第三章學(xué)前教育的目標、內(nèi)容與方法

第三章學(xué)前教育的目標、內(nèi)容與方法第一頁，共98頁。教育目的一

學(xué)前教育目標二

第一節(jié)學(xué)前教育目標幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)與層次四

構(gòu)建幼兒園教育目標的策略方法五學(xué)前教育目標制定的依據(jù)三第二頁，共98頁。[案例1]一封家長的來信

我的孩子已經(jīng)兩次進入高考補習(xí)班了。不知這次高考能否成功。在孩子成長的過程中，我們家長費盡了心血，家庭生活再拮據(jù)都會想盡一切辦法供孩子讀書．我的孩子也不是不用功，從上學(xué)開始，他幾乎沒有多少休息時間，特別是進入高中后，孩子幾乎沒有一天休息過．我們覺得供孩子讀書苦，可是孩子更覺得苦．但考不上大學(xué)這么多年的辛苦不是白費了嗎？鄰居家的孩子高考失敗后就開始工作，他說，所學(xué)的知識對他的生活和工作沒有任何幫助．其實，如果孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識對他本人的生活工作有價值，我們也就不再要求孩子一定要上大學(xué)了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識只是對考大學(xué)有用，對孩子的生活和工作沒有用，考不上大學(xué)一切努力都前功盡棄，孩子也成了“廢人”，我們心不甘吶……第三頁，共98頁。[案例2]企業(yè)管理人員的觀點

這幾年做企業(yè)的人事工作，我感觸最深的是應(yīng)聘的畢業(yè)生幾乎是“滿腹經(jīng)綸”但遇到實際問題就不知任何解決。知識對他們來說幾乎是一種負擔。應(yīng)聘人員動手操作能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都很差，更不用說創(chuàng)新能力了。同時，缺乏必要的合作意識和團隊精神。眾所周知，合作意識和團隊精神對一個企業(yè)來說是至關(guān)重要的，甚至高于員工的業(yè)務(wù)能力。員工的生活能力也非常差，大多數(shù)年輕的員工不會生活也不懂得去生活，生活沒有情調(diào)，更沒有品位……。造成這些問題的因素很多，但我們呼吁學(xué)校教育調(diào)整教育目標，改變教育方式、教育內(nèi)容和評價標準，為社會培養(yǎng)出真正有用的人才。第四頁，共98頁。[思考]我們需要什么樣的人？我們怎樣培養(yǎng)我們需要的人？第五頁，共98頁。

一、我國的教育目的2、我國的教育目的1、教育目的及作用第六頁，共98頁。1.教育目的及作用教育目的是一個國家或民族對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動的出發(fā)點和歸宿。教育目的具有“導(dǎo)向功能”和“定向功能”。教育目的是教育活動的方向、出發(fā)點；教育目的是調(diào)控評價教育活動的標準；教育目的是一切教育活動的歸宿。第七頁，共98頁。2.我的教育目的《中華人民共和國教育法》（1995）教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教育目的的結(jié)構(gòu)：

（1）國家的教育目的（即教育目的）：由國家以法律或政策形式規(guī)定的各級各類學(xué)校必須遵循的總要求。

（2）幼兒園教育的目標

（3）各幼兒園具體的教育目標第八頁，共98頁。教育目的幼兒園教育目標各個幼兒園具體教育目標我國各級各類教育的總目標保育和教育根據(jù)國家對幼兒教育的要求，結(jié)合本園的具體情況制定第九頁，共98頁。案例雯雯是個四歲的乖巧的小女孩，但最近越來越沉默。原來，爸爸媽媽為了她將來能多才多藝、比其他孩子更聰明，給她報了幾個興趣班，每天的時間安排的滿滿的。雯雯覺得越來越無聊了，而且很累。但爸媽認為從小就要刻苦，長大才能有出息。思考：1、雯雯的父母這樣想、這樣做對嗎？符合我國培養(yǎng)人才的要求嗎？2、幼兒階段的教育目標應(yīng)該是怎樣的？第十頁，共98頁。制定幼兒教育目標的意義

