蘇教版小學(xué)二年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

數(shù)學(xué)」年級(jí)第二_學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

班級(jí)人數(shù)上學(xué)期期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)備注

基

本班級(jí)總數(shù)男女平均分及格率優(yōu)秀率

情

況

1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，

初步理解余數(shù)的含義；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定

比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用

教

有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)

2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60

要

分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體

求

驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知

道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)

比較千以內(nèi)數(shù)的大??；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000

以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

4、通過(guò)自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式

計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

（和超過(guò)100）以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，

會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減

法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)

數(shù)的兒倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加

（減）法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、

毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選

擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西

南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之

間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊,

知道角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫(huà)出角。

11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是

呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、比較角的大小

教本冊(cè)教材一共安排了9個(gè)單元。本冊(cè)包括以下內(nèi)容：

1、有余數(shù)的除法2、時(shí)、分、秒3、認(rèn)識(shí)方向4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)5、

材

分米和毫米6、兩、三位時(shí)的加法和減法7、教的初步認(rèn)識(shí)8、數(shù)據(jù)的收

簡(jiǎn)集和整理9、期末復(fù)習(xí)，以及兩次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：測(cè)定方向和了解

你的好朋友。

析

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作

用。

教

2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激

學(xué)發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

3、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自

措

己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交

施流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

單元名稱課時(shí)數(shù)起始日期備注

1、有余數(shù)的除法

2、時(shí)、分、秒

教

3、認(rèn)識(shí)方向

測(cè)定方向

學(xué)

4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)

5、分米和毫米

進(jìn)

6、兩、三位數(shù)的加法和減法

7、角的認(rèn)識(shí)

度

8、數(shù)據(jù)的收集和整理（一）

了解你的好朋友

9、期末復(fù)習(xí)

第1單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

教本單元在學(xué)生初步學(xué)習(xí)乘法口訣與用口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)

材生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余

簡(jiǎn)數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除

法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

析

1、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理

解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義，探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知

道余數(shù)要比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商，都是一位數(shù)的有余數(shù)除法

教的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一

要步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

求

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。

2.能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

內(nèi)容安排授課時(shí)數(shù)起止日期備注

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)

課

時(shí)

安

排

第課時(shí)（月日）No：

有余數(shù)的除法（一）教科書(shū)第頁(yè)

教學(xué)內(nèi)容-2

1、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理

解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義，探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法。

2、使學(xué)生知道余數(shù)要比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商，都是一位數(shù)的有

教學(xué)目標(biāo)

余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一

步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除

重點(diǎn)難點(diǎn)法的意義。初步理解有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒、圓片、三角形。

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

一、動(dòng)手操作，初步感知

出示104-2

請(qǐng)學(xué)生口算，師板書(shū)。問(wèn)：如果這10根小棒，每2根一份，可以分

成幾份？學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含義。

分組操作，進(jìn)行記錄。

如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？

二、探究新知

學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。

出示表格，并填完整。

每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根

2

3

問(wèn)：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么

不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者

每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？

匯報(bào)

1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫(xiě)完整。

2）問(wèn)：通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可

以分成幾種情況？哪幾種？

有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？

問(wèn)：按要求列式。（板書(shū)：10+3）

為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？

問(wèn)：最多可以分給幾人？也就是說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3?有沒(méi)有全

部分完？還剩多少？（板書(shū)：……1（根））

說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后面寫(xiě)上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫(xiě)上，這

個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書(shū)：讀作“10除以3等于3余1”）

3）生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱。

問(wèn)：這題為什么要寫(xiě)余數(shù)？算式表示什么意思？

揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。

三、小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為

一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。

四、鞏固練習(xí)

1.完成想想做做1

1）出示題（1）,請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫(xiě)完整。

指名口述分的過(guò)程。

問(wèn)：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份？

填寫(xiě)算式，指名板演，說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)的意思。

2）出示題（2）,學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。

指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分名稱及算式的含義。

問(wèn)：為什么有余數(shù)？

2.完成2

1）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再出示（1）（2）題。

2）生根據(jù)不同的描述完成填空。

3）比一比：14+4=3（瓶）...2（朵）與14+3=4（朵）....2（朵），

有什么相同和不同的地方？（小組討論）師小結(jié)。

第課時(shí)（月日）No：

教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（二）

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握試商的

方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商

教學(xué)目標(biāo)也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與

習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備桃子貼圖，圓片

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

一、先學(xué)探究：

1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍(lán)順序排列的彩旗，下面順次標(biāo)

