學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致的分析。在本學(xué)期日常教學(xué)中仔細(xì)落實(shí)因材施教和因人施教的的措施。本學(xué)期各方面狀況得以改觀。

二、把教學(xué)安排落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和駕馭，提升期解決問題的實(shí)力，所以教學(xué)工作支配上把重心放在了對(duì)課本學(xué)問的復(fù)習(xí)上。首輪復(fù)習(xí)內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元。對(duì)這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)主要是：高考常用單詞、短語，主要句型，基礎(chǔ)語法等。平常復(fù)習(xí)中把中學(xué)英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增加學(xué)生對(duì)語法的理解和對(duì)英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和實(shí)力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生實(shí)力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本學(xué)問點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。我立足于長江考點(diǎn)，仔細(xì)把握好教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、擴(kuò)大閱讀，培育英語實(shí)力。

課外閱讀必不行少，長江考點(diǎn)里面的訓(xùn)練閱讀理解題兼顧新聞、消遣、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。個(gè)別成果比較好的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來朗讀背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的素養(yǎng)

虛心學(xué)習(xí)，與教研組的老師探討教化教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。閱讀相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

以上只是對(duì)自己過去一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作的回顧，既有勝利的閱歷也有值得思索的教訓(xùn)。新的一年即將起先，我會(huì)更加努力地完善自己，主動(dòng)地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為20xx屆高考的學(xué)生創(chuàng)建更新的至高點(diǎn)而努力！

高三英語教學(xué)工作總結(jié)2

回顧本學(xué)期高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、復(fù)習(xí)方向：與高考命題思路及范圍較好地保持了一樣。

二、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和依據(jù)：高考說明、生物課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)生物必修,選修課本。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、仔細(xì)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問。生物學(xué)問實(shí)力的考查離不開基礎(chǔ)學(xué)問，基礎(chǔ)不牢，反應(yīng)遲鈍。復(fù)習(xí)中，把課本梳理一遍，解決有疑問的學(xué)問點(diǎn).。理解和駕馭學(xué)問由淺入深，按部就班,對(duì)基本的試驗(yàn)原理,操作,設(shè)計(jì)有一個(gè)比較清晰的思路.

2、系統(tǒng)整理所學(xué)學(xué)問。對(duì)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)整理，仔細(xì)分析做過的試卷及練習(xí)題，查找試題練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由。對(duì)學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理，建立起學(xué)問體系，通過比較，歸納，綜合，分析等方法再現(xiàn)學(xué)問，讓學(xué)問在大腦中形成聯(lián)系，進(jìn)一步督促學(xué)生去理解學(xué)問，加強(qiáng)審題，提高正確率，避開犯同樣的錯(cuò)誤。

3、精練精講，注意解題策略。平常練好基本功，作好基本題。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,制定復(fù)習(xí)安排，基礎(chǔ)好的同學(xué)，可做一些綜合實(shí)力較強(qiáng)的題目，爭取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主，保證不丟基本分。領(lǐng)會(huì)解題技巧，尋求正確的解題策略。

四、復(fù)習(xí)策略:

根據(jù)考綱，逐個(gè)講解、落實(shí)，然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計(jì)作業(yè)題時(shí),應(yīng)遵循"三性"即針對(duì)性,量力性和典型性的原則.針對(duì)性就是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇那些學(xué)生易錯(cuò)而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要相宜,估算過學(xué)生的努力,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學(xué)生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.

五、復(fù)習(xí)缺陷

1、復(fù)習(xí)進(jìn)度把握不準(zhǔn),速度較慢。

2、補(bǔ)缺補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、尖子生特殊輔導(dǎo)工作欠到位。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期高三年級(jí)英語老師秉承一貫的優(yōu)秀作風(fēng)，面臨壓力，接受挑戰(zhàn)，繼往開來，致力于提高教化教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展并進(jìn)步顯著。現(xiàn)對(duì)本學(xué)段工作稍作回顧和總結(jié)。

一、建設(shè)形成了主動(dòng)進(jìn)取，精誠團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)斗力強(qiáng)的老師團(tuán)體

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重。除了按課程設(shè)置要求完成選修模塊(9)、(10)和選修系列Ⅱ的模塊外，我們于10月份就已經(jīng)進(jìn)入了高三的第一輪總復(fù)習(xí)-復(fù)習(xí)課文、單詞以及語法。我們學(xué)生生源較差，面對(duì)挑戰(zhàn)，高三備課組老師制定了切實(shí)可行的“提高課堂效率，優(yōu)化課內(nèi)外練習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)檢測，促進(jìn)實(shí)力發(fā)展”的工作方針。首先主動(dòng)參與市教研活動(dòng)，獲得信息并汲取兄弟校閱歷。在每周的集體備課時(shí)間，我們?nèi)焕蠋煻紩?huì)細(xì)心探討。從單元和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，到每節(jié)課的練習(xí)和家庭作業(yè)，無不考慮周全，細(xì)而又細(xì)。

因?yàn)橹挥羞@樣，通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，精講結(jié)合精練，才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，確保教學(xué)質(zhì)量。11月在全市組織英語統(tǒng)測中，我們?nèi)〉昧溯^好的成果，由原來的海珠區(qū)第10名上升到第8名，得到領(lǐng)導(dǎo)的確定，同時(shí)也堅(jiān)決了我們的信念。統(tǒng)測試卷表明我們的工作方向和教學(xué)重點(diǎn)是把握得完全正確和高效的。英語組的三位老師事業(yè)心強(qiáng)，主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教科研號(hào)召，在教學(xué)任務(wù)繁重的狀況下，均參與了學(xué)校的探討課和評(píng)優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)，展示了老師個(gè)人專業(yè)的風(fēng)采。

二、結(jié)合課改，針對(duì)高考，實(shí)行了有力措施，大力提高教化教學(xué)質(zhì)量

“向課堂要質(zhì)量，精講精練，瞄準(zhǔn)高考”這是高三英語的基本工作思路。鑒于高三學(xué)生英語基礎(chǔ)非常薄弱的詳細(xì)學(xué)情，除了老師不斷地提高自身教學(xué)水平之外，我們還想方設(shè)法擠時(shí)間，巧支配，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的實(shí)力。利用口語操練時(shí)間，全年級(jí)始終堅(jiān)持進(jìn)行聽力拓展訓(xùn)練，確保了我們的學(xué)生在聽力方面的優(yōu)勢(shì)。我們爭取學(xué)校人手訂閱了《英語周報(bào)》，利用率達(dá)101﹪?！队⒄Z周報(bào)》、《英語高考新題型專題訓(xùn)練》、《百思英語》等配套練習(xí)極大地鞏固夯實(shí)了基礎(chǔ)。結(jié)合市教研室課改精神和探討廣東省英語高考特點(diǎn)，備課組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，對(duì)英語科的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了適時(shí)的指導(dǎo)。先后做了：養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣;

