九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文集合九篇

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文集合九篇

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇1

本學(xué)期面臨中考，學(xué)生教師的壓力很大。面對(duì)一年來(lái)與學(xué)生走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，我感慨萬(wàn)千。本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹(shù)立新的理念

堅(jiān)固樹(shù)立“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，時(shí)時(shí)進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注意新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培育和發(fā)揮。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來(lái)我積極探究教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，詳細(xì)表現(xiàn)在：

第一、備課深入細(xì)致，仔細(xì)討論教材，精確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

其次、注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生根底差的特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第三、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，聽(tīng)課，評(píng)課。不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平，運(yùn)用到平常的課堂之中。

第四、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，做到全批全改，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于每一次的測(cè)試，仔細(xì)閱卷，查找學(xué)生的共性與共性問(wèn)題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

初三（4）班是一個(gè)走讀班，學(xué)生根底差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注意對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。詳細(xì)表現(xiàn)在：因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫忙他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，讓他們看到“后進(jìn)生的今日比昨天好，明天會(huì)更好”。另外，以尋常心態(tài)對(duì)待，享有同其他學(xué)生同樣的公平和民主，稍有進(jìn)步便賜予確定。

四、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。

多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的可欣賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱鬧歡送，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間仔細(xì)鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作，提高課堂效率，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。

五、討論中考試題，提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，討論中考試題根本形式、考察方向、考點(diǎn)等，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與備課組內(nèi)教師的溝通合作，向有閱歷的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、探討，在溱潼區(qū)開(kāi)設(shè)《說(shuō)明文閱讀理解》研討課，為學(xué)生中考做一系列的預(yù)備。

六、教科研和連續(xù)教育

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還不斷總結(jié)自己的閱歷得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級(jí)獎(jiǎng)。積極參與省市級(jí)主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)間消逝，回想一年來(lái)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)千，在將來(lái)的日子里，我將連續(xù)努力，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為寵愛(ài)的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自己的一切。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教材分析

本冊(cè)教材共六個(gè)單元，每單元四課，計(jì)二十四課。體裁有詩(shī)歌、小說(shuō)、談?wù)撐牡取Ｃ繂卧岸加袉卧崾?，后有?xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)。詳細(xì)狀況如下：

第一單元

本單元為詩(shī)歌單元，要引導(dǎo)學(xué)生品嘗詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓學(xué)生熟讀，最好背誦，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美和意境美，要留意詩(shī)歌的藝術(shù)特征，了解借景抒情、象征、擬人等常用的表現(xiàn)手法。

其次單元

表現(xiàn)思想風(fēng)采的小說(shuō)是本單元的主體。這一單元視線更加寬闊，將學(xué)生引向更為寬廣的人文世界。課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解、積存和把握豐富的詞句。對(duì)于一些含義深刻的句子，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)理解，把哲理和激情真正化入學(xué)生的血液里。

第三單元

這一單元是寫(xiě)少年生活的小說(shuō)。首先要留意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，才能更好地閱讀小說(shuō)，分析小說(shuō)，把握小說(shuō)的主題。其次要留意培育學(xué)生的想像力量和制造力量。第三要留意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中等到啟發(fā)，并不斷積存，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用力量。

第四單元

這個(gè)單元主要以求知與讀書(shū)為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書(shū)問(wèn)題的，學(xué)生可以從中獲得這方面的不少教益。本單元為談?wù)撐膯卧⒄撐娜g論文章兩篇，擔(dān)負(fù)著培育學(xué)生閱讀談?wù)撐牧α康娜蝿?wù)。

第五單元

本單元學(xué)習(xí)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中的幾個(gè)出名段，目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說(shuō)的興趣，培育學(xué)生對(duì)古代文化的喜愛(ài)。在教學(xué)中要留意使學(xué)生養(yǎng)成用歷史眼光觀看小說(shuō)中人物的習(xí)慣，要熟識(shí)肯定數(shù)量的古代口語(yǔ)語(yǔ)匯。

第六單元

這個(gè)單元將文言文和五首詩(shī)歌放在一起讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去熟悉歷史大事和歷史人物。還可以引導(dǎo)學(xué)生去同古人作心靈對(duì)話，理解他們特別的思想情感，從這些歷史資料中去發(fā)覺(jué)和領(lǐng)悟中華民族的傳統(tǒng)精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，速度較快，能嫻熟地掃瞄課文。

