仁愛版七年級(jí)英語上冊(cè)教案全集名師優(yōu)秀教案(完整版)資料

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仁愛版七年級(jí)英語上冊(cè)教案全集仁愛版七年級(jí)英語上冊(cè)教案全集名師優(yōu)秀教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）Unit1GettingtoKnowYouTopic1Nicetomeetyou!SectionAThemainactivitiesare1a,2aand3a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a,2a和3a。?.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)1.(1)LearnthelettersAa-Gg.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,I’m,are,yes,no,not,nice,meet,too2.Talkaboutgreetingsandintroductions:Goodmorning.—Goodmorning.(1)—(2)—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m?Areyou??—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m?(4)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(5)—WelcometoChina!—Thanks./Thankyou.?.Teachingaids教具錄音機(jī)/字母卡片/投影儀/小黑板?.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案Step1Introduction第一步介紹(時(shí)間:6分鐘)本節(jié)課是開篇，教師應(yīng)向全體學(xué)生說明以下兩點(diǎn):1.學(xué)習(xí)英語的重要性。2.學(xué)習(xí)英語的正確方法。目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:14分鐘)1.(運(yùn)用真實(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人簡單地打招呼。)(1)(老師假設(shè)和一個(gè)學(xué)生不認(rèn)識(shí)，向他/她打手勢(shì)并和他/她打招呼。)T:Hi!(啟發(fā)學(xué)生回答。)S:Hi!(板書Hi!讓學(xué)生猜測(cè)Hi!的意思。)1(師生互動(dòng)操練Hi!)T:Hi!S:Hi!2(2)(用同樣的方式教學(xué)Hello!并板書Hello!)(板書)—Hello!—Hi!(非正式)—Hello!—Hi!(同時(shí)老師可以利用簡筆畫告訴學(xué)生兩個(gè)熟悉的人怎樣相互打招呼。并讓學(xué)生之間用真實(shí)姓名依次操練。)T:Pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucanuseyournametogreeteachother.S:Hi,ZhangHua!S:Hi,ChenJun!S:Hello,ZhouJie!343S:Hello,ZhangHua!5(3)(教師親切地用手勢(shì)跟同學(xué)們打招呼。)T:Goodmorning!(重復(fù)幾遍后，啟發(fā)學(xué)生回答。)Ss:Goodmorning!(板書)Goodmorning!(讓學(xué)生猜測(cè)Goodmorning!的意思，教師給予提示:早上見面問好可用Goodmorning!代替Hello!)(師生互動(dòng)操練Goodmorning!)T:Goodmorning!S:Goodmorning!4?(教師讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名互動(dòng)操練Hi!/Hello!/Goodmorning!)S:Hi!S.S:Hi!S.S:Hello!S.S:Hello!S.56657887S:Goodmorning!S.S:Goodmorning!S.910109?(對(duì)學(xué)生的表演給予掌聲鼓勵(lì)。)2.(教師投影儀或教學(xué)掛圖1a，顯示康康在接機(jī)大廳接人的場景，三個(gè)外國學(xué)生剛下飛機(jī)，我們?cè)趺聪蛩麄兇蛘泻裟?)Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning.(利用上面圖片學(xué)習(xí)Welcometo?,Thankyou.)T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.Ss:Thankyou.3.(播放錄音1a,讓學(xué)生跟讀,注意模仿語音語調(diào)。)T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.4.(出示四個(gè)小主人公的人物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們，并教學(xué)生讀Kangkang,Michael,Jane,Maria四個(gè)名字，教師播放1b錄音，完成1b。核對(duì)答案并打分。)5.(1)(教學(xué)I’m?Areyou??Yes,Iam./No,I’mnot.)(教師找兩名男生和兩名女生分別扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分別教他們說I’mKangkang.I’mmichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再問AreyouKangkang?Yes,Iam./No,Iamnot.)(板書)—I’m?—Areyou??—Yes,Iam./No,I’mnot.(老師向全班同學(xué)介紹自己，然后點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生站起來向全班同學(xué)打招呼并做自我介紹。)T:Hi!I’m?(老師手指著自己。)S:Hi!I’mWuSan.(S站起來。)1111S:Hi!I’mWangXiang.(S站起來。)1212S:Hi!I’mWeiHua.(S站起來。)1313(老師接著對(duì)剛剛做自我介紹的學(xué)生進(jìn)行提問，練習(xí)上面板書的另兩個(gè)句式。)T:I’m?AreyouWeiHua?S:Yes,Iam.(學(xué)生點(diǎn)頭，這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生作答。)13T:I’m?AreyouLiFeng?S:No,I’mnot.I’mWangXiang.12(讓S和S單獨(dú)在講臺(tái)上表演，并掌聲鼓勵(lì)。)1213(讓學(xué)生兩兩進(jìn)行類似操練。)(2)(再找來一名學(xué)生S，教學(xué)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。14板書重點(diǎn)句子。)