中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容途徑與方法課件

中小學(xué)心理健康教育的

內(nèi)容、途徑與方法

2011年3月18日心理健康教育的認(rèn)識誤區(qū)把心理不健康看成是中小學(xué)生中的普遍問題

不重視心理健康教育，認(rèn)為根本沒有心理健康問題

認(rèn)為心理健康教育就是政治思想教育

心理健康的含義心理健康是指人能夠在社會環(huán)境中健康地生活，保持良好的情緒狀態(tài)，適應(yīng)社會生活變化節(jié)奏，能與人正常交往。什么是心理健康教育？

心理健康教育是教育者有意識地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響和學(xué)生心理自主建構(gòu)的社會互動過程，目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會自我發(fā)展，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在知、情、意、行等方面獲得協(xié)同發(fā)展二、心理健康教育的目的

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。三、中小學(xué)生常見的

發(fā)展性心理問題

1、入學(xué)適應(yīng)不良問題。2、與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問題學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)業(yè)不良，考試焦慮，厭學(xué)。3、人際關(guān)系失調(diào)問題。4、青春期性發(fā)展中的心理問題四、中小學(xué)生常見的

心理障礙1、智力缺損智力測驗(yàn)量表：比奈－西蒙智力測驗(yàn)；韋克斯勒智力測驗(yàn)；斯坦福－比奈智力測驗(yàn)四、中小學(xué)生常見的

心理障礙智力缺損等級：邊緣智力：智商70～84輕度智力缺損：智商55～69，3%中度智力缺損：智商40～54重度智力缺損：智商25～39極度智力缺損：智商25～四、中小學(xué)生常見的

心理障礙2、多動癥3、遺尿癥4、口吃5、神經(jīng)性厭食6、學(xué)習(xí)困難綜合癥7、品行障礙五、中小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容1、積極的自我意識教育自我認(rèn)識、自我評價(jià)、理想自我。2、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試心理3、挫折的應(yīng)付挫折觀，應(yīng)付挫折的方式方法，挫折承受力的訓(xùn)練與培養(yǎng)五、中小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容4、情緒的調(diào)節(jié)5、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)6、性心理教育7、優(yōu)良人格的塑造8、網(wǎng)絡(luò)安全防范意識六、學(xué)校心理健康教育的途徑

1、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。主要方式：營造民主、和諧的課堂心理氛圍。激發(fā)學(xué)生的探索興趣和動機(jī)。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的成功體驗(yàn)?；鈱W(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的心理困擾。重視教師人格力量的作用。六、學(xué)校心理健康教育的途徑

切入點(diǎn)：心理健康教育活動課六、學(xué)校心理健康教育的方法

1、說服教育法2、情境熏陶法3、情緒感染法4、榜樣示范法5、討論法6、行為實(shí)踐法7、思想澄清法山東臨沂楊永信網(wǎng)絡(luò)成癮戒治中心中國青年報(bào)，人民網(wǎng)作了報(bào)導(dǎo)希望常有鮮花陪伴你左右！CHENXUHAIWORKINGR