二、學(xué)前教育的目標

教材P63（一）含義及總目標（二）具體內(nèi)容（三）特點第十一頁，共98頁。（一）含義及總目標學(xué)前教育目標是教育目的在學(xué)前教育機構(gòu)的具體化呈現(xiàn)，是國家對學(xué)前教育機構(gòu)提出的總體要求。學(xué)前教育目標明確了全國各級各類學(xué)前教育機構(gòu)從事教育活動的具體方向?！队變簣@工作規(guī)程》(1996)規(guī)定了幼兒園保育和教育的總目標，即對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。第十二頁，共98頁。（二）具體內(nèi)容(1)體育目標促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。(2)智育目標發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。第十三頁，共98頁?！队變簣@工作規(guī)程》2016第三條幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。第十四頁，共98頁。(3)德育目標萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。(4)美育目標美育目標旨在培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。第十五頁，共98頁。討論：幼兒體、智、德、美之間的關(guān)系第十六頁，共98頁。

（一）幼兒體、智、德、美之間的關(guān)系

第一，體、智、德、美四育在幼兒的發(fā)展中具有各自獨特的作用，具有各自不同的價值，不能相互取代。第二，體、智、德、美諸方面必須統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其它方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。第十七頁，共98頁。（二）正確理解幼兒的全面發(fā)展

幼兒的全面發(fā)展，不是要培養(yǎng)幼兒在任何方面都無所不能。理解幼兒的全面發(fā)展需要同時理解以下兩個要點：一是嬰幼兒確實具有無限發(fā)展的可能性與潛能，即他們可以在藝術(shù)、自然科學(xué)、體育運動等各方面發(fā)展的可能。二是這種可能也意味著“舍棄”，即幼兒的發(fā)展必須在多種可能性中做出一定的舍棄。因為嬰幼兒的發(fā)展同樣受到時空的限制、受到其主體自身的局限、受到各種外在環(huán)境的影響。第十八頁，共98頁。（三）特點1、以兒童為本目標上：關(guān)注兒童的發(fā)展完善、健康幸福內(nèi)容上：適合幼兒特點、為幼兒發(fā)展打基礎(chǔ)表述上：都從幼兒角度出發(fā)第十九頁，共98頁。

1、孩子午睡尿床了，老師第一反應(yīng)便是驚訝和生氣“你怎么又尿床了？”繼而告訴其他工作人員：“某某又尿床了?！?、進餐的時候，老師說，“快吃！不準說話！”

案例：第二十頁，共98頁。2、全面和諧發(fā)展是全球幼兒

教育目標的發(fā)展趨勢第二十一頁，共98頁。第二十二頁，共98頁。第二十三頁，共98頁。第二十四頁，共98頁。第二十五頁，共98頁。幼兒園教育不在于獲得某一知識和技能，而在于“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”，追求那種“有利于兒童長遠發(fā)展”的情感、態(tài)度、能力，并以此來決定內(nèi)容的取舍和各領(lǐng)域的要求。

