高考散文閱讀指導-表達技巧

內容要點概括類試題

試題特點：⑴面廣量大，是考查重點。散文考查都有這道題。⑵分點答題的指向非常明確。⑶分值安排多為6分，答案點一般為3--4個。

答題提示：閱讀過程中要準確切層全文或局部段落分層，便于整合概括答案點。

分點答案要有并列意識:

幾點答案，必須是不同方面的內容，必須是不同角度（層面）、不同情感、不同事件的分類并列概括，絕非同一方面（同一角度，同一層次）的種屬關系。

答案組織要有摘句意識:抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要點。

高考散文閱讀指導

第二講

表達技巧一、知識儲備1.表達方式

①敘述的技巧：（按高考考查頻率排序）插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內容更加豐富。倒敘：設置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達效果。（還沒考過）②描寫的技巧：（按高考考查頻率排序）景物、環(huán)境描寫：突出環(huán)境特點，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。側面描寫（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出主體事物。正面描寫：渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者；白描：簡練勾勒，生動傳神。細節(jié)描寫：使人物形象豐滿，增強感染力。

③敘述人稱的技巧：第一人稱：親切自然，能自由地表達感情。第二人稱：能增強抒情性和親切感。第三人稱：不受時空限制。（以往考查頻繁，現(xiàn)在幾乎不考）

④議論的技巧。在開頭或結尾往往是文章的主旨；在中間常起過渡、引出主旨的作用。

⑤抒情技巧：直接抒情、間接抒情。在開頭能定文章基調；在結尾能升華主題。2.表現(xiàn)手法（按高考考查頻率排序）

襯托，以描述的環(huán)境、氣氛等烘托主體人事物，凸顯中心，表達強烈感情。鋪墊，為主要人物出場或主要事件發(fā)生，進行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢。對比，在兩種互相對立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。象征，把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，還可使要表達的意思含蓄、深刻。

以下幾個以前幾乎沒考過，09年高考全部出現(xiàn)

托物言志，可通過對具體事物的描繪，深刻生動地表現(xiàn)深層含義。聯(lián)想想象，聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的心理過程；想象，是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程?？墒刮恼聝热莞S富，形象更豐滿、生動。抑揚結合，為褒先貶，為損先揚，形成鮮明對照和強烈反差，收到特殊效果。虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而凸顯事物、景物的特點，或人物的性格，更集中地揭示主旨。以小見大，即從平凡細微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強烈的震撼力。

3.修辭技巧（按高考考查頻率排序）

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。3.排比：能強烈表達思想感情。議論，能增加語勢，說理更透徹；抒情，可淋漓盡致。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力；創(chuàng)造氣氛5.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。6.反復：多次強調，給人以深刻的印象，感染力強。7.設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。8.對偶：有音樂感；表意凝練。4.布局謀篇技巧（按高考考查頻率排序）

承上啟下→總領全文→引起下文→過渡自然→前后呼應→伏筆照應→制造懸念→照應開頭→總結上文→卒章明志→詳略主次。文章或段落開頭――①總領全文；②引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構成對比；④營造氛圍，奠定感情基調；⑤制造懸念。文章或段落中間――①起承上啟下的過渡作用；②前后呼應；③為下文作鋪墊、引起下文；④照應上文，轉換話題。文章或段落結尾－―①升華感情；②深化主題；③總結上文；④卒章顯志，點明主題；⑤呼應開頭，使文章結構首尾圓合；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。二、準確解題

（一）句段作用類試題

1、設問方式畫線句子(或開頭、結尾)有什么作用(好處)？在結構上起到什么作用？對文章的表達有什么作用？開頭為什么從……寫起？作者寫……的用意是什么？文章最后寫……，對表現(xiàn)主旨有什么作用？作者引用……，有什么作用？某段或句在全文有什么作用；作者為什么要寫這一段或句；某段或句刪去行不行，為什么？3、類別

（1）要求明確文章開頭段落的作用

09江西《木車的激情》：17.本文寫“木車的激情”，作者為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？答案：⑴引出下文，為下文寫“木車的激情”作鋪墊；⑵與文中孔子乘坐緩慢木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出“木車的激情”的強大。08四川《我愛水》：17.文章主要寫什剎海，卻從“我愛水”寫起，為什么這樣寫？答案：⑴照應標題，并與文章結尾相呼應；⑵由眼前之水過渡到故都之水，行文自然。