上序號(hào)。

2、談話：老師不看屏幕，同學(xué)們告訴我?guī)滋?hào)旗，我就能說(shuō)出它是

什么顏色，不信，你考考老師？

3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我

們就要學(xué)習(xí)這其中的奧秘！

二、交流共享：

1、教學(xué)例題

（1）出示例題：媽媽買了12個(gè)蘋(píng)果，如果每4個(gè)放一盤(pán)，可以

放幾盤(pán)？

列算式：（）+（）=（）

（）數(shù)（）數(shù)（）

你能嘗試列出這道除法算式的豎式嗎？

仔細(xì)觀察老師寫(xiě)的除法豎式，找?找被除數(shù)、除數(shù)和商。

3

4J12-

12

T

看了這道除法豎式，你有什么疑問(wèn)或不明白的地方嗎？

（2）出示例題：如果每5個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？還剩幾個(gè)？

先圈一圈，再把算式填寫(xiě)完整。

提問(wèn)：怎樣列式？（板書(shū)：12+5=）等于多少呢？你準(zhǔn)備用什么

方法解決這個(gè)問(wèn)題？（分一分、算一算……）

（2）鼓勵(lì)探索。讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決。

（3）匯報(bào)交流。

①用圓片代替桃分一分。

指名學(xué)生上臺(tái)操作。

提問(wèn)：分的結(jié)果怎樣？（放了2盤(pán)，還剩2個(gè)。）

剩下的2個(gè)桃，還能繼續(xù)分嗎？（剩下的2個(gè)桃，不能再分）

講述：12個(gè)桃，每盤(pán)放5個(gè)，分的結(jié)果是“放了2盤(pán)，還剩2個(gè)”。

如果是22個(gè)桃、32個(gè)桃、42個(gè)桃，甚至更多的桃每盤(pán)放5個(gè)呢？

難道我們也用圓片代替桃來(lái)這么分嗎？有別的方法嗎？

②列豎式算一算。

談話：筆算12+5豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫(xiě)在哪兒？指名學(xué)

生說(shuō)老師寫(xiě)。

提問(wèn)：12+5商是幾？為什么商是2,你是怎么想的？

小組討論在交流匯報(bào)。

想法一：12個(gè)桃，每盤(pán)放5個(gè)，放了2盤(pán)，所以商是2。

想法二：商2,二五一十，10比12小，商2；三五十五，15比

12大，所以商2。

想法三：二五一十，2和5相乘的積最接近12,又小于12,所以

商2?

想法四：12里面最多有2個(gè)5,所以商2。

提問(wèn)：12的下面該寫(xiě)幾，為什么？“10”表示什么？

12個(gè)減去分掉的10個(gè)，還剩下幾個(gè)？所以橫線下面寫(xiě)幾？這個(gè)

“2”表示什么？（表示剩下的2個(gè)，這個(gè)2就是余數(shù)）

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出橫式的計(jì)算結(jié)果？

在上面的談話過(guò)程中逐步完成板書(shū)。

（4）小結(jié)：今后我們計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式來(lái)計(jì)算。

三、反饋完善：

“想想做做”1——2,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

1、第1題：學(xué)生可以根據(jù)自己的需要用小棒操作，聯(lián)系操作過(guò)程

和結(jié)果計(jì)算相應(yīng)的式題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)有余數(shù)除法求商方法的理解。

2、第2題：有余數(shù)除法與以前學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的對(duì)比練習(xí)。通過(guò)

計(jì)算和比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與表內(nèi)除法計(jì)算方法的

練習(xí)和區(qū)別，更好地掌握用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的思考過(guò)程和書(shū)寫(xiě)規(guī)

范。

四、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么？認(rèn)為自己學(xué)得怎樣？

第課時(shí)（月日）No：

教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（三）教科書(shū)第5頁(yè)

通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余

教學(xué)目標(biāo)

數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力

通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)?步理解有余數(shù)的除法，掌握有余

重點(diǎn)難點(diǎn)數(shù)除法的計(jì)算方法。掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

復(fù)習(xí)

1.筆算：64-3

指名筆算，反饋是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分名稱。

2.分一分，說(shuō)一說(shuō)

揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后

不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，

有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有

余數(shù)的除法。（出示課題）

二.鞏固練習(xí)

