青春的情緒-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

春青情緒的第四課揭開情緒的面紗規(guī)則：每組推選出一名擅長表演的同學(xué)，根據(jù)PPT的提示進(jìn)行表演。演演看明天全班一起出去春游下課鈴響了，老師還在拖堂過生日收到朋友的禮物提醒同學(xué)別吃垃圾食品，遭同學(xué)冷眼在學(xué)校住宿不能經(jīng)常回家父母整天檢查我的作業(yè)，每次考試都追問我的成績(jī)學(xué)習(xí)目標(biāo)青春的情緒情緒面面觀情緒的種類情緒的影響因素情緒的作用情緒的青春色調(diào)青春期情緒的產(chǎn)生原因青春期情緒的特點(diǎn)青春期情緒的作用一探究點(diǎn)一：情緒面面觀活動(dòng)一：古詩詞鑒賞思考：請(qǐng)用一個(gè)字概括上面古詩詞分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？1仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。3夕陽西下,斷腸人在天涯。4風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。2漫卷詩書喜欲狂。5怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。6不敢高聲語，恐驚天上人新課探究活動(dòng)二：成語接龍要求：各組從喜、怒、哀、懼四類中抽選一類進(jìn)行成語接龍?？茨慕M完成得又快又準(zhǔn)確。按完成數(shù)量和速度分別記1、2、3、4名，分別記4、3、2、1分。新課探究喜樂極生悲驚喜若狂喜憂參半破涕為笑怒惱羞成怒

悲憤填膺悲憤欲絕哀哭笑不得悲喜交加啼笑皆非樂盡悲來懼惴惴不安膽戰(zhàn)心驚驚愕失色誠惶誠恐新課探究想一想：這些成語有什么特點(diǎn)？情緒的分類基本情緒：喜、怒、哀、懼復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等今天是周末，麗麗感冒發(fā)燒了，在床上躺了一整天吉吉忘了今天是他的生日，卻收到好朋友的生日禮物曉峰通過努力在這次考試中取得很大進(jìn)步，卻聽到有人議論說他考試弄虛作假肖云一家打算明天外出郊游，不料傍晚卻下起了雨，第二天早上起床一看，雨停了，地面上也干了新課探究活動(dòng)三：情景體驗(yàn)影響情緒因素1個(gè)人的生理周期2對(duì)某件事情的預(yù)期3周圍的輿論氛圍4自然環(huán)境英國著名化學(xué)家法拉第，因工作過分緊張，精神失調(diào)，經(jīng)常頭痛失眠，雖經(jīng)長期藥物治療，仍無起色。后來，一位名醫(yī)對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)檢查，但卻不開藥方，臨走時(shí)只是笑呵呵地說了一句英國俗語：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打醫(yī)生?！北銚P(yáng)長而去。法拉第對(duì)這話細(xì)加品味，終于悟出其中奧秘，從此以后，法拉第常常抽空去看滑稽戲、馬戲和喜劇，經(jīng)常高興得發(fā)笑。這樣愉快的心境，使他的健康狀況大為好轉(zhuǎn)，頭痛和失眠都不藥而愈。活動(dòng)四：案例分析新課探究

一位粗心的醫(yī)生，將兩個(gè)病人的診斷報(bào)告弄錯(cuò)了。原本沒有癌癥傾向的病人因?yàn)殄e(cuò)誤的診斷報(bào)告，而極度的傷心、痛苦、焦慮，并且情緒極不穩(wěn)定。沒過多久，就在醫(yī)院的再次檢查中，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那位本應(yīng)有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明，情緒變得高漲，心情變得愉悅，病情漸漸好轉(zhuǎn)。新課探究積極作用：激勵(lì)我們克服困難、努力向上消極作用：阻礙我們的成長和發(fā)展情緒的作用二探究點(diǎn)二：情緒的青春色調(diào)新課探究產(chǎn)生青春情緒的原因：身體發(fā)育加快生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富青春情緒的表現(xiàn)：反應(yīng)強(qiáng)烈、波動(dòng)與固執(zhí)、

細(xì)膩性、閉鎖性、表現(xiàn)性新課探究1、小組內(nèi)說一說你曾經(jīng)被情緒深深影響過的生活小故事，并推選出小組最佳故事與全班同學(xué)分享。2、其他同學(xué)思考：他/她的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？活動(dòng)六：情緒故事共分享如何正確對(duì)待青春期的情緒善于激發(fā)正面的情緒感受，保持積極心態(tài)，享受喜悅和快樂，

讓我們的青春生活更加美好。青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂，學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒，我們可以通過運(yùn)動(dòng)改變心情，通過明確學(xué)習(xí)的意義，

全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。12實(shí)戰(zhàn)演練一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分）1、“神舟”十一號(hào)發(fā)射成功的壯觀場(chǎng)面，讓我們每一個(gè)中國人欣喜若狂，所有參與的科研人員和工作人員完成任務(wù)后，也很喜悅、輕松……這些感受就是我們所說的（

）A.意志B.情緒C.情趣D.情操2、青春期的情緒特點(diǎn)（

）①體現(xiàn)了青春的活力；②帶給我們不同的感受；③可以讓我們的生活更加徇爛多彩；④是我們成長過程中需要經(jīng)歷的A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④3、小麗的家庭條件優(yōu)越，期中考試后一直悶悶不樂，原因是成績(jī)下滑了；小平家庭條件不好，卻整天興高采烈，他說他這次成績(jī)終于及格了。這說明（

）

A.小平成績(jī)要比小麗好得多

B.情緒都是由外部環(huán)境變化引起的

C.每個(gè)人的遭遇不同、處境不同，情緒也就可能不同

D.人的情緒都是由自身因素引起的BAC實(shí)戰(zhàn)演練4、小張?jiān)谌沼浝飳懙溃骸胺艑W(xué)時(shí)，鈴聲是悅耳的；考試時(shí)，鈴聲是緊張的；思考時(shí)，鈴聲是刺耳的?！边@說明（

）A.鈴聲通常會(huì)導(dǎo)致積極情緒B.同一個(gè)人面對(duì)同一件事，在不同情況下，往往會(huì)有不同的情緒C.鈴聲一般會(huì)引起消極情緒D.不同的人面對(duì)同一件事，往往會(huì)有不同的情緒5、《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉終日愁眉不展，懷著滿腔的仇怨積郁成疾而死。這說明（

）①不良的情緒對(duì)身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響；②精神愉快、心情舒暢就一定會(huì)使人健康長壽③憤怒、憂愁、抑郁等消極情緒使人易患各種疾病：④一個(gè)人如果心情不舒暢就一定短命A.①②B.①④C.①③D.②③BC實(shí)戰(zhàn)演練二、材料分析題陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我？還好朋友呢！”

進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找茬兒是吧？”

這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到。她批評(píng)道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”（1）陳玲為什么會(huì)有這些情緒變化？（2分）（2）陳玲的這些情緒表現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)（3分）（3）假如你是陳