相同題型還有09江蘇卷11題，09山東19題，08福建11題，07山東19題，等。答題提示：因開頭是先言其他，再引出主體內容，答題要考慮四點：一與文題是否照應；二是否自然引出下文，為下文鋪墊；三與結尾是否照應；四與主體內容是否形成正襯或反襯。答題格式：開頭點題（照應文題，或首尾呼應），自然引出下文，為下文敘寫……事（人、物）作鋪墊，使行文自然巧妙。或：與下文寫……作對比，從而突出……（2）要求明確文章中間某處（段）的寫作用意

命題角度：在文中為什么要寫┅┅？在某處為什么要插入寫┅┅？某段有什么作用？09高考北京卷《司馬祠》：18.第二段“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？答案：⑴統(tǒng)領下文，承上啟下；⑵表現(xiàn)司馬祠的地勢由低到高走向；⑶暗含對司馬遷的敬仰。08高考山東卷《我認識的梁漱溟》：20.文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡，這段文字在文中有何作用？答案：表明梁漱溟關心國事是有家庭傳統(tǒng)的；是梁漱溟格外關注文化問題的原因；使讀者對人物了解更全面。

相同題型還有09全國卷Ⅱ14題，07江蘇卷16題，07江西卷17題，等。答題提示：因相應文字在文中或段中，作用要考慮三點：一要明確文字本身要表達的內容；二要考慮它與前后文之間的結構關系（一般為承上啟下，前后呼應）；三要考慮與主體內容的關系（一般為因果、反襯、對比等關系）答題格式：文字本身要表達的內容+結構作用+相關結構作用的文本內容分析。

理解語句、語段的作用：1、先弄清句段在文中的位置，然后根據(jù)句段在文章中的不同位置分析其不同的作用。2、規(guī)范思路：①從內容上(語面的象征義、喻指義)是為了寫什么或為了說明什么(主要內容或主題)，抒發(fā)了作者的……感情。②從結構上，常起A承上啟下，過渡(在文章中間)，B總領全文，開啟下文(在文章開頭)C總結上文的作用(在結尾)。③效果上：表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達效果。常有A開篇點題、B為后文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨(畫龍點睛)、F、襯托G、渲染H、呼應、照應I、對比J、象征K、先抑后揚L、預示性作用等特點。教材示例閱讀《荷塘月色》回答：“這幾天心里頗不寧靜”這句話在文中起到什么作用？

參考答案這句話是全篇的“文眼”，奠定了全篇的感情基調，給整篇文章籠上了一層淡淡的哀愁，是作者對嚴酷現(xiàn)實的不滿和苦悶心情的寫照。同時引起下文，點明作者夜游荷塘的原因。(2010·湖南)閱讀下面的文章，完成1～4題。一朵午荷洛夫這是去夏九月間的舊事，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關系，曾發(fā)生過一次溫和的爭辯?！皭酆傻娜瞬坏珢鬯ǖ膵擅?，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理?！薄盎ǖ蛄四?？”“愛它的翠葉田田?！薄叭~殘了呢？”“聽打在上面的雨聲呀！”“這種結論豈不太過羅曼蒂克。”“你認為……？”“欣賞別人的孤寂是一種罪惡?！庇浀媚鞘且粋€落著小雨的下午，午睡醒來，突然想到去博物館參觀一位朋友的畫展。為了喜歡那份涼意，手里的傘一直未曾撐開，冷雨溜進頸子里，竟會引起一陣小小的驚喜。沿著南海路走過去，一輛紅色計程車側身馳過，濺了我一褲腳的泥水。抵達畫廊時，正在口袋里亂掏，你突然在我面前出現(xiàn)，并遞過來一塊雪白的手帕。老是喜歡做一些平淡而又驚人的事，我心想。