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(教師示范表演。)T:Hello!I’m?AreyouLiuSiyang?S:No,I’mnot.I’mWendy.14T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.S:Nicetomeetyou,too.(老師引導(dǎo)學(xué)生作答。)14(讓兩名學(xué)生在講臺(tái)上表演，教師給予指導(dǎo)。)(讓學(xué)生互相問答，借此機(jī)會(huì)運(yùn)用類似的對(duì)話認(rèn)識(shí)同學(xué)。)Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:7分鐘)1.(播放錄音3a，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)并進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。完成3a。)T:Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.2.(讓學(xué)生自由組合操練1a和3a，然后讓學(xué)生兩人一組上講臺(tái)表演。進(jìn)行小組競賽，鞏固1a和3a所學(xué)內(nèi)容。完成3b。)T:Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.S:Goodmorning!1S:Goodmorning!2S:I’m?Areyou??1S:Yes,Iam.2S:Nicetomeetyou.1S:Nicetomeetyou,too.2S:WelcometoChina!1S:Thanks./Thankyou.23.(再讓學(xué)生四人一組用自己的真實(shí)姓名上臺(tái)表演。)T:Actoutthedialogwithyourownnames.S:Hi!3S:Hi!4S:I’m?Areyou??3S:Yes,Iam.4S:Hello!Areyou??3S:No,I’mnot.I’m?5S:Nicetomeetyou.3S:Nicetomeetyou,too.5S:Hi!Areyou??3S:Yes,Iam.6S:WelcometoChina!3S:Thanks./Thankyou.6Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)1.(學(xué)習(xí)字母Aa~Gg。)(1)(教師逐個(gè)出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真觀察教師的口型，再進(jìn)行模仿。每個(gè)字母都要用升降調(diào)來讀。)T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.(教師先教學(xué)字母Aa-Gg，然后全體學(xué)生跟讀Aa，Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。)T:AaBbCcDdEeFfGgSs:AaBbCcDdEeFfGg(2)(告訴學(xué)生，每個(gè)英文字母都有印刷體和書寫體、大寫小寫之分。關(guān)于字母的書寫，要嚴(yán)格要求學(xué)生用四線格的練習(xí)本，按筆順和格式書寫。逐個(gè)板書英文字母。書寫每個(gè)字母時(shí)，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學(xué)生用右食指在空中模仿，然后讓學(xué)生在四線格上臨摹。完成2a。)T:Nowlet’slearnhowtowritetheletters.2.(1)(英語字母接力游戲。)T:Nowlet’splayagame.(由第一排第一個(gè)同學(xué)快速說出“A”，第二個(gè)同學(xué)快速接上“B”。依次C，D，E，F(xiàn)，G，A，B??)T:Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentfollows“B”andthenC,D,E,F,G,A,B?onebyone.(待上個(gè)游戲完成后，再要求第一個(gè)同學(xué)報(bào)出“AB”，第二個(gè)同學(xué)快速接上“BC”，第三個(gè)同學(xué)快速接上“CD”??以此類推，直到全班同學(xué)都參與進(jìn)去。)T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonefollows“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.(2)(兩人一組用身體組成任何一個(gè)大寫字母，并大聲說出該字母。)T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreaditaloud.3.(教師講解2b的做題方法并示范，讓學(xué)生聽錄音，完成2b。)T:Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.AaBbCcDdEeFfGg4.(把標(biāo)注中的大小寫字母放在橫線上相應(yīng)的大小寫字母旁邊。做配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生自主完成4，最后核對(duì)答案。提醒學(xué)生，字母是該動(dòng)物單詞的首字母，來引發(fā)興趣。)T:Copythelettersonthesignsbesidethelettersontheline.AaBbCcDdEeFfGgStep5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:8分鐘)1.(讓學(xué)生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學(xué)習(xí)的英文字母A-G形狀相似。如:板凳，殘?jiān)孪馛，D等。)腿像A，耳朵像BT:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?Forexample:Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.2.(做游戲:字母配對(duì))(LetterMatching)(1)活動(dòng)目的:辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。(2)活動(dòng)過程:?活動(dòng)準(zhǔn)備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個(gè)英文字母。每個(gè)字母分大寫、小寫的印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。?做活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號(hào)令，各人開始在全班同學(xué)中尋找拿著與自己相同字母的其他三個(gè)同學(xué)。當(dāng)拿著同一字母不同字體的四個(gè)人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時(shí)，他們?cè)谶@一局中就算獲得勝利。(3)有關(guān)說明?