3、在通讀的前提下，理清課文思路，理解主要內(nèi)容，自己獨(dú)立分析課文內(nèi)容。

4、誦讀古今詩(shī)詞、名篇、名段，熟記名句，并在積存感悟中提高自己的語(yǔ)文水平。

5、能獨(dú)立閱讀較為淺顯的文言文。

（二）寫(xiě)作

1、多角度地觀看生活，力求有創(chuàng)意新奇地表情達(dá)意。

2、能依據(jù)不同的目的，從不同角度，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。

（三）口語(yǔ)交際

1、能依據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)展交際。

2、能清晰連續(xù)地表達(dá)自己的思想感情。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

多種閱讀力量的訓(xùn)練；小說(shuō)、談?wù)撐挠嘘P(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作；古詩(shī)文的閱讀、體會(huì)；文明、得體的口語(yǔ)交際；綜合性學(xué)習(xí)。

（二）難點(diǎn)

正確、流利、有表情、有感情地朗讀課文，速讀課文并精確抓住中心，理清課文思路；談?wù)撐牡拈喿x與寫(xiě)作；口語(yǔ)交際能精確流利地表情達(dá)意，文明得體；綜合性學(xué)習(xí)。

四、方法措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，進(jìn)一步更新課程理念，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。

2、仔細(xì)、超前、細(xì)致備課，既備教材，又備學(xué)生，因材施教。

3、敏捷采納教學(xué)方法，并以啟發(fā)式為主，加強(qiáng)師生溝通，活潑課堂氣氛。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)、作業(yè)，做到有布置，有檢查，有小結(jié)，有訂正。

5、課外輔導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、定期進(jìn)展測(cè)試，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，補(bǔ)差補(bǔ)缺。

7、多與學(xué)生溝通、談心，聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，準(zhǔn)時(shí)改良自己的教學(xué)。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇3

班級(jí)根本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人，其中人，女生人。在前一階段的教學(xué)中，教師采納新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)展教學(xué)改革，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，閱讀寫(xiě)作力量有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了抱負(fù)的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有局部學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠抱負(fù)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得抱負(fù)的成績(jī)。

教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)容量，增加了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得抱負(fù)的成績(jī)。

教改措施：

一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)展宏觀的把握，理出學(xué)問(wèn)力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫(xiě)作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底。

五、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

六、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)展記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，削減四類文。教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一周一單元了解戲劇的常識(shí)：戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的根本方法。戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，把握劇本寫(xiě)作的根本方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小戲劇。二周二單元學(xué)會(huì)正確捕獲閱讀信息，依據(jù)不同文體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對(duì)文章進(jìn)展分析，經(jīng)過(guò)篩選，進(jìn)展適當(dāng)?shù)臍w納，把握規(guī)律性的東西。三周三單元在讀書(shū)中培育學(xué)生的發(fā)覺(jué)意識(shí)，在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，從而培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)展自主探究，同時(shí)提高自我認(rèn)知力量，識(shí)別自我。

在尋常生活中感悟生活，感悟人生。四周四單元學(xué)習(xí)古人的高尚情操，以國(guó)家利益為重，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建立。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的力量。把握常見(jiàn)的古文言實(shí)詞、虛詞的力量。五周五單元運(yùn)用多種思維方法，對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)展思索，得出自己獨(dú)特的感受、感受和評(píng)價(jià)，加深對(duì)作品的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，做到有理、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展特點(diǎn)，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育學(xué)生安康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)情分析：

本班在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)展教學(xué)改革，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的初中漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀和寫(xiě)作力量均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期馬上順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

毋庸諱言，也有局部學(xué)生，漢語(yǔ)學(xué)科成績(jī)不夠抱負(fù)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得抱負(fù)的成績(jī)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以敏捷處理）、綜合性學(xué)習(xí)（含口語(yǔ)交際和寫(xiě)作）、名著推舉和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)，在不斷的漢語(yǔ)實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)容量，增加了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生漢語(yǔ)素養(yǎng)的素養(yǎng)。