這時，室外的雨勢越來越大，群馬奔騰，眾鼓齊擂，整個世界籠罩在一陣陣激越的殺伐聲中，但極度的喧囂中又有著出奇的靜。我們相偕跨進了面對植物園的陽臺。“快過來看！”你靠著玻璃窗失神地叫著。我挨過去向窗外一瞧，頓時為窗下一幅自然的奇景所感動，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋謝，或者說多已雕成一個個結實的蓮蓬。滿池的青葉在雨中翻飛著，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈頭劈臉灑將下來，鼓聲與掌聲響成一片，節(jié)奏急迫而多變化，聲勢相當懾人。我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因為它有那一把瘦長的腰身，風中款擺，韻致絕佳。但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚。雨落在它們的臉上，開始水珠沿著中心滴溜溜地轉，漸漸凝聚成一個水晶球，越向葉子的邊沿擴展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝桿似乎已支持不住水球的重負，由旋轉而左搖右晃，驚險萬分。我們的眼睛越睜越大，心跳加速，緊緊抓住窗欞的手掌沁出了汗水。猝然，要發(fā)生的終于發(fā)生了，荷身一側，嘩啦一聲，整個葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復了原有的挺拔和矜持，我們也隨之噓了一口氣。我點燃一支煙，深深吸了一口，然后緩緩吐出，一片濃煙剛好將臉上尚未褪盡的紅暈掩住。也許由于過度緊張，也許由于天氣陰郁，這天下午我除了在思索你那句“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”的話外，一直到畫廊關門，我們再也沒有說什么。

但我真正懂得荷，是在今年一個秋末的下午。這次我是誠心去植物園看荷的，心里有了準備，仍不免有些緊張?？邕M園門，在石凳上坐憩一下，調整好呼吸后，再輕步向荷池走去。噫！那些荷花呢？怎么又碰上花殘季節(jié)，在等我的只剩下滿池涌動的青葉，好大一拳的空虛向我襲來?；ㄊ菦]了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發(fā)孤絕。這時突然想起我那首《眾荷喧嘩》中的詩句：“眾荷喧嘩/而你是挨我最近/最靜，最最溫柔的一朵/……”午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。眾荷田田亭亭如故，但歌聲已歇，盛況不再。兩個月前，這里還是一片繁華與喧囂，到處擁擠不堪；現(xiàn)在靜下來了，剩下我獨自坐在這里，抽煙，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢逆轉，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。想到這里，我竟有些赧然，甚至感到難堪起來。其實，孤寂也并不就是一種羞恥，當有人在欣賞我的孤寂時，我絕不會認為他有任何罪過。朋友，這點你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍天，激紅著臉大聲唱著“我是一朵盛開的蓮”，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運轉過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。撲撲塵土，站起身來，繞著荷池走了一圈，繞第二圈時，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒。我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎？(選自普通高中課程標準實驗教科書《語文讀本②·一朵午荷》，人民教育出版社2007年版，有刪節(jié))2．簡要歸納畫線段落的段意，并簡析該段在全文結構上的作用。(4分)

通過“誠心”、“緊張”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理準備和心理期待。該段是全文的關節(jié)所在，結構上起著“承上啟下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一個秋末的下午”緊承上文，而“再輕步向荷池走去”則引領下文。以下是上面第2題的考試現(xiàn)場抽樣，請參考評分標準，對以下答案做出評判，分別給出分數(shù)，并闡明理由。【現(xiàn)場答案】答案一寫作者看荷前的心理變化。結構上承上啟下。答案二寫作者誠心去看荷，但很緊張。結構上起引出下文的作用。答案三寫作者誠心去看荷花，心情由緊張到放松。結構上為下文做鋪墊。答案四寫作者調整好心態(tài)去看荷。結構上承上啟下，為下文埋下伏筆?！军c評】解答此題要注意題干中的“段意”和“結構上的作用”，概括段意要準確突出心理變化過程，答作用時只要求答出結構上的作用。注意術語的使用要規(guī)范，語言要精練。評判答案一可以得4分。答案二沒有體現(xiàn)“看荷前”的意思；扣1分。答案三答案比較中肯全面，得4分。答案四不能體現(xiàn)是再次去看荷的意思，扣1分。(2010·全國卷Ⅱ)閱讀下面散文，回答問題。大河家張承志

