《青蛙和蛇》教案

《青蛙和蛇》教案《青蛙和蛇》教案1【教學(xué)內(nèi)容】青蛙和蛇成為了伴侶，你堅信嗎?在鄂教版三班級上冊《青蛙和蛇》這篇童話中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“伴侶”，天真可愛地建立起真誠的友情，度過了奇妙而難忘的一天。然而，這樣的友情會長期嗎?這篇學(xué)問性很強的童話，可以把孩子們帶入奧妙無窮的自然界，讓學(xué)生們在為青蛙和蛇不能成為伴侶而遺憾的同時，也清醒地熟識到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友情，這種友情也是不會長期的。由于自然界中青蛙和蛇是一對天敵，蛇吃青蛙是其本性。整篇童話語言流暢、生動好玩，對人物的動作、神態(tài)描寫認(rèn)真，對話貼近兒童生活，在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時，可進行角色體驗，喚起學(xué)生的共鳴，探究人物的內(nèi)心活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會10個生字，熟識7個字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬一、彼此艷羨、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進行角色體驗，了解人物的內(nèi)心活動。3、在爭辯中理解，青蛙和蛇是不行能成為真正的伴侶的。熟識到，青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則?！窘虒W(xué)重難點】1、分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內(nèi)心活動。2、熟識到，青蛙和蛇是不行能成為真正的伴侶的。青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則?！驹O(shè)計理念】一、多種方式結(jié)合，理解關(guān)鍵詞語。抓住重點詞語“渾身顫抖、臉色蒼白”，接受讀、演、評等方式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文，體會青蛙媽媽對小青蛙的擔(dān)憂和關(guān)愛，運用看一看，找一找，學(xué)一學(xué)，演一演，比一比的方式來理解蛇媽媽的表情變化，從而發(fā)覺蛇家族的`本性。二、巧用多媒體，直觀感受自然法則。以學(xué)生的年齡階段來看，他們對于什么是“自然法則”并不很清楚，在學(xué)生充分了解了青蛙媽媽的擔(dān)憂后，運用多媒體讓學(xué)生直接觀看蛇吃青蛙的鏡頭，會對他們的思維產(chǎn)生猛烈的沖擊，使學(xué)生直觀地看到蛇的殘忍，對青蛙媽媽的擔(dān)憂也就更為理解了。三、引發(fā)思辯，明確道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前一部分的時間，很簡潔被小青蛙和小蛇的“真誠的友情”所迷惑，覺得他們在一起是很歡快，很奇妙的。因此，在學(xué)生直觀感受了蛇的殘忍后，在引發(fā)學(xué)生的爭辯：他們能成為真正的伴侶嗎?學(xué)生就會進行深化的思索，而不再停留在他們在一起時表面的歡快上，而是開始為小青蛙的命運擔(dān)憂了，由此，經(jīng)過思考、辨別，最終，做出選擇：雖然小青蛙和小蛇想成為伴侶，但是，這是永久不行能的。自然界的法則就是這樣的。【教學(xué)過程】（第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文，學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為伴侶的?他們又是怎樣在一起玩耍的?）一、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入。1、播放CAI課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起歡快玩耍的情景。師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了伴侶，看，他們玩得多興奮啊!2、他們會永久成為伴侶嗎?（在板書“成為伴侶”后打上“?”）我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說的吧!二、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗感悟。1、CAI出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰?他們在說什么?自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫出相關(guān)句子。2、在小組里溝通自己勾畫的句子。3、誰來扮演青蛙媽媽來給我們表演?4、評評演得怎么樣?在評議中體會“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?在爭辯中體會青蛙媽媽的擔(dān)憂，體會青蛙媽媽對小青蛙的愛。6、相互學(xué)著演一演，比一比誰最關(guān)懷自己孩子的媽媽?7、看來，青蛙媽媽是堅決不同意小青蛙和小蛇交伴侶的。她的理由是什么?指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說蛇是壞人，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離他們。8、看圖朗讀第四自然段。過渡：小蛇的媽媽又會怎樣對小蛇說呢?9、默讀第五自然段，用不同的符號劃出蛇媽媽和小蛇說的話。10、小組合作分角色讀一讀，比比誰讀得好?11、看圖中（CAI出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語嗎?指名學(xué)生找到詞語“張大嘴巴、露出毒牙”你會做這種表情嗎?指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”12、帶著這個表情讀讀蛇媽媽的話，說說你知道了什么?（吃青蛙是我們蛇家族的習(xí)俗。）CAI出示句子：莫非你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎?你能用不同的話來說這個意思嗎?