書法之星事跡范文書法之星事跡材料(二篇)

書法之星事跡范文書法之星事跡材料(二篇)書法之星事跡范文(推舉)一

通過開展毛筆書法競賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們對書法的興趣，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺，并通過此活動(dòng)促進(jìn)相互溝通，營造良好的校園文化環(huán)境，傳承我國優(yōu)良的文化藝術(shù)，培育學(xué)生高雅的審美情趣及高尚的道德情操。

第12周的星期三至星期五的課余時(shí)間。

1、以班級為單位進(jìn)展評比。

2、評比等級：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。

1、五六年級語文科任把本班獲獎(jiǎng)的作品于11月26日前交教育處審核，獲獎(jiǎng)的學(xué)生由學(xué)校負(fù)責(zé)嘉獎(jiǎng)。

2、獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品將進(jìn)展展現(xiàn)供大家觀賞。

1、本次競賽以班為單位，不得弄虛作假。

2、各班的語文科任教師仔細(xì)做好相關(guān)的工作，使本次活動(dòng)能順當(dāng)進(jìn)展。

書法之星事跡范文(推舉)二

我國的書法藝術(shù)，博大精深，分散著炎黃子孫的無窮才智，是中華民族文化遺產(chǎn)中的珍寶。為培育學(xué)生的書寫水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的共性特長，對學(xué)生進(jìn)展中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培育學(xué)生對藝術(shù)的了解和喜愛，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動(dòng)。

一、注意根本功——根本筆畫的訓(xùn)練。

無論是書法尖子生，還是剛開頭學(xué)習(xí)書法的新手，根本功是貫穿整個(gè)書法學(xué)習(xí)過程的必備條件。但是，如今的學(xué)生一遇到筆畫練習(xí)就覺得沒意思，剛學(xué)會走路就想跑步，結(jié)果往往“掛”在半空中，像麻雀一樣想飛高就是飛不上。

所以，本學(xué)期，我從教學(xué)和復(fù)習(xí)根本筆畫入手，用生動(dòng)好玩的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生學(xué)得好玩，教師教的輕松，效果特別好。學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生進(jìn)展大量的練習(xí)，并在每次練習(xí)字前先寫一寫根本筆畫，時(shí)刻不忘根本筆畫的書寫。在學(xué)習(xí)完根本筆畫后，我們進(jìn)展了根本筆畫過關(guān)，先要求學(xué)生在自己小組里進(jìn)展過關(guān)，然后再進(jìn)展正式過關(guān)。通過這些措施，學(xué)生的根本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升，為以后的書法教學(xué)打下了根底。

二、發(fā)揮書法尖子生的示范作用。

在一個(gè)班級里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫教師對他們進(jìn)展書寫輔導(dǎo)。這學(xué)期，我將書法尖子生和其他學(xué)生進(jìn)展結(jié)對，讓他們坐在一起，在平常的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓尖子生監(jiān)視和幫忙他們的書法學(xué)習(xí)，適時(shí)進(jìn)展提示和指導(dǎo)，在期末評比輔導(dǎo)員若干名。

在平常的教學(xué)中，我常常把他們書寫的作品給全班學(xué)生觀賞，讓學(xué)生有個(gè)學(xué)習(xí)的典范，促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這一措施，一些平常很任憑又很懶的學(xué)生變得自覺而仔細(xì)了，書寫力量得到了肯定的提高。

三、加強(qiáng)書寫方法和書寫習(xí)慣的訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫的力量和習(xí)慣。

每次教學(xué)，我都仔細(xì)預(yù)備，讓兩節(jié)課的時(shí)間更有效的發(fā)揮。教學(xué)中，我注意對學(xué)生分析、觀看力量的訓(xùn)練。常常讓學(xué)生進(jìn)展分析字形構(gòu)造的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，發(fā)表自己的看法。在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對自己所寫的字進(jìn)展筆畫、字形構(gòu)造以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學(xué)生自己檢查或同桌檢查，并進(jìn)展修正。

在教學(xué)中，我又常常性對學(xué)生進(jìn)展一些書法常用書寫方式的提示和灌輸，如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤穿插時(shí)，要更傾斜；一個(gè)字里同時(shí)消失兩個(gè)及以上橫時(shí)，要留意它們的長短，并留意橫與橫之間的間距要均衡等。學(xué)生在這樣的熏陶下，漸漸改掉了自己的壞習(xí)慣和錯(cuò)誤的書寫方法，漸漸學(xué)會了正確的書寫方法，提升了自己的書寫力量，也形成了良好的書寫習(xí)慣。

四、利用課余時(shí)間，堅(jiān)持不懈練習(xí)。

每星期兩節(jié)的教學(xué)時(shí)間只能是對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)和指正，但是要使學(xué)生的書寫力量大大提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)。每次上完課后，我都會布置一些練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課后訓(xùn)練，并以單字過關(guān)的形式考核學(xué)生的書寫水平。

經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)，總體上學(xué)生的書寫力量有所上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強(qiáng)化。學(xué)生能從“仔細(xì)、認(rèn)真、急躁”的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)展書法學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能積極主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)。但也存在著一些缺乏：

一、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需進(jìn)一步端正。

由于本興趣小組在招收上沒有嚴(yán)格要求。所以，在對他們的教學(xué)中存在肯定難度，在下學(xué)期中應(yīng)查找更好的方法來解決。

二、學(xué)生很忙。

現(xiàn)在的學(xué)生真的很忙，五六年級的許多學(xué)生平常的作業(yè)多，加上學(xué)校的活動(dòng)層出不窮，使學(xué)生非常忙。導(dǎo)致五、六年級的大局部學(xué)生很少來書法室寫字，也只有很少幾位學(xué)生能保質(zhì)保量地完成書法