大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名勝更自然更原始，不露痕跡地溝通著中國。這些地點，一旦了解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久，從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。大河家是甘肅南緣邊界上的一個回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚的空場，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠。集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠近能看見十幾座之多。出集百步，便是咆哮黃河。在這里等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能同時見識回藏兩族。傍大河家集一側是甘肅，黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大的茶——在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用一支舵往返兩岸。船入中流時，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時，水濺起來，岸上船上的人都怔怔地看。使船時的吆聲是聽不見的，在大河家，永遠地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。清晨時分，因為黃河走得太急，過水太多吧，整個河谷白濛濛地罩著濃霧，聽得水響，不見河流。漸漸天熱了，陽光照透了霧，才看見平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它在古時劈開的紅石頭山，襯著被它滋潤得沖天的茂盛青楊林。一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國歸來，仿佛中我又住進了他那院里。韓三十八今年應是八十歲。他也喜歡看河。黎明時，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時想些什么。他從死地里掙著命回來了。五十年前他做過護兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機追著他們剿殺。那是沒有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過飛機。隊伍散了，他和幾個大河家同鄉(xiāng)鉆進了昆侖山。沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣，他們幾個大河家男子逃回了家——世界上著書立說的探險家誰走過這樣的路線？韓三十八老漢和我看河，總是默默無語。他從來不提當年，也不講他見識過的血腥沙場。這對我這個求學者不免可惜，因為我只有憑自己猜想了。返回大河家以后，他干盡了渡口遠近的一切營生：船客、金客、麥客。賣過茶葉，闖過藏人地方。黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢，就找河。在任何一個渡口搭上個筏子，或是再當個筏客子再掙幾個錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準確的地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。壯游無止，這是中國的古風。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過險境的人一塊。1．結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？(6分)以下是第1題的考試現(xiàn)場抽樣，請參考評分標準，對現(xiàn)場答案做出評判,分別給出分數(shù)，并闡明理由?！粳F(xiàn)場答案】

答案(1)①點題，文題是“大河家”，文章一開始即入題；②引起下文，開頭三段先寫大河家的位置和自己對它的深情，引起下文對大河家住戶即韓三十八的敘述；③做鋪墊，第三段寫大河家一類的地方“了解多了，去熟了，就使人開始依戀”為結尾寫“壯游無止”，“去大河家住一陣”做鋪墊；④定調，開頭三段奠定全文抒情的基調，體現(xiàn)作者深沉的思索。答案(2)①引出本文敘寫的對象“大河家”。②交代了“大河家”重要的交通樞紐。③表現(xiàn)了作者對“大河家”的依戀，從而深入到對祖國的依戀，為全文奠定了深深的思戀情調?！军c評】

要準確說出這幾段在文中的作用，包括內容上、結構上和表達效果上。評判

答案(1)能寫出這幾段在結構和內容上和表達效果上的作用，要點齊全，但是語言不夠簡練，得5分。答案(2)能點出在結構和內容上的作用，第③點拔高，得4分；

解析本題考查分析文章結構，把握文章思路?？炊温涞淖饔?，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段點出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點出主題，預示下文；第三段寫出寫作緣由，抒發(fā)情感。①開門見山，點出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點；④總領下文，預示行文的內在結構，當下的感念與往昔的情景相互交織。（二）梳理思路結構類試題設問方式

請具體分析文章的行文思路。請具體分析文章的情節(jié)是怎樣展開的。指出文章的結構方式，并作簡要分析。簡析文章的結構特征或者文章在謀篇布局上有什么特點。規(guī)范思路①相關術語＋具體文章的內容＋作者感情、文章主旨②文章是(

)結構方式。第一層寫了(

)，第二層寫了(

)③文章以(

)為線索。開頭寫(

)，中間寫(

)，結尾寫了(

)。④先答出結構的特征，然后結合文章具體分析。教材示例閱讀陸蠡的《囚綠記》回答：這篇文章的行文思路是什么樣的？參考答案

作者圍繞“綠”展開思路，鋪設線索。文章思路大致可以分為五個階段，即“尋綠”“觀綠”“囚綠”“放綠”和“懷綠”。文章的開篇從去年夏間的事情娓娓道來．逐層展開。先寫“我”一下子就選定這簡陋、炎熱的房間的理由：能見到一片綠影。進而極寫“我”對綠色之愛，接著作者于“山窮水盡”之處，突出文章中心：囚綠。緊接著作者借寫綠友點出“文眼”：它是一個“永不屈服于黑暗的囚人”。于是決定開釋這綠友。最后以懷念這圓窗和綠友作結。

（一）梳理思路類試題

09重慶卷《瓷器的意味》：16.文章是圍繞“瓷器的意味”展開的，請梳理作者的思路。答案：⑴由現(xiàn)實生活中瓷器的雅引出話題；⑵追溯瓷器從俗到雅的歷史過程；⑶點出做人如瓷器盡自己本色的境界。