閱讀理解中長句、難句應(yīng)對(duì)策略和方法;英語快速閱讀的四種方法;高考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);高考英語作文題型及對(duì)策;歷年高考英語作文與作文訓(xùn)練;關(guān)于中學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率的問題等專題指導(dǎo)。在后段備考階段，備課組統(tǒng)一相識(shí)，突擊強(qiáng)化完型填空，閱讀理解和書面表達(dá)的專題實(shí)力訓(xùn)練，收效顯著。統(tǒng)測試卷質(zhì)量分析表明在實(shí)力題這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)上，學(xué)生們得分率大大提高，這也證明白我們的教學(xué)方針是正確和行之有效的。

三、我們英語備課組兩位老師堅(jiān)持集體備課，共同打算復(fù)習(xí)資料，資料共享

有問題相互探討、探討。甚至常常在早晨上班的路上也在探討問題，探討教改，針對(duì)問題制定詳細(xì)措施來共同實(shí)施。有時(shí)我們還邀請(qǐng)高一、高二的老師一起來探討，大大提升了我們團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)實(shí)力，也顯示了我們團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。高三備課組針對(duì)高考題型改變大，練習(xí)量多的特點(diǎn)，確定了《如何優(yōu)化課堂訓(xùn)練》為科研課題。這些課題的提出都有著較高的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，具有可操作性和開放性。通過探討探討，都將有力地指導(dǎo)我們今后的課堂教學(xué)。

四、每班確定成果突出的學(xué)生作為重點(diǎn)上線第一梯隊(duì)目標(biāo)

沖擊重點(diǎn)本科的突破對(duì)象。對(duì)該部分學(xué)生的狀況作仔細(xì)探討，對(duì)能夠沖擊重點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科全方位的進(jìn)行分析，既要保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科的持續(xù)，還要使弱勢(shì)學(xué)科在學(xué)期內(nèi)有穩(wěn)步的提高。對(duì)目標(biāo)學(xué)生是否還有潛力，潛力大小如何，都要仔細(xì)地探討。在開學(xué)后盡快集中研討，得出輔導(dǎo)實(shí)施方案。

每班確定10人左右的其次梯隊(duì)目標(biāo)，作為本科上數(shù)量的保證。對(duì)這部分同學(xué)要賜予充分重視，這是取得高考上數(shù)量的保證，這些學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，只要給于耐性的輔導(dǎo)和引領(lǐng)，成果是完全可以取得大幅度提高的，對(duì)這部分學(xué)生任課老師要心中有數(shù)，在課上或課下常常談心、關(guān)切、輔導(dǎo)，樹立起必勝的信念。

成果恒久屬于過去，而奮斗不止卻是永恒的。高三英語集體肯定會(huì)以高度的敬業(yè)精神和本著對(duì)學(xué)校，學(xué)生和教化事業(yè)的酷愛，奮斗在他們平凡而宏大的位置。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)4

高三上學(xué)期，是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，我把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、探討新題型和高考備考。在今年，我任教高三(17)和(12)兩個(gè)班。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)探討，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討中找共性；從20xx年各類試題的探討中找趨勢(shì)；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維實(shí)力。

二、制定安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)力。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言實(shí)力的考查，對(duì)語言學(xué)問的干脆考查相對(duì)地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，駕馭肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展實(shí)力，收到了事半功倍的效果。平常，我要求學(xué)生每天都要做好詞匯這一關(guān)。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟識(shí)鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回來基礎(chǔ)。前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對(duì)高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。我依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：許多題目一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不堅(jiān)固。因此，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考時(shí)找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用實(shí)力感覺就必需回來基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充溢、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題目的和命題手法。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上留意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練駕馭語法的用法。

(1)堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我注意抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解實(shí)力。

(2)抓好書面表達(dá)。平常針對(duì)近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早晚讀節(jié)時(shí)間背誦范文，熟識(shí)常見的表達(dá)方式。

(3)聽力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓(xùn)練英語聽力。讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求。

(4)抓好測試、評(píng)價(jià)、反思及激勵(lì)工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并剛好找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性，感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，以更足的信念投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

通過高三上學(xué)期的努力，自己的教學(xué)實(shí)力和自身的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升，取得了較好的教學(xué)成果。下學(xué)期我將加倍努力！

高三英語教學(xué)工作總結(jié)5

我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務(wù)后，始終在細(xì)心的打算，力求把我們備考中的做法整理出來，共各位老師和專家指責(zé)指正。

一、一輪復(fù)習(xí)。

我們英語學(xué)科的特點(diǎn)確定，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的進(jìn)度慢，始終忙著趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我們組的老師經(jīng)過多次探討，確定把七八冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在假期自學(xué)。我們放寒假前特地整理了自學(xué)學(xué)案和假期復(fù)習(xí)安排，保證學(xué)生每天的復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。開學(xué)后，我們利用檢查學(xué)案對(duì)學(xué)生假期復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強(qiáng)化，保證七八冊(cè)學(xué)問的的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，面對(duì)即將到來的全市一?？荚?，我們也進(jìn)行了細(xì)心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)和綜合實(shí)力的強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練了學(xué)生的答題實(shí)力和應(yīng)試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了學(xué)生做題的精確率。課上，我們一方面對(duì)學(xué)生的假期自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，另一方面對(duì)學(xué)生課下的訓(xùn)練題目進(jìn)行答疑和方法指導(dǎo)，雙管齊下，對(duì)一輪復(fù)習(xí)中因?yàn)橼s進(jìn)度而導(dǎo)致的做題少、學(xué)生做題實(shí)力差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補(bǔ)。

二、二輪復(fù)習(xí)，即專題復(fù)習(xí)階段。

二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)完成學(xué)問積累和儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)問的輸出和應(yīng)用，通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來培育學(xué)生科學(xué)的答題技巧，提高學(xué)生解題的精確性和應(yīng)試的技巧，最終提高英語成果。二輪復(fù)習(xí)任務(wù)的完成先要要以專題的形式進(jìn)行綻開，各個(gè)擊破，同時(shí)進(jìn)行剛好的綜合訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)的過程中，我們給學(xué)生做了思想工作，使學(xué)生具備肯定的吃苦精神和學(xué)習(xí)自覺性，確保學(xué)生剛好完成訓(xùn)練量，并主動(dòng)去思索和總結(jié)，調(diào)整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高精確率，關(guān)鍵就是一個(gè)“悟”字。二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和效果幾乎完全是以學(xué)生的主動(dòng)參加和落實(shí)為依托的，因此老師們用精煉的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行剛好的激勵(lì)和科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去做題訓(xùn)練，主動(dòng)的思索和體會(huì)適合自己的有效解題方法。老師的講解適時(shí)，精準(zhǔn)和有效，多引導(dǎo)學(xué)生去“悟”，提高答題的精確率。通過大量訓(xùn)練，是學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。

二輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)級(jí)部支配，我們要進(jìn)行到5月中旬，大約有兩個(gè)月的時(shí)間。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達(dá)和書面表達(dá)等專題的復(fù)習(xí)。為了統(tǒng)一二輪復(fù)習(xí)的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過篩選，制作了各個(gè)專題的復(fù)習(xí)課件供老師們運(yùn)用，運(yùn)用之后，組里的老師都反映效果很好。完成專題后，我們進(jìn)行一段時(shí)期的綜合實(shí)力的集中訓(xùn)練。這期間，我們始終堅(jiān)持組織了周測和周測試題的講評(píng)

二輪復(fù)習(xí)中我們重視給學(xué)生反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中的重要學(xué)問點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)過去的時(shí)間比較長了，學(xué)生難免對(duì)一些重要的學(xué)問點(diǎn)和語法點(diǎn)有遺忘。所以，我們?cè)谡n上解答學(xué)生問題的時(shí)候，以單選題的講解為線索，剛好聯(lián)系所復(fù)習(xí)過的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)。這時(shí)候老師要多引導(dǎo)學(xué)生去回憶重要學(xué)問點(diǎn)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要學(xué)問點(diǎn)的機(jī)會(huì)；老師要主動(dòng)的幫助學(xué)生去整理和升華要點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用。

仔細(xì)組織好周測的實(shí)施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證出題質(zhì)量。為了加強(qiáng)測試效果，特地針對(duì)特長班出另一套題，由教特長班的老師負(fù)責(zé)。老師們很辛苦，剛好完成閱卷，剛好講評(píng)和反饋，規(guī)范學(xué)生的應(yīng)試答題，提高應(yīng)試實(shí)力，真正發(fā)揮考試對(duì)復(fù)習(xí)的檢測和指導(dǎo)作用。尤其是通過周測中的寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)各種形式書面表達(dá)的把握。

三、三輪復(fù)習(xí)。

我們同心同德，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，仔細(xì)編制了考前指導(dǎo)材料，依據(jù)級(jí)部統(tǒng)一支配完成對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)，進(jìn)一步回扣基礎(chǔ)學(xué)問和提高綜合的答題實(shí)力。在一周三次的強(qiáng)化訓(xùn)練中，仔細(xì)選題，仔細(xì)閱卷和分析，并針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，依據(jù)級(jí)部的詳細(xì)支配搞好查漏補(bǔ)缺工作。

6月7日晚上，高三英語組全體老師站好高考前的最終一班崗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前的心理勸慰工作和考前指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生緩解壓力，增加信念，答疑解惑，保證明天英語考試的正常發(fā)揮。

四、備考中的幾個(gè)問題。

1.關(guān)于詞匯。我們對(duì)考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時(shí)，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給學(xué)生布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進(jìn)行了過關(guān)。平常，我們利用早自習(xí)時(shí)間，給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽寫。利用聽力后的幾分鐘，反復(fù)給學(xué)生播放課文中的詞匯，來強(qiáng)化記憶。二輪復(fù)習(xí)期間，我們整理了1010基本詞匯，對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖。可以說，我們對(duì)詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。

2.關(guān)于語法。我們對(duì)語法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)。第一輪是在新授課期間，依據(jù)課本編排，對(duì)語法進(jìn)行了基本的講解。其次輪是在一輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)語法項(xiàng)目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖，與高考題相結(jié)合。第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專項(xiàng)部分。我們對(duì)語法進(jìn)行了體系的構(gòu)建，大專題的語法專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和更高的角度來理解和駕馭語法。

3.關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)起先，我們做到每天給學(xué)生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并剛好檢查。每個(gè)周末，給學(xué)生布置四篇閱讀理解，限時(shí)35分鐘完成。另外，我們給學(xué)生定了中學(xué)版的21世紀(jì)報(bào)來加大閱讀量。對(duì)于21世紀(jì)報(bào)，我們盡量讓學(xué)生來自己讀自己感愛好的文章，老師只是指定其中的4篇來進(jìn)行訓(xùn)練。

4.關(guān)于寫作。我們今年備考的特點(diǎn)是考試支配的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)去寫各種題材的作文。我們特別重視作文的批改，面批與學(xué)生之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時(shí)，我們對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行了提煉，從書寫卷面、內(nèi)容字?jǐn)?shù)、語言以及行文四個(gè)方面給學(xué)生明確了寫作的要求和技巧，并對(duì)高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)中，我們根本沒有對(duì)高考作文進(jìn)行猜題和押題。因?yàn)橐罁?jù)外出學(xué)習(xí)的結(jié)果以及我們的閱歷，英語高考作文不會(huì)考察熱點(diǎn)。從20xx高考（師范院校不收費(fèi)）起先，尤其是20xx（李明來你班不適應(yīng)）年，高考作文真正貼近了學(xué)生生活，體現(xiàn)了寫作的真實(shí)性。20xx年（給國外的老師和同學(xué)寫信）體現(xiàn)的最好。

5.關(guān)于集體備課。依據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，我們進(jìn)行了分組備課。全組分為試驗(yàn)班、平行班和特長班三個(gè)備課小組。每個(gè)組都確定主講人，依次進(jìn)行，從進(jìn)度、專題復(fù)習(xí)的策略方法、教學(xué)中發(fā)覺的師生雙方的問題、復(fù)習(xí)中遇見的困難等進(jìn)行共同探討來集中解決。試驗(yàn)班要面對(duì)全體，平行班和特長班要抓有效學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。除了集體備課時(shí)間，尤其是我們教試驗(yàn)班的四位老師，平常剛好溝通，剛好聯(lián)系，同心協(xié)力，扎扎實(shí)實(shí)搞好了復(fù)習(xí)工作。此外，老師們有時(shí)間要相互聽課，剛好發(fā)覺復(fù)習(xí)的漏洞，剛好彌補(bǔ)；相互學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。

6關(guān)于錯(cuò)題本和筆記本。我們始終很重視教學(xué)中錯(cuò)題本的運(yùn)用。要求學(xué)生建立筆記本和錯(cuò)題本是一個(gè)方面，更重要的是幫助學(xué)生制定安排剛好回顧復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。我們認(rèn)為錯(cuò)題本的運(yùn)用真正反映了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

總之，我們覺得在復(fù)習(xí)中不能抓的過多過雜，這顯得很喧鬧，但事實(shí)上，這都是華而不實(shí)的東西。應(yīng)當(dāng)層層過關(guān)，層層深化的真正落實(shí)詞匯、語法、閱讀、寫作等基本的幾個(gè)方面，這樣才會(huì)取得更好的結(jié)果。