活動(dòng)前需向?qū)W生展示四種卡片，以便活動(dòng)時(shí)辨認(rèn)。?活動(dòng)卡片數(shù)量必須跟學(xué)生數(shù)量相同，而每個(gè)字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時(shí)要考慮學(xué)生的數(shù)量。假設(shè)有28個(gè)人參加游戲，選寫7個(gè)字母，同一個(gè)字母有4張卡片，共制成28張字母卡。?可將每個(gè)字母四張卡片改成兩張卡片(大寫與小寫)，這樣學(xué)生在活動(dòng)時(shí)只需尋找一個(gè)同伴。3.(小組活動(dòng)。7個(gè)學(xué)生一組分別取名為Aa-Gg,用學(xué)過的打招呼和問候語進(jìn)行對(duì)話。)T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.Example:S:Hello!AS:Hello!BS:AreyouCc?AS:No,I’mnot.I’mBb.BS:Nicetomeetyou.AS:Nicetomeetyou,too.B4.(教師用投影儀或小黑板展示句子，配對(duì)。)T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.AB(1)Hi!a.Thanks./Thankyou.(2)WelcometoChina!b.Hello!(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.(4)Goodmorning!d.Goodmorning!(5)Hello!e.Yes,Iam.(6)I’mKangkang.AreyouMichael?f.Hi!5.Homework:(1)練習(xí)字母Aa-Gg的寫法，每個(gè)字母寫5遍。(2)練習(xí)字母Aa-Gg的讀音及本節(jié)課所學(xué)的問候語。(3)下課后，給自己取一個(gè)英文名字。板書設(shè)計(jì):Nicetomeetyou!SectionA1.—Hi!5.—AreyouMaria?—Hi!—No,I’mnot.I’mJane.2.—Hello!6.—Nicetomeetyou.—Hello!—Nicetomeetyou,too.3.—Goodmorning!7.—WelcometoChina.—Goodmorning!—Thanks./Thankyou.4.—I’mKangkang.AreyouMichael?—Yes,Iam.SectionBThemainactivitiesare1a,2aand3a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a,2a和3a。?.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)1.(1)LearnthelettersHh-Nn.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do2.Talkaboutgreetingsandintroductions:?MissWang,thisisMichael.Micheal,thisisMissWang.?—Nicetoseeyou.—Nicetoseeyou,too.?—Howdoyoudo?—Howdoyoudo??.Teachingaids教具字母卡片/錄音機(jī)/多媒體課件/照片?.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:15分鐘)1.(師生問候，復(fù)習(xí)問候語及自我介紹。)T:Hi/Hello/Goodmorning!Ss:Hi/Hello/Goodmorning!?2.(教師和一位同學(xué)打招呼，引出稱呼Mr.和Miss。)T:Goodmorning,S.1S:Goodmorning.1T:I’mMissWang.YoucancallmeMissWang.(板書)MissWangT:Now,onceagain.Goodmorning,S.1S:Goodmorning,MissWang.1(讓一位學(xué)生扮演Mr.Lee，老師與他示范對(duì)話。)(板書)Mr.LeeT:Goodmorning,Mr.Lee.S:Goodmorning,MissWang.(小組活動(dòng)。男女生兩人一組，操練稱呼Mr.和Miss。)3.(老師利用照片引出如何介紹他人。)T:Thisis姓名/ThisisMr.?/ThisisMiss?4.(教師利用幻燈片打出下面的圖示。)5.(教師向?qū)W生解釋幻燈片上的圖示，把一個(gè)同學(xué)介紹給另一位同學(xué)，運(yùn)用Thisis?這個(gè)句型。)S:S,thisisS.S,thisisS.21331(老師利用手勢(shì)示意S和S打招呼。)13S:Nicetomeetyou.3S:Nicetomeetyou,too.1(讓學(xué)生三人一組做類似的操練。)Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:10分鐘)1.(出示1a教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)問候語，導(dǎo)入新語言知識(shí)。)(1)讓學(xué)生看圖，回答問題:Whoarethey?(2)請(qǐng)三名學(xué)生分別扮演Kangkang,Michael和MissWang。用Thisis?句型做介紹。S:MissWang,thisisMichael.1Michael,thisisMissWang.(利用手勢(shì)示意他們打招呼。)S:Nicetomeetyou.2S:Nicetomeetyou,too.3(3)導(dǎo)入Nicetoseeyou.和Howdoyoudo?問候語。?Michael和MissWang是初次見面，用Nicetomeetyou.?如果較熟悉的兩個(gè)人相互問候，引導(dǎo)學(xué)生用Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.1S:Nicetoseeyou,too.2?如果較正式的場合相互問候，引導(dǎo)學(xué)生用Howdoyoudo?S:Howdoyoudo?1S:Howdoyoudo?2(讓學(xué)生做類似的操練。)2.(聽錄音1a，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。完成1a。)T:Let’slistento1aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:10分鐘)1.(學(xué)生用自己的姓名操練1a的內(nèi)容，完成1b。)T:Nowuseyourownnamestopractice1a.Finish1b.2.(教師用課件展示3a的內(nèi)容，并板書3a新句型，讓學(xué)生觀察并體會(huì)，教讀新句型。)T:Lookatthescreenandlearntheconversation.—Nicetoseeyou.—Nicetoseeyou,too.Mr.Lee,thisismymom.Mom,thisismyteacher.—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?3.(聽錄音3a，學(xué)生跟讀，然后三人一組進(jìn)行角色表演，操練3a。)