在句子變換中體會“習(xí)俗”的含義。13、讀一讀，想一想，說說蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的?蛇媽媽小蛇驚異哭喊張大嘴巴露出毒牙大聲指名學(xué)生說一說。抓住表情的變化體會蛇的本性。14、分角色讀一讀，演一演。過渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做伴侶。這可怎么辦呢?三、引發(fā)思考，思辯明理。1、CAI出示文中第四幅插圖，師簡述六、七自然段內(nèi)容。小青蛙和小蛇能成為真正的伴侶嗎?2、指名讀六、七自然段。指名說說，小青蛙會來和小蛇玩嗎?為什么?3、青蛙媽媽的擔(dān)憂是很有道理的呀!請看一看——CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對自然法則有直觀的感受。4、爭辯：小青蛙和小蛇有什么愿望?這個愿望能實現(xiàn)嗎?學(xué)生結(jié)合看到的，進行爭辯，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為伴侶，但是，這是不行能的。師：是啊，他們永久也不行能成為真正的伴侶的!板書：（不能）四、拓展表演，課堂延長。1、請你來扮演小青蛙（帶上頭飾），對著大屏幕上的小蛇說說，你們不能在一起的緣由。2、自然界中還有哪些動物不能成為伴侶呢?同學(xué)們溝通自己查找的天敵資料，CAI相機播放。師：自然界中不能成為伴侶的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動物呢!這是自然界的法則。（紅字板書：自然法則）同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ骄磕?【板書設(shè)計】18青蛙和蛇青蛙（不能）成為伴侶蛇自然法則《青蛙和蛇》教案2教學(xué)內(nèi)容青蛙和蛇成為了伴侶，你堅信嗎？在鄂教版三班級上冊《青蛙和蛇》這篇童話中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“伴侶”，天真可愛地建立起真誠的友情，度過了奇妙而難忘的一天。然而，這樣的友情會長期嗎？這篇學(xué)問性很強的童話，可以把孩子們帶入奧妙無窮的自然界，讓學(xué)生們在為青蛙和蛇不能成為伴侶而遺憾的同時，也清醒地熟識到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友情，這種友情也是不會長期的。由于自然界中青蛙和蛇是一對天敵，蛇吃青蛙是其本性。整篇童話語言流暢、生動好玩，對人物的動作、神態(tài)描寫認(rèn)真，對話貼近兒童生活，在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時，可進行角色體驗，喚起學(xué)生的共鳴，探究人物的內(nèi)心活動。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會10個生字，熟識7個字。、聯(lián)系上下文理解“以防萬一、彼此艷羨、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進行角色體驗，了解人物的內(nèi)心活動。3、在爭辯中理解，青蛙和蛇是不行能成為真正的伴侶的。熟識到，青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。教學(xué)重難點1、分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內(nèi)心活動。2、熟識到，青蛙和蛇是不行能成為真正的伴侶的。青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。2學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為伴侶的，他們又是怎樣在一起玩耍的。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入。1板書課題：青蛙和蛇說說你對青蛙和蛇的了解，這樣的兩個動物在一起會發(fā)生什么古詩呢？2今日我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。1匯報自學(xué)預(yù)習(xí)的狀況。認(rèn)讀生詞：恰好臭美彼此艷羨習(xí)俗保佑小蛇預(yù)備蒼老教會擁有用勁接近背后骨頭斷裂2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。A讀課文，疏通語句。B思考文章寫了一個什么故事？C讀了文章之后，你有哪些困惑？3識記生字。完成小字作業(yè)。第二課時一、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入。1、播放CAI課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起歡快玩耍的情景。師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了伴侶，看，他們玩得多興奮??！2、他們會永久成為伴侶嗎？（在板書“成為伴侶”后打上“？”）我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說的吧！二、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗感悟。1、CAI出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰？他們在說什么？自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫出相關(guān)句子。2、在小組里溝通自己勾畫的句子。3、誰來扮演青蛙媽媽來給我們表演？4、評評演得怎么樣？在評議中體會“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽？在爭辯中體會青蛙媽媽的擔(dān)憂，體會青蛙媽媽對小青蛙的愛。6、相互學(xué)著演一演，比一比誰最關(guān)懷自己孩子的媽媽？7、看來，青蛙媽媽是堅決不同意小青蛙和小蛇交伴侶的。她的理由是什么？指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說蛇是壞人，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離他們。