《三袋麥子》第二課時

?三袋麥子?第二課時

概要：學們，今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩?。這三袋麥子將要作一次長途旅行，在旅行中他們會有怎樣不同的命運呢？師：今天我們繼續(xù)學習第九課——生齊讀?三袋麥子?2、復習詞語迫不及待捧起麥種各式各樣保存種下食品搬到收獲憨厚得意仍有聰明能干豎讀后問：每一列有什么特點？都寫了誰呢？師：那么三個小動物與三袋麥子之間發(fā)生了什么有趣又有意義的故事呢？今天這節(jié)課我們要在昨天學習的根底上理解這個故事，并且請同學講一講三個小動物與三袋麥子的故事，行嗎？下面就讓我們一起隨土地爺爺和三袋麥子做一次愉快的旅行吧！請同學們翻開課本，翻到49頁。二、新授2—4節(jié)1、請同學們自由輕聲朗讀2—4自然段，看看能不能完成兩件事情：填寫下面這張表格的前兩項？感情朗讀？2、學生自由朗讀名稱怎么想怎么做土地爺爺?shù)膽B(tài)度小動物特點小豬最愛吃做成各種各樣的食品哈哈大笑憨厚得意小牛漸漸吃保存，經(jīng)常搬到屋外透風曬太陽點點頭精打細算小猴做麥種全種下了地夸獎聰明能干3、交流先看第一行——小豬。哪個自然段寫了小豬？看著第二節(jié)，哪位同學試著來填。剛剛我們完成了第一項工作

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設(shè)計理念：

本精彩教學設(shè)計根據(jù)課文的語言材料有目的地引導學生在閱讀過程中各抒已見，充分發(fā)揮學生的學習自主性，凸現(xiàn)自己的獨特感悟、理解。在教學中教師也有意識地給學生浸透了現(xiàn)代人的理念。讓學生在自我體驗中，個性得到張揚，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。將一個開放的課堂還給學生。

課時目的：

1、學會本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

3、能講述故事內(nèi)容，對小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評價并說明理由。

教學重、難點：

能投入感情地朗讀課文。能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

教具準備：

幻燈片、小黑板、貼圖

教學過程：

一、導入

1、師：同學們，今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩?。這三袋麥子將要作一次長途旅行，在旅行中他們會有怎樣不同的命運呢？

師：今天我們繼續(xù)學習第九課——

生齊讀?三袋麥子?

2、復習詞語

迫不及待捧起麥種

各式各樣保存種下

食品搬到收獲

憨厚得意仍有聰明能干

豎讀后問：每一列有什么特點？都寫了誰呢？

師：那么三個小動物與三袋麥子之間發(fā)生了什么有趣又有意義的故事呢？今天這節(jié)課我們要在昨天學習的根底上理解這個故事，并且請同學講一講三個小動物與三袋麥子的故事，行嗎？下面就讓我們一起隨土地爺爺和三袋麥子做一次愉快的旅行吧！請同學們翻開課本，翻到49頁。

二、新授2—4節(jié)

1、請同學們自由輕聲朗讀2—4自然段，看看能不能完成兩件事情：填寫下面這張表格的前兩項？感情朗讀？

2、學生自由朗讀

名稱

怎么想

怎么做

土地爺爺?shù)膽B(tài)度

小動物特點

小豬

最愛吃

做成各種各樣的食品

哈哈大笑

憨厚得意

小牛

漸漸吃

保存，經(jīng)常搬到屋外透風曬太陽

點點頭

精打細算

小猴

做麥種

全種下了地

夸獎

聰明能干

3、交流

先看第一行——小豬。哪個自然段寫了小豬？

看著第二節(jié)，哪位同學試著來填。

剛剛我們完成了第一項工作，填好了表格。下面誰來有感情朗讀課文？

出示：小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒了！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！〞他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。

要求：默讀第二節(jié)，邊讀邊用鉛筆圈出你認為很重要的詞語，細細體會，并把自己通過這些詞語體會到的批注在書上。

交流：答復時候要求學生用句式講：我從這個詞語中讀懂了。

黃燦燦：麥子非常好。把這么好的麥子讀出來，讀好這個詞語。

開心地喊：快樂得不得了請你開心地喊一喊。

迫不及待：急得不能再等了。等不及了。讀出很急的樣子。

各種各樣：種類很多。把你體會到的讀出來。

試著讀好這句話，別忘了教師告訴你們的小機密。