第二十六頁，共98頁。案例：自然角有孩子們自己種的洋蔥、大蒜、白菜、小豆芽，但這些可愛的小植物卻被孩子們冷落了，怎么激發(fā)孩子對植物的興趣，讓他們樂于照顧呢？如果你是老師會怎么做呢？第二十七頁，共98頁。在一次晨間談話，告訴孩子們：“他們要當爸爸媽媽了?！焙⒆觽儽欢簶妨耍骸拔沂钦l的爸爸（媽媽）呀？”老師指著窗臺上小植物：“是你們的小植物的爸媽呀！你們瞧，安安真是個好爸爸，他每天都來照看自己的寶寶，瞧他的大蒜寶寶長得多健壯！”孩子興趣一下子被激發(fā)起來，“我也要當個好爸爸（媽媽）！”他們還說了今天要怎樣照顧自己的小寶寶，還檢討了自己以前做的怎么不好。此后，孩子來園，第一件事就是看寶寶長得怎么樣了。如果聞到特別的氣味，“我的寶寶該洗澡了，爸爸給你換水洗澡?！比绻吹綄殞毴彼?，會愛憐的口吻說，“寶寶，別難過，媽媽馬上給你倒水喝?！钡诙隧?，共98頁。幼兒園應(yīng)構(gòu)建合理教育模式，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒敢于求異、不受羈絆的心理習(xí)慣。創(chuàng)新、獨立第二十九頁，共98頁。因此，教師必須掌握將教育目標轉(zhuǎn)化為

幼兒發(fā)展的技能；第三十頁，共98頁。三、學(xué)前教育目標制定的依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律社會對人才培養(yǎng)的要求具體學(xué)科性質(zhì)與幼兒學(xué)習(xí)的特點處理好可能性目標與適宜性目標的關(guān)系第三十一頁，共98頁?！就卣埂坑變簩W(xué)習(xí)的特點1.學(xué)習(xí)對象和內(nèi)容生動形象，而不是抽象。例如學(xué)習(xí)“水”，需要真實的水作為對象，而不是讀或?qū)憽八弊謳资椤?.學(xué)習(xí)時間要符合幼兒注意力集中特點，幼兒由于皮質(zhì)興奮大于質(zhì)疑，容易出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，所以活動時間安排要3歲左右15分鐘左右，4歲20分鐘，5歲25分鐘.3.活動方式要動靜交替，原因如上。4.幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺；5.幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā)；

6.學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性；7.經(jīng)驗與體驗作用的顯著性；8.語言指導(dǎo)下的直觀形象性；9.對環(huán)境的依賴性大；10.個別差異性顯著。第三十二頁，共98頁?！傲銡q方案”、“神通方案”？第三十三頁，共98頁。四、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)與層次幼兒園教育總目標年齡階段目標單元主題教育目標教育活動目標學(xué)期教育目標（一）縱向結(jié)構(gòu)P66案例第三十四頁，共98頁。教育目的幼兒園教育目標各年齡階段教育目標學(xué)期教育目標一個班級的教育目標一月，一周（單元活動）教育目標不同活動組的教育目標一日（一個）活動的教育目標每個幼兒個體的教育目標一個幼兒園的教育目標第三十五頁，共98頁。

幼兒園教育目標的層次（縱向分析）

幼兒園教育總目標年齡階段目標單元目標教育活動目標時限表述遠目近目概括具體學(xué)期目標第三十六頁，共98頁。幼兒園教育目標《規(guī)程》提出的“實施德智體美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展”

體、智、德、美全面發(fā)展的具體目標第三十七頁，共98頁。第三章學(xué)前教育的目標、內(nèi)容和方法課程名稱：學(xué)前教育學(xué)第二節(jié)學(xué)前教育的內(nèi)容第三十八頁，共98頁。第一節(jié)學(xué)前教育目標一、我國的教育目的二、我國學(xué)前教育的目標三、制定學(xué)前教育目標的依據(jù)四、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)與層次復(fù)習(xí)與鞏固第三十九頁，共98頁。

2、教育目的的意義教育目的的意義：是教育的根本問題，是一切教育活動的“理想意圖”。

A、是教育活動的方向，是教育活動的出發(fā)點；

B、是調(diào)控、評價（衡量教育成效）教育活動的標準；

C、是教育活動的歸宿。美國當代課程專家瑞夫?泰勒（R.W.Tyler1902—）曾說：“教育的真正目的不在于教師完成某種活動，而在于學(xué)生的行為范型中引起某種重要的變化?！币?、我國的教育目的第四十頁，共98頁。三、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)與層次

