荷花的語文教案

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第一課時(shí)教后記

一、激情引趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們已經(jīng)背過幾首寫荷花的詩了?你們還能想起來嗎?

李澤齊：我們背過《曉出凈慈寺送林子方》“終歸西湖六月中，春光不與四時(shí)同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

師：孩子，你的記憶力真好!下面請(qǐng)同學(xué)們一起背一遍(齊背)。通過背詩，誰能告知我，荷花一般都在幾月開放?(同學(xué)們異口同聲地回答：“六月”)。

師：同學(xué)們反應(yīng)真快!誰能告知我，我們還學(xué)過哪首詩?

韓旭：《小池》，唐、楊萬里“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?同學(xué)們一起跟著背了起來。)

師：同學(xué)們記得也很好!其實(shí)，從古代起，荷花就已經(jīng)成了文人描寫、寵愛的對(duì)象。從古至今贊美荷花的詩篇許多。人們之所以寵愛荷花是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗荆迳彾谎钡钠焚|(zhì)。荷花又叫蓮花，有赤、白、紅、紫、青、黃六種顏色，以紅、白兩種顏色最多。今日，我們一起再學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。這篇文章是我國(guó)現(xiàn)代聞名文學(xué)家、教化家葉圣陶爺爺寫的(板書：7、荷花)。同學(xué)齊讀課題。

二、自學(xué)探究，學(xué)習(xí)課文。

師：在葉圣陶爺爺?shù)墓P下，荷花是什么樣的'呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思索：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?并畫出課文中自己認(rèn)為好的詞語。

1、學(xué)生自讀課文，并畫生字新詞。讀完后，同桌探討文章的主要內(nèi)容。

2、指名(學(xué)困生)分段朗讀課文，檢查學(xué)生讀課文的狀況，老師留意訂正字音。

3、檢查學(xué)生對(duì)生字詞讀音的駕馭狀況，同桌探討生字的規(guī)律，并記憶生字詞。

4、再讀課文，畫出自己不理解的地方，同桌探討或查字典解決。

5、接著讀課文，畫出自己覺得美麗的地方，練習(xí)背誦。

6、共同探討本文主要寫了哪些內(nèi)容?

李文青：這篇課文主要寫了荷花的樣子和他的想象。

師：孩子，你說的真好!這篇課文主要寫了誰看到的荷花的樣子和由此綻開的想象?你把這句話說完整好嗎?(李文青重說后其他同學(xué)同桌相互練說。)

師：嗯，同學(xué)們理解的真好!下面，我檢查一下同學(xué)們記憶生詞的狀況。請(qǐng)同學(xué)們拿出聽寫原來，我們起先練習(xí)默寫。誰記住了生詞到黑板上默寫。

生：默寫起先。(由于本課生詞較少，同學(xué)們的記憶效果實(shí)在不錯(cuò)。)

三：布置作業(yè)。

1、課下抄寫生詞，并再組一個(gè)新詞。

2、