小學(xué)語文【閱讀與寫作】提分總攻略

小學(xué)語文【閱讀與寫作】提分總攻略前幾天和朋友聊天,她感慨說:孩子每次考試,閱讀理解和作文失分過多。我和孩子一起也分析過他的試卷：先說閱讀理解題。語文閱讀理解題，答案是十分明顯的，非對即錯。但是，很多時候,孩子的答案都是自己的內(nèi)心感受。我如果因此而一味地否定孩子，認(rèn)為孩子的閱讀理解能力太差，這會讓孩子備受打擊從而失去學(xué)習(xí)的興趣。再說作文。孩子寫作沒一點文采，紅色也不會寫紅彤彤、紅艷艷;形容鮮花也就是“漂亮的花朵”，不會生動的描寫，反正就是看上很生硬，枯燥乏味。他說孩子從小讀過很多書,就像是白讀了，沒啥效用。寫個日記都是流水賬級別的每次看著孩子的作文得分很是憂傷。她提出了一個問題：為什么閱讀了那么多書，對于孩子的閱讀理解和寫作卻沒有作用？我們通常都認(rèn)為，閱讀與寫作是一對輸入與輸出的關(guān)系。但這種輸入和輸出并不是一定的，并不是書讀得多,作文就一定寫得好。主要原因在一下幾點：第一,讀得多，但讀得淺。孩子雖然讀了很多書，但讀的是沒營養(yǎng)的書。兒童閱讀這樣淺的書,并不會太多有實際的成效。所以一定要讀好書。第二,讀得多，但想得少。很多時候，孩子讀書，只留意故事情節(jié)怎么生動曲折，很少停下來研究作者是怎么寫的，為什么這么寫的。這樣的閱讀，多則多矣,但從學(xué)習(xí)寫作的角度審視,效率就比較低下。第三,讀得多，但丟得快。讀了很多書，但是從來沒有主動積累的意識。隨著時間的流逝，只記住了一個輪廓。書中最精華的語言,一句都沒有留下來。歲月流逝，連輪廓，都還給作者了。第四,讀得多，但寫得少。寫作,不是牧羊一一只要有草,羊是吃著吃著就會長大的；同理，寫作，不是讀著讀著，自然會的?！安俑汕缓髸月暋保瑢懽魇切枰粩嗑毩?xí)的。好多人，書一本又一本地讀，但就是不愿意寫文章。寫的能力，沒有被充分發(fā)掘出來。寫不好，也就正常了。第一、帶孩子進(jìn)書店。俗話說得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書店逛，哪有不沾書香”。帶孩子進(jìn)書店，讓孩子徜佯在書的海洋也通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多,或坐或趴,都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個“氣場”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。書店里各種各樣的圖書齊全,有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里,不用教他們，他們自己就會翻開來讀,這對吸引孩子對書產(chǎn)生興趣非常有幫助。孩子在書店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗到購書帶給他們的樂趣,從而對書產(chǎn)生興趣。最初去書店,可跟著孩子,觀察孩子在看哪些書，必要的時候給予一些引導(dǎo)。以后，家長和孩子一進(jìn)書店就“分道揚轆”各看各的書去了。第二、與孩子同讀書。無論自己的工作有多忙碌,每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時間與孩子共同閱讀,分享名家經(jīng)典,這對家長自身來說,是一種情操的陶冶,對孩子來說，更是一種無聲的教育,有利于學(xué)生在品書的過程中心靈得到滋潤,得到凈化,更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。讓書香彌漫家庭,讓家長成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時刻也是家庭生活中很幸福的時刻,父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強(qiáng)了彼此的交流,加深了彼此的感情,對父母,對孩子,對家庭都是一種陜樂。書滋潤著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質(zhì)。另外,每天需有固定的讀書時間。在這一段時間內(nèi)，大家都在讀氏雷打不動，如果有事情錯過了，也一定要補上。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化和訓(xùn)練,固定時間內(nèi)讀書，就成了一種習(xí)慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要后,想不讓孩子讀書,都難了。第三、讀書給孩子聽。閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來源于傾聽。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話或寓言,讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。”為孩子大聲地讀書”是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”讓孩子能夠聽清楚。每當(dāng)我們給孩子朗讀時,就會發(fā)送一個“愉悅”的信息到孩子的腦中,甚至將之稱為“廣告”亦不為過。我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷方式。為孩子大聲讀書,本身并不困難,難在持之以恒。選擇合適的時間段,每天堅持至少讀20分鐘,和孩子一起快樂地享受這個過程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，并且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環(huán)境中。第四、和孩子聊書。在與孩子一起讀完書后，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子復(fù)述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩,而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。我們都曾有過這樣的經(jīng)歷：人們共同經(jīng)歷過一件事情后,這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認(rèn)同。親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類似這種關(guān)系。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子“答對”，而是通過交流使雙方獲得認(rèn)同，大人對虛構(gòu)故事與現(xiàn)實生活的理解也由此自然而然地傳導(dǎo)給孩子。廣泛閱讀是獲得知識、提高作文水平的前提條件。要取得好成績、寫出好文章,就必須多讀書。既要多讀，乂要選擇地讀,更要讀進(jìn)去,理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝、語言特點，并積極地思考和借鑒。學(xué)科有文理之分，課外書也分文理，理科書目的閱讀這里就省略了。為了在閱讀的同時提高寫作水平，提出了如下建議：首先是讀,就是要養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。這里所說的書,應(yīng)該是你感興趣的書，只要是健康有益的書、報、刊，建議你都能有所涉及。所謂開卷有益，說的就是這個道理。讀書不要僅局限于課本或與課本有關(guān)的。你可以先從自己喜歡的書開始讀，慢慢養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀書的時間也不一定要非常固定，可以利用睡前、課間、周日等時間。讀書也不一定是作文或是寫作方面的,天文、地理、歷史、科技，可以廣泛閱讀。通過一段時間的閱讀,你會覺得寫作時要說的話多了，寫出的東西也有血有肉了。同時.，閱讀還會加深你對人生的理解和感悟,讓你變得成熟和懂事,這是讀書的又一收獲。其次是走，就是要走出去。常言說:讀萬卷書，行萬里路。要想寫好作文，僅僅是多讀書還不夠。建議你在條件許可的情況下，多到外面走一走。大自然是非常好的寫作素材，你可以利用節(jié)假日，到公園、動物園、植物園、農(nóng)村多去走一走，可以和同學(xué)，也可以和家長一起去。要注意培養(yǎng)自己的觀察力，對所見、所感，要及時記下來。這樣日積月累，你就會有話可說，你的作文水平也會與日俱增。再次是想,就是要多動腦筋。寫好作文是有技巧的，因此,需要你養(yǎng)成愛動腦筋的習(xí)慣。對于課本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者為什么寫得好,好在什么地方，自己在以后寫作中能否借鑒,等等。作文是表達(dá)思想的東西，因此在寫作之前要構(gòu)思,要把你對一些人或事的體會和感想寫出來。一些優(yōu)秀的作文集,也可以適當(dāng)?shù)貐⒖家幌?，幫助自己形成自己的寫作思路。最后是練，就是要多動筆。要提高寫作能力，最關(guān)鍵地還是要多練。要養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣?？赡苣汩_始時寫得不夠好,但這不要緊，只要你肯動手，你的寫作水平就會與日俱增。很多語文老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)積累的重要。建議你養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，同時對自己看到、讀到的好文章、好詞、好句用一個本子記下來，一些名家大作還可以背