08重慶卷《時間怎樣地行走》:15.文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。答案：小時候貪玩而痛恨時間的管束—初中時漠視時間而不刻苦學習—后來對時間麻木而無所作為—十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時光飛逝—現(xiàn)在明白應該和時間一起走過充實的人生。相同題型還有09湖北卷16題，08湖北卷19題，08江西卷17題，等。

答題提示：解答這類題，必須讀懂，準確切分全文層次。這類題答案是各層意概括。答題格式：文章先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。3．分析句段選材特點及作用設問方式：①作者為什么要從這個角度寫；②作者寫了這幾個方面的內容，作用是什么；③作者選擇這幾個方面來寫，好不好？規(guī)范思路：(1)選材：材料典型、真實，詳略得當，表現(xiàn)、突出了中心；(2)結構布局：布局合理、巧妙，結構嚴謹；(3)立意：思想深刻、新穎，以小見大，富有哲理等。

閱讀下面的文字，然后回答1～2題。感受鳳凰謝德才①邁步穿行在鳳凰古城曲曲彎彎、朦朧幽幽的深巷，但見經(jīng)過歲月洗禮的青石板路泛著幽幽的冷光，腳踏上去的瞬間，感覺到稍許滑動，讓我仿佛踩在了沉重的歷史書頁上。②那天晚上，我住在沱江邊吊腳樓的“翠翠樓”里。說來真是幸運，我所住的“翠翠樓”竟然是古城中最為古樸的吊腳樓之一。房間極為簡單，除了一張安放行李的凳子外，就三張木床，推開木格子窗戶，一股濕潤的沱江的氣味便涌入房間。此時我才真正意識到，自己的腳下、木板的下面就是沱江水，而我今夜就要枕著沱江入眠。③我站在窗口，閱讀著那些生長在江邊密密麻麻的吊腳樓，灰暗的表面，纖細的結構，巧奪天工的設計。吊腳樓像士兵組成的方陣，由高到低一字排開，就像鳳凰的女子，作風豪放，外形纖柔，內心善良。這些作為鳳凰古城驕傲的吊腳樓，曾在宋祖英的歌里被反復吟唱，曾是苗族和土家族的姑娘們傾訴心事的閨房，也是小伙子放飛夢想的地方。吊腳樓里無比寧靜，而沱江上依然有渡船，有槳聲燈影，不遠處橫臥江面的虹橋上彩燈閃爍，想必是有許多人在那兒飲酒品茶，談古論今吧。我順著一個女孩的指點，從一架木梯下到吊腳樓底下沖浴。洗后，拖一雙鞋，搬一張凳坐到門口的街巷邊，與這里人談起對這條街的感覺，對“翠翠樓”這座百年吊腳樓的一些思考，還說到沈從文的小說與人生……④入夜，我很久無法入眠。閉上眼，浮現(xiàn)出關于鳳凰的一些遙想；睜開眼，看到的是被煙熏火燎的木板壁的吊腳樓。夜?jié)u漸深了，僅聽見樓外的沱江水沙沙作響，不知什么時候睡著了，直到苗族姑娘用歌喉唱開黎明才醒。那是《邊城》里那水面浮起靈魂的歌聲？是那撩撥翠翠少女情懷的歌聲？那歌聲韻味十足，給鳳凰的清晨平添了一些情致。⑤鳳凰是一個人文氣息很濃的地方。精致的楹聯(lián)，飄逸的畫卷，靈動的刺繡俯拾皆是?！按浯錁恰崩锉銤M屋掛著裱好的字，相當漂亮。只是地氣甚潮，那潮濕一直沿著木墻爬上來，給字幅下端涂上鮮黃青綠的印痕。也許就是這樣，一年又一年，紙上的字已經(jīng)被綠霉吞噬，而有些東西卻還留存。沈從文寫字的稿紙已經(jīng)殘缺，他的故事，他的氣息卻如門外的沱江一樣依舊流淌。⑥如果你是獨自一人去鳳凰，又假如你還是單身，你會感到寂寞，真心渴望遇到心中的“翠翠”；假如你不是單身，你就會后悔，當時為什么沒有帶自己的那位同去，分享那里的寧靜。所以，到鳳凰你最好與你的另一半同去，臉上會自然流露出一種深藏已久的喜悅，你們會思想更純，心靠得更近，手握得更緊，更愛對方，會深深感受到河水的浪漫，感受到腳底下這片土地的肥沃、厚實與博大。⑦常常有人去了鳳凰城就舍不得走了，于是就在這兒干起自己的事業(yè)，其實主要為了享受這里的生活。很多遠方人去了鳳凰，都愿意到虹橋上去散步、談心，讓很多人產生對鳳凰的另一種理解：多姿多彩、魅力無窮的鳳凰，她古老而不俗，至今仍充滿著嶄新的活力；她靈秀而有韻致，處處顯現(xiàn)出獨有的風味與情愫。她美得讓人揪心，閱讀她的千年史，許多帶有血淚歷史的故事讓人扼腕；閱讀沈從文先生的作品，許多傷心的愛情故事讓這座城市變得凄美。⑧細雨漾漾中，當我乘上中巴車回家時，隱約聽到“翠翠”的那一句話：“明天你還會來嗎？”1．在鳳凰古城，作者感受到了它哪幾方面的魅力？答：