國家規(guī)定的幼兒園教育目標是宏觀的、抽象的。要實現(xiàn)它，必須對它進行細化，即具體分解，轉(zhuǎn)化為可以操作的具體目標。(一)學(xué)前教育目標的層次A、學(xué)前教育目標的計劃性、目的性1、學(xué)前教育機構(gòu)的學(xué)前教育目標2、學(xué)前社會教育的其他機構(gòu)的學(xué)前教育目標

3、學(xué)前家庭教育目標。

第四十一頁，共98頁。B、學(xué)前教育目標適用的范圍和層次

1、學(xué)前教育目標是由國家制定的并通過法規(guī)或其他行政性文件頒布，是在全國范圍內(nèi)具有指導(dǎo)價值的目標。2、學(xué)前教育目標是針對國家確定的目標，考慮某一地區(qū)社會、經(jīng)濟和文化的發(fā)展現(xiàn)實，以及師資及學(xué)前教育設(shè)施的狀況，確定適合本地特點的、對本地的學(xué)前教育實踐具有指導(dǎo)意義的學(xué)前教育目標。3、學(xué)前教育目標是針對幼兒園教育的實際及幼兒園所在社區(qū)的自然、人文環(huán)境確立的適合特定幼兒園的學(xué)前教育目標。三、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)與層次第四十二頁，共98頁。C、學(xué)前教育目標的可操作性程度學(xué)前教育目標的層次不同，其可操作性就有區(qū)別：越是具體的、下位的目標越具有可操作性。上位目標一定要分解為下位目標，才能得以實施。我國的學(xué)前教育目標是通過以下五個層次的層層具體化，從而來轉(zhuǎn)化為對幼兒的可操作的發(fā)展要求的：1、幼兒園教育目標2、年齡階段目標3、學(xué)期教育目標4、單元教育目標5、教育活動目標三、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)與層次第四十三頁，共98頁。

虞永平主編《學(xué)前教育學(xué)》蘇州大學(xué)出版社出版的書中的觀點：

1、幼兒園教育總體目標

2、幼兒園課程目標

3、幼兒園年齡階段目標

4、單元教育目標

5、教育活動目標三、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)與層次第四十四頁，共98頁。

（二）學(xué)前教育目標的結(jié)構(gòu)從課程目標的層面看，可從三個不同的角度確定學(xué)前教育目標，使學(xué)前教育目標形成三種不同的結(jié)構(gòu)：

1、從教育的基本內(nèi)容的角度確定學(xué)前教育目標。即把學(xué)前教育的目標分為體育的目標、智育的目標、德育的目標和美育的目標。這四育的目標相互聯(lián)系，有機結(jié)合，形成了學(xué)前教育目標的基本結(jié)構(gòu)。

三、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)與層次第四十五頁，共98頁。2、從學(xué)前教育目標的現(xiàn)實媒體——相關(guān)的學(xué)科或領(lǐng)域表現(xiàn)教育目標。相關(guān)的領(lǐng)域表現(xiàn)的教育目標有健康領(lǐng)域的目標、科學(xué)領(lǐng)域的目標、社會領(lǐng)域的目標、藝術(shù)領(lǐng)域的目標、語言領(lǐng)域的目標等等。這些目標形成一種領(lǐng)域目標結(jié)構(gòu)。

3、從幼兒身心發(fā)展的角度確定學(xué)前教育目標?？梢詮膬和硇陌l(fā)展的不同方面確定目標，如身體發(fā)展的教育目標、認知發(fā)展的教育目標、情感發(fā)展的教育目標等等。這些目標也構(gòu)成了領(lǐng)域目標結(jié)構(gòu)，只是它是從兒童發(fā)展的角度出發(fā)的。三、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)與層次第四十六頁，共98頁。