T:Listentothetapeandrepeat.ThenI’llaskthestudentstorole-playthedialog.4.(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3a對(duì)話，完成3b中的對(duì)話，鞏固練習(xí)重點(diǎn)句式Thisis?和Howdoyoudo?的用法。找?guī)捉M同學(xué)表演所填的對(duì)話。)T:Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.5.(學(xué)生獨(dú)立完成4。核對(duì)答案。)T:Readthesentencesin4andmatchthem.6.(學(xué)生兩兩對(duì)話，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。)T:Practicesomedialogsaccordingto1aand3ainpairs.Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)1.(做“Whichoneismissing?”游戲，復(fù)習(xí)字母Aa-Gg。)游戲規(guī)則:以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片Aa-Gg，并把它們貼在黑板上。每一次故意拿掉一張字母卡片，讓學(xué)生以最快的速度找出來。給最快的小組加分，直到鞏固完Aa-Gg卡片，評(píng)出優(yōu)勝組。T:Now,let’splayagametogether.“Whichoneismissing?”2.(教學(xué)字母Hh-Nn，完成2a。)(1)(播放錄音，讓學(xué)生看2a并逐個(gè)跟讀字母，學(xué)習(xí)Hh-Nn的發(fā)音。停止播放錄音，學(xué)生齊讀字母Hh-Nn，直到學(xué)生非常熟悉為止。)T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI’llasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.(2)(板書字母Hh-Nn,教學(xué)字母的寫法。可參見SectionA中教學(xué)Aa-Gg的方法。)T:Pleaselookattheblackboard,let’slearnhowtowritetheseletters.(3)(利用英文字母卡片，做字母搶答游戲，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)字母更加感興趣。)如:?老師舉起一張字母卡片Kk;?學(xué)生迅速說出Kk前面和后面的字母;?最先答對(duì)的獲勝。T:Let’splayagame.I’llshowyousomelettercards.Thenyoumustsaytheneighboursofthelettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaysthelettersfirstisthewinner.3.(寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學(xué)生完成2c。)T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.4.(做字母找朋友游戲。)(1)教師拿出英語字母卡片，每張卡片上有一個(gè)大寫字母或小寫字母，大小寫字母每套十四張。將十四張大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。但把大寫字母和小寫字母的順序打亂。(2)將學(xué)生分成兩組，每組選派一個(gè)代表到黑板上，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。要求學(xué)生通過游戲提高辨認(rèn)字母，熟悉字母順序的能力。T:Let’splayanothergame.Pleaseputthelettersintherightorder.5.(聽錄音，完成2b。)T:Listenandcirclethelettersyouhearin2b.6.(聽錄音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生說出其中文含義，教師再用英語解釋完成5。)T:Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,please.Afterthat,I’lltellyouinEnglish.OK?Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:5分鐘)1.(老師來到一個(gè)學(xué)生面前，讓他(她)介紹他(她)在班上最好的朋友。要求使用以下句型:Thisis?Nicetoseeyou./Nicetoseeyou,too.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Howdoyoudo?/Howdoyoudo?T:Pleaseintroduceyourbestfriendtousgroupbygroupwiththesentencesbelow.Example:T:S,S,S,yourgroupplease.SupposeSandSareS’sfriends.Buttheydon’t123231knoweachother.SoSintroducesStoS,OK?123S:Hi,S,thisismyfriendS.S,thisismyfriend,S.13223S:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?3S:Nicetomeetyou,too./Howdoyoudo?2?2.(鼓勵(lì)學(xué)生在各學(xué)科教材上找出著名人物，如歷史人物、天文學(xué)家、地理學(xué)家、化學(xué)家等，用Thisis?句型把他們介紹給班里的同學(xué)。)T:Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemtous.3.(象形字母游戲:讓學(xué)生出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，鼓?lì)其他同學(xué)運(yùn)用想象力去辨認(rèn)它們是什么字母。)T:Pleasefindoutsomeobjectswhicharelikeletters.Thentellthem.4.Homework:(1)讓學(xué)生利用一切資源收集縮寫字母的含義，并與其他同學(xué)一起在課后分享。(2)把字母Hh到Nn寫到練習(xí)本上，每個(gè)寫5遍。(3)三人一組操練1a、3a對(duì)話。板書設(shè)計(jì):Nicetomeetyou!SectionB1.ThisisMr.?3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.ThisisMiss?4.—Howdoyoudo?2.—Nicetoseeyou.—Howdoyoudo?—Nicetoseeyou,too.SectionCThemainactivitiesare1aand2a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2a。?.