________________________________________________________________________________________________________________________(1)古樸的吊腳樓，使人心靜(2、3段內容)；(2)濃郁的人文氣息，引人遐想(4、5段內容)；(3)別致的生活氛圍，讓人留戀(6、7段內容)。2．在美麗的鳳凰古城，可寫的東西很多，作者為什么重點寫在沱江邊的“翠翠樓”？請結合文意做出分析。答：

___________________________________________________________________________________________________________________________`(1)鳳凰古城最具特色的人文景觀是吊腳樓，而古樸、安靜的翠翠樓是其代表；(2)翠翠樓之名源自沈從文的小說，充分體現(xiàn)了鳳凰人文氣息濃厚的特點；(3)翠翠樓讓人心靜，能引發(fā)游人對沈從文小說和人生及鳳凰古城的生活的思考。第二節(jié)體會詞句含義類考題破解4、要求對含有修辭和表現(xiàn)手法句段的表達作用進行分析理解

09年高考江蘇卷《上善若水》：13.本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現(xiàn)上有哪些特色。答案：采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思；虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。

08天津《敦煌》：20.賞析本文第五自然段畫線的文字。答案：采用比喻、排比等手法，動靜結合，將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美，表現(xiàn)了“我”對生命的張揚和自由的渴望。相同題型還有09全國卷Ⅱ17題、湖南卷18題，08天津卷20題、重慶卷14題，07天津卷19題、浙江卷20題、07江蘇卷15題，等。

答題提示：一要明確回答運用何種表達技巧；二要揭示作品運用這種表達技巧表達了怎樣的內容；三要闡述運用這種表達技巧的表達作用和好處。答題格式：運用什么技法+表達什么內容（突出了什么事物的何種特點）+達到怎樣的效果（表達了作者的何種思想情感）

②我離家已經(jīng)整整九個年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個星期六下午，我如同“候鳥”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時的老屋在我心中，如同鳥兒的歸巢。當我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔一擔地挑回家準備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進新屋那種舒坦和愜意……③我們的村子原是一個破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風雨飄搖。記不清什么時候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續(xù)蓋起來了部分泥磚結構的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更有人蓋起來了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風行地涌現(xiàn)出來的。站在高處極目望去，在蔚藍色的天空下水泥結構的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。④在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風采。⑤關上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水[用戽hù斗汲水]捉魚。當晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。⑥如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢、屋里的擺設，更是把我震住了。??！十多米長五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相間的馬賽克，光彩照人?？蛷d里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)、彩電、錄像機、音響一應俱全。當年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說是兩年前蓋起的。滄海桑田；世間更迭，十多年前，當我蓋新房時嘖嘖稱贊，認為我有本事攢錢。而歷史以一時難測的高速沖向前方。面對他的新屋，曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時髦的我，不得不自慚形穢了。⑦那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢……⑧朋友家里，不斷有青年男女進進出出，汽車摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動快捷，偶然我問起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說：“我爸思想太老土，簡直不可救藥。當年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個停車場，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了！”⑨看來，我剛才的疑問，已經(jīng)有了肯定的回答。請你結合對文中“歷史以一時難測的高速沖向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？______________________________________________________________________________解析：本題側重考查理解文中重點句子,分析鑒賞文章的表現(xiàn)手法等方面的能力。這道題雖然只有兩問,但是卻包含著三個層次的要點,“歷史以一時難測的高速沖向前方”使用比擬的手法描寫社會發(fā)展之快。要注意結合語境理解，“那么，再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢……”這些信息也給出提示。文章的主旨可以通過文中的很多議論抒情的語言信息加以分析。表現(xiàn)手法的判斷注意到文中的“老”與“新”，可以判斷出“對比”。答案：句意理解：社會進步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會發(fā)展給農村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對比。2．(2010·浙江卷·原文見第一節(jié))文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點？_______________________________________________________________________________________________________________解析：