不管從那一種結(jié)構(gòu)出發(fā)，教育目標的最終歸宿必然是兒童發(fā)展。從這個意義上說，從兒童發(fā)展的角度出發(fā)確定教育目標是一種較為直接的確定教育目標的方式，也可以說，從兒童發(fā)展的角度上確立的學(xué)前教育目標結(jié)構(gòu)是一種與兒童的發(fā)展更“靠近”的目標結(jié)構(gòu)．但兒童的任何發(fā)展總是與教育聯(lián)系在一起的，沒有脫離教育而獨立存在的發(fā)展目標。

三、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)與層次第四十七頁，共98頁。四、構(gòu)建幼兒園教育目標體系的策略和方法

當今在教育目標的分類方面很有影響的美國心理學(xué)家布魯姆(B．S．Bloom)在教育目標分類學(xué)中，提出了以情感、認知、動作技能三個領(lǐng)域的個體發(fā)展構(gòu)架來確定相關(guān)的教育目標，其實質(zhì)是教育目標“心理化”，以人的身心發(fā)展整體結(jié)構(gòu)為出發(fā)點和歸宿。如何建構(gòu)幼兒園教育目標體系？

第四十八頁，共98頁。第二節(jié)學(xué)前教育內(nèi)容一、幼兒園教育內(nèi)容的選擇二、幼兒園教育內(nèi)容的組織第四十九頁，共98頁。

什么是教育內(nèi)容？學(xué)前教育內(nèi)容直接指向幼兒園“應(yīng)該教什么”的問題。在古代學(xué)校里，哲學(xué)家們渴望傳授的是智慧，而在現(xiàn)代學(xué)校，我們降低了目標，教授的是學(xué)科。從神圣的智慧——這是古人向往的目標，淪落到學(xué)校教材知識——這是現(xiàn)代人追求的目標，標志了多少世紀以來教育上的一種失敗。知識是智育的一個主要目標，但知識的價值中還有另一個更模糊但卻更偉大、更居支配地位的成份，古人把它稱為“智慧”?！裕河笳軐W(xué)家、數(shù)學(xué)家A·N·懷特海的教育代表作《教育的目的》第五十頁，共98頁?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為五大領(lǐng)域：

健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)第五十一頁，共98頁。（一）教育內(nèi)容的選擇標準總標準：具體標準：1、內(nèi)容的目標達成性什么是目標達成？為什么要注重目標達成？怎樣做到目標達成？（1）樹立目標意識（2）多項內(nèi)容指向同一目標（3）同一內(nèi)容指向多個目標一、幼兒園教育內(nèi)容的選擇第五十二頁，共98頁。幼兒園課程內(nèi)容選擇的標準以幼兒已有生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗為基礎(chǔ)以幼兒日常生活和當前的學(xué)習(xí)活動為線索考慮內(nèi)容的科學(xué)性和有效性內(nèi)容與幼兒園的教育目標一致第五十三頁，共98頁。

教育活動目標與相應(yīng)的活動內(nèi)容并不是一一對應(yīng)的關(guān)系，換句話說，并不是一項活動只達到某一個目標；一個活動目標僅僅只能通過某一個活動來完成。幼兒園教育活動具有綜合性和整體性等特點，所以，在確定教育活動目標時，教師應(yīng)善于統(tǒng)整各個教育活動，圍繞一個目標，協(xié)調(diào)各種活動為之報務(wù)，同時還應(yīng)最大限度地發(fā)揮某一活動的最大功效，使得一項活動能實現(xiàn)多方面的教育任務(wù)。第五十四頁，共98頁。

如：中班科學(xué)活動“水”，其中一個目標是：了解水的特性，懂得保護水資源。那么，為了達到這一目標，教師就可綜合各種活動，如“好玩的水”、“水的用途大”、“水從哪里來”等，使幼兒在不同的活動中，通過不同的教育過程和手段更加生動全面地了解水的特性、懂得保護水資源。