1、第3題：是有余數(shù)除法求商方法的專項(xiàng)練習(xí)，目的是

讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉有余數(shù)除法的求商方法。

2、第4題：讓學(xué)生應(yīng)用有余數(shù)除法，嘗試著解決簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，初步掌握用

有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。

3、第5題：25個(gè)氣球，平均分給6個(gè)同學(xué)，每人分得

兒個(gè)，還剩兒個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立完成，用豎式計(jì)算。

四.全課小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的找

到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

第課時(shí)（月日）No：

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（1）教科書(shū)第6頁(yè)1-6題

通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一

教學(xué)目標(biāo)

步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道

重點(diǎn)難點(diǎn)理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除

法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

一、知識(shí)再現(xiàn)：

1、口算

7X79X6214-33X4244-8

124-2

35?74X76X948+8184-2

564-7

2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)

是怎樣很快找到合適的商的？（想被除數(shù)里面最多有兒個(gè)除

數(shù)）在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？

3、今天這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

二、基本練習(xí)：

1、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。

（1）10根小棒，每5根一份，可以分成兒份？

提問(wèn)：怎樣列式？板書(shū)：10+5=2

通過(guò)計(jì)算,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商為什么是2?有余數(shù)嗎？為什么？

（2）10根小棒，每4根一份，可以分成兒份？還剩兒

根？

請(qǐng)學(xué)生分小棒后，列式并筆算。

提問(wèn)：商為什么是2?有余數(shù)嗎？是兒？為什么還是2?

（3）比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什

么？

2、完成第1題。

出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)

立完成，反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫(xiě)的，所寫(xiě)的每個(gè)算式

表示的具體意義是什么？

三、綜合練習(xí)：

1、練習(xí)一第2題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。

（2）提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過(guò)程計(jì)算右邊4題。

2、練習(xí)一第3題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

（2）反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3、練習(xí)一第4題

（1）學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。（2）反饋。

（3）比一比：每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同

點(diǎn)？

4、練習(xí)一第5題

讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題，說(shuō)說(shuō)算式的意義，余數(shù)是兒，

表示什么？

5、練習(xí)一第6題

（1）幫助學(xué)生弄清題意。（2）獨(dú)立解題。

四、反思總結(jié)：

今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里

面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

第課時(shí)（月日）No：

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（2）教科書(shū)第7頁(yè)7-12題

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的

道理

教學(xué)目標(biāo)

2、能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除

法。

通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道

重點(diǎn)難點(diǎn)理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除

法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

一、知識(shí)再現(xiàn)：

1、回憶本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)可以怎

樣很快找到合適的商？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)還

應(yīng)注意些什么？

2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

二、基本練習(xí)：

1、口算：

4X39X8454-96X932+824+4

56+75X68X536+635+74X9

2、口答：

25里面最多有（）個(gè)6。48里面最多有（）個(gè)7。

36里面最多有（）個(gè)8。28里面最多有（）個(gè)6。

3、用豎式計(jì)算：

43+632+7204-436+7

（1）明確要求，先口答出商及理由。

（2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的的商是否正確。

指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，

余數(shù)就是幾。

三、綜合練習(xí)：

1、練習(xí)一第7題

讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過(guò)程。

2、練習(xí)一第8題

(1)出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。

(2)指名回答，并說(shuō)明理由。

提問(wèn)：如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是

幾，那么被除數(shù)能不能確定是多少呢？

(3)提問(wèn)：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，

為什么？

通過(guò)這題的思考，你更加清楚了一個(gè)什么道理？

3、練習(xí)-第9題

學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。

4、練習(xí)一第10題

學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。

5、練習(xí)一第11題

學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。

6、練習(xí)-第12題

(1)學(xué)生獨(dú)立填表。

(2)說(shuō)說(shuō)余數(shù)是怎樣變化的？

(3)如果除數(shù)是5,余數(shù)怎樣變化？

7、練習(xí)一思考題(提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍)

學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流、反饋。

交流解答時(shí)的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，

想出被除數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。

幫助學(xué)生整理寫(xiě)出的算式。

提問(wèn)：通過(guò)剛才的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大

小有沒(méi)有規(guī)定？

小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

四、反思總結(jié)：

今天你練習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？

第課時(shí)（月日）No：

教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法復(fù)習(xí)

會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)