分析句子的寫法主要要從句子的內容、手法(修辭)和語言的風格方面考慮。分析句子的作用主要從句子的表達效果和在文段結構上的作用兩個方面去分析。答案：①運用比喻，以有形寫無形(答“具體可感、生動形象”也可)；②獨立成段，過渡自然簡潔；③敘事者“我”通過評說，表達感受、看法。1．記敘詳略。記敘應圍繞中心有詳有略地進行，詳寫不是漫不經(jīng)心地多寫，它往往突出細節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法；略寫也不是可有可無地硬湊，而應一絲不茍。2．記敘人稱。散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也用，但很少。不同人稱的使用有不同的表達效果。3．記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。

(2010·全國卷Ⅰ·原文見第二節(jié))文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？_______________________________________________________________________________________________________________解析：考查人稱變換在文中的作用。注意人稱變換與作者情感的變化。文章在第二段、第九段中使用了第二人稱“你”，其余各段均使用第一人稱“我”或“我們”。內容方面，不同的人稱便于敘事和抒情；表達效果及閱讀心理方面，使用第二人稱顯得親切，讀者更易接受。答案：第一問：文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構成兩種不同人稱的互相交叉。第二問：①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達；②營造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離?？偨Y人稱表達的作用：第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。記敘方法的作用：①插敘：內容豐富，深化主題，曲折有致；②倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。散文常見的表達技巧在高考題中表現(xiàn)為兩種：對修辭手法和表現(xiàn)手法的考查。一般說來，描繪類的修辭手法為使描寫對象生動形象，主要有比喻、借代、夸張、擬人；結構類的修辭手法為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法為增強語氣，主要有反問和設問。?？嫉谋憩F(xiàn)手法有象征、抑揚、白描、托物言志、虛實結合、動靜、借景抒情等。表達技巧

(2010·福建卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。春風□林斤瀾北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風，起風，成天刮土，刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”這些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物,像細雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……北京的春風真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處。我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關節(jié)挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈，好不痛快人也。北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到歡喜得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是淡淡的陽光，蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。能不懷念北國的春風！(選自1980年4月8日《北京晚報》)1．下列對作品有關內容的分析和概括，正確的兩項是(

)A．文章前三段，寫北京春天時間短、風沙大,點明了北國春風的特點。B．作者歷經(jīng)飛沙走石的北國春風，“有了別樣的體會”，感到北國春風不如南國春風。C．作者“好不痛快人也”的感慨，源于對北國春風和人們在春風中勞作場景的感受。D．對比是本文的主要寫法，如南國春風與北國春風的對比，麥苗返青與山桃鼓苞的對比。E．作者對北國春風欲抑先揚，把自己對北國春風的體會抒寫的淋漓盡致。解析：

B項“感到北國春風不如南國春風”不正確，應為“感到北國春風勝過南國春風”。D項“麥苗返青與山桃鼓苞的對比”不正確，原文第七段首句“麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了”是對北國春風的間接描寫，并未構成對比關系。E項“欲抑先揚”不正確，應為“欲揚先抑”。答案：

AC2．文章倒數(shù)第二段，作者對江南春天中“看不見”的春風另有一番描述。請結合文章內容，談談這樣寫好在哪里？______________________________________________________________________________解析：本題考查了考生對作品表現(xiàn)手法的鑒賞能力。解答時要審準題目，把握題目中的有效信息“另有一番描述”，這樣就可以得到啟發(fā)，和第三段結合起來分析前后對比表現(xiàn)手法的使用效果。文中前后兩次寫對南國春風的感情，采用先揚后抑的手法，是為了突出作者對北國春風感情的變化，突出對北國春風的喜愛之情。答案：用另一種角度寫南國看不見的春風，與開篇對南國春風的描述形成對比，表明感情的變化。用輕柔的南國春風轉為懷念北國的春風，與強勁的北國春風對比，凸顯北國春風的作用。從懷念南國的春風，突出文章主旨。(意思對即可)1．常見的幾種修辭手法及其作用：(1)比喻：對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象；或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。(2)借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。(3)對偶：結構整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充。(4)夸張：突出事物的本質和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。(5)比