四、總體要求：

目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生漢語(yǔ)綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得抱負(fù)的成績(jī)。

五、教改措施：

1、仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，教師要清晰地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)當(dāng)做什么。根本原則是，教師細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，綻開(kāi)活動(dòng)。本冊(cè)教科書(shū)中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)討論力量的培育，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際力量的培育。

2、仔細(xì)做好備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。專心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)展宏觀的把握，理出學(xué)問(wèn)力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程中明確一本書(shū)中只是其中一局部需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意獨(dú)立思索，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，特殊是注意培育語(yǔ)言交際力量和寫(xiě)作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4、仔細(xì)訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和其次課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高漢語(yǔ)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。

6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)展記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指針，全面落實(shí)語(yǔ)文新課程改革的要求，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育教學(xué)觀念，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)和思想品德素養(yǎng)為宗旨，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，為培育適應(yīng)新時(shí)代的將來(lái)型可持續(xù)進(jìn)展的人才奠定根底。

二、教材分析

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的北師大版新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；精讀講析、比擬探究、賞析評(píng)論。給學(xué)生和教師供應(yīng)了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展現(xiàn)了語(yǔ)文世界的寬闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書(shū)共六個(gè)單元：

1、悲憫人生

2、共性光榮

3、草木有情

4、叩問(wèn)月亮

5、精神家園

6、心靈凈土

三、學(xué)生分析

我校有學(xué)生137人，經(jīng)過(guò)兩年半的教學(xué)，學(xué)生根本上適應(yīng)了新教材的教法與學(xué)法，有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求仍有差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。特殊是現(xiàn)在面臨中考的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的要求和期望值也越來(lái)越高。如何在短時(shí)間里快速提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，已經(jīng)成為擺在語(yǔ)文教師面前的重大課題。因此，要實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方式，分層教學(xué)，照看兩頭，力促中間，讓全體學(xué)生各盡其能，各有所獲。以求學(xué)生在中考中語(yǔ)文成績(jī)有大的提高，也為學(xué)生將來(lái)的人生進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

四、教學(xué)措施

1.充分敬重學(xué)生，建立公平民主、和諧輕松、對(duì)話溝通、相互協(xié)作的師生關(guān)系。

2.充分開(kāi)掘語(yǔ)文教材資源，注意突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐力量。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，注意培育學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵。

6.充分利用校園內(nèi)外資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)期中考試，培育學(xué)生的寫(xiě)作力量和社會(huì)實(shí)踐力量，豐富語(yǔ)文的內(nèi)涵，拓展其外延。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇6

一、課程目標(biāo)：

1、教育目的：培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的力量，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。：

2、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有根本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

1、課程構(gòu)造：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的力量，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。

2、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情，其次單元關(guān)于人生與社會(huì)，體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì)對(duì)生命的獨(dú)特感受，第四單元觀賞戲劇，見(jiàn)識(shí)人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，熟悉古代社會(huì)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系

三、課程實(shí)施：

1、方法

1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2）重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

3）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

5）引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

6）優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

7）利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗讀會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，提快樂(lè)趣。

8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，熬煉表達(dá)力量。

9）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的力量，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思索”的人，能和教師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。

組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式

四、課程評(píng)價(jià)：

采納多元評(píng)價(jià)（定性、定量或兩者相結(jié)合）。

課程評(píng)價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，二是課程本身的評(píng)價(jià)。

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）學(xué)生參加道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。

（2）學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。

（3）學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字溝通表達(dá)的力量。

2、評(píng)價(jià)形式

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)比自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。

內(nèi)容包括：根本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，把握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，觀賞文學(xué)作品的力量，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

（2）教師評(píng)價(jià)：教師依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度，運(yùn)用技巧的力量，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)潔記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

（3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程狀況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、確定。

（4）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生依據(jù)被評(píng)價(jià)者運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量，賜予認(rèn)為適宜的評(píng)價(jià)

（5）他評(píng)：指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如參與社會(huì)實(shí)踐后，調(diào)查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用狀況。

（6）本校本課程將學(xué)生的參加過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級(jí)。

五、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃：

1、20xx年11月中旬至市一測(cè)前學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上及下冊(cè)第五單元迎接一測(cè)。