第五十五頁，共98頁。我長高了（中班）

設(shè)計意圖：

在進行“我們的身體”這個主題活動時，孩子們對自己的身體，對自己的長大、長高產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的說自己小時候的衣服現(xiàn)在穿不上了．有的說現(xiàn)在能夠到以前夠不到的東西了。于是，我有意識地投放了量身高的測量紙，結(jié)果孩子們很感興趣，關(guān)于自己長大、長高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動．讓孩子們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)．共同體驗成長的快樂。同時，我把比較高矮及排序的數(shù)活動整合在教學(xué)活動中．讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法。進一步體驗長大的快樂。我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長得更高的愿望，努力實現(xiàn)整合的教育目標，促進幼兒的發(fā)展。資料第五十六頁，共98頁。

活動目標：

1．用量一量、比一比的方法體驗自己在長高，并為自己在長大而高興。

2．樂于與同伴分享和交流．體驗與同伴共同游戲、成長的樂趣。

活動準備：

幼兒收集有關(guān)證明自己在長高的資料，實物投影儀。資料第五十七頁，共98頁。資料

活動過程：

一、交流分享

1．現(xiàn)在你們上中班了，都說自己長高長大了．請問你們是怎么發(fā)現(xiàn)自己長高的呢?(教師根據(jù)幼兒的回答適時小結(jié)和提升，并運用實物投影儀展示相關(guān)資料，讓幼兒體驗長大的自豪感。)2．你們有的高．有的矮．比一比到底誰高誰矮好嗎?

二、比高矮

1．幼兒自由結(jié)伴比高矮，并說說誰高誰矮。

2．你們是用什么方法比的?(幼兒介紹比高矮的方法：背靠背、面對面、眼睛看、看參照物等。)第五十八頁，共98頁。資料

三、游戲：排排隊

1．想不想和更多的朋友比?我們一起來做一個排排隊的游戲，看看誰最高誰最矮。2．請5名同伴比高矮并按高矮排隊。討論：誰最高?誰最矮?某某小朋友是高還是矮?(原來高和矮是比出來的。)3．分小組比高矮。

四、產(chǎn)生想長得更高的愿望

1．你們喜歡高還是喜歡矮?2．請幼兒欣賞散文詩《長高》(見附)。

3．引導(dǎo)幼兒思考：怎樣使自己長得更高?第五十九頁，共98頁。資料

附：

我剛生下來的時候．只有小老鼠一般高．后來我和貓咪一般高。

現(xiàn)在我比企鵝還要高．將來我會像斑馬一般高。

慢慢地我會像長頸鹿一般高．也許最后我會比恐龍還要高。

媽媽說我在做夢．爸爸說我在吹牛。

我不是做夢也不是吹牛．我真的是這樣想。想起來就覺得快樂。爸爸媽媽．讓我想想行嗎?第六十頁，共98頁?！c目標無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容應(yīng)該刪除。在大班科學(xué)活動“家鄉(xiāng)的黃河”中。其主要目標是：幫助幼兒了解“黃河”是我國的第二大河及發(fā)源地。黃河自蘭州穿城而過；通過游覽、了解蘭州四十里黃河風(fēng)情線。培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感；知道黃河與我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，必須保護它們，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。教師將認識長江作為了引入部分的重要內(nèi)容，所占活動時間較多。但它與活動目標關(guān)系不大，而且內(nèi)容抽象，幼兒不易理解，因此，可從文中刪去，作為附錄，放在全文結(jié)束處，供教師酌情參考使用。資料第六十一頁，共98頁。2、內(nèi)容的基礎(chǔ)性幼兒園教育是啟蒙教育，這決定了教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性?；A(chǔ)性體現(xiàn)在：具體、直觀——可見、可聞、可操作、可觸摸的事物和現(xiàn)象

