求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題

求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題

概要：行擺7個圓，第二行擺三角形，比圓多2個．第二行擺幾個三角形？生：第一行擺7個圓，第二行擺三角形，比圓多2個．第二行擺9個三角形．師：你是怎樣擺的？生：先擺和圓同樣多的7個三角形，再擺2個三角形，一共擺9個三角形．師：圓和三角形比，誰多誰少？生：三角形比圓多，也就是圓比三角形少．師：怎樣計算三角形的個數(shù)？生：7＋2=9(個)(二)學(xué)習(xí)新課1．教學(xué)例5．請一名學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺．教師行間巡視．師：第一行擺5個圓，第二行擺三角形，比圓少2個怎樣擺？學(xué)生邊擺邊說．可能有兩種擺法：第一種擺法：第一行擺5個○，第二行先擺5個△(和○同樣多)，再去掉2個△，第二行擺3個△．第二種擺法：第一行擺5個○，△比○少2個，就是○比△多2個，第一行5個○可以分成兩局部，一局部和△同樣多，另一局部就是比△多的2個，從5個○中去掉多的2個，剩下的○和△同樣多，所以△應(yīng)該擺3個．師：○比△多幾個？還可以怎樣說？生：○比△多2個，還可以說△比○少2個．師：△比○少2個，就是○比△多2個．所以從○的總個數(shù)里去掉比△多的局部，就是和△同樣多的局部，因此△要擺3個．2．教學(xué)例6．師：今天我們學(xué)習(xí)“求比一個數(shù)少幾的數(shù)〞的應(yīng)用題．(板書課題)學(xué)習(xí)的時候，要特別注意“誰比誰少〞和“少幾〞是什么意思．板書：例6有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？(1)審題．指名讀題，找出條件和問題(教師畫批，貼出下面的實物圖，邊講邊把條件、問號在圖上補充完好)(2)分析．①師：從圖上可以知道哪種花多

求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題,

教學(xué)目的

(一)使學(xué)生初步學(xué)會解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)〞的應(yīng)用題．

(二)初步培養(yǎng)學(xué)生分析和推理才能．

(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，獨立考慮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點和難點

重點：分析和解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)〞的應(yīng)用題．

難點：理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)〞的應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會分析這類應(yīng)用題．教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．看圖答復(fù)．(投影片)

(1)△和○比擬，誰多誰少？

(2)○的個數(shù)可以分成哪兩局部？

(3)和△同樣多的有幾個？比△多的有幾個？

(4)○比△多2個，還可以怎樣說？(○比△多2個，也就是△比○少2個)2．操作．

請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的三角形和圓．按要求在課桌上擺．

師：第一行擺7個圓，第二行擺三角形，比圓多2個．第二行擺幾個三角形？生：第一行擺7個圓，第二行擺三角形，比圓多2個．第二行擺9個三角形．師：你是怎樣擺的？

生：先擺和圓同樣多的7個三角形，再擺2個三角形，一共擺9個三角形．師：圓和三角形比，誰多誰少？

生：三角形比圓多，也就是圓比三角形少．

師：怎樣計算三角形的個數(shù)？

生：7＋2=9(個)

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)例5．

請一名學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺．教師行間巡視．

師：第一行擺5個圓，第二行擺三角形，比圓少2個怎樣擺？

學(xué)生邊擺邊說．可能有兩種擺法：

第一種擺法：

第一行擺5個○，第二行先擺5個△(和○同樣多)，再去掉2個△，第二行擺3個△．

第二種擺法：

第一行擺5個○，△比○少2個，就是○比△多2個，第一行5個○可以分成兩局部，一局部和△同樣多，另一局部就是比△多的2個，從5個○中去掉多的2個，剩下的○和△同樣多，所以△應(yīng)該擺3個．

師：○比△多幾個？還可以怎樣說？

生：○比△多2個，還可以說△比○少2個．

師：△比○少2個，就是○比△多2個．所以從○的總個數(shù)里去掉比△多的局部，就是和△同樣多的局部，因此△要擺3個．

2．教學(xué)例6．

師：今天我們學(xué)習(xí)“求比一個數(shù)少幾的數(shù)〞的應(yīng)用題．(板書課題)學(xué)習(xí)的時候，要特別注意“誰比誰少〞和“少幾〞是什么意思．

板書：例6有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？

(1)審題．

指名讀題，找出條件和問題(教師畫批，貼出下面的實物圖，邊講邊把條件、問號在圖上補充完好)

(2)分析．

①師：從圖上可以知道哪種花多？

生：紅花多．

師：從題目上看，你根據(jù)哪個條件知道紅花多？

生：根據(jù)第二個條件．黃花比紅花少3朵，也就是紅花比黃花多3朵．

師：紅花的朵數(shù)可以分成哪兩局部？

生：和黃花同樣多的局部和比黃花多的局部．

師：要求黃花有幾朵，怎樣想？請同學(xué)們分組討論．(討論后，全班進(jìn)展匯報)

(3)解答．

甲生：我是這樣想的：黃花比紅花少3朵，就是紅花比黃花多3朵．紅花多，紅花的朵數(shù)可以分成兩局部，一局部是和黃花同樣多的，另一局部是比黃花多的3朵，從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵，剩下的就是紅花和黃花同樣多的局部，也就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．

乙生：我是這樣想的：假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵，再去掉黃花比紅花少的3朵，就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．答：黃花有5朵．

學(xué)生口述時，教師板書．還可以再請幾個學(xué)生說一說思路．

(4)歸納．

師：同學(xué)們討論得很好，你們想出了不同的方法．可以把較大數(shù)分成兩局部，去掉比擬小數(shù)多的局部求出比一個數(shù)少幾的數(shù)；也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多，再去掉比擬大數(shù)少的局部就是較小數(shù)．因此，求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，用減法計算．

(5)穩(wěn)固．

師：比15少8的數(shù)是多少？怎樣計算？

生：15－8=7，比15少8的數(shù)是7．