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)1.(1)LearnthelettersOo-Zz.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK2.Talkaboutgreetingsandfarewells:(1)—Goodafternoon,MissWang!—Goodafternoon,Mr.Lee!(2)—Howareyou?—I’mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?—I’mOK.(3)—Goodbye,Mr.Chen.—Bye.(4)—Seeyoulater,Mr.Lee.—Seeyou.?.Teachingaids教具字母卡片/圖片/錄音機(jī)/字母表掛圖?.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:15分鐘)1.(利用字母卡片，復(fù)習(xí)字母Aa-Nn。)T:Let’sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.2.(利用形體表演字母，增加趣味性，讓字母生動(dòng)活潑起來。)T:Let’splayaguessinggame.FirstI’llaskonestudenttoactletters.Thenlettheothersguesswhatletteritis.3.(做字母接龍游戲，使學(xué)生熟悉字母順序。)T:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.ThenCc?OK?4.(師生復(fù)習(xí)打招呼用語。)T:Goodmorning,S.1S:Goodmorning,Mr./Miss××.1T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.1T:S,thisisS.S,thisisS.1221(老師做手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生說初次見面的招呼語。)S:Nicetomeetyou.1S:Nicetomeetyou,too.2(三人一組進(jìn)行同樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后在適當(dāng)?shù)膱龊现徐`活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。)5.(頭腦風(fēng)暴。老師快速說出已學(xué)過的打招呼用語，學(xué)生迅速作出反應(yīng)，導(dǎo)入Howareyou?的用法。)T:Hello!/Hi!Ss:Hello!/Hi!T:Goodmorning!Ss:Goodmorning!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Howareyou?(學(xué)生如果把Howareyou?也用Howareyou?作答，在糾錯(cuò)中學(xué)習(xí)該用語。)(老師立即糾正，解釋Howareyou?的意義和用法，教授正確答語，并板書。)—Howareyou?—I’mfine,thankyou.—Fine,thanks.Andyou?—I’mOK.(鏈?zhǔn)讲倬殻煜ぴ撚谜Z。)(老師面向S提問。)1T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.1(S面向鄰桌并提問。)1S:Howareyou?1S:Fine,thanks.Andyou?2S:I’mOK.16.(老師運(yùn)用肢體語言。讓學(xué)生使用英語表達(dá)他們所熟悉的情景。)T:I’lldosomeactions,thenyousaytheirmeanings.Ss:Good!(老師豎起大拇指)Ss:OK!(老師做OK手勢(shì))Ss:Nicetomeetyou./Nicetoseeyou.(老師握住學(xué)生的手)Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.(老師做再見手勢(shì)，幫助學(xué)生回答。)(板書再見用語。)—Goodbye.—Bye.—Seeyoulater.—Seeyou.7.(老師向不同的學(xué)生說Goodbye./Seeyoulater.，并做相應(yīng)手勢(shì)，讓學(xué)生作相應(yīng)回答，然后選幾名學(xué)生面向其他學(xué)生做類似活動(dòng)。導(dǎo)入1a。)T:Nowlet’slookatthepictures.Howdotheygreet?Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:10分鐘)1.(出示1a掛圖前兩幅，讓學(xué)生通過觀察兩幅圖中人物的手勢(shì)與姿態(tài)，播放1a前兩幅圖的錄音。)T:Lookatthepicturescarefully,whoarethey?Wherearethey?Whatdotheysay?Nowlistentothetape.2.(情景表演:老師站在門外演XiaoZeng，另一學(xué)生在室內(nèi)演Mr.Chen。)T:Goodmorning,Mr.Chen!S:Goodmorning,XiaoZeng!T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.T:Goodbye,Mr.Chen.S:Bye.3.(教師利用簡筆畫畫出指針指向下午兩點(diǎn)的時(shí)鐘，教學(xué)Goodafternoon!)T:It’s2:00p.m.now.Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,MissWang!Goodafternoon!4.(出示1a掛圖后兩幅，讓學(xué)生觀察圖片中的人物及其手勢(shì)，播放1a后兩幅圖的錄音。后讓學(xué)生模仿表演。男生們演Mr.Lee,女生們演MissWang。)Boys:Goodafternoon,MissWang.Girls:Goodafternoon,Mr.Lee.Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:4分鐘)1.(再次播放1a錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。)T:Listento1aandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation.2.(讓學(xué)生兩人一組讀1a，完成1a。)T:Now,pleasereadthedialogsin1ainpairs.3.(看掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，仿照1a對(duì)話。)T:Well,lookatthepictures,imitatethedialogs.4.(讓學(xué)生運(yùn)用自己的真實(shí)姓名表演1a，完成1b。)T:Practicetheconversationin1ausingyourownnames.Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:8分鐘)1.(教學(xué)字母Oo-Zz。完成2a。)slearnthelettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlistenT:Let’tothetape,thenreadafterthetapethreetimes.Atlastreadtheletterstogether.(1)播放錄音2a，讓學(xué)生看2a字母并跟讀，學(xué)習(xí)Oo~Zz的發(fā)音，多聽并模仿，直到學(xué)生讀得準(zhǔn)確，自主練習(xí)后齊聲讀。(2)板書字母Oo-Zz，教學(xué)字母的寫法?？蓞⒁奡ectionA中教學(xué)Aa-Gg的方法。讓學(xué)生臨摹2a中的淺寫字母。(3)老師出示一些與Oo-Zz相象的圖案，讓學(xué)生讀相應(yīng)字母，增加感性認(rèn)識(shí)。(4)讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出生活中與Oo-Zz字母相象的物體。如:圓圓的月亮像O，高高的T形廣告牌像T等。T:Canyousaysomethingliketheletters?Forexample,themoonlookslike“O”,theadvertisementboardislike“T”.Canyousaysomeotherones?2.(字母活動(dòng)。)活動(dòng)目標(biāo):鞏固英語字母。活動(dòng)步驟:(1)把字母表的掛圖展示給學(xué)生，并特別指出彩色的五個(gè)元音字母,讓學(xué)生讀出來。教師板書A、E、I、O、U，并說明它們是元音字母及其在英語單詞中的重要地位。然后讓學(xué)生一起大聲朗讀這些字母。(2)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，聽到老師的號(hào)令后，立即寫出26個(gè)字母的大小寫，并把元音字母作上標(biāo)記，把又快又對(duì)者評(píng)為“當(dāng)日英語之星”。3.(Bingo游戲:學(xué)生依次讀字母，但讀到元音的同學(xué)，不能說出來，而是大叫Bingo，出錯(cuò)者要連說三次“I’mA/E/I/O/U”，以此加強(qiáng)對(duì)字母的順序及5個(gè)元音字母的記憶。)4.(播放2b錄音，完成2b。)T:Nowpleaselistenandcirclethelettersin2b.5.(小組活動(dòng)。四人一個(gè)小組，利用課前準(zhǔn)備好的火柴擺出更多的字母，看哪組擺得最多，評(píng)出獲勝組。完成3。)T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthemodelsin3andthenreadthemout.Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:8分鐘)1.(字母游戲:老師把字母卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，每個(gè)字母的卡片數(shù)量相同。老師隨意說出某個(gè)字母，所有持該字母卡片的學(xué)生均需高舉卡片，并大聲讀該字母。)2.(找鄰居:老師在黑板上畫3個(gè)以上的小方框，在其中一個(gè)方框內(nèi)填上字母，讓學(xué)生填出與它相鄰的字母。)3.(這個(gè)小丑是由26個(gè)英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰找得又準(zhǔn)又快～)4.(用簡筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢(shì)，讓學(xué)生觀察簡筆畫，寫出相應(yīng)的招呼用語。)5.(播放錄音4，學(xué)唱ABC歌。)6.Homework:(1)練習(xí)字母Aa-Zz的寫法，每個(gè)寫5遍。(2)觀察Aa-Zz小寫字母的寫法，把具有相同特征的進(jìn)行歸類:如:寫在第二格的有:寫在第一、二格的有:寫在第二、三格的有:板書設(shè)計(jì):Nicetomeetyou!SectionC1.—Howareyou!3.—Seeyoulater.—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?—Seeyou.—I’mOK.2.—Goodbye.4.—Goodafternoon!—Bye.—Goodafternoon!5.A,E,I,O,USectionDThemainactivitiesare1and5.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1和5。?.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)1.(1)Reviewgreetings:?Hi!/Hello!?Goodmorning/afternoon!/Goodmorning/afternoon!?Howareyou?/I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou??Howdoyoudo?/Howdoyoudo??Nicetomeet/seeyou./Nicetomeet/seeyou,too.?WelcometoChina!/Thanks./Thankyou.(2)Reviewintroductions:?—I’m?Areyou??—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m??Thisis?(3)Reviewfarewells:?—Seeyoulater.—Seeyou.?—Goodbye.—Bye.2.ReviewthelettersAa-Zz.?.Teachingaids教具錄音機(jī)/投影儀/字母卡片/小黑板?.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:10分鐘)1.(師生互動(dòng)復(fù)習(xí)問候語及告別語，鞏固問候語及告別語的英文表達(dá)法。)T:Let’sreviewgreetingsandfarewells.(1)T:Hi!Class.(老師作揮手打招呼狀。)Ss:Hello!Mr.?/Miss?Nicetomeet/seeyou.(教師作握手狀。)T:Ss:Nicetomeet/seeyou,too.T:Howdoyoudo?Ss:Howdoyoudo?(2)T:Goodmorning,class!(老師作揮手打招呼狀。)Ss:Goodmorning,Mr.?/Miss?T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,Miss?T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:Seeyoulater.(教師作揮手再見狀。)Ss:Seeyou.2.(復(fù)習(xí)自我介紹，詢問他人，介紹他人的表達(dá)法。)(1)T:I’m?AreyouS?(老師把手放在胸前作自我介紹狀。)1S:Yes,Iam.1T:WelcometoChina!/Welcometoourclass.S:Thankyou./Thanks.1(2)(讓學(xué)生各自模仿一位“名人”，進(jìn)行一次“名人會(huì)”。會(huì)上“名人”互相介紹認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)如何介紹他人。)