中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《給熊奶奶讀信》

中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《給熊奶奶讀信》_中班語(yǔ)言野花教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、通過(guò)觀看比擬故事畫面，感知黃瓜和西瓜的形狀特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。

3、理解故事內(nèi)容及胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長(zhǎng)等字詞的意思。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、自制課件（放大的幼兒用書）。

2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，你們吃過(guò)一些什么瓜？它們長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能用一句完整地話說(shuō)一說(shuō)？

二、初步感知故事內(nèi)容。

師：今日我們要一起來(lái)聽一篇好玩的故事《種瓜》。聽完之后，告知大家，故事里面有誰(shuí)？他們?cè)诜N什么東西？

三、通過(guò)看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子？他們拿了什么？

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü奈栌變焊觯?/p>

（2）采納同樣的方式，引導(dǎo)幼兒敘述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

（3）師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？（）哪些地方是不一樣的？

（種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的。）

（4）胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺之外，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？

（5）教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，猜想瓜果的名稱，幫忙幼兒進(jìn)一步熟識(shí)胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

如：瓜兒長(zhǎng)得圓又大，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？

瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？

瓜藤兒往地上爬，請(qǐng)你猜一猜，這是什么瓜？等等。

四、教師結(jié)合課件，再次完整敘述故事。

（1）教師完整敘述故事，在敘述過(guò)程中，采納等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

（2）師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比擬好玩？

五、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，最終請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前敘述故事。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、連續(xù)引導(dǎo)幼兒玩反義詞嬉戲，鼓舞幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的熟悉、理解和運(yùn)用。

2、音樂活動(dòng)胖奶奶和瘦爺爺

引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》

如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲

3、鼓舞幼兒在餐前活動(dòng)中敘述這個(gè)故事。

中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《傘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

2．能結(jié)合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動(dòng)預(yù)備：

教師材料：

1．兒歌大書一本，句卡。

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物、背景胸卡；繪畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大書導(dǎo)入主題

1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起美麗的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？

2．熟悉大書封面及傘字。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個(gè)字呢！誰(shuí)熟悉這個(gè)字呢？

這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧！

二、理解畫面，仿照創(chuàng)編

1．出示小鳥，引出第一句。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀看畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真快樂，誰(shuí)來(lái)接著翻書，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試仿照敘述。）誰(shuí)能看著卡片把這句好聽的話完整的說(shuō)出來(lái)？（仿照敘述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰慧，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書，看看還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?/p>

4．出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把暖和的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動(dòng)的、暖和的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說(shuō)出來(lái)吧?。淳淇?，創(chuàng)編敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）

5．翻到第六頁(yè)觀看畫面，引出第六句。

師：小雞在暖和的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇?，引導(dǎo)幼兒敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?？）其?shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

6．翻到第七頁(yè)，引出第七句師：你說(shuō)對(duì)了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?，嘗試看句卡敘述。）師：看！誰(shuí)來(lái)了？

它是怎么來(lái)的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？

師：我可以說(shuō)句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）你會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧！

2．觀看其次頁(yè)畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘！這又是一把什么特殊的傘？（翻到畫面其次頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

誰(shuí)猜對(duì)了，究竟是誰(shuí)呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽的話吧：嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?。ǔ鍪揪淇?，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）

三、問(wèn)題爭(zhēng)論

1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真快樂呀！想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢？

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

四、完整觀賞

1．看句卡完整朗讀兒歌。

師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地觀賞一下吧！

2．看大書完整朗讀兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會(huì)朗讀這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌

1．集體表演

師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！

2．分角色表演

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色？

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：添加雨傘

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到適宜的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫助啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)”傘”的圖書啦！

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《問(wèn)路》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)悶孤獨(dú)，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.《問(wèn)路》教學(xué)掛圖。

2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

2.教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

提問(wèn)：鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情?

鼠先生迷路了，他都來(lái)到誰(shuí)的家?他是怎樣問(wèn)路的?

3.教師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)悶孤獨(dú)，并嘗試生動(dòng)展現(xiàn)角色對(duì)話。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：鼠先生問(wèn)了幾次路?遇見了誰(shuí)?是怎么說(shuō)的?

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中悶孤獨(dú)詞語(yǔ)的理解，教師加以引導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。

4.請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)路找到目的地的歡樂。

(1)請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商安排角色。(教案.出自：)兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

(2)啟發(fā)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問(wèn)路的行進(jìn)路線。

(3)鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，大膽表演。

5.聯(lián)系幼兒已有的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，假如我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。

中班語(yǔ)言教案《魔法奶奶的電話》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

魔法奶奶的電話是春夏秋冬主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動(dòng)植物的變化，逐步積存有關(guān)四季的閱歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對(duì)人們生活的影響也是不同的，而幼兒對(duì)不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜愛漂亮的春天，有的喜愛酷熱的夏天，有的喜愛豐收的秋天，還有的喜愛嚴(yán)寒的冬天。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完整的熟悉，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用已有的閱歷，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

【活動(dòng)預(yù)備】

Flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出話題

T：你們打過(guò)電話嗎？打給誰(shuí)？

T：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣？

T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。

T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢？

T：我告知你們一個(gè)小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜愛哪個(gè)季節(jié)？想打給誰(shuí)？（追問(wèn)：為什么喜愛這個(gè)季節(jié)？）T：我們小朋友都說(shuō)了自己喜愛的季節(jié)，還說(shuō)出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來(lái)聽聽看他們喜愛哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。

播放Flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？

T：卓子一開頭的時(shí)候說(shuō)他喜愛什么季節(jié)？他是怎么說(shuō)的？

T：說(shuō)到春天，你還會(huì)想到什么？

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都清醒了，春天是個(gè)漂亮的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎？他想打電話給誰(shuí)？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎？為什么？