重點(diǎn)難點(diǎn)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

一、梳理歸網(wǎng)

1.回顧知識(shí)，自主梳理。

提問(wèn)：同學(xué)們，好好回顧一下，對(duì)于有余數(shù)的除法，

你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

小組討論。

全班交流匯報(bào)。

2.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法的意義。

16個(gè)益平均分給5只小猴，每只小猴分幾個(gè)？

指名讓學(xué)生說(shuō)，反復(fù)說(shuō)。

學(xué)生在練習(xí)紙上圈一圈，填一填。

全班交流。

164-5=3（個(gè)）...1（個(gè)）

3.隨即練習(xí)。

（1）你會(huì)算嗎？

23+4=324-5=

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流算法。

（2）列豎式計(jì)算。

334-4=23+9=

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.談話：看同學(xué)們做的這么起勁，小動(dòng)物們也湊熱鬧

做了兒道題，請(qǐng)你看看，它們算的對(duì)嗎？

指名回答，說(shuō)說(shuō)原因。

教師引導(dǎo)小結(jié)：在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)一定要

比除數(shù)小。

5.練習(xí)。

()4-6=()……()

余數(shù)可以是()，最大是()。

6.口算比賽。

二、綜合應(yīng)用，整體提高。

下面，我們就運(yùn)用我們學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，好嗎？

1.35個(gè)◎平均分給8只小猴，每只小猴分兒個(gè)？

2.有26條?豳，每人分6條，可以分給多少人？

學(xué)生獨(dú)立列式解決。

指名讓學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題需要注意的地方。

3.商店里的鋼筆每枝4元，小白兔帶了30元錢(qián)，能買

到兒支鋼筆呢？

4.一本書(shū)有62頁(yè)，小明每天看8頁(yè)，需要兒天才能看

完呢？

學(xué)生獨(dú)立解決。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意答案去尾和加1的情況。

三、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲？

第課時(shí)（月日）No：

教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法補(bǔ)充練習(xí)

1.探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小

教學(xué)目標(biāo)2.在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法中，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能

力；進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行有余數(shù)除法

的計(jì)算。

重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的求商方法；難點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程思考與修訂

一、揭示課題

今天我們來(lái)繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

二、自主學(xué)習(xí)全班交流

1.填空（小黑板出示）

（1）一個(gè)數(shù)除以6,如果有余數(shù)，余數(shù)可能是（）

獨(dú)立思考。

指名口答。

質(zhì)疑：余數(shù)可能是這些數(shù)，你是怎么思考的？說(shuō)說(shuō)你的方

法。

（2）被除數(shù)和除數(shù)都是9,商是（）

算式：_______________________________________

你可以寫(xiě)出怎樣的算式？獨(dú)立思考后指名口答。

說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

2.下面口里最大能填幾？

□X5<428XO<29

□X6<38QX9<59

（）4-4=（）……□（）4-7=（）……□

獨(dú)立思考后小組交流。

集體訂正，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3.填一填

□4-3=5□39+□=口....7

小組討論方框里可以填哪些數(shù)，為什么？

集體訂正，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

4用.豎式計(jì)算

43?7264-352+8

70+9284-4344-6

獨(dú)立完成并指名板演。

集體訂正，重點(diǎn)講評(píng)典型錯(cuò)題。

5.解決問(wèn)題

（1）48顆巧克力，平均分給9個(gè)小朋友，每人幾顆，還

剩幾顆？

（2）38個(gè)桃，每個(gè)猴子分6個(gè)，能分給兒個(gè)猴子？還剩

幾個(gè)？

（3）50個(gè)人要過(guò)河，小船每次能坐9人，要分幾次才能

全部過(guò)河？

獨(dú)立完成并指名板演。

集體訂正，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，為什么這樣列式，每道

算式表示什么意思。

三、課終小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲和體會(huì)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有余數(shù)除法的補(bǔ)充練習(xí)

484-9=5（顆）...3（顆）

38+6=6（個(gè)）...2（個(gè)）

504-9=5（次）……5（人）

口答：要分6次才能全部過(guò)河。

第二單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

本單元主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，探索并發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60

教材

分，1分=60秒，學(xué)會(huì)判斷鐘面上所表示的時(shí)間。初步建立1時(shí)、1分、1

簡(jiǎn)析

秒的時(shí)間概念。

1、使學(xué)生通過(guò)對(duì)鐘面的觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1

