建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范圖示2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范圖示2022主觀努力和勤奮，同時(shí)名師的造就也要有確定的客觀條件和成長(zhǎng)環(huán)境。根據(jù)其主要特征和成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)校在實(shí)施“名師工程”中，要為培養(yǎng)名師搭建平臺(tái)，崇敬教師的創(chuàng)造精神，為名師更加是青年名師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

2.加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍創(chuàng)辦

青年教師是精品課程教學(xué)梯隊(duì)創(chuàng)新的生力軍，其可塑性和接收新學(xué)識(shí)的才能強(qiáng)，更多地?fù)?dān)負(fù)著學(xué)校未來(lái)改革和進(jìn)展的重?fù)?dān)。因此，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍創(chuàng)辦理應(yīng)成為精品課程教學(xué)隊(duì)伍創(chuàng)辦的重要目標(biāo)。青年教師作為精品課程創(chuàng)辦的后續(xù)氣力，他們的培養(yǎng)對(duì)提高精品課程教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍布局具有特別重要的意義。要以青年教師培養(yǎng)為中心，大力提高師資水平，調(diào)整師資布局，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)梯隊(duì)，制止精品課程教學(xué)隊(duì)伍布局展現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。

目前，學(xué)校在每年的人才引進(jìn)中更加提防學(xué)歷，但對(duì)于教師的工作體驗(yàn)和實(shí)踐閱歷要求較少，由此形成高學(xué)歷和“雙師型”兩者尚未彼此融合。在精品課程教學(xué)隊(duì)伍創(chuàng)辦中，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍創(chuàng)辦應(yīng)重視以下幾個(gè)方面的工作：

第一，科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。學(xué)校在青年教師的培養(yǎng)過(guò)程中，要教導(dǎo)青年教師喜歡教導(dǎo)工作，喜歡學(xué)生，明確消防學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的榮譽(yù)職責(zé)。就每個(gè)青年教師個(gè)體的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，并確定在目標(biāo)指導(dǎo)下的科學(xué)培養(yǎng)規(guī)劃和概括的培養(yǎng)方案。如對(duì)青年教師的培養(yǎng)可以分為前期、中期、后期，每一段時(shí)間都要明確學(xué)校培養(yǎng)要求，建立個(gè)人目標(biāo)，形成對(duì)比細(xì)致的整體培養(yǎng)籌劃。通過(guò)“目標(biāo)管理”謀求育人的成效。

其次，多途徑提升青年教師的綜合素質(zhì)。一方面努力提高青年教師的學(xué)歷、學(xué)位層次。另一方面針對(duì)建筑防火課程實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)要求，采用“送”、“下”、“帶”、“引”、“考”等多種方式，切實(shí)提高青年教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐才能?！八汀?，實(shí)行“學(xué)緣優(yōu)化籌劃”，選拔片面“理論型”青年教師，送到武警學(xué)院或地方重點(diǎn)大學(xué)消防工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)深造和攻讀學(xué)位；“下”，對(duì)于沒(méi)有相關(guān)基層實(shí)踐閱歷的青年教師，激勵(lì)他們到基層掛職磨練，提高他們的實(shí)踐才能；“帶”，以老帶新，以強(qiáng)帶弱，可將青年教師直接讓有閱歷的教師舉行帶教，讓青年教師急速成長(zhǎng)；“引”，從消防建筑審核、滅火指揮崗位引進(jìn)具有實(shí)踐閱歷的人員承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作。

3.創(chuàng)辦“多能型”教師隊(duì)伍

第一，明確精品課程“多能型”的教學(xué)隊(duì)伍內(nèi)涵。精品課程“多能型”的教學(xué)隊(duì)伍理應(yīng)是具有較高綜合職業(yè)才能，尤其務(wù)必具有多方面的復(fù)合才能。一是教師應(yīng)具有適應(yīng)多樣化、多層次教學(xué)要求的才能。二是具有適應(yīng)精品課程持續(xù)開(kāi)發(fā)要求的才能。三是教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有教導(dǎo)科研、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、新技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用等方面的才能，能夠在多變的工作環(huán)境中獨(dú)立解決不斷展現(xiàn)的新問(wèn)題。

其次，“多能型”教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)途徑?！岸嗄苄汀辈皇菍?duì)“雙師型”的否決，而是一種提高和進(jìn)展。傳統(tǒng)的教學(xué)才能，主要表現(xiàn)為傳道、授業(yè)、解惑，而現(xiàn)代的教學(xué)才能那么是一種綜合才能的表達(dá)主要表現(xiàn)為：要求教師具有教學(xué)創(chuàng)新才能、教學(xué)研究才能、工程實(shí)踐才能、信息駕馭才能等多方面的才能。這就要求教師要具有終身學(xué)習(xí)和自我完善的才能。