五、關(guān)于尖子生的培育。

今年我校的尖子生應(yīng)當(dāng)說比較勝利，我粗略統(tǒng)計(jì)，過140分的有大約29人。陳老師叮囑我多談?wù)劶庾由呐嘤龁栴}。我也做了深思，簡潔談?wù)勁嘤庾由拇胧┕├蠋焸儏⒖?。先給老師們舉一個(gè)例子。今年我校的于超同學(xué)，不光總分全市第一，英語也考了145分，理科全市第一。事實(shí)上，他高一時(shí)英語成果一般。這個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心很強(qiáng)，再加上邊新華老師始終在鞭策他，同時(shí)在思想上引導(dǎo)他，他的英語學(xué)習(xí)勁頭很大。除了完成老師布置的作業(yè)，他自己買資料做許多題目，包括語法方面，單選方面以及閱讀方面。除了做題多，他自己也重視在聽力方面來提高自己，課外的閱讀量也很大。最終，他的英語成果進(jìn)步明顯。高二下學(xué)期，于超的英語成果在級(jí)部就比較靠前了。到高三，于超的英語就能基本穩(wěn)定在級(jí)部前幾名了。當(dāng)然，這中間也出現(xiàn)過一些起伏，邊老師也總是剛好的給他做思想工作。于超同學(xué)自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的激情加上老師的正確引導(dǎo)和剛好的關(guān)注，這應(yīng)當(dāng)是尖子生產(chǎn)生的一個(gè)縮影。其他尖子生的成長也有類似的經(jīng)驗(yàn)。在我們老師方面，我們主要實(shí)行了以下的幾方面措施。

1.我們今年畢業(yè)的這一級(jí)學(xué)生特別特別，兩極分化相當(dāng)嚴(yán)峻，即尖子生和差生多，中間層學(xué)生少。安排內(nèi)招生最低分只有380分，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)低于全市各個(gè)兄弟學(xué)校。所以學(xué)校制定的備考思路上也自然的側(cè)重前面的一批學(xué)生。我們學(xué)校分了6個(gè)試驗(yàn)班，并且我們把希望基本上寄予在了6個(gè)試驗(yàn)班。我負(fù)責(zé)一文一理兩個(gè)班，邊新華老師負(fù)責(zé)兩個(gè)理科，袁娜老師負(fù)責(zé)一個(gè)理科，秦艷萍老師負(fù)責(zé)一個(gè)文科。我們?cè)趥淇贾幸蚕蛟囼?yàn)班傾斜，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上加大難度，提高要求。在平常的周測出題時(shí)，留意試題的難易交替，用難度大的題目去刺激尖子學(xué)生。我們幾個(gè)人常常在一起溝通，留意去有針對(duì)性的彌補(bǔ)學(xué)生英語方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導(dǎo)以及針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練雙管齊下；對(duì)于英語科的尖子生多激勵(lì)，讓他們相識(shí)到英語成果的重要性，讓他們有更高的追求，引導(dǎo)他們多閱讀，多做題，主動(dòng)去提升自己。許多學(xué)生做了大量閱讀和大量的習(xí)題，包括給學(xué)生征訂的復(fù)習(xí)資料，市教研室編制的學(xué)案以及搜集到的各地考題。另外，我們的測試特別頻繁。高三上學(xué)期，每周考一次；一摸后每周考兩次；二模后每周考三次。所以說，我們的學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練特殊大，應(yīng)當(dāng)說只有基礎(chǔ)好的學(xué)生才會(huì)真正的跟下來，他們的收獲也更大。

2.我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)方面進(jìn)行了長期的反復(fù)的加強(qiáng)，比如說詞匯，語法，閱讀，寫作。學(xué)生在這些方面比較扎實(shí)，尤其是尖子生，他們時(shí)更大的受益者。另一方面，我們?cè)诮虒W(xué)中也反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生各個(gè)專題的答題技巧，再加上今年的高考題目注意考察了“雙基”，我認(rèn)為這也是學(xué)生成果比較志向的一個(gè)緣由。

3.各個(gè)班級(jí)，尤其是試驗(yàn)班，實(shí)行了一些好的做法。比如說，從高二起先，班主任就把相對(duì)偏科學(xué)生分給相應(yīng)的老師來做工作。我們也花了大氣力來做學(xué)生的思想工作，幫著他們分析自己的薄弱之處，語法不好補(bǔ)語法，詞匯不足補(bǔ)充詞匯，幫助學(xué)生制定合理的成果提高安排，效果比較明顯。

總之，尖子生的培育也不是一天兩天的事情，無論采納何種方法，短期內(nèi)難以見效。只要堅(jiān)持一些好的做法，長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的成果肯定會(huì)有提高，包括尖子生。

各位老師，今年我校成果的取得最終是師生共同努力的結(jié)果，更離不開市教研室陳老師和區(qū)教研室任老師的指導(dǎo)、關(guān)切和幫助，在此一并表示我們誠心的感謝。對(duì)于高三備考工作，我們都始終在努力探究，也希望得到在座的各位老師的指引。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)6

隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，更突出和實(shí)力的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著"培育主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練"的原則，主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信念。

同時(shí)我仔細(xì)探討考試說明與教學(xué)大綱，根據(jù)"突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注意交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)實(shí)力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)安排；合理處理教材、支配教學(xué)進(jìn)度；注意精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)安排和一些詳細(xì)做法：

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)安排

要想搞好三年級(jí)英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善安排。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)高校生詞匯量

光靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的駕馭和實(shí)力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學(xué)問，培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。

可以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯

讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要實(shí)行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成果的重要保證。只有多練才可能有好的成果。但只是寫作還不能取得好成果，肯定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫作，在寫作過程中，賜予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較困難語言結(jié)構(gòu)3)層次分明，

上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循"粗批，快改，剛好發(fā)"的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，仿照，運(yùn)用，做好語言積累。提高高考的書面表達(dá)成果。

四、培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)

培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變實(shí)力的必要條件。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的愛好，不斷變換角色、對(duì)話，不僅使學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充溢自信，使他們有了劇烈的參加感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間相互合作。

五.加強(qiáng)考練結(jié)合，一周考練，一周講評(píng)。總結(jié)得失，雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提看法，我將努力克服不足，以爭取更大的進(jìn)步。在09年高考中取得更好的成果。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)7

一、加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論素養(yǎng)

1、本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《新課堂新評(píng)價(jià)》和《有效備課》。學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)的《對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的理解及實(shí)踐診斷》、《新課程理念下培育學(xué)生英語思維實(shí)力》、《新課程理念下初中英語課堂教學(xué)如何聽課和評(píng)課》等文章，用這些理論來指導(dǎo)平常的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。本教研組全體外語老師仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能嫻熟運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)協(xié)助課件，目前全部老師都能利用多媒體有效地進(jìn)行教學(xué)。

3、組織本教研組老師撰寫論文。全體英語老師通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探究，并聯(lián)系實(shí)際主動(dòng)撰寫外語教化教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教化教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體老師的自覺行動(dòng)。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們教研組主動(dòng)組織集體備課，做到有安排、有重點(diǎn)、有記錄、有創(chuàng)新、有實(shí)效、有總結(jié)。我們實(shí)行集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組老師進(jìn)行探討，最終達(dá)成共識(shí)。充分發(fā)揮備課組的力氣，做到了教學(xué)資源共享。

