教育科學調(diào)查法

教育科學調(diào)查法第一頁，共十九頁，2022年，8月28日知識框架1.調(diào)查研究法的一般原理2.教育調(diào)查法的實施步驟2.調(diào)查研究法的實施步驟3.問卷調(diào)查和訪談調(diào)查①概念②優(yōu)點和局限③分類①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問卷或訪談）④制定調(diào)查計劃⑤實施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫調(diào)查研究報告問卷調(diào)查訪談調(diào)查①優(yōu)點②局限③問卷設計的問卷結構、問題設計、問題類型、提問方式、答案方式、問卷編排、試用和修訂①優(yōu)勢②局限③準備技巧④提問技巧⑤訪談記錄第二頁，共十九頁，2022年，8月28日1.一般原理概念：

教育調(diào)查法是指在教育理論指導下，有目的、有計劃地對部分研究對象進行訪談、問卷，了解其總體現(xiàn)狀，進而分析其因果關系，揭示教育規(guī)律的一種研究方法。優(yōu)點：自然性間接性靈活性適用性局限：難以解釋調(diào)查結果調(diào)查結果的可靠性很大程度上取決于被調(diào)查對象的合作態(tài)度分類：第三頁，共十九頁，2022年，8月28日2.實施步驟基于手機媒體的大學生移動學習資源需求調(diào)查與設計研究--以東北師范大學為例①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問卷或訪談）④制定調(diào)查計劃⑤實施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫調(diào)查研究報告第四頁，共十九頁，2022年，8月28日2.實施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問卷或訪談）④制定調(diào)查計劃⑤實施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫調(diào)查研究報告第三章基于手機媒體的大學生移動學習資源需求調(diào)查與分析本章以東北師范大學的大學生為例，調(diào)查大學生對基于手機媒體的移動學習資源的需求現(xiàn)狀并了解影響大學生利用手機媒體獲取學習資源的因素。依據(jù)：調(diào)查的目的性。調(diào)查的價值性。調(diào)查的可能性。第五頁，共十九頁，2022年，8月28日2.實施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問卷或訪談）④制定調(diào)查計劃⑤實施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫調(diào)查研究報告調(diào)查范圍指樣本取樣范圍樣本的選取，即選擇調(diào)查對象調(diào)查對象包括地理、數(shù)學、物理、化學等學科的東北師范大學大學生第六頁，共十九頁，2022年，8月28日2.實施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問卷或訪談）④制定調(diào)查計劃⑤實施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫調(diào)查研究報告調(diào)查內(nèi)容包括以下幾個方面：(1)大學生使用手機媒體的基本情況；(2)大學生對利用手機媒體獲取學習資源的基本態(tài)度；(3)大學生對基于手機媒體的移動學習資源種類的需求；(4)大學生對基于手機媒體的移動學習資源表現(xiàn)形式的需求；(5)影響大學生利用基于手機媒體的學習資源的主要因素。第七頁，共十九頁，2022年，8月28日2.實施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問卷或訪談）④制定調(diào)查計劃⑤實施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫調(diào)查研究報告調(diào)查計劃是調(diào)查工作及其過程的程序安排主要包括：調(diào)查課題及調(diào)查目的調(diào)查范圍和對象調(diào)查的具體內(nèi)容調(diào)查手段與方法調(diào)查的實施步驟與日程安排調(diào)查的組織與分工調(diào)查報告的完成日期第八頁，共十九頁，2022年，8月28日2.實施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問卷或訪談）④制定調(diào)查計劃⑤實施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫調(diào)查研究報告調(diào)研主要利用依據(jù)上述調(diào)研項目自制的問卷調(diào)研對象包括地理、數(shù)學、物理、化學等學科的東北師范大學大學生，共發(fā)放問卷170份，回收有效問卷166份。第九頁，共十九頁，2022年，8月28日2.實施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問卷或訪談）④制定調(diào)查計劃⑤實施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫調(diào)查研究報告問卷數(shù)據(jù)采用SPSS軟件統(tǒng)計分析，部分圖表由EXCEL進行處理。數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化謹慎解釋調(diào)查結果第十頁，共十九頁，2022年，8月28日2.實施步驟如表2所示，在關于“大學生日常對手機媒體各種功能的使用頻度現(xiàn)狀”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當一部分大學生不但利用了手機的通信功能，還將手機作為生活娛樂的工具。絕大部分人利用的是手機的基本功能,即接打電話和發(fā)短信。有41%的大學生經(jīng)常使用手機登錄QQ利用即時通信功能。另外，分別有30%與34%的人平時經(jīng)常利用手機聽音樂與存儲信息，說明大多數(shù)大學生目前還是對基于手機媒體的文本信息與音頻信息使用較多。第十一頁，共十九頁，2022年，8月28日2.實施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問卷或訪談）④制定調(diào)查計劃⑤實施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫調(diào)查研究報告

這是調(diào)查過程的終結，是在對資料的統(tǒng)計分析的基礎上，以書面形式形成的研究結論。調(diào)查研究報告中，要對所研究的問題作出解釋，提出問題解決的意見和建議。調(diào)研總結1.多數(shù)大學生具有利用基于手機媒體的移動學習資源的基本條件2.大學生期望基于手機媒體的多樣性學習資源3.手機媒體與資源本身的功能特性影響大學生對基于手機媒體的學習資源的利用4.經(jīng)濟因素影響大學生對基于手機媒體的學習資源的利用基于此調(diào)查進行手機媒體的大學生移動學習資源的設計第十二頁，共十九頁，2022年，8月28日3.問卷調(diào)查優(yōu)點標準化程度高被調(diào)查者較少顧慮調(diào)查效率高局限：①是當被調(diào)查者缺乏合作的誠意或為了迎合主流意識不作實事求是的回答時，調(diào)查的結果就不真實；②當問卷的設計不規(guī)范、不科學時，調(diào)查者盡管獲得了大量的信息，卻難以歸納、分析與整理；③問卷調(diào)查的程序一旦啟動，調(diào)查者很難根據(jù)實際情況調(diào)整問卷。調(diào)查者的主觀能動性難以發(fā)揮。

第十三頁，共十九頁，2022年，8月28日3.問卷調(diào)查-問卷結構標題：標題是問卷主題最高度的概括。要簡明扼要。標題不宜太長，要能反映出調(diào)查對象和內(nèi)容，并以陳述句的形式表達。指導語:在問卷卷首，向被調(diào)查者介紹問卷。內(nèi)容：調(diào)查目的和價值；填寫說明；研究人員向被調(diào)查者保證保密；指導語的末尾簽上調(diào)查者的姓名。第十四頁，共十九頁，2022年，8月28日3.問卷調(diào)查-問卷結構問題：問題是問卷核心部分，問題設計得如何決定著調(diào)查研究的效果。提問什么，如何提問，提多少問題，值得斟酌。第十五頁，共十九頁，2022年，8月28日3.問卷調(diào)查-問題類型結構型題目開放式題目半開放式題目第十六頁，共十九頁，2022年，8月28日3.問卷調(diào)查-答案方式選擇型答案正誤型答案編序型答案第十七頁，共十九頁，2022年，8月28日3.問卷調(diào)查-試用和修訂試用為保證問卷的科學性與可行性，調(diào)查者在問卷初步完成后，一般要選擇小部分調(diào)查對象作嘗試性調(diào)查，并對調(diào)查結果進行分析，著重分析以下三部分：操作性：受調(diào)查者是否愿意接受調(diào)查，是否理解問卷的“指導語