蝙蝠和雷達教學反思簡短模板

第頁共頁蝙蝠和雷達教學反思簡短模板一個好的老師，是一個懂得教育和教書的人。針對教案，每位老師編寫的方式各不一樣。通過教案課后反思寫作的數(shù)量和質(zhì)量都得到了進步。你知案的寫作格式嗎？以下是由我們的《蝙蝠和雷達教學反思簡短》，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。蝙蝠和雷達教學反思簡短(篇1)《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，表達思路明晰，邏輯性強，可以分為三局部。主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的機密，經(jīng)過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步理解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。為了打破難點，使學生便于領會掌握文中所要說明的道理，反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、從質(zhì)疑中引發(fā)探究心理學習貴在生疑，有疑才能有問，有問才能激發(fā)更深地探究。在課堂開場，我首先問學生有沒有見過蝙蝠，知不知道什么是雷達，然后介紹什么是蝙蝠什么是雷達，并問學生蝙蝠是一種動物，而雷達是一種儀器，那課題用“和”字連接是為什么呢?繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。二、開展活動，回歸文本課堂教學是培養(yǎng)學生理論活動的主要陣地，因此在小學語文課堂教學中開展好理論活動，對于親密書本知識與社會知識的聯(lián)絡，引導學生認識世界、開展他們的個性，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學習習慣，有著積極的意義。小學生承受新穎事物快，活潑好動是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點。讓小學生結(jié)實地記住學過的知識，就必須讓他們主動參與學習，進入自我探究的角色。在課堂中我設計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，我又讓學生用卡片在黑板上擺一擺整個過程。激發(fā)了學生閱讀文章的興趣，同時讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動，通過玩中學，不但結(jié)實地掌握了知識，理解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使學生得到了主動和諧全面的開展。三、拓展延伸從動物、植物身上得到啟示，人們細心觀察，認真考慮，不斷實驗研究，進展創(chuàng)造創(chuàng)造。那么，人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而創(chuàng)造過什么呢?讓學生們聯(lián)絡課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學生對仿生科學興趣。蝙蝠和雷達教學反思簡短(篇2)今天我講這篇課文的第二課時，嘗試用“我是晝伏夜出的蝙蝠”或“我是引導飛機夜間飛行的雷達”的方式訓練學生的口頭表達才能。這是自于我看了《自主課堂100個精彩片段》中的“嗨，我是爬山虎的腳”一文有感而發(fā)設計的。俗話說，“功夫在內(nèi)”，我們?nèi)绾卧谧约河邢薜臅r間內(nèi)設計培養(yǎng)學生語言表達才能的方法，這是現(xiàn)今我們每一位老師應該好好考慮的問題。今天，我在這課中嘗試讓學生用第一人稱的方式來介紹學生比擬生疏的動物——蝙蝠，以及蘊含高科技知識的雷達，無疑給我們在教學中訓練學生的口語交際才能提供一個借鑒。課堂上，看到學生積極主動地參與到教學活動中來，學生們思維活潑，盡展個人風采。你看，陳杰峰同學展開了翅膀〔雙手〕翩翩起舞地飛來“嗨！還認識我嗎？我是大名鼎鼎的蝙蝠，我具有晝伏夜出的本領，我飛行的時候，靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起來探路的，哈哈，我厲害不？”說完，還學著蝙蝠飛行的姿勢，扇動一下“翅膀”坐下了。我相信，在我們這些一線老師的這樣長期培養(yǎng)下，孩子們的言語程度一定會進步的很快。蝙蝠和雷達教學反思簡短(篇3)《蝙蝠和雷達》是一篇科普短文。這節(jié)課的重點是弄清蝙蝠探路的方法，以及理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡。針對教學重點難點，教學本課我采用復習導入——精讀提出問題——師生圖畫講解解決問題——課下作業(yè)圖畫記憶的教學過程落實教學任務，并到達高效的教學效果。畫示意圖是我本節(jié)課的教學亮點。課前，我認真?zhèn)湔n，對于蝙蝠的畫法進展了反復練習，所以課上畫示意圖相對輕松。形象的圖畫很好的調(diào)動了學生理解課文的興趣，積極舉手講解蝙蝠夜間飛行的機密。很好的掌握了課文內(nèi)容，對重點詞語超聲波、障礙物，重點句子，超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，加強了理解和記憶。選編這篇課文的意圖，就是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握課文的主要內(nèi)容。圖畫式閱讀教學很好的突出了本課的教學重點，打破了教學難點。同時，激發(fā)學生的學習興趣。學生作業(yè)，圖畫展示重點問題“蝙蝠在夜間飛行的機密?！睂W生對于障礙物的畫法各式各樣有房子有大樹，可見學生思維活潑，對詞語理解較好。達成了本課的教學目的缺乏：圖畫作業(yè)是本課設計的亮點，也是突顯學生主動學習的地方，但是時間關系，當堂不能完成，只能下節(jié)課再點評。閱讀教學方法多種多樣，針對不同的課文，找到適宜的方法，才是有效教學。讓學生在課堂上學有所獲，學生和老師都得到開展，學習是愉悅的，在快樂的環(huán)境中輕松的理解課文內(nèi)容，并學會運用，開展學生的核心素養(yǎng)。我認為這是語文教學到達的最好境界。蝙蝠和雷達教學反思簡短(篇4)《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，表達思路明晰，邏輯性強，可以分為三局部。主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的機密，經(jīng)過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、從質(zhì)疑中引發(fā)探究心理學習貴在生疑，有疑才能有問，有問才能激發(fā)更深地探究。在課堂開場，我首先問學生有沒有見過蝙蝠，知不知道什么是雷達，然后介紹什么是蝙蝠什么是雷達，并問學生蝙蝠是一種哺乳動物，而雷達是人類創(chuàng)造的探測儀器，那課題用“和”字連接是為什么呢?繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。二、開展活動，回歸文本課堂教學是培養(yǎng)學生理論活動的主要陣地，因此在小學語文課堂教學中開展好理論活動，對于親密書本知識與社會知識的聯(lián)絡，引導學生認識世界、開展他們的個性，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學習習慣，有著積極的意義。小學生承受新穎事物快，活潑好動是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點。讓小學生結(jié)實地記住學過的知識，就必須讓他們主動參與學習，進入自我探究的角色。在課堂中我設計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，我又讓學生用卡片在黑板上擺一擺整個過程。激發(fā)了學生閱讀文章的興趣，同時讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動，通過玩中學，不但結(jié)實地掌握了知識，理解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使學生得到了主動和諧全面的開展。蝙蝠和雷達教學反思簡短(篇5)今天我執(zhí)教了一節(jié)課——《蝙蝠和雷達》，這節(jié)課自己以前上過。以前在教學時認為這是一節(jié)科普類的課文，只要學生理解了蝙蝠和雷達的關系，并對科學產(chǎn)生了一定的興趣即可，所以自己在備課的時候，設計了填表，理解試驗過程;表演，明白蝙蝠探路的方法;填空，理解雷達工作的原理。一節(jié)課下來，課堂上很熱鬧，但學生的理解和朗讀，自我感覺差么一點點。最近我校梁校長，又引領我們研究語文閱讀教學的策略，尤其自己還執(zhí)教了一節(jié)校級研討課，讓自己豁然體會：一節(jié)學生真正走進課文，走進作者的課學生才是收益的課，一節(jié)將語文的工具性和人文性有效地融為一體的課，學生才是有所得的課。今天自己將自己的這一段收獲重組《蝙蝠和雷達》：一、填表。自己填第一次試驗的表格，復習填表方法;放手填第二次和第三次試驗過程表格。兩次的學生有方法的做，既清楚地理解結(jié)合課文填表的方法，又深入地明白蝙蝠夜間飛行的機密。