T：那小添呢？他喜愛夏天嗎？那他喜愛什么？

T：到了秋天，許多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

T：那誰(shuí)喜愛冬天？（卓子）T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜愛冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜愛誰(shuí)？

T：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。由于每個(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。

三、感受四季好玩的變化。

T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。

T：剛剛我們都說(shuō)春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，那我們一整年就過(guò)春天，行嗎？

T：那我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天？出示四季變化圖T：四季真好玩，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，始終不停地輪換著。

T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣始終輪換的？

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《熊爸爸捉魚》

設(shè)計(jì)意圖：

《熊爸爸捉魚》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)好玩的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀，孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期，在閱讀方面積存了不少閱歷，語(yǔ)言、思維、想象等諸多力量均有提高，并把握了肯定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有思想、有共性的大班幼兒，我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書導(dǎo)讀中，并沒有采納一貫的方法（在孩子猜想完書名后直接進(jìn)展看圖猜想），而是在孩子猜想完書名后，讓幼兒自主的閱讀小書（小書上的文字已事先遮住），直接對(duì)畫面進(jìn)展自主的觀看敘述。在幼兒自主的閱讀中，逐步培育幼兒的自主閱讀力量，幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高，并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的歡樂。

結(jié)合讀本內(nèi)容，熊的一家相互關(guān)懷的情感教育為動(dòng)身點(diǎn)。依據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際狀況：常有家長(zhǎng)反響,孩子在家稍有不順意，就責(zé)備父母，孩子沒有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦，不會(huì)主動(dòng)地關(guān)懷父母。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法，讓幼兒體驗(yàn)感受，激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看畫面，了解讀本中的圖畫信息，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)┉┉┉┉╳╳╳說(shuō)的句式，嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。

3、體驗(yàn)家庭親情，萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、已遮住文字的大書和小書

2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

3、小桶一只

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、猜書名

1、師：今日我給小朋友帶來(lái)了一本特別特別好玩的故事書，你們想不想看？

幼：想。

2、教師出示大書封面

提問(wèn)：你看到誰(shuí)什么？他在干什么？

幼：我看到了熊在捉魚。

幼：一只小熊正在小河邊捉魚。

師：那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字？

幼：我覺得故事的名字叫小熊捉魚。

幼：我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)當(dāng)叫熊爸爸捉魚。

師：剛剛我們小朋友說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字？那么你們想不想知道這個(gè)故事究竟叫什么名字呢？

3、教師和幼兒一起看書名

師：咦，這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問(wèn)他是誰(shuí)？這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)？

幼：這個(gè)故事里可能講到熊媽媽，還可能有熊寶寶。

幼：這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

師：小朋友剛剛講了那么多會(huì)消失的動(dòng)物，那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚，那他們就是一家子，這個(gè)故事里就講了熊的一家，是嗎？

師：熊爸爸為什么去捉魚？

幼：可能熊的家里來(lái)了客人，熊爸爸要去捉魚。

幼：熊爸爸的肚子餓了，想捉魚來(lái)添飽肚子。

（二）、幼兒自由閱讀小書

師：你們想不想知道這本書里究竟講了一個(gè)什么故事？在后面的桌子上我為你們預(yù)備了小書，我們?cè)诳葱鴷r(shí)先不要看下面的字寶寶，我們只看圖畫，看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽一聽。

幼兒按小組進(jìn)展自由看小書。

（三）、大書閱讀

師：誰(shuí)來(lái)講講這本書里講了一個(gè)什么故事？

師：哦，剛剛小朋友講的這個(gè)故事那么好聽，我也想來(lái)看看，我們一起來(lái)看看里面講了一個(gè)什么故事。

圖1：師：熊爸爸來(lái)到什么地方？他來(lái)做什么？

幼：熊爸爸來(lái)到小河邊預(yù)備去捉魚。

幼：熊爸爸到小河邊捉魚，你看那邊還有一只小桶呢。

師：他來(lái)捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢？

幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚，待會(huì)它要去捉魚。

幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼，不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

圖2：師：熊爸爸在干什么？

師：他有沒有捉到魚？他的表情怎樣？他心里有什么感覺？

幼：熊爸爸沒有捉到魚，他心里很難受。

幼：熊爸爸沒有捉到魚，很不快樂。

師：他那么不快樂他會(huì)說(shuō)些什么話？

幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)要是我是捉不到魚要餓肚子了。

幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)家里有客人等著我回去吃我的魚呢？

圖3：師：熊爸爸發(fā)覺了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)覺了魚。

師：他是怎么發(fā)覺魚的？

幼：熊爸爸剛剛沒有捉到魚，它就站起來(lái)處處的看看什么地方有魚。

幼：熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)覺了魚（幼兒熊爸爸仿照東看看西看看的樣子）。

師：他發(fā)覺了魚他的表情怎樣？他的心里有什么感覺？

幼：熊爸爸很快樂，你看它都笑的咧開了嘴巴。

師：他那么快樂他會(huì)說(shuō)些什么話？

幼：它會(huì)說(shuō)這下可好了，我最終發(fā)覺魚了。

幼：我這次肯定要捉到，再也不能讓它跑掉了。

圖4、5：師：熊爸爸剛剛發(fā)覺幾條魚就那么快樂，他看到這么多的魚兒，他會(huì)怎么樣？

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《發(fā)愁的奶奶》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒情愿參加家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。

2、熬煉幼兒的動(dòng)手力量，感悟勞動(dòng)中存在許多才智。

3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂和對(duì)美的制造力。

【活動(dòng)預(yù)備】

扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。