簡單、容易的（一）教育內(nèi)容的選擇標準第六十二頁，共98頁。第六十三頁，共98頁。想法的變化我是中班小朋友我的變化制作禮物我的老師能干的我朋友多又多能干的身體心情的變化你謙我讓我們在一組能干的小手慶祝教師節(jié)新的朋友身體的變化能干的嘴巴老師的模樣第六十四頁，共98頁。教師操作染織坊扎染方法捆扎的工具捆扎了解扎染染色扎染的材料多媒體介紹染色的工具嘗試染色歷史文化基本手法染色的方法成品欣賞扎染工序練習(xí)捆扎第六十五頁，共98頁。3、內(nèi)容的適宜性什么是教育內(nèi)容的適宜性？既要考慮到兒童的年齡特征，又要考慮到個別差異，還要考慮到兒童的生活經(jīng)驗。（1）所選內(nèi)容應(yīng)考慮幼兒年齡特點，在兒童的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，即以兒童的心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)，又有發(fā)展的空間。（2）所選內(nèi)容應(yīng)與幼兒的實際生活緊密相連，既具有適度的新穎性，又要避免脫離幼兒的實際生活經(jīng)驗。應(yīng)著重于幼兒身邊的科學(xué)。

（一）教育內(nèi)容的選擇標準第六十六頁，共98頁。

在大班科學(xué)活動“宇宙英雄奧特曼”中，教師計劃告訴幼兒，“怪獸是一種叫堿的物質(zhì)構(gòu)成的，它是透明的沒有顏色。但是有一種東西就能把它找出來，它的名字叫酚酞試劑，因為堿遇到酚酞就會變成紅色，所以小朋友就能看到怪獸了。那么什么東西能消滅怪獸呢?是一種叫做‘酸’的溶液．因為酸能將堿中和掉?！彼釅A中和是初中化學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識，它涉及到相對復(fù)雜的物質(zhì)結(jié)構(gòu)變化與化學(xué)反應(yīng)機制，設(shè)計者所表達的內(nèi)容顯然超出了幼兒的經(jīng)驗范圍，幼兒既難于理解酸堿中和這種化學(xué)變化的道理，而這一內(nèi)容也無益于兒童認知的發(fā)展。案例第六十七頁，共98頁。

下面這一活動設(shè)計就比較成功地將幼兒生活經(jīng)驗與教學(xué)活動結(jié)合在了一起。大班科學(xué)活動…——物體膨脹真奇妙設(shè)計意圖我們生活中經(jīng)常會遇到物體遇熱、遇冷或遇水發(fā)生膨脹現(xiàn)象．為了讓孩子們通過實驗初步了解這種現(xiàn)象并簡單了解其原理，提高幼兒對事物的觀察和探究能力，特設(shè)計此活動?；顒幽繕擞變和ㄟ^觀察探究，感知物體膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。引導(dǎo)幼兒體會事物的變化與變化的有趣?；顒訙蕚?略)

案例第六十八頁，共98頁。活動過程一、開始部分(略)

二、基本部分

(一)觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象

1．看一看：教師現(xiàn)場炸油條．請幼兒觀察油條的變化，并說說為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?2．嘗一嘗：現(xiàn)場做爆米花并讓幼兒品嘗，感受其變化的秘密。

3．比一比：玉米和剛吃的爆米花有什么不同的地方?4．做一做：教師出示癟的乒乓球，讓幼兒想辦法讓其鼓起來，說說為什么?案例第六十九頁，共98頁。(二)觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇冷膨脹的現(xiàn)象

1，出示經(jīng)過冷凍的裂縫的瓶子讓幼兒觀察為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?2．說一說還有哪些物體遇冷會發(fā)生這種現(xiàn)象?(三)觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1．幼兒桌上分別放盛有大小一樣的腐竹、銀耳、餅干等的盤子．請幼兒分別把其中的一個放在水里浸泡．觀察發(fā)生了什么變化?2．取出水里浸泡過的大豆和沒有浸泡過的大豆．引導(dǎo)幼兒觀察二者有什么不同?為什么?(四)游戲：有趣的蝦片(略)案例第七十頁，共98頁。3．引導(dǎo)幼兒觀察剛浸泡過的腐竹、銀耳、餅干…一結(jié)合剛才觀察大豆的情況。用自己的語言試著解釋。