3、抓好教研組建設(shè)。教研組在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；定期組織教學(xué)探討活動(dòng)，圍繞本組探討的課題，組織相應(yīng)的公開課、研修課、展示課，通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語老師共同提高，人人受益。

三、重視課題探討，以研促教

教研組加大力度進(jìn)行教化科研的建設(shè)，全組老師主動(dòng)參與省教化科學(xué)規(guī)劃課題《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)探討》的探討工作。教研組形成了濃濃的教學(xué)探討的氛圍，以研促教，通過文獻(xiàn)資料查找、信息收集、學(xué)生的調(diào)查問卷、課題理論與實(shí)際相結(jié)合，課堂教學(xué)的聽評(píng)課，仔細(xì)友好的看法和建議等在不斷的實(shí)踐、摸索、反思、再實(shí)踐等一系列過程中，教研組老師們加強(qiáng)了理論學(xué)問學(xué)習(xí)、提高了課堂教學(xué)水平（尤其是信息技術(shù)與英語教學(xué)進(jìn)行有效整合方面有了很大的提升，通過PowerPoint的制作提高課堂效率、學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用擴(kuò)大了師生的眼界）、在溝通中也感悟了如何幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語等方面的進(jìn)步。通過課題探討，老師們突破傳統(tǒng)的“苦干”為事半功倍的“巧干”，帶動(dòng)了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的熱忱。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生實(shí)力。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我們組老師主動(dòng)學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的探討。同時(shí)主動(dòng)參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)和市英語教研活動(dòng)。平常能常常相互聽課，取長補(bǔ)短，共同提高教學(xué)技能，以求共同發(fā)展。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語組努力提倡營造民主、同等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作溝通中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生特性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

五、緊抓學(xué)科質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)成敗得失的剛好反饋。我們組老師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生、關(guān)注全部學(xué)生的教化理念在課堂上被體現(xiàn)外，加強(qiáng)分層教學(xué)：對(duì)差生我們的老師常常利用課余時(shí)間把他們叫到辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多駕馭一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平；各備課組還向?qū)W生開展了一些提高學(xué)生學(xué)英語愛好和英語成果的活動(dòng)，如：七年級(jí)實(shí)行了英語書法競賽，八年級(jí)實(shí)行了英語詞組競賽，九年級(jí)實(shí)行了英語綜合實(shí)力競賽，這些競賽都已圓滿結(jié)束。九英語老師仔細(xì)探討20xx年的中考試卷，留意中考新動(dòng)向，扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍，在基礎(chǔ)學(xué)問到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合實(shí)力的培育，特殊重視學(xué)生閱讀和寫作實(shí)力的訓(xùn)練。她們克服了任務(wù)重，工作忙的困難，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，受到了學(xué)生們的好評(píng)。以上這些活動(dòng)都在各備課組長的細(xì)心打算和組織下，在各位老師的協(xié)作下，開展得都很順當(dāng)，效果很好。

六、團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)全員共同成長

教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)須要有凝合力，就離不開一份良好的團(tuán)隊(duì)精神。為此，我們不斷強(qiáng)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工不分家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教研組長的牽頭下，教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，分工合作。如，為減輕老師負(fù)擔(dān)，更有利于教學(xué)提高，教研組內(nèi)老師課件共享，同年級(jí)的老師分工制作課件，以此來提高課件質(zhì)量；備課組老師分別找尋練習(xí)材料，以求剛好地找到針對(duì)性練習(xí)；備課組老師集體備課，共同探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，凡組內(nèi)老師開設(shè)公開課，其他老師都能出謀劃策，共商共量；勝利與失敗的閱歷共享：老老師帶新老師；教學(xué)閱歷豐富的老師帶教學(xué)成果薄弱的老師等。組內(nèi)形成了老老師“傳、幫、帶”，青年老師“學(xué)、鉆、創(chuàng)”，融入各自的特長、特點(diǎn)，形成了具有各人特色的教學(xué)風(fēng)格。

七、存在的問題：

課件的制作水平有待提高，課件的運(yùn)用率還不是很高。今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

總之，一學(xué)期以來，外語組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多須要提高改進(jìn)的地方。我校作為靜寧縣農(nóng)村教化窗口，充分利用該效應(yīng)；并借助在數(shù)學(xué)和語文兩大優(yōu)勢(shì)學(xué)科的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭之下，通過全組老師的共同努力，把“學(xué)習(xí)型小組”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤接懶汀?，“試?yàn)型”和“思索型”教研組。挖掘各方面的潛力，把我校英語學(xué)科搞得更好，更響。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)8

高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。高三這一年來的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在與其他老師的溝通和探討中，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁呷⒄Z教學(xué)的工作。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。回顧這一年，既勞碌，又充溢，也有很多值得總結(jié)和反思的地方；現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)和提高。

一、提高課堂效率，特殊重視以下三種課型

課堂是老師教、學(xué)生學(xué)的最重要的陣地。我認(rèn)為在高三復(fù)習(xí)過程中，基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課，專題復(fù)習(xí)課和講評(píng)課這三種課型是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實(shí)好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實(shí)好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。

（一）基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課

第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地駕馭中學(xué)所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問，重點(diǎn)是詞匯、語法。一輪復(fù)習(xí)盡管還是根據(jù)高一、高二各單元課編排的依次進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習(xí)。它是一個(gè)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分的過程，在復(fù)習(xí)過程中，我們盡量要做到將新課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為握，注意學(xué)問的橫向聯(lián)系，避開單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，留意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過構(gòu)詞法進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，還有通過同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來復(fù)習(xí)，對(duì)詞匯圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，通過圖表比較復(fù)習(xí)等等。第一輪復(fù)習(xí)也是學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好方式。每復(fù)習(xí)一單元，我們都要求學(xué)生對(duì)自己沒駕馭的單詞、詞組、句型和語法進(jìn)行一一摘記，讓學(xué)生把厚書變?yōu)楸”尽＿@樣復(fù)習(xí)起來便利、快捷、高效。

（二）專題復(fù)習(xí)課

專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)學(xué)問、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試實(shí)力的第三輪復(fù)習(xí)，而是就語法學(xué)問或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合深化，是使學(xué)問系統(tǒng)化形成實(shí)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的學(xué)問和實(shí)力儲(chǔ)備。我們認(rèn)為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必需依據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況，充分體現(xiàn)學(xué)問的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要留意引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫穿，運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要具有科學(xué)的模塊性，又要有顯明的針對(duì)性和有效的適應(yīng)性。我們?cè)诮虒W(xué)中既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多賜予學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)；既要杜絕老師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，并且留意反饋優(yōu)化。通過反饋，了解學(xué)生駕馭學(xué)問和技能的程度，檢驗(yàn)老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到老師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。