時(shí)=60分，1分=60秒，并能正確認(rèn)、讀鐘面上表示的時(shí)間。

2、使學(xué)生聯(lián)系用1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間進(jìn)行的各種活動(dòng)，初步建立有

教學(xué)關(guān)時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)

要求思維能力。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒的過(guò)程中初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好

習(xí)慣，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，并能主動(dòng)克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困

難，獲得成功的體驗(yàn)。

內(nèi)容安排授課時(shí)數(shù)起止日期備注

例題練習(xí)

認(rèn)識(shí)時(shí)、分

認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

課時(shí)認(rèn)識(shí)秒

安排練習(xí)二

第課時(shí)(月日)No：

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)時(shí)、分(1)教科書(shū)第8-9頁(yè)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面

上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能

力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和

習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)、認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備鐘面教學(xué)具

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，

提醒人們爭(zhēng)朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的

嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

二、思索探究

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你

知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生活動(dòng)，教師參與

指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。

有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)

生把分針和時(shí)針指給同桌看。

2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察

時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和

分針?lè)謩e指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針

呢？

（2）總結(jié)：分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

（3）教學(xué)試一試

出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知

道的？

學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。

3.認(rèn)識(shí)大格。（掛圖出示：鐘面學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。）

提問(wèn)：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

講述：我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書(shū)：大格），

所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。

提問(wèn)：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開(kāi)始依次

數(shù)出12個(gè)大格。學(xué)生數(shù)好后板書(shū)：12個(gè)）

4.認(rèn)識(shí)小格。

講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1

小格。（板書(shū)：小格）

提問(wèn)：那么，1大格里有兒個(gè)小格呢？學(xué)生交流。（板書(shū)：5個(gè)）

提問(wèn)：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。

5.認(rèn)識(shí)時(shí)。

講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？（1小時(shí)）從1走到2呢？

（也是1小時(shí)）也就是說(shuō)時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？

講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。

（板書(shū)：時(shí)針走1大格是1小時(shí)）

那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？

學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)）

小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大

格就是幾小時(shí)。

三、綜合應(yīng)用

1、完成“想想做做”第1題

（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這

個(gè)時(shí)刻你在干什么？

2、完成“想想做做”第2題

四、全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？

第課時(shí)（月日）No：

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)時(shí)、分（2）教科書(shū)第9-10頁(yè)

1、知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格，知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)

的，知道1時(shí)=60秒。

2、初步建立時(shí)、分、的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

3、培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)

源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)1時(shí)=60秒

教學(xué)準(zhǔn)備鐘面掛圖

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

一、組織探究，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)分。

講述：分針走1小格是1分。我們一起來(lái)看一下分針是怎樣走1

小格的。

這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。

提問(wèn)：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？

講述：分針走幾小格就是幾分。

教師用實(shí)物鐘演示并提問(wèn)：

分針從12走到1,走了多少分？

分針從12走到4,走了多少分？

分針從12走到7,走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？

學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）

小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，

幾小格就是幾分。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。

在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。）因此，

分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分鐘？

分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什

么？板書(shū)：1時(shí)=60分

3、感受1分鐘。

過(guò)渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分

鐘也可以做很多事情?，F(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。

大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。

請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。

做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。

指名背古詩(shī)，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩(shī)。

追問(wèn)：你覺(jué)得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交

流。

總結(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我

們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。

4、感受1小時(shí)。

過(guò)渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過(guò)了，那么1小時(shí)又

有多長(zhǎng)呢？

做“想想做做”第7題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再

加上幾分鐘就是1小時(shí)。

二、鞏固練習(xí)

3、完成“想想做做”第3題

先仔細(xì)觀察鐘面上畫(huà)了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)

出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫(huà)時(shí)針應(yīng)該比

分針短些，畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。

4、完成“想想做做”第4題

學(xué)生獨(dú)立完成。

5、完成“想想做做”第6題

四、全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、完成課堂作業(yè)。

第課時(shí)（月日）No：

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)秒

1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，建立1秒的時(shí)間觀念。

2.通過(guò)實(shí)踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)3.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

4.讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系，并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

通過(guò)觀察秒針走60個(gè)小格的同時(shí)分針走一小格，得出秒和分之間

重點(diǎn)難點(diǎn)