重點(diǎn)為《生于憂患死于安樂(lè)》《魚(yú)我所欲也》，綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》

2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩(shī)詞。

重點(diǎn)為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩(shī)歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門(mén)太守行》

3、20xx年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級(jí)古詩(shī)文局部。

4、二測(cè)前留兩周機(jī)動(dòng)時(shí)間綜合復(fù)習(xí)，根據(jù)中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)做題技巧。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇7

教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。在教學(xué)中，我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進(jìn)展課程改革和教法創(chuàng)新，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。適當(dāng)?shù)恼辖滩?，改良教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。這樣，既可以擴(kuò)大教材的學(xué)問(wèn)容量，又實(shí)際增加綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

總體目標(biāo)：

立足眼前，瞄準(zhǔn)中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)入手，在全面提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文技能素養(yǎng)的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。從教師這個(gè)角度來(lái)講，就要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)以及制造性學(xué)習(xí)制造必要的條件。

教改措施：

一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、堅(jiān)持集體備課，做到集思廣益。備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的`量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)展宏觀的把握，抓準(zhǔn)學(xué)問(wèn)力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每次測(cè)試后都仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)實(shí)施訓(xùn)練方案，同時(shí)兼顧口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞等內(nèi)容，依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫(xiě)作力量。

四、確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底。在仔細(xì)學(xué)好教材中必讀篇目的根底上，準(zhǔn)時(shí)做好課內(nèi)外溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)遷移，常常從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展閱讀分析、鑒賞評(píng)論，幫忙學(xué)生把握分析文章的閱讀技巧，提高閱讀力量。

五．注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，慎重選擇，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

六、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)展記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫(xiě)作形式的包裝，不斷擴(kuò)大一類文比重，努力削減四類文數(shù)量。

XX年8月24日

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇8

一、根本狀況

本班有學(xué)生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來(lái)比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試狀況來(lái)看，成績(jī)不太好，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分人數(shù)有所下降，并最終到達(dá)提高平均分的目的。

二、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（7～9年級(jí)）》的最終一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最終階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六局部組成：閱讀；寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)詞背誦；名著導(dǎo)讀；語(yǔ)法學(xué)問(wèn)（補(bǔ)白）；附錄等。

三、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是根據(jù)三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，學(xué)問(wèn)和力量。詳細(xì)目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：

1、能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

2、觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟發(fā)。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

文言文：

1、能借助解釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容。

2、誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積存、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

四、詳細(xì)措施

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培育學(xué)生的閱讀興趣，注意在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參加活動(dòng)，做到人人參加，參加全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào)，將自己喜愛(ài)的文章、精彩的段落摘抄積存，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積存本在班上朗讀、展現(xiàn)。

2、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)。

3、讓學(xué)生參加到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)展自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求全部同學(xué)的意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)、最終是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地熟悉自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。課后進(jìn)展必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培育興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。

5、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3）課文背誦習(xí)慣。

4）作業(yè)習(xí)慣。

5）積極思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。

6）上課作筆記習(xí)慣。

6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采納“一幫一”，“人盯人”方法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；仔細(xì)篩選作業(yè)；準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)每一次考試。

8、注意進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀看自然，觀看社會(huì)，并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀看所得，以此學(xué)生的寫(xiě)作力量。從差生的實(shí)際動(dòng)身，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的根底題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷，這樣一來(lái)，使差生的學(xué)問(wèn)得到了復(fù)習(xí)穩(wěn)固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)穩(wěn)固的根底上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。

五、課時(shí)安排

略。

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇9

立刻就又開(kāi)頭一個(gè)新的學(xué)期了，我將連續(xù)帶著我的班級(jí)開(kāi)頭學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我將連續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí)，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生立刻就要面臨中考，語(yǔ)文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，必需要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃：

一、教材簡(jiǎn)析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大局部，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)斗、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界布滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：

(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)表達(dá)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開(kāi)放性

(5)注意策略引導(dǎo)

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的根底上有了較大的提高。八年級(jí)共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有非常之一的同學(xué)語(yǔ)文根底較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語(yǔ)文根底較差，成績(jī)?nèi)耘f不抱負(fù)，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)