幼兒園小班教案《超市管理員》含反思

幼兒園小班教課設(shè)計(jì)《商場(chǎng)管理員》含反省小班教課設(shè)計(jì)《商場(chǎng)管理員》含反省合用于小班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒能講出操作的結(jié)果和原因，能按物體的第一種屬性找出同類(lèi)的物體，愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看天真園小班《商場(chǎng)管理員》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：、能按物體的一種種類(lèi)找出同類(lèi)的物體。、能所講出操作的結(jié)果和原因。、愿意參加操作方式活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。、發(fā)展戰(zhàn)略幼兒邏輯思想能力。、指引幼兒十分踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：能按物體的一種種類(lèi)找出同類(lèi)的物體。能所講出操作的結(jié)果和原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：1、貨架和水果類(lèi)、玩具類(lèi)、家用電器類(lèi)的圖片每輪每組一套、每人一份操作模具（按能力強(qiáng)、中、弱劃分）活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒分組試試操作、出示貨架圖師：公立學(xué)校開(kāi)了新商場(chǎng)，請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)商場(chǎng)管理員，看！有一部分物件已經(jīng)齊整地?cái)[在了貨架，可是還有一些物件沒(méi)有整理好，藏在桌子上用的拖盤(pán)里。請(qǐng)小朋友想想這些移到物件應(yīng)當(dāng)放在哪層貨架上？為何？、幼兒分組操作，教師巡回察看幼兒的操作狀況，提示幼兒理所自然不搶?zhuān)焉坪献鳎ハ鄿贤?，議論。二．師幼共同溝通小結(jié)、展現(xiàn)幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)每組幼兒選一名代表逐條敘述操作結(jié)果和原因。、出示課件，師幼共同議論，指引幼兒正確敘述操作結(jié)果和正當(dāng)原因。如：我把蘋(píng)果、草莓、葡萄和西瓜放在一同，由于它們都是水果。、幼兒檢查自已操作結(jié)果能否正確。三．幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)、師：我們的商場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)喧鬧，好多人都人會(huì)愿意來(lái)我們商場(chǎng)買(mǎi)仿佛，由于小朋友分類(lèi)整理的特別好，他們一下子就能找回找到需要的東西，東西逐漸就賣(mài)完了，商場(chǎng)又進(jìn)回一批貨，讓我們立刻來(lái)整理一下吧！、交待操作要求：每人一套操作資料，想想這些物件應(yīng)當(dāng)和誰(shuí)放在一同？為何？請(qǐng)中學(xué)生邊放邊講講你是怎么放的，為何要這樣放？、幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒邊勸告操作邊敘述操作的結(jié)果和原因。四、小結(jié)、延長(zhǎng)、展現(xiàn)評(píng)論幼兒的操作資料，鼓舞幼兒記述敘述操作方式的結(jié)果和原因，體驗(yàn)活動(dòng)供給更多的樂(lè)趣。、師：分類(lèi)整理物件的平時(shí)用品功用有好多，此后我們?nèi)耘f能夠用這些好方法仍來(lái)整理教室等等，來(lái)方便我們的生活?；顒?dòng)反?。赫麄€(gè)活動(dòng)充分表現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，依據(jù)了“我聽(tīng)了，就忘掉了；我看了，就記著了；我做了，就理解了?！钡脑瓌t。在活動(dòng)過(guò)程中，教師起到了很好的支持、指引作用，也表現(xiàn)了科學(xué)教育“做中玩”“玩中學(xué)”的思想。設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，調(diào)換了重生兒的多種感官，極大巨大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時(shí)效性，創(chuàng)造了一種輕松、快樂(lè)、自然的學(xué)習(xí)氣氛，幼兒踴躍、主動(dòng)、友善合作，活動(dòng)要點(diǎn)突出、難點(diǎn)打破，成效理想。經(jīng)過(guò)此活動(dòng)，我也又一次深刻理解了操作的優(yōu)勝性，教師要利用多種形式指引幼兒一直帶著猜想出去與疑問(wèn)去發(fā)現(xiàn)、去探究，用自己的熱忱去教育幼兒，這樣幼兒才會(huì)在活動(dòng)中情緒飽滿(mǎn)、興趣濃重、踴躍主動(dòng)、獲得真知、提升能力；另使我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)整體目標(biāo)、內(nèi)容、投資過(guò)程加設(shè)要依據(jù)孩子的不一樣需要而設(shè)置，依據(jù)幼兒探究要點(diǎn)問(wèn)題與已有經(jīng)驗(yàn)分組，并提出適合該組的活動(dòng)目標(biāo)與應(yīng)贏取擬出的新經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)促使了不一樣發(fā)現(xiàn)和不一樣探究水平的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與能源需求，讓幼兒自信、主動(dòng)地達(dá)成階段學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動(dòng)進(jìn)行更多層面的探究。自然，活動(dòng)中有五、六名幼兒參加不十分踴躍，我感覺(jué)還可能需要改良，如：型式這類(lèi)活動(dòng)更適合于分組形式的展開(kāi)，這樣幼兒的操作時(shí)間與空間會(huì)大一些，更有益于每位上邊幼兒在自己原有水平上獲得提升。小百科：商場(chǎng)一般是指化妝品商品開(kāi)放陳設(shè)、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收