在多年的持續(xù)努力之下，消防學(xué)校建筑防火課程教師的業(yè)務(wù)水平和工程實(shí)踐才能雖然已經(jīng)有了較大提高，但距離精品課程創(chuàng)辦和人才培養(yǎng)的要求還有確定差距。從教學(xué)隊(duì)伍整體布局來(lái)看，實(shí)踐教師和具有較高綜合才能的教師依舊對(duì)比缺乏，多數(shù)教師接觸實(shí)踐的機(jī)遇較少，不能得志實(shí)踐教學(xué)的需要。從教師個(gè)體來(lái)看，教師來(lái)源依舊對(duì)比單一，大片面來(lái)自院校。因此，要提高教師的實(shí)踐才能，與基層消防工程相結(jié)合是一個(gè)分外重要的途徑，這樣才能積累實(shí)際工作閱歷，更新學(xué)識(shí)層次，提高實(shí)踐教學(xué)才能。在建筑防火精品課程教學(xué)改革實(shí)踐中，建立一支“多能型”教師隊(duì)伍可以利用各種途徑和渠道：（1）支持教師到基層企業(yè)掛職磨練，提高工程技術(shù)才能；（2）通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制提高教師科研才能與專(zhuān)業(yè)技能；（3）促進(jìn)專(zhuān)職教師與兼職教師之間的交流；（4）加強(qiáng)資源共享，建立“基層師資庫(kù)”。

4.營(yíng)造一流教學(xué)隊(duì)伍的成長(zhǎng)環(huán)境

第一，建立健全配套的政策體系。應(yīng)從明確精品課程一流教學(xué)隊(duì)伍創(chuàng)辦的目標(biāo)啟程，有針對(duì)性地制定人才政策體系。這些政策包括：教師培養(yǎng)的實(shí)施方案、職稱(chēng)評(píng)定與科研資助、攻讀學(xué)位、科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)等方面，并且都應(yīng)作細(xì)致的規(guī)定，進(jìn)而從政策導(dǎo)向和內(nèi)部機(jī)制上鞏固學(xué)校對(duì)教師的鼓舞作用。

其次，建立教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的鼓舞與約束機(jī)制。教師的專(zhuān)業(yè)化水平直接影響教學(xué)效果，包括工程實(shí)踐在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)化水平的提高一般通過(guò)培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。應(yīng)采取在職培訓(xùn)制度、采用鼓舞機(jī)制、通過(guò)優(yōu)先晉級(jí)等措施來(lái)激勵(lì)教師進(jìn)修。另一方面，學(xué)校教師在參與組織和決策、發(fā)揮自主性權(quán)力的過(guò)程中，應(yīng)激勵(lì)教師參與教學(xué)管理，通過(guò)加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，使其對(duì)組織更忠誠(chéng)，對(duì)工作更合意。

第三，培育合作精神，營(yíng)造和諧的學(xué)術(shù)空氣。精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人事業(yè)的成就具有特別重要的作用，其價(jià)值主要表達(dá)在改善團(tuán)隊(duì)成員的溝通與合作、相互鼓舞、提高工作效率等方面。一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其教師不僅應(yīng)具有良好的教導(dǎo)背景和學(xué)術(shù)水平，更重要的是具有良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神，具備促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師的勞動(dòng)具有高度的創(chuàng)造性，這種創(chuàng)造性的勞動(dòng)需要較大的自由度和進(jìn)展空間。這就要求在課程創(chuàng)辦過(guò)程中要重視營(yíng)造輕松、自由的學(xué)術(shù)空氣。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境更為重要?？梢酝ㄟ^(guò)建立青年學(xué)術(shù)組織、開(kāi)展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴等途徑來(lái)活躍學(xué)術(shù)氣氛，賦予青年教師專(zhuān)項(xiàng)學(xué)術(shù)科技基金資助，還可以賦予青年教師多方面的人文關(guān)切，保證青年教師良好的內(nèi)部成長(zhǎng)環(huán)境。

四終止語(yǔ)

立足素質(zhì)教導(dǎo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍創(chuàng)辦是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的任務(wù)，它需要不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)和提高，最終形成科學(xué)有效的人才培養(yǎng)和進(jìn)展制度。教學(xué)工作是院校的中心工作，師資隊(duì)伍的進(jìn)展是推進(jìn)教學(xué)水