T:Nowsupposeyouareallthefamouspersons,useyournewnametointroduceyourself,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.Forexample:S:Hello,I’mLeiFeng.AreyouZhugeLiang(諸葛亮)?1S:Yes,Iam.Nicetomeetyou.2S:Nicetomeetyou,too.1S:Hi,LiuBei,thisismyfriend,LeiFeng.LeiFeng,thisisLiuBei.2S:Howdoyoudo?3S:Howdoyoudo?1(小組活動(dòng)。三人一組，限定時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠上臺(tái)表演的組合，給予掌聲鼓勵(lì)。)Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:10分鐘)1.(教師播放錄音1，完成1。)T:Listentothetapeandfinish1.2.(通過復(fù)習(xí)字母Aa-Zz來歸納含有相同音素的字母。)T:Let’sreciteEnglishletterstogether.OK?Ss:OK.T:One,two,three,go!Ss:AaBbCc?Zz(讓學(xué)生按字母發(fā)音，將字母重新組合成七類。朗讀歸類后的字母。)T:Welldone!Nowcanyoufindouttheletterswiththesamephonemes?AaHhJjKkEeBbCcDdGgPpTtVvIiYyFfLlMmNnSsXxZzUuQqWwOoRr?教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生找出這些字母之間潛在的發(fā)音規(guī)律。?注意Oo和Rr是單個(gè)的。Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:8分鐘)1.(組織學(xué)生做下列字母游戲，檢查字母的掌握情況。)T:Let’splayagamewiththeEnglishlettercards.(1)拿出字母卡片，大寫一套，小寫一套，男女學(xué)生各派一名代表上講臺(tái)，老師給男生大寫字母卡片，給女生小寫字母卡片，然后發(fā)出下列號(hào)令，最先完成的為獲勝者，另一方應(yīng)為獲勝者鼓掌。?把字母表中的五個(gè)元音字母按順序貼在黑板上。?把字母表中的第十二，十三個(gè)字母貼在黑板上。?把Gg和Qq兩個(gè)字母后面的第三個(gè)字母貼在黑板上。本游戲男女生可輪換進(jìn)行，每輪評(píng)比一次。(2)拿出字母卡片，按發(fā)音規(guī)律給二十六個(gè)字母歸類。男女學(xué)生各兩名，黑板中間畫豎線,一分為二，男左女右。老師做出如下提示:?//?//?//?//?//?Don’tforget//and//。學(xué)生按教師的提示把手中的字母按順序貼在黑板上，最先完成的為獲勝者。2.(教師播放錄音，學(xué)生聽并跟讀，辨別縮寫詞，完成3，學(xué)生說出其中文意思，老師作英文補(bǔ)充。)T:Let’slistento3andrepeat,thenguessthemeanings.Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)1.(出示2的掛圖，讓學(xué)生觀察這幾幅圖的情景順序，放錄音2，完成排序。)T:Pleaselistenandnumberthepicturesin2.2.(根據(jù)書上的這幾幅圖，師生進(jìn)行對(duì)話操練。練習(xí)2。)T:Let’smakeaconversationandperformit.T:Goodmorning,Kangkang.S:Goodmorning,MissWang.1T:Howareyou?S:Fine,thanks.1T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.1T:Goodbye,Kangkang.S:Bye,MissWang.1(兩人一組表演這個(gè)對(duì)話。對(duì)表演得非常流暢的學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)。)(這是本話題的目標(biāo)語言，正常情況下要求學(xué)生獨(dú)立完成表演。如果學(xué)生不能流暢地表演，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)。)3.(利用小黑板出示語法重點(diǎn)里的句子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)be動(dòng)詞的用法。)T:Lookattheblackboard.Let’sreviewGrammarfocus.I’mKangkang.AreyouMaria?Yes,Iam./No,I’mnot.MissWang,thisisMichael.I’m=Iam(根據(jù)總結(jié)的規(guī)律，模仿句型造句。完成4a。)4.(小組競賽。讓學(xué)生四人一組找出本話題的有用的表達(dá)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪組找得最快最準(zhǔn)確，哪組獲勝。評(píng)出優(yōu)勝組。完成4b。)T:Let’sreviewtheseusefulexpressions.—Goodmorning/afternoon!—Goodmorning/afternoon!—WelcometoChina!—Thanks./Thankyou.—Hello!/Hi!—Hello!/Hi!—Nicetomeet/seeyou.—Nicetomeet/seeyou,too.—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?—Howareyou?—Fine,thanks./I’mfine,thankyou.—Goodbye.—Bye.—Seeyoulater.—Seeyou.5.(用課件呈現(xiàn)一個(gè)家庭聚會(huì)的場面。要求學(xué)生分組共同設(shè)計(jì)對(duì)話。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)話里要用到的關(guān)鍵句型如下:)I’m?Areyou??Yes,Iam.Nicetomeetyou.Howareyou?Thisis?Howdoyoudo?Goodbye./Bye.Example:(1)(初次見面)S:Hello!I’mS.AreyouS?112S:Yes,Iam.2S:Nicetomeetyou.1S:Nicetomeetyou,too.2(2)(問候)S:Goodmorning,S.34S:Goodmorning,S.43S:Howareyou?3S:I’mfine,thanks./Fine,thanks.Andyou?4S:I’mfine,too.3(3)(介紹)S:Hello,S.56S:Hello,S.65S:S,thisismyteacher,Mr.Lee.MrLee,thisisS.566T:Howdoyoudo?S:Howdoyoudo?6(4)(告別)S:Goodbye,S.78S:Bye.8Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:7分鐘)1.