8、看圖朗讀第四自然段。過渡：小蛇的媽媽又會怎樣對小蛇說呢？9、默讀第五自然段，用不同的符號劃出蛇媽媽和小蛇說的話。10、小組合作分角色讀一讀，比比誰讀得好？11、看圖中（CAI出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語嗎？指名學(xué)生找到詞語“張大嘴巴、露出毒牙”你會做這種表情嗎？指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”12、帶著這個表情讀讀蛇媽媽的話，說說你知道了什么？（吃青蛙是我們蛇家族的習(xí)俗。）CAI出示句子：莫非你不知道，吃青蛙是我們家族的.習(xí)俗嗎？你能用不同的話來說這個意思嗎？在句子變換中體會“習(xí)俗”的含義。13、讀一讀，想一想，說說蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的？指名學(xué)生說一說。抓住表情的變化體會蛇的本性。14、分角色讀一讀，演一演。過渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做伴侶。這可怎么辦呢？三、引發(fā)思考，思辯明理。1、CAI出示文中第四幅插圖，師簡述六、七自然段內(nèi)容。小青蛙和小蛇能成為真正的伴侶嗎？2、指名讀六、七自然段。指名說說，小青蛙會來和小蛇玩嗎？為什么？3、青蛙媽媽的擔(dān)憂是很有道理的呀！請看一看——CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對自然法則有直觀的感受。4、爭辯：小青蛙和小蛇有什么愿望？這個愿望能實現(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合看到的，進行爭辯，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為伴侶，但是，這是不行能的。師：是啊，他們永久也不行能成為真正的伴侶的！板書：（不能）四、拓展表演，課堂延長1、請你來扮演小青蛙（帶上頭飾），對著大屏幕上的小蛇說說，你們不能在一起的緣由。2、自然界中還有哪些動物不能成為伴侶呢？同學(xué)們溝通自己查找的天敵資料，CAI相機播放。師：自然界中不能成為伴侶的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動物呢！這是自然界的法則。（紅字板書：自然法則）同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ骄磕?！《青蛙和蛇》教?一、玩耍玩法建議：1、A段部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。2、B段部分：進行角色扮演。蛇開始追逐時，幼兒扮演小青蛙邊跑邊想方式。3、滑音結(jié)束后，小青蛙邊念語令邊出示自己的方式，笨笨蛇“倒地”。二、教學(xué)活動建議【活動目標(biāo)】1、感受樂曲AB的結(jié)構(gòu)特點及青蛙與蛇的不同音樂風(fēng)格，嘗試與父母隨樂進行角色伴演。2、能在語令的關(guān)懷下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。3、享受親子玩耍的樂趣，體驗動腦筋g服困難后成功的喜悅?！净顒舆^程】1、引導(dǎo)幼兒及家長感知A段音樂節(jié)奏，隨樂表演A段小青蛙的動作。用“打招呼”的方式關(guān)懷幼兒感知A段音樂節(jié)奏。老師、家長、幼兒三方互動，熟識并隨樂表演A段。2、敘述故事，引導(dǎo)幼兒主動思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的方式，并能在語令的關(guān)懷下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。老師敘述故事，與協(xié)教完整表演B段。引導(dǎo)幼兒思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的.方式，并能在語令的關(guān)懷下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。3、隨樂玩耍，引導(dǎo)家長與幼兒享受親子玩耍的樂趣。請l組家庭扮演勇敢、聰慧的小青蛙，老師扮演笨笨蛇，關(guān)懷幼兒及家長明確玩耍規(guī)定與玩法。請1-2組家庭扮演笨笨蛇，關(guān)懷幼兒及家進步一步明確玩耍規(guī)定與玩法。老師帶領(lǐng)幼兒扮演青蛙，家長共同扮演一條大蛇。4、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒在生浯中遇到困難時，能主動、主動的想方式。指導(dǎo)語：今日，寶寶和爸爸媽媽們一起想了很多方式關(guān)懷小青蛙戰(zhàn)勝大蛇，保護了青蛙們的安全。比如逃、躲、想方式g服困難等，今后寶寶們在生活中假如遇到困難，爸爸媽媽也要引導(dǎo)寶寶能主動、主動的想方式處理困難?！肚嗤芎蜕摺方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)學(xué)會10個生字，熟識7個字。查字典，聯(lián)系上下文查字典理解“以防萬一、彼此艷羨、渾身顫抖、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞。了解自然界中生物之間的一些聯(lián)系。正確流利地分角色朗讀課文。過程與方式目標(biāo)朗讀、體會、質(zhì)疑、爭辯相結(jié)合，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生正確、流利的分角色朗讀課文，學(xué)會一定的表達方式。情感與態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的精神。體會“青蛙與蛇”的個性體驗，關(guān)懷學(xué)生理解，小蛇和小青蛙是對天敵，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做伴侶的不止這一對。初步了解一些自然法則。教學(xué)重點：分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內(nèi)心活動。教學(xué)難點：熟識到：青蛙和蛇是不行能成為真正的伴侶的，青蛙和蛇是一對天敵，這是自然界的法則。教學(xué)課時：兩課時教法和學(xué)法：課前搜集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作溝通等方式。教學(xué)過程：第一課時（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)愛好板書課題：青蛙和蛇。提問：讀了課題，你想知道什么？讓學(xué)生的大腦快速活動起來，思考與課題相關(guān)的問題，引出學(xué)生提出：“為青蛙和蛇之間會發(fā)生什么故事？”、“后來怎么樣呢？”、“為什么會消逝這種狀況？”今日我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)學(xué)會生字。恰好臭美彼此艷羨習(xí)俗保佑小蛇預(yù)備蒼老教會擁有用勁接近背后骨頭斷裂溝通學(xué)習(xí)方式并歸納總結(jié)。第一、初步檢查生字的讀音、部首和結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生用語言表述出來；第二、“你發(fā)覺了什么？”要求學(xué)生通過歸類、比較來鞏固識記字音、字形和結(jié)構(gòu)，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翹舌和平舌。左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字有哪些，寫時應(yīng)留意哪些問題。如“蛇、擁、勁、接”等都是左右結(jié)構(gòu)的字，但寫的時間大多數(shù)字要左窄右寬，而“勁、斷”卻要左寬右窄。第三、給生字找伴侶，并把生字詞寫一寫，要求寫的規(guī)范、美觀、潔凈。2、將生字帶入文中熟讀課文。指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。A、讀課文，疏通語句。B、思考文章寫了一個什么故事？C、讀了文章之后，你有哪些困惑？（三）、識記生字。完成小字作業(yè)第二課時（一）、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入1、播放課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起歡快玩耍的情景。師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了伴侶，看，他們玩得多興奮??！2、他們會永久成為伴侶嗎？（在板書“成為伴侶”后打上“？”）我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說的吧?。ǘ?、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗感悟1、課件出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰？他們在說什么？自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫出相關(guān)句子。2、在小組里溝通自己勾畫的句子。3、誰來扮演青蛙媽媽來給我們表演？4、評評演得怎么樣？在評議中體會“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽？在爭辯中體會青蛙媽媽的擔(dān)憂，體會青蛙媽媽對小青蛙的愛。6、相互學(xué)著演一演，比一比誰最關(guān)懷自己孩子的媽媽？7、看來，青蛙媽媽是堅決不同意小青蛙和小蛇交伴侶的。她的理由是什么？指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說蛇是壞人，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離他們。8、看圖朗讀第四自然段。過渡：小蛇的媽媽又會怎樣對小蛇說呢？9、默讀第五自然段，用不同的符號劃出蛇媽媽和小蛇說的話10、小組合作分角色讀一讀，比比誰讀得好？11、看圖中（出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語嗎？指名學(xué)生找到詞語“張大嘴巴、露出毒牙”你會做這種表情嗎？指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”12、帶著這個表情讀讀蛇媽媽的話，說說你知道了什么？（吃青蛙是我們蛇家族的習(xí)俗。）課件出示句子：莫非你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎？你能用不同的話來說這個意思嗎？在句子變換中體會“習(xí)俗”的含義。13、讀一讀，想一想，說說蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的？指名學(xué)生說一說。抓住表情的變化體會蛇的本性。14、分角色讀一讀，演一演。過渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做伴侶。這可怎么辦呢？（三）、引發(fā)思考，思辯明理1、出示文中第四幅插圖，師簡述六、七自然段內(nèi)容。小青蛙和小蛇能成為真正的伴侶嗎？2、指名讀六、七自然段。指名說說，小青蛙會來和小蛇玩嗎？為什么？3、青蛙媽媽的擔(dān)憂是很有道理的呀！請看一看——播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對自然法則有直觀的”感受。4、爭辯：小青蛙和小蛇有什么愿望？這個愿望能實現(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合看到的，進行爭辯，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為伴侶，但是，這是不行能的。師：是啊，他們永久也不行能成為真正的伴侶的！板書：（不能）（四）、角色朗讀，語境體驗1、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生選擇不同的角色，將學(xué)生從旁觀者推向了與文本對話的位置，成為有情感的“事中人”，促進學(xué)生主動進行角色體驗。2、自然界中還有哪些動物不能成為伴侶呢？師小結(jié)：自然界中不能成為伴侶的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動物呢！這