（三）講評(píng)課，重點(diǎn)放在錯(cuò)題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上

高三復(fù)習(xí)時(shí)，測試和練習(xí)特殊多，與之相關(guān)的講評(píng)課也許多。如何上好講評(píng)課對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。在講評(píng)課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)仔細(xì)”和抓住“三條思路”，“三個(gè)仔細(xì)”為：仔細(xì)科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；仔細(xì)統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的答題狀況；在前面的兩個(gè)基礎(chǔ)上仔細(xì)備好講評(píng)課。比如，對(duì)那些大部分學(xué)生回答正確，只有少數(shù)或者個(gè)別學(xué)生回答錯(cuò)誤的試題，老師不必多講，將錯(cuò)誤面廣的問題，按學(xué)問點(diǎn)或性質(zhì)分類，對(duì)每個(gè)類型的典型問題進(jìn)行分析講解。

“三條思路”為一，要擅長揣摩命題思路，考試時(shí)，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會(huì)鉆牛角尖，正確把握答題方向；

二，要努力駕馭答題思路。講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生明白答題的基本思路，使學(xué)生逐步駕馭答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕學(xué)生在答題時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤思路，一旦出現(xiàn)問題，剛好幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，并從中吸取教訓(xùn)；

三，要擅長拓寬學(xué)問的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統(tǒng)地駕馭每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評(píng)時(shí)，老師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強(qiáng)學(xué)問的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大學(xué)問的攝入量。當(dāng)然，每次檢后剛好講評(píng)是很重要的，時(shí)間長了，學(xué)生關(guān)切懷疑問題的程度就會(huì)減弱。

二、詳細(xì)教學(xué)措施

課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上留意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練駕馭語法的用法。

（一）堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我注意抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解實(shí)力。

（二）抓好書面表達(dá)。平常針對(duì)近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦范文，熟識(shí)常見的表達(dá)方式。

（三）聽力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓(xùn)練英語聽力。讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求。

（四）抓好測試、評(píng)價(jià)、反思及激勵(lì)工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并剛好找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性，感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，以更足的信念投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、高三教學(xué)的一些反思

（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語段、語篇的理解與運(yùn)用實(shí)力的考查側(cè)重，這就要求我們老師自身在注意本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要留意跨學(xué)科學(xué)問滲透實(shí)力和基本技能的培育。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的實(shí)力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，肯定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的學(xué)問內(nèi)容。

（三）高考英語的總趨勢(shì)要求中學(xué)老師要不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。同時(shí)要探討如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)須要的英語學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長和進(jìn)步，我會(huì)接著努力。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)9

隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，更突出和實(shí)力的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著"培育主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練"的原則，主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，主動(dòng)性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信念。同時(shí)我仔細(xì)探討考試說明與教學(xué)大綱，根據(jù)"突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注意交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)實(shí)力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定，完善教學(xué)，復(fù)習(xí)安排；合理處理教材，支配教學(xué)進(jìn)度；注意精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)安排和一些詳細(xì)做法：

一，合理制定，完善教學(xué)，復(fù)習(xí)安排

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善安排。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

二，語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)高校生詞匯量

光靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的駕馭和實(shí)力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學(xué)問，培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。

可以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要實(shí)行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。

三，加強(qiáng)聽力，寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成果的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，肯定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo)，通過對(duì)聽力材料的分析，能夠揣測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和解除部分答案。我們選用的《英語周報(bào)》和《導(dǎo)學(xué)教程》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清楚，較比較符合學(xué)生的實(shí)際。用15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽力水平。對(duì)于寫作，在寫得過程中，賜予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較困難語言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)5）書面干凈，整齊，規(guī)范。老師也要遵循"粗批，快改，剛好發(fā)"的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。高考的書面表達(dá)恰好與我們訓(xùn)練過的一篇材料極為相像，減輕了學(xué)生的壓力增加了學(xué)生的信念。

四，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)

培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平，甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變實(shí)力的必要條件。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的愛好，不斷變換角色，對(duì)話，不僅使學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充溢自信，使他們有了劇烈的參加感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間相互合作。

雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提看法，我將努力克服不足，以爭取更大的進(jìn)步。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)10

歲月匆忙，時(shí)間荏苒，不覺高考已結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們較為圓滿的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)了高三文（1）、文（3）班的英語教學(xué)工作?；仡櫢呷@一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既勞碌，又充溢，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年度的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深化細(xì)致地備好每一節(jié)課

在備課過程中，我依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的打算，仔細(xì)鉆研教材，力求精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，把手頭的教材吃透并仔細(xì)消化，同時(shí)把以前學(xué)過的相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)和新的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，到達(dá)“溫故而知新”。在課后剛好對(duì)本節(jié)課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、仔細(xì)努力地上好每一節(jié)課

在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱忱，溫柔、友善的看法應(yīng)對(duì)學(xué)生，盡可能的保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。我努力增加自我的上課技能，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心。

三、完善批改作業(yè)

仔細(xì)批改作業(yè)及周練試卷及寫作，并剛好進(jìn)行反饋，作出針對(duì)性地講解，力求做到精講精練。有針對(duì)性、有層次性地對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行課堂團(tuán)體訂正，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景剛好改善教學(xué)方法。

四、實(shí)施分層次教學(xué)，注意輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避開一刀切的弊端。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，注意他們學(xué)習(xí)和做題本領(lǐng)的培育。同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

五、備課組的同心同德，精誠合作

在這一年中，在備課組長的帶領(lǐng)下，高三英語備課組每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)安排的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自我的高見，提出合理的提議，細(xì)心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題，毫無保留地共享各種資料等。高三英語備課組從暑假補(bǔ)課起先，提前轉(zhuǎn)段，從狠抓學(xué)生基礎(chǔ)著手，細(xì)致扎實(shí)復(fù)習(xí)初中教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語法專練，我們又扎扎實(shí)實(shí)過了一遍語法，經(jīng)過高考英語成果證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好安排，調(diào)動(dòng)起每位老師的進(jìn)取性。假如這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)水平。

六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹立自信

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面堅(jiān)持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。所以，從進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)留意學(xué)生心理健康方面的教化，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)切學(xué)生，多與學(xué)生閑聊、溝通，教給學(xué)生自我調(diào)整放松的方法，盡量幫忙學(xué)生消退不良的心理因素，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信念。

總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今后的英語教學(xué)供應(yīng)了許多借鑒，高考結(jié)束后，我有一點(diǎn)思索，期望能對(duì)以后的高三教學(xué)有所幫忙。

第一、合理制定復(fù)習(xí)安排并注意安排的落實(shí)與完善

仔細(xì)分析各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研讀英語高考考試大綱，結(jié)合對(duì)歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)行了非常具體而仔細(xì)的分析，制定出切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)安排，科學(xué)合理的教學(xué)安排是整個(gè)教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行的行動(dòng)指南。

其次、立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。

對(duì)于英語教學(xué)，我們要立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問。在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和駕馭，提升學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)，做到真正駕馭所學(xué)學(xué)問，敏捷解題，從而到達(dá)“以不變應(yīng)萬變”。

第三、激勵(lì)優(yōu)生，激勵(lì)后進(jìn)生

進(jìn)入高三后，部分學(xué)生處于亞驚慌狀態(tài)，所以，思想教化也成為平常教化中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的思想教化和輔導(dǎo)工作，同時(shí)留意愛護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關(guān)懷與激勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，總體上還是到達(dá)了較好的效果。

本學(xué)年的教學(xué)工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要更加嚴(yán)格要求自我，以優(yōu)秀老師為榜樣，做到勤奮求學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，努力提升自身綜合素養(yǎng)，不斷提高教化教學(xué)水平，做一名快樂而充溢的教化工作者。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)11

一年一度的高考已經(jīng)落幕，回顧高三這一年的工作，對(duì)于初次帶高三的我來說感覺既辛苦又充溢。為了今后更好地工作，吸取更多的閱歷，現(xiàn)將這一年的工作狀況總結(jié)如下。

一學(xué)年來，我們高三英語全體老師能夠仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)單詞都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好英語。

②了解學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)水平，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的英語學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

有些學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｍ瑫r(shí)，主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，提高教學(xué)水平。

3、培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)12

高三這一年，是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、探討新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)探討，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維本領(lǐng)。

二、制定安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情景，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展本領(lǐng)。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言本領(lǐng)的考查，對(duì)語言學(xué)問的干脆考查相對(duì)地削減了。所以，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)經(jīng)過不斷的語言練習(xí)，駕馭必需的技巧。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展本領(lǐng)，收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟識(shí)鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回來基礎(chǔ)。

前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對(duì)高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情景把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不堅(jiān)固。所以，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用本領(lǐng)感覺就必需回來基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充溢、最滿足的感覺來增加自我的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練駕馭語法的用法。

(1)堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。所以，在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我注意抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本領(lǐng)。

(2)抓好書面表達(dá)。平常針對(duì)近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早晚讀節(jié)時(shí)間背誦范文，熟識(shí)常見的表達(dá)方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份，讓學(xué)生利用每一天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語聽力材料。進(jìn)入六月份后，則根據(jù)高考要求改在午時(shí)三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評(píng)價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次的測驗(yàn)，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改善，并剛好找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題，一齊探討解決的`方法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性，感受到老師對(duì)自我的關(guān)愛，以更足的信念投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

放性試題，變更了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅僅給考生供應(yīng)了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對(duì)已駕馭語言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)有進(jìn)取的指導(dǎo)意義。

經(jīng)過高三這一年地努力，自我的教學(xué)本領(lǐng)和自身的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)13

這一學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在坐下來談?wù)勥@個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)狀況，內(nèi)心非常困難。學(xué)校的名師許多，我從各位優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多東西，無論是課堂上還是課外，都很有深的體會(huì)。成為一名優(yōu)秀英語老師始終是我的追求?，F(xiàn)在我就來總結(jié)一下本學(xué)期中學(xué)英語的教學(xué)狀況和自己的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，以便更好的提升自己的教學(xué)水平。

第一、要愛崗敬業(yè)，酷愛自己的本職工作。

我覺得要想在教化教學(xué)工作中取得好的成果，前提條件應(yīng)當(dāng)是酷愛教化事業(yè)。俗話說只有干一行愛一行，才能把工作干好。因?yàn)橹挥袗?，才?huì)投入。一個(gè)人假如不愛自己的本職工作，他是無論如何也不會(huì)有成果的。因此，既然選擇了當(dāng)一名老師，我們就應(yīng)當(dāng)酷愛老師這份職業(yè)，并因此酷愛我們工作的學(xué)校、愛我們自己所教的每一位學(xué)生。只要心中有愛，干什么事情都肯定會(huì)有收獲的。

自從8月26日接手高三的這兩個(gè)班后，我恪盡職守，工作不遺余力，無論是班級(jí)管理還是英語教學(xué)，我都嚴(yán)格地要求自己，力爭做得更好。作為班主任，要求學(xué)生做到的，我總是以身作則，帶頭做到，在學(xué)生中樹立了一個(gè)好的形象。每天早上我?guī)缀醵际俏妩c(diǎn)鐘起床，五點(diǎn)半進(jìn)班。對(duì)學(xué)校規(guī)定的九到位，我總是提前到位。三個(gè)多月以來，無論刮風(fēng)、下雨，我都從未間斷。我知道自己的實(shí)力有限，我也知道勤能補(bǔ)拙，因此我只有用勤奮去彌補(bǔ)自己的實(shí)力方面的不足。學(xué)生在我的影響和帶動(dòng)下，精神風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)看法與以前相比也有了明顯的改善，學(xué)生當(dāng)中掀起了一股學(xué)、比、趕、超的良好氛圍?？梢哉f，沒有嚴(yán)格的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)，想讓學(xué)生安安心心地坐下來學(xué)習(xí)都是很困難的，更不用說讓他們的成果有所提高了。

愛崗敬業(yè)還體現(xiàn)在另外一個(gè)方面，那就是老師要以飽滿的精神狀態(tài)去上好每一堂課?？梢哉f老師的心情和心情干脆確定了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，這就要求我們老師不能把自己個(gè)人的心情帶進(jìn)課堂。在家庭或生活中我們總會(huì)遇到這樣或那樣的一些不順心的事，對(duì)于這些事情，我們最好把它們?cè)诮淌彝饷娼鉀Q掉，不能把個(gè)人生活與工作混雜在一起，不要在學(xué)生面前流露個(gè)人的生氣、不滿或其他消極的心情。課前要?jiǎng)偤玫卣{(diào)整好自己的心情，課堂上要充溢激情，要用熱忱去感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，這樣才會(huì)取得好的教學(xué)效果。

其次、教學(xué)要有針對(duì)性，要因材施教。

想要在教學(xué)有成果、有建樹，老師必需對(duì)自己的教化對(duì)象有個(gè)充分的了解，要做到因材施教。正如毛主席所說：不打無打算的仗。這就要求我們老師不僅要仔細(xì)地備教材，還要仔細(xì)地備學(xué)生、探討學(xué)生。

開學(xué)一進(jìn)班，我就對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的英語水平進(jìn)行了一次摸底和調(diào)查，對(duì)學(xué)生的基本狀況有了一個(gè)初步的相識(shí)。三（4）班是個(gè)文科班，現(xiàn)有學(xué)生三十五人，其中女生居多，學(xué)生有肯定的英語基礎(chǔ)，但是卻參差不齊，好的能考一百零一零一多分，差的只有一二非常。三（2）班是個(gè)理科一般班，現(xiàn)有學(xué)生六十四人，在高二期末考試的時(shí)候，英語人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考試成果班上排名第一的呂楊同學(xué)，英語才考了十六分?？吹匠晒砩线@些低得可憐的分?jǐn)?shù)，雖然早有心理打算，我仍舊還是感到一股巨大的壓力。作為一名英語老師，我深感自己肩上的任務(wù)艱難，將來的一學(xué)年，將會(huì)是特別難熬的一年。但是既然學(xué)校已經(jīng)作好了工作支配，讓我接手這個(gè)班，我也有硬著頭皮上了。