的進(jìn)率：1分=60秒

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

一、情景導(dǎo)入：

1、（播放音頻''滴答"）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？

2、再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有

三根針時(shí)針、分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答

一下是多長(zhǎng)時(shí)間？

3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí).（板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)）

二、思索探究：

1（1）認(rèn)識(shí)秒針

每一個(gè)嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們

就要用到比分更小的單位——秒。

秒針走一小格是1秒。

（2）體會(huì)1秒

①1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的

“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1

秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看

看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③比一比，咖位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動(dòng)作）

師：（跟著做）對(duì)，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動(dòng)作）你沒(méi)錯(cuò)，真棒！

生：我寫(xiě)一個(gè)1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

④小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下

手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)

代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢

（3）1秒的價(jià)值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事

情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代

化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知

識(shí)？

生：（沒(méi)有人說(shuō)話，面面相覷）

師：飛機(jī)每秒約行250米，

火車每秒約行55米，

小汽車每秒約行20米，

噴氣式飛機(jī)每秒約行500米，

衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次（舉幾個(gè)

具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）

所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍

惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

2認(rèn)識(shí)幾秒。

（1）秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）

同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫(xiě)一個(gè)“秒”字的時(shí)候，秒針

從1走到2,經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒。

師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針

從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫(xiě)一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了5秒。

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒？

生：秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了15秒。

師：時(shí)間很珍貴，在2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12

秒91獲得男子110米欄世界冠軍。在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間

里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，

站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問(wèn)他，他一定會(huì)告訴

你：1秒，對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要。

（2）同桌合作：

①做一次深呼吸用（）秒

②跳繩20下用（）秒

③從教室前面走到后面用（）秒

3探索分與秒之間的關(guān)系

（1）秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12個(gè)大格，60小格）

是多少秒？（60秒）

為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個(gè)小格有60個(gè)1

秒，也就是60秒）

（2）現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個(gè)小格，分針

走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

學(xué)生交流：1分=（）秒秒是比分更小的時(shí)間單位。

4小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，

所以1分=60秒。

5.在什么地方還見(jiàn)過(guò)秒？

6.認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒”的工具

師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。電子表顯示8：15：59。猜猜

看，接下來(lái)電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59,

接下來(lái)電子表會(huì)顯示什么呢？

計(jì)算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置。

三、反饋檢測(cè)

1.“想想做做”第1、2、3題

(1)請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。

(2)從1數(shù)到60,看誰(shuí)用的時(shí)間最接近60秒。

(3)用30秒背乘法口訣，看能背多少句。(教師計(jì)時(shí)，學(xué)生背。)

2.“想想做做”第4題

同桌合作，完成填空。

3.“想想做做”第5題

出示表格，50米賽跑成績(jī)。

誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體交流。

小結(jié)：跑步時(shí)間越短，速度就越快，跑得快，用的時(shí)間就是最少的。

4.在()里添上時(shí)、分或秒

(1)夏天午睡大約1()

(2)小芳吃飯大約要25分鐘()

(3)脈搏跳10次用了8()

(4)一節(jié)課的時(shí)間是40()

5.一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜

測(cè)，然后試一試驗(yàn)證。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

第課時(shí)(月日)No：

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二

1、進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)選擇合適的時(shí)間單位來(lái)描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上

的時(shí)刻，也能根據(jù)時(shí)間畫(huà)出鐘面上的時(shí)針和分針。

重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

-、知識(shí)再現(xiàn)

談話：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了：

1時(shí)=()分，1分=()秒

生活中我們經(jīng)常用到時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認(rèn)時(shí)間，

這節(jié)課我們一起練習(xí)。(板書(shū)：練習(xí)二)

二、基本練習(xí)

1.完成“練習(xí)二”第1題

學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能正確填上時(shí)、分、

秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)。

2.完成“練習(xí)二”第2題

你知道它們的大小嗎？

3.完成“練習(xí)二”第3題

談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從12撥到

4,注意觀察分針走了兒小格？想一想走了多長(zhǎng)時(shí)間？如

果分針從12走到7呢？自己操作試試。如果是時(shí)針從12

走到5,走了兒大格？要走多長(zhǎng)時(shí)間？走到8呢？

4.完成“練習(xí)二”第4題

學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時(shí)針、分針的位置寫(xiě)出時(shí)間。

交流討論。

小結(jié)：先看時(shí)針指的是兒，就是兒時(shí)，再看分針指向從

12數(shù)是幾小格，就是幾分。

5.完成''練習(xí)二”第5題

根據(jù)時(shí)間畫(huà)上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)

間，再畫(huà)分針。

三、綜合練習(xí)

1.完成''練習(xí)二”第6題

說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小朋友的作息時(shí)間，并填在表格上。

2.完成“練習(xí)二”第7題

讀出鐘面上的時(shí)間，教師出示本班上午的作息時(shí)間表，

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，鐘面上某個(gè)時(shí)間自己在干什么。

3.完成“練習(xí)二”第8題

從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什

么嗎？

你能根據(jù)每幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)間，找到電子鐘，并把它連起

來(lái)嗎？

4.完成“練習(xí)二”思考題

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)

生討論交流。

你知道第四幅鐘面應(yīng)該表示什么時(shí)刻嗎？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們一起練習(xí)了時(shí)、分、秒，大家有什么收

獲？

第課時(shí)（月日）No：

教學(xué)內(nèi)容時(shí)、分、秒補(bǔ)充練習(xí)

1、進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)選擇合適的時(shí)間單位來(lái)描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上

的時(shí)刻，也能根據(jù)時(shí)間畫(huà)出鐘面上的時(shí)針和分針。

重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

1、小紅早上8時(shí)開(kāi)始上課，一節(jié)課40分鐘，課間休息

10分鐘，再過(guò)（）分鐘，正好過(guò)了1小時(shí)，這時(shí)是（）

時(shí)。

2、老師也出兒道考考大家。

填空：

（1）鐘面上有（）個(gè)大格，（）個(gè)

小格。

（2）時(shí)針走1大格是（）時(shí)。

（3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）

分。

（4）時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈。

（5）1時(shí)=（）分

（6）1時(shí)=（）分，60分=（）時(shí)。

（7）時(shí)針從12起走到2,要走（）小時(shí)；

從12起走到9,要走（）小時(shí)；

從12起走到5,要走（）小時(shí)。

（8）分針從12起走到3,要走（）分；

從12起走到7,要走（）分；

從12起走到11,要走（）分。

3、老師這里還有兩道思考題，你會(huì)做嗎？

（1）幾時(shí)整時(shí)針和分針重合？

①3時(shí)②6時(shí)③9時(shí)④12時(shí)

（2）幾時(shí)整時(shí)針和分針組成直角？

①3時(shí)②6時(shí)③9時(shí)④12時(shí)

第3單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

本單元既是學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要內(nèi)容，也是學(xué)生日常生活必

教材不可少的重要技能之一。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，一方面可以進(jìn)一步完善

對(duì)于日常生活中常用方位的認(rèn)識(shí)，提高合理描述物體間位置關(guān)系的能力，

簡(jiǎn)析

另一方面可以積累有關(guān)方向與位置的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

4、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)東、西、南、北和東北、東南、西北、

西南八個(gè)方向，能根據(jù)給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)辨認(rèn)其

余三個(gè)方向，會(huì)用上述方位詞描述物體所在的方向和物體間的位置聯(lián)

系。

教學(xué)

5、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)方向的活動(dòng)中，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

要求

的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)辨認(rèn)方向的能力，發(fā)展空間觀念。

6、使學(xué)生通過(guò)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，以及數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

內(nèi)容安排授課時(shí)數(shù)起止日期備注

例題練習(xí)

認(rèn)識(shí)東、南、西、

北

認(rèn)識(shí)東南、西南、

東北、西北

課時(shí)

安排

第課時(shí)（月日）No：

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東、南、西、北（1）

1.經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程，

能正確地辨別這四個(gè)方向。

教學(xué)目標(biāo)2.在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的

一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過(guò)程中，提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解

決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)能正確地辨別東、南、西、北四個(gè)方向

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整

一、情境導(dǎo)入

二、交流共享

認(rèn)識(shí)東、南、西、北。

1.教學(xué)例題。

出示掛圖

提問(wèn)：從圖中，你看到了什么？想到了什么？

你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？哪個(gè)方向是東？

談話：同學(xué)們說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽(yáng)站好。你

能說(shuō)說(shuō)自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各

是什么方向？自己先指一指、說(shuō)一說(shuō)，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)

i說(shuō)。

學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。

談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐下，我們看圖：小明也像同

學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽(yáng)站立。你知道小明的前面、

后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，把課

本上的四句話填完整