4．幼兒取一些茶葉．泡一杯茶一邊品茶一邊說說茶葉的變化。三、結(jié)束部分說說哪些物體膨脹的現(xiàn)象會給我們的生活帶來方便?哪些物體膨脹的現(xiàn)象會影響我們的生活?案例第七十一頁，共98頁。案例：大班美術(shù)活動《樹葉貼畫》第七十二頁，共98頁。第七十三頁，共98頁。五、藝術(shù)（綱要）（一）目標1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；3.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。第七十四頁，共98頁。（二）內(nèi)容與要求1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2、在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。3、提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。第七十五頁，共98頁。4、在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。5、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。6、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。第七十六頁，共98頁。五、藝術(shù)(一)感受與欣賞(二)表現(xiàn)與創(chuàng)造《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》第七十七頁，共98頁。第七十八頁，共98頁。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育建議1.創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。第七十九頁，共98頁。有趣的葉子葉子的種類葉子的變化葉子的用途各種各樣的葉子（科學(xué)活動）參觀植物園（親子活動）歌曲《小樹葉》（歌唱活動）葉子變變變（科學(xué)活動）種植盆栽（種植區(qū)域）樹葉貼花（美術(shù)活動）兒歌《樹葉》（語言活動）散文《落葉》（語言活動）一杯茶葉（健康活動）繪本《葉子》（圖書區(qū)域）第八十頁，共98頁。4、內(nèi)容各部分的平衡性教育目標——全面發(fā)展注意各部分的比例是否得當。要求：教材P725、內(nèi)容的發(fā)展性隨兒童的發(fā)展而發(fā)展隨社會、科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展即既要能反映時代發(fā)展特征，又要有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展。（一）教育內(nèi)容的選擇標準第八十一頁，共98頁。教育內(nèi)容選擇的范圍可從以下幾個方面來劃分：1、有助于幼兒獲得基礎(chǔ)知識2、有助于發(fā)展幼兒的智力3、有助于培養(yǎng)幼兒社會情感態(tài)度4、有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣（二）內(nèi)容選擇的范圍第八十二頁，共98頁。（三）幼兒園教育內(nèi)容選擇應(yīng)注意的問題幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該注意以下幾點：1、全面性2、啟蒙性3、社會性4、發(fā)展性5、科學(xué)性第八十三頁，共98頁。一、健康教育（一）身心狀況目標1具有健康的體態(tài)目標2情緒安定愉快目標3具有一定的適應(yīng)能力（二）動作發(fā)展目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標2具有一定的力量和耐力目標3手的動作靈活協(xié)調(diào)（三）生活習(xí)慣與生活能力目標1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標2具有基本的生活自理能力目標3具備基本的安全知識和自我保護能力第八十四頁，共98頁。二、語言教育（一）傾聽與表達目標1認真聽并能聽懂常用語言目標2愿意講話并能清楚地表達目標3具有文明的語言習(xí)慣（二）閱讀與書寫準備目標1喜歡聽故事，看圖書目標2具有初步的閱讀理解能力目標3具有書面表達的愿望和初步技能第八十五頁，共98頁。三、社會教育（一）人際交往目標1愿意與人交往目標2能與同伴友好相處目標3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標4關(guān)心尊重他人（二）社會適應(yīng)目標1喜歡并適應(yīng)群體生活目標2遵守基本的行為規(guī)范目標3具有初步的歸屬感第八十六頁，共98頁。四、科學(xué)教育（一）科學(xué)探究目標1親近自然，喜歡探究目標2具有初步的探究能力目標3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象（二）數(shù)學(xué)認知 目標1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣目標2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系目標3感知形狀與空間關(guān)系第八十七頁，共98頁。