《物種起源導言》教學設計

?物種起源導言?教學設計

概要：示主要事理的語句。如：第１段“……我之所以說明這些，是為了要說明我并沒有輕率地下結論。〞第２段“……這也是使我早日發(fā)表這個摘要的一個原因。〞第４段“……生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。〞Ｂ、從構造看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句?？偨Y句概括了文章最根本的內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內(nèi)容的推進。如：第４段“關于物種起源的……問題而不是分別創(chuàng)造出來的。〞這個總提句明晰地把文章分為兩個局部。第５段“因此，我們對于生物變異及互相適應的原因和方法，迫切地需要有個明確的理解。〞這個過渡句提示了下文的主要內(nèi)容。第７段“我堅信生物的種不是不變的；……我又確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。〞簡明扼要地總結了進化學說的根本觀點。Ｃ、從出現(xiàn)的頻率來看，反復出現(xiàn)的文句是關鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調(diào)，另一方面也用于顯示層次。如：第４段、第６段、第７段都反復說“生物的各，和變種一樣，是由以前別的種演變而來〞，“大量的、遺傳的變異是可能的〞“生物的種不是不變的。〞(2)如何挑選關鍵句?明確:從內(nèi)容入手,找出中心句;從思路、構造入手，確認總提句、過渡句和總結句。３．欣賞品味考慮：這篇“導言〞主要說明了?物種起源?的寫作經(jīng)過和作者對物種起源問題的一些根本看法。透過說明的文字，我們可以看到達爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出可以表達這種精神和人

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1.可以把握文中關鍵句,進而整體把文章的構造層次和作者的觀點態(tài)度.重點把握文中關鍵句,進而整體把文章的構造層次

2.欣賞品味難點作者的觀點態(tài)度。

3.德育目的:學習達爾文尊重客觀事實、深化細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神教法讀.講.練

教學內(nèi)容與方法

２．詳細研習，突出重難點

請一位學生說出其所畫的關鍵句，而后集體加以確認。

明確：什么是關鍵句？有哪些類型？

關鍵句是指文章中非常重要的語句,它突出地表達了文章的旨趣,標示文章的思路,顯示文章構造的特點。其類型為：

Ａ、從內(nèi)容來看，中心句是關鍵句。它是集中提醒說明對象的特征或點示主要事理的語句。

如：第１段“……我之所以說明這些，是為了要說明我并沒有輕率地下結論。〞

第２段“……這也是使我早日發(fā)表這個摘要的一個原因。〞

第４段“……生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。〞

Ｂ、從構造看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句。總結句概括了文章最根本的內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內(nèi)容的推進。

如：第４段“關于物種起源的……問題而不是分別創(chuàng)造出來的。〞這個總提句明晰地把文章分為兩個局部。

第５段“因此，我們對于生物變異及互相適應的原因和方法，迫切地需要有個明確的理解。〞這個過渡句提示了下文的主要內(nèi)容。

第７段“我堅信生物的種不是不變的；……我又確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。〞簡明扼要地總結了進化學說的根本觀點。

Ｃ、從出現(xiàn)的頻率來看，反復出現(xiàn)的文句是關鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調(diào)，另一方面也用于顯示層次。

如：第４段、第６段、第７段都反復說“生物的各，和變種一樣，是由以前別的種演變而來〞，“大量的、遺傳的變異是可能的〞“生物的種不是不變的。〞

(2)如何挑選關鍵句?

明確:從內(nèi)容入手,找出中心句;從思路、構造入手，確認總提句、過渡句和總結句。

３．欣賞品味

考慮：這篇“導言〞主要說明了?物種起源?的寫作經(jīng)過和作者對物種起源問題的一些根本看法。透過說明的文字，我們可以看到達爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出可以表達這種精神和人格魅力的文字。

學生討論，圈點。

明確：

第１段，從“遠航〞到“如今〞，其間“深化的印象〞，“耐心搜集〞、“整理研究〞、“專心考慮〞、“又把這些札記加以充實〞等等，一個正確的結論，從考察到研究，從感性到理性，從綱要到全書，歷經(jīng)二十幾年，可以看出達爾文對待科學工作的嚴謹審慎的態(tài)度和長期刻苦鉆研的精神。

學生法動

請一位學生說出其所畫的關鍵句，而后集體加以確認。

學生考慮

1.什么是關鍵句？

2.有哪些類型？

3.如何挑選關鍵句?

4.學生討論，圈點。

展

示新

目課

標引

與入

導與

學導

達學標第２段，“華萊斯先生……一般結論，幾乎和我完全一樣，……〞并結合注釋４，可以看出達爾文實事求是的態(tài)度。

第３段，指出本書的缺陷，“還是摘要的性質(zhì)〞；說明今后的打算，“詳盡地刊出〞防止使別人“得到完全相反的結論〞，反映出達爾文對理論著作嚴肅、審慎的態(tài)度及謙虛的精神。

第４段，“仍然難以令人滿意〞說明作者決不輕率地作出結論的科學態(tài)度。

第５段，“這類的研究，雖然常為一般博物學家所忽略，但是我卻相信它的價值的重大。〞說明作者注重親身理論的科學態(tài)度。

第６段，“很不幸〞“不得不簡單〞反映出不回避缺陷與缺乏的實事求是的態(tài)度。

第７段，“毫不疑心地斷言創(chuàng)造論的錯誤〞、“我相信〞、“我堅信〞、“我又確信〞，這些突出地說明了達爾文在科學研究工作中毫不動搖的信念和勇于堅持真理的精神。教師引導學生對上述精神用簡潔的語言概括并板書：長期考察，實事求是，謙虛審慎，決不輕率，親身理論，不避缺陷，毫不動搖

課

堂

練

習印發(fā)以下材料，課堂討論完成。

閱讀下面文字，完成后面的題目。

１９８２年，英國伊麗莎白皇家學院的科學家加德納提出了一種新的學說，這一學說認為，鳥類和哺乳動物并不像傳統(tǒng)觀點所認為的分別起源于兩支不同的古代爬行動物，而是起源于共的祖先—“哺乳鳥〞。這一鳥類和哺乳動物的共同祖先是2.25億年前從古代爬行動物中分出來的，因此鳥類和哺乳動物的親緣關系比爬行動物更接近。與眾不同的是，加德納提出這一學說時，并不像以往的動物進化研究者那樣主要根據(jù)古代動物的化石資料，而是根據(jù)對不同動物形態(tài)構造和生理特征的比擬。

畫橫線的句子中，兩個“認為〞所認定的內(nèi)容各是什么？

1.認為(a)

2.認為(b)

提示:此題考察對關鍵句的理解。答復兩個“認為〞所認定的內(nèi)容，從本質(zhì)上說，就是理解關鍵句的含義，把握兩種不同學術見解。要正確答復兩個“認為〞所認定的內(nèi)容，可以借助句子構造分析。畫線句子是復雜單句，作為謂語“認為〞所認定的內(nèi)容是“鳥類和哺乳動物并不像伎觀點所認為的分別起源于兩支