為此，開學(xué)初，針對(duì)調(diào)查摸底所獲得的學(xué)生實(shí)際狀況，結(jié)合高三英語教研組的整體復(fù)習(xí)進(jìn)度支配，我制訂了一份具體的教學(xué)安排。明確了我這兩個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確定了學(xué)生發(fā)展的階段性目標(biāo)。目標(biāo)明確了，教學(xué)就有了方向。四班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好些，因此，第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我的教學(xué)進(jìn)度就快些，內(nèi)容也進(jìn)行了較深層次的拓展，訓(xùn)練量也稍大。而在二班，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)特別地薄弱，學(xué)生的接受實(shí)力較差，因此，在二班上課，每堂課的容量明顯減小，難度也相應(yīng)降低，只要求學(xué)生駕馭重點(diǎn)單詞、短語和句型的一些最基本的用法，對(duì)教輔資料上的一些較難的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和記憶的負(fù)擔(dān)，爭取讓學(xué)生能學(xué)得輕松，每天都能學(xué)有所獲。

第三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

愛因斯坦說過，愛好是最好的老師。對(duì)某個(gè)學(xué)科感愛好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新學(xué)問，會(huì)想方設(shè)法地去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生的愛好上來了，老師的教學(xué)就會(huì)取到事半功倍的效果。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好？我的詳細(xì)做法一是仔細(xì)備課，細(xì)心制作多媒體課件，運(yùn)用視頻、動(dòng)畫和圖片等方式來展示英語單詞、短語、句型和語法，創(chuàng)建良好的視覺和聽覺效果，讓學(xué)生產(chǎn)生精神上的愉悅感。二是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、軍事、歷史、社會(huì)和文化習(xí)俗等各方面的新聞或?qū)W問，以吸引學(xué)生的留意力。三是在課后主動(dòng)地找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通接觸，幫助他們解決生活上的一些問題，做學(xué)生的良師益友。通過和學(xué)生一起參與活動(dòng)剛好駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的須要。

少指責(zé)多激勵(lì)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的一種途徑。特殊是對(duì)我們一般班的學(xué)生來說，他們的英語基礎(chǔ)原來就不好，上課聽講很吃力，有的根本就聽不懂，所以難免會(huì)有學(xué)生在課堂上睡覺。假如有一天上課發(fā)覺一個(gè)老是睡覺的學(xué)生今日沒在課堂上睡覺，我們就可以剛好地當(dāng)眾表揚(yáng)他，說某某同學(xué)今日表現(xiàn)不錯(cuò)，上課沒有睡覺，有進(jìn)步，希望以后上課也不要睡覺了。我們這些學(xué)生盡管成果差點(diǎn)，但都死好面子。聽到老師這樣一說，他就不好意思再睡覺了。因此，作為老師，千萬不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。我發(fā)覺其實(shí)值得我們表揚(yáng)的地方有許多，有些學(xué)生平常不做筆記，今日做了，我們就可以表揚(yáng)；以前總不做作業(yè)，今日做了，我們也可以表揚(yáng)。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，我們就是要發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)胤糯?。多表揚(yáng)少指責(zé)會(huì)在無形中拉近師生間的距離。對(duì)于那些平常聽?wèi)T了老師指責(zé)的學(xué)生，一次表揚(yáng)的話或許就會(huì)讓他們的思想產(chǎn)生天翻地覆的改變，并由此對(duì)老師產(chǎn)生好感，進(jìn)而對(duì)老師所教的那么學(xué)科產(chǎn)生好感。事實(shí)這證明，這種做法的確很有效?，F(xiàn)在我們班上課睡覺的現(xiàn)象明顯削減了，學(xué)風(fēng)也有了很大的改善，科任老師也不用每堂課都花大量的時(shí)間去維持課堂紀(jì)律了。

高三英語教學(xué)工作總結(jié)14

這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任接著擔(dān)當(dāng)高三7、8班的英語課。高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、探討新題型和高考備考?；仡欉@一年，既勞碌，又充溢，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國教化改革的形勢(shì)及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，主動(dòng)進(jìn)取，從教化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去努力提高自身素養(yǎng)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)。

從得知我要接著上高三的那天起，我便起先學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并起先作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開學(xué)做好充分的打算；與此同時(shí)我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補(bǔ)自己有些方面的不足，再細(xì)致探討這些題目，把具有典型性的題目，易錯(cuò)，易混淆的題目打出來開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，并賜予肯定的分析；此舉受到了學(xué)生的一樣好評(píng)。我始終都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，探討和探究。

二、仔細(xì)備好每一節(jié)課。

高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)中學(xué)英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個(gè)中學(xué)階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對(duì)于學(xué)生來說好像就是多增加一些詞匯，因此很多學(xué)生就不大情愿聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。

為了避開學(xué)生這一不好現(xiàn)象的擴(kuò)散，我深化鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并仔細(xì)消化，同時(shí)把以前學(xué)過的相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)和新的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，而且時(shí)常地與同年級(jí)的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)閱歷不足的缺陷；另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新學(xué)問也能讓他們對(duì)某些學(xué)過的學(xué)問得加以鞏固。我深知立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問才是我們這樣的一般班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

三、努力上好每一堂課。

我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，依據(jù)實(shí)際狀況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)過程中我本著“培育主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信念。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，并剛好給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)狀況。

對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯(cuò)誤的機(jī)率，效果不錯(cuò)。課后剛好與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。依據(jù)高三學(xué)生思想狀況困難、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)建機(jī)會(huì)，多和學(xué)生一起溝通，幫他們排憂解難，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五。在高三進(jìn)行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給學(xué)生進(jìn)行具體的分析，分析錯(cuò)誤，分析成果，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補(bǔ)習(xí)中，我堅(jiān)持每周聽一次聽力，講解一套練習(xí)題。

以下是談?wù)勎覍?duì)復(fù)習(xí)備考中的一些想法和做法。

一、加強(qiáng)探討，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討中找共性；從20xx、20xx、20xx年等三年的各類試題的探討中找趨勢(shì)；開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)依據(jù)須要捕獲有效信息的實(shí)力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的駕馭和實(shí)力的形成。

在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學(xué)問，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維實(shí)力以培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。我們都知道英語的閱讀理解須要的是大量的詞匯的積累，所以在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。

對(duì)于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來；對(duì)于高考詞匯手冊(cè)的單詞，我們整個(gè)高三的老師都實(shí)行這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對(duì)重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴(kuò)充，當(dāng)然我也要實(shí)行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。在