議論文寫作教案

文科教案 總第 頁課題 議論文寫作 課型

授課時間_月_日(星期_)新授第1課時（共1 課時）知識與能力：復習議論文的知識；學習寫作議論文的要教 求和質疑事項學過程與方法：通過學習，提高學生的寫作能力目標 情感態(tài)度與價值觀：使學生具有正確的是非觀念，會正確立意教學重點教學難教

議論文知識，要求常用的論證方法多媒體課件

主要教法 講授、練習學習指導 指導寫作常用的論證方法板 例證法：用典型事例作論據(jù)來證明論點書 喻證法：增強了作品論證的形象性。設 對比論證：用典型事例作論據(jù)來證明論點計 引證法;引用名人名言教學學生了解了議論文的一寫常用知識，在以后的寫作中后可以有意識的運用，使自己的議論文具有一定的模式。記組長簽字：張紅俠教學內容及教師活動一、組織教學（1`）二、導入（5分鐘）三、授新課議論文的三要素

總第 頁學生活動（多媒體展示）1、論點論點是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文教章只有一個中心論點，一般可以有分論點。

學生了解論學 論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩 點的要求以及可，讓人捉摸不定。 位置。過 論點的位置一般有四個：①文題程︵ ②開篇含 2論據(jù)（7）時 指的是用來證明論點的材料。論據(jù)有事實論間 據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)用事實來說話，而理分配 論據(jù)靠經典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點，這︶ 是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。 學生看結合例1999子，體會寫作對論據(jù)的要求若寫議論文，就必須要弄清“記憶”與“記憶力”的區(qū)別，有的考生所舉的事例就明顯犯了論據(jù)與論點游離的錯誤，舉了郭沫若倒背《紅樓夢》的事例，使說服力大打折扣。選用事實論據(jù)還要注意幾點：總第總第 頁教學內容及教師活動①論據(jù)必須具有典型性②論據(jù)必須具有新穎性③論據(jù)的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關的內容即可。典型就是指論據(jù)要具有代表性不少學生的議論文寫作離不開一些陳舊的事教例，像一寫失敗與成功的關系，似乎就離不開愛迪學 生發(fā)明燈泡，一寫逆境成才就非寫張海迪不可，似的內容不是說不可以用，而是說你用，他用，過 家都用，誰的作文與眾不同呢？3 論證程︵ 論證是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內含 容也較多時 ①論證的基本類型（2`）間 立論：立論從正面論述分配 駁論：駁論從反面論述︶ 我們寫議論文一般以立論為主②論證的基本結構層次三段論式的結構提出問題（是什么）引論分析問題（為什么）本論解決問題（怎么辦）結論③常用的論證方法a（5`）用典型事例作論據(jù)來證明論點

學生活動學生了解使用事實論據(jù)是須注意的問題（多媒體展示）學生了解論證的基本類型及基本結構層次教學內容及教師活動傳》中“武松打虎”片斷，景陽崗的ft神廟，一個“破

學生活動落”使境界荒蕪之景全出。這里兩個字對百萬言，可卻又舉了短篇小說《社戲》中的例子，也不得不說法的運用。是極為典型。教運用例證法要注意對事例敘述的方法。注意并學 列的幾個事例的順序，還要注意安排的詳略，大熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。過b、喻證法（5`）增強了作品論證的形象性。程︵運用喻證法要注意本體、喻體的相似性。含魯迅的《拿來主義》中把文化遺產喻為一所大時宅子，列舉一個青年對待大宅子的態(tài)度來表達作者間對文化遺產采取“拿來主義”的態(tài)度，形象、生動，法的運用。分配給人們以很深的印象。︶c、對比論證（6`）用典型事例作論據(jù)來證明論點中“武松打虎”片斷，景陽崗的ft神廟，一個“破落”使境界荒蕪之景全出。這里兩個字對百萬言，可謂用簡到了極點。同樣作品里作者寫繁筆的好處時，卻又舉了短篇小說《社戲》中的例子，也不得不說是極為典型。教學內容及教師活動熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。2000中的第二幕劇寫了這樣一個內容：背景：一個小餐館中，一張桌子，面對面坐著教兩個人，他們面前的盤子里各有半個甜面圈。

總第_頁學 A：唉！天哪！只剩下半個甜面圈（A一臉的論證法的運用。無奈）過 B：上帝！真是太好了，還有半個甜面圈（B一臉快樂狀）程︵ 文章中寫的這段話對比鮮明，對待生活的悲觀含 和樂觀躍然紙上，正如該文作者說：樂觀的人在被時 玫瑰刺傷后仍會說多美的花，悲觀的人在看到刺時間 就會說多糟啊。我選擇玫瑰的美，因此我選擇前者分配 d、引證法（4`）︶ 除