(字母游戲。)活動(dòng)目的:熟練掌握英文字母及其順序，能識(shí)別簡單的單詞拼寫。活動(dòng)過程:(1)由第一排第一個(gè)同學(xué)從A開始依次說下去，但當(dāng)接到元音字母時(shí)說“Bingo”，第一個(gè)元音字母A第一輪除外，如A,B,C,D，Bingo,F,G,H,Bingo,J,K,L,M,N,Bingo,P,Q,R,S,T,Bingo,V,W,X,Y,Z,Bingo,B?重復(fù)進(jìn)行，直到所有的同學(xué)都參與進(jìn)來。(2)把全班分成A、B兩組。教師開始拼讀班里學(xué)生的英文名字。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊寫下來。猜出的學(xué)生馬上舉手，但不要說出來。教師請(qǐng)第一個(gè)舉手的學(xué)生猜是誰的名字，猜對(duì)的話，本組得一分，猜錯(cuò)則另一組得一分。游戲繼續(xù)??最后得分多的組獲勝?；顒?dòng)說明:(1)學(xué)生在玩這個(gè)拼寫游戲時(shí)，有英文名字更佳。(2)該活動(dòng)還可以用來復(fù)習(xí)單詞，如用學(xué)過的英語單詞代替名字。2.(教會(huì)學(xué)生制作英文名字的名片，完成5。)T:Let’slearnhowtomakeanEnglishnamecard.(1)檢查學(xué)生是否都有英文名字，沒有的，幫助他們起一個(gè)，挑選幾個(gè)英文名字，告訴學(xué)生英文名字的含義。(2)教學(xué)生動(dòng)手做名片，一面寫中文名字，一面寫英文名字。(3)學(xué)生拿著名片在同學(xué)間穿梭，交朋友，互換名片。(4)學(xué)生把所交換的名片按字母順序排列。(5)學(xué)生把所交換的名片分成兩組:男生名字和女生名字。(6)教師畫簡筆畫，讓學(xué)生模仿此情景，進(jìn)行對(duì)話，一邊握手，一邊交換名片，用所復(fù)習(xí)的句型設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容。可三人一組進(jìn)行操練。T:Actoutaconversationaccordingtotheinformationonyourcard.Example:S=KangkangS=JaneS=LiMing123S:Hello!I’mKangkang.AreyouJane?1S:Yes,Iam.2S:Nicetomeetyou.1S:Nicetomeetyou,too.2S:Hi!LiMing.ThisisJane.Jane,thisisLiMing.1S:Howdoyoudo?2S:Howdoyoudo?3S&S:WelcometoChina!13S:Thankyou.2S&S:Goodbye,Jane.13S:Bye.23.Homework:(1)默寫26個(gè)英文字母(大小寫)。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)問候的對(duì)話。(3)讓學(xué)生自帶照片，以備下節(jié)課使用。板書設(shè)計(jì):Nicetomeetyou!SectionD1.AaHhJjKk3.—Mom,thisismyteacher,MrLee.MrLee,thisismymom.EeBbCcDdGgPpTtVv—Howdoyoudo?IiYy—Howdoyoudo?FfLlMmNnSsXxZz4.—Goodmorning/afternoon!UuQqWw—Goodmorning/afternoon!Oo5.—Howareyou?Rr—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.2.—AreyouMaria?6.—Nicetomeet/seeyou.—Yes,Iam./No,I’mnot.—Nicetomeet/seeyou,too.7.—Seeyoulater.—Seeyou.(英文版)easilyblame,topreventthebrokenwindoweffect.Supervisetheleadingcadrestoplayanexemplaryrole,taketheleadinthestrictimplementationofthe<code>and<rule>,leadtosafeguardthesolemnityandauthorityofthepartydiscipline,ensurethatthepartydisciplineandthelawsandregulationsforimplementationinplace.Throughoutthedisciplineinthedailysupervisionandmanagement,strengthensupervisionandinspection,fromthethoroughinvestigationofviolationsofdisciplinebehavior.Strengthentokeyareas,keydepartmentsandkeyprojectsaswellasthemassesreflecttheconcentrationoftheunitsanddepartmentsforsupervision.-strengtheningsupervision,disciplineinspectionandsupervisionofcadrestosetanexampleforcompliancewiththe<code>and<rule>isamanmustbehexyl,blacksmithneedsitsownhardware.Disciplineinspectionorgansastheexecutorofthepartydiscipline,andsupervisorofthedefenders,foritssupervisionmustbemorestrictly,disciplineinspectionandsupervisionofcadrestofirmlyestablishtheawarenessofPartyConstitution,senseofdisciplineandrulesconsciousness,politicsloyalty,senseobey.ActionspeakJiOrdinancetosetanexampleoftheregulationsoftheruleoflaw,strengthensupervisionandacceptthesupervisionofthefirmnessandconsciousness,docomplywith<>and<>.Tofirmlyestablishthedisciplinemustfirstbedisciplined,thesupervisorwillbesubjecttothesupervisionof"concept,andconsciouslysafeguardandimplementpartycompassesparty,taketheleadinpracticing"threestrictrealstrict,soloyal,clean,play.Tobegoodatlearning,theConstitutionandthe<code>asmorality,politicsandbroughttofruition;toimplement<>,donotwantto,darenot,notwithdisