我的母親教學(xué)反思回憶我的母親教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我的母親教學(xué)反思回憶我的母親教學(xué)反思我的母親教學(xué)反思回憶我的母親教學(xué)反思老舍我的母親教學(xué)反思

《我的母親》是八年級下冊第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘人生道路上的難忘體驗的文章，人文內(nèi)涵豐富。接下來是為大家?guī)淼奈业哪赣H教學(xué)反思，望大家熱愛。我的母親教學(xué)反思范文一教讀散文時作為教師更多的是讓學(xué)生的眼睛盯著用得切實生動的動詞、形容詞或副詞，可是，有時關(guān)注一個不起眼的甚至?xí)屓诉z忘的詞語也可能會有意外的收獲。在教鄒韜奮先生的敘事散文《我的母親》一課時，我把課文反復(fù)通讀了好幾遍，這次我察覺了一個以前從未關(guān)注過的細(xì)節(jié)"妹仔'一詞。課文是這樣寫她的："母親熱愛看小說，她往往把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓入耳，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖'。這個"妹仔'到底是誰?和鄒韜奮是什么關(guān)系?我很想弄明白。文下解釋說"仔'(方言)小孩子，那當(dāng)然理應(yīng)是鄒韜奮的妹妹了?？墒敲菜朴植粚?，由于下文還有這樣的文字："往往講到孤女患難或義婦含冤的凄慘的情形，她們兩人便都熱淚盈眶那時的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地?fù)]淚痛哭一頓。'假設(shè)是鄒韜奮的妹妹，那么他身為哥哥怎么會聽不懂母親講的故事而做妹妹的卻聽得如此動情動容?鮮明不能想當(dāng)然地把"妹仔'推測成是鄒韜奮的妹妹。后來我查閱了資料，很快的我查到了，原來"妹仔'不是鄒韜奮的妹妹，而是母親由娘家?guī)淼囊粋€青年女仆。于是我抉擇把這個輕易被大家遺忘的字眼"妹仔'以及查閱的經(jīng)過跟我的學(xué)生們說，結(jié)果課上學(xué)生們和我一樣有了不一般的收獲所以在我們的教學(xué)中有時候要擅長去察覺一些細(xì)節(jié)，并且不輕易將它放過，這樣對作品的把握和理解將會更切實、到位、深刻。我的母親教學(xué)反思范文二《我的母親》是八年級下冊第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘人生道路上的難忘體驗的文章，人文內(nèi)涵豐富。在講授這一課前，我和同學(xué)科的老師對這一課舉行了集體備課，達成了共識，課堂采用"先學(xué)后教'的模式。在課堂上我又舉行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，譬如，導(dǎo)入之后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的母親，假設(shè)讓他們來寫這篇作文會如何做，這樣就調(diào)動了學(xué)生的思維，又可以讓學(xué)生拿自己的構(gòu)思與課文舉行對比，可提高學(xué)生作文的水平。在課堂內(nèi)容的設(shè)計上，我沒有想呈現(xiàn)太多的東西，只把理清思路作為重點，以此引出對母親性格特征的把握。這樣，課堂上展現(xiàn)一個主問題，便于學(xué)生對課堂的把握，便于學(xué)生的理解。也制止了課堂上講的東西過多，學(xué)生什么都設(shè)計了，結(jié)果也什么都沒有弄明白。在學(xué)生的回復(fù)上，我沒有為了讓課堂進展的順?biāo)於桃獾厝ヌ魭脤W(xué)生，而是把中下等學(xué)生作為重點，假設(shè)他們回復(fù)不上來，再讓好一點的學(xué)生去補充。這樣既照管了差學(xué)生，又兼顧了課堂。因而，課堂上我表現(xiàn)的也對比輕松。當(dāng)然，也存在不完備的地方，如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生課堂回復(fù)問題的切實性、規(guī)律性，學(xué)生的自主性的培養(yǎng)等，這些還需要在以后的課堂上逐漸去做。我的母親教學(xué)反思范文三今天的上午我上完了胡適的《我的母親》，教后反思這兩節(jié)課，我覺得還是收獲多。收獲一：收獲了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的高漲熱心。我從沒有體驗過孩子們?nèi)巳思で閰⑴c的語文課，就是后幾名的從不舉手的同學(xué)，現(xiàn)在的語文課上不但屢屢舉手而且是滿臉興奮地?fù)屩e手，夢想我點他們的名字。我真恨一堂課就45分鐘，不能給每個同學(xué)一個表示的機遇。不過我的公允原那么就是一節(jié)課不叫一個同學(xué)兩遍，這也算是不公允中的公允吧。收獲二：以后務(wù)必深備課。自主預(yù)習(xí)的八項任務(wù)，教會了學(xué)生查閱資料了。以前孩子們是張著口等著老師"喂'，現(xiàn)在孩子們不但自己"吃'，而且想把自己吃后的幸福和喜悅與大家一塊共享。好幾個同學(xué)都能講講胡適的故事，我都很驚詫的。這讓我熟悉到以后務(wù)必深備課備好課。收獲三：學(xué)生學(xué)會語文思維了。這不但表現(xiàn)在孩子們的賞識字詞句段上，更表現(xiàn)在孩子們的"三問同學(xué)'上。上節(jié)課，還能聽出有些同學(xué)是"明知故問'，而這節(jié)課卻是"虛心請教'的問。譬如，王蒙蒙問的為什么"我的笨筆寫不出一萬分之一二'而不是"一萬分之一'。這個問題已提出，同學(xué)們都笑了，但是全班沒有一個同學(xué)能回復(fù)得了。自然是我出馬了，可是這樣調(diào)動了全體同學(xué)的留神力，也啟發(fā)他們主動斟酌問題。再如，趙琦問的"在這廣漠的人海里自身混了二十多年'中為什么說自己"混'呢?所問的第一個同學(xué)沒有回復(fù)對，然后多半的同學(xué)舉起了手，搶答這個問題。其次個同學(xué)回復(fù)對了，同學(xué)們都欣喜地笑了。這樣的課堂是思維的課堂是表達的課堂也是幸福的課堂，還是師生其樂融融的課堂。為自己這學(xué)期變更教學(xué)方式而欣喜，也為孩子們成為真正的課堂仆人而慶幸!收獲四：一個善意的假話，教導(dǎo)孩子們愛上閱讀傳記文學(xué)。本篇文章激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我趁機報告孩子們這篇文章是選自《胡適自傳》。我想大家推舉這本書的同時，我想報告同學(xué)們作為學(xué)者教授的胡適曾經(jīng)奉勸中學(xué)生摯友讀書理應(yīng)多讀一些名人偉人的傳記，由于中學(xué)時代正是一個人的黃金時代，是一個人的人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期，務(wù)必讀一些偉人名人的傳記故事，讓名人偉人的志向、思想、毅力、胸懷等等影響自己一生，化為自己的血液和脊髓。孩子們從學(xué)這篇文章就有點敬重胡適，這樣一個"愛的假話'孩子們深信不疑，他們都紛紛表示以后買課外書，就買傳記文學(xué)。哈哈真夢想我的孩子們愛上閱讀愛上高級閱讀!收獲五：借胡適的話，教導(dǎo)孩子們。在這節(jié)課快終止時，我拿著我剛剛網(wǎng)購的薛瑞萍老師的書對同學(xué)們說："大家請看一看，這是胡適先生說的一段精彩的話，正好在我剛買的這本書的封面上，我讀給大家聽，大家把他這句名言記在書上更要記在腦海里。我們要深信：今日的失敗，是由于過去的不努力。我們要深信：今天的努力，必將獲得將來的大收成。你要相信，世間沒有白費的努力。胡適記錄來后，給大家一分鐘時間把這句話背過。'孩子們沒有用上一分