二、重點句式的理解。引導學生反復讀文理解，聯(lián)絡上下文理解，結(jié)合資料理解，想象理解……不同層次的讀文，不同方法的理解，學生真正走進課文，走進科學家，走進試驗過程，感受科學家的偉大。今天是自己的名師展示課，更是自己語文教學策略的進步課，因為自己將自己的所得應用所用，學生樂學樂得;今天自己還傾聽別的名師同仁的課，讓自己找到施行過程中的問題和解決策略。我覺得自己有這樣一群樂學善思的好領導、好同仁，自己的課堂會煥發(fā)異樣的光榮，讓我們的這片教育之園更加熠熠生輝。蝙蝠和雷達教學反思簡短(篇6)《蝙蝠和雷達》是一篇科學說明文。這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步理解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。我所講授的時第一課時，本課時我運用自讀自悟，探究合作，填表交流等方式充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生主動參與到學習中來，從而開展和進步學生的語言表達才能自主解決問題的才能。在這節(jié)課中我力求做到三個側(cè)重側(cè)重預習指導；側(cè)重學生自主學習；側(cè)重表達語文人文性與工具性。一、成功之處：1、課前準備較充分。預習表格的設計對學生的學習起到預習檢查的作用又起到學習的指導引領作用。使課堂有據(jù)可依。2、我利用電教手段，找準教學的切入點，誘發(fā)學生的求知欲。一上課，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飛行，一架飛機穿梭夜空，平穩(wěn)的飛行，把學生的注意力集中在一起，然后設問：一個是動物，一個是現(xiàn)代交通工具，它們之間有怎樣的聯(lián)絡呢？一下子學生的的學習情緒被調(diào)動起來，將學生的學習思維置于一定的情景中，學生樂于參與興趣濃重。3、在本課教學中，我讓學生大面積的練說，如三次試驗的過程，我讓學生在默讀的根底上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對照屏幕進展復述，使每一個學生都有說的時機，都能說充分。既注重了面向全體學生，又注意了說的層次性，幫助學生積累課文語言。4、蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)絡是課文的.重點，也是課文的難點所在。為了打破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導學生在自學的根底上，畫出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易表達學生的自主學習意識。二、缺乏與困惑之處：根據(jù)蝙蝠飛行示意圖，學生完全可以根據(jù)課文的介紹，畫出雷達工作原理圖。這時，學生靈敏的雙手在鍵盤上跳動，而老師那么通過網(wǎng)絡，隨機調(diào)取任何一位學生的示意圖，進展個別指導，及時理解學生對難點問題的理解。當學生正確畫出雷達工作示意圖時，老師應該及時播送，讓屏幕上出現(xiàn)一個圓圓的笑臉，夸它“真棒！”這時，笑意寫在孩子們的臉上，他們完全沉浸在成功的喜悅之中。而老師缺乏計算機方面的操作與訓練，沒有及時播送，感覺只是課堂上的一大遺憾，也影響了課堂教學效果。雖然這堂課有很多失誤，但通過這節(jié)課我對優(yōu)化語文課堂構(gòu)造進步課堂效率有更深的感觸，也有了更多的考慮。構(gòu)建自主有效課堂老師必須從思想上進展根本改變，找準切入點。努力學習，不斷地探究語文教育教學的藝術(shù)和方法，真正發(fā)揮一個骨干老師的帶頭作用。蝙蝠和雷達教學反思簡短(篇7)《蝙蝠和雷達》是篇科普文章，介紹了仿生學的應用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到啟示。三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯(lián)絡是這一節(jié)的教學重點。以往我布置預習，一般是讀文、標段、注音。這一課，我改變了以往的預習方法。讓學生自己在課前解決難點。我在原來預習要求上，要學生填一張表格，如下：實驗順序試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次每三次為了學生能多理解仿生學，我還要求學生找一些關于仿生學的資料。本以為學生會對這么多的預習要求提出抗議，沒想到他們對這別開生面的作業(yè)，感到興趣盎然。全班同學都完成了，而且?guī)缀醵寄苷_填寫，除燁外。教學時，我分四步進展：一、解決問題“為什么飛機能在夜間平安飛行？