幼兒園小班科學(xué)教案各種各樣的水果

幼兒園小班科學(xué)教課設(shè)計(jì)各種各種的水果活動(dòng)目標(biāo)：1、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱及外形特質(zhì)。2、踴躍參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的奇特、歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各種水果。2、自制"水果魔箱"，配樂，配班老師，禮品包，水果刀，盤子?；顒?dòng)過程：一、猜謎引出"我喜愛的水果"。1、遞上裝滿各種水果的"禮品包"，激發(fā)幼兒對認(rèn)識(shí)果蔬認(rèn)識(shí)的興趣。師：指導(dǎo)老師你們才今日老師給你們帶來了禮品，里面會(huì)有什么呢？那我們來猜猜看，請它們出來吧！2、出示各種水果，教師用語語言言激發(fā)幼兒的天份。出示香蕉，師：哎呀，它今日第一次到達(dá)這，有點(diǎn)難為情了，它同時(shí)指出來了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀？（請幼兒回答，并指引幼兒說出香蕉的特色）師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦！總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。3、用以上相同的方法把桔子請出來。4、翻開"禮品包"，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)多種水果，說出其特色。二、比輕重。比較谷歌與柚子的重量，師：請小朋友談?wù)勈翘O果重仍是柚子重，我們來用手感覺一下。（教師把柚子拋到五組幼兒二組手上，讓孩子用手去感覺它的重量）三、水果排排隊(duì)，認(rèn)識(shí)水果的種類。師：此刻水果已經(jīng)并排蜂蜜一個(gè)長長的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。（教師指引幼兒注意察看）四、游戲：誰不見啦弄法：教師果蔬從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。師：此刻，水果兒童子要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰沒了啦。五、出示"水果魔箱"，激發(fā)幼兒動(dòng)作游戲的興趣。1、師：水果兒童子們?nèi)チ艘粋€(gè)很神奇的地方，你們想知道嗎？2、配合可愛的腳步聲"水果魔箱"出來了。師：咦，是誰呀，它怎么在動(dòng)?。磕銈兏杏X它想什么？（幼兒回答）師：讓我來問問看。請問你是誰??？3、與"魔箱"玩游戲弄法：叫出什么水果就出來什么水果，要求小學(xué)生喊聲要一致。魔箱：大家好，我是水果魔箱。師：今日水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們快樂吧！那我們的蜂蜜寶寶也在里面里面嗎？（是）師：那我們把它們叫起來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來六、認(rèn)識(shí)火龍果。出示火龍果，認(rèn)識(shí)其特色。師：你們看，誰前面這么俏皮在箱子上邊一跳一跳的？幼兒回答師：那我們讓它在箱子邊歇息一會(huì)吧！教師邀請火龍果的特征。七、結(jié)束活動(dòng)。1、師：火龍果是一個(gè)很有營養(yǎng)的花生，里面的肉是深紅色的，粒還有臟兮兮一粒粒的是它的種子，它的皮也是能夠吃水果的，回家能夠叫媽媽做成美味放進(jìn)去的菜。2、找火龍果游戲?？茖W(xué)活動(dòng)《各種各種的水果》反省水果是幼兒熟習(xí)、喜愛的，同時(shí)水果也包含著豐富的教育資源。聯(lián)合"秋季"這一季節(jié)的特色，依據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特色和生活經(jīng)驗(yàn)，我展開了"各種各種的水果"的科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)展開以前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子觀光水果店，采集水果圖片、實(shí)物，豐沛相關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長的共同參加下，在引人喜愛的水果娃娃吸引逢迎下，孩子們對水果組成了濃重的興趣，漸漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時(shí)。而講堂教課第二課時(shí)也就是我上的教研課，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)采集，也找到了對于此類皮利皮。我看了一下，該課很喜愛小班孩子，它不單融入了感情，還有游戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種呆板教課。于是我就模了趁便課，果然反應(yīng)不錯(cuò)，孩子們都很感興趣，上得很高興，我呢也和小朋友相同，就仿佛和他們?nèi)跒橐惑w。純粹的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)到踴躍參加游戲活動(dòng)的奇特和歡樂，成效很好！自然在活動(dòng)中，也有不足之處，比方開始上課時(shí)有點(diǎn)緊張，不事此后就好啦，這主要仍是自己不好，心理作用；還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒有做鏡面示范；水果的種類對小班年紀(jì)的幼兒來說多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在此后的教課中我會(huì)注意的，并加以更正。經(jīng)過此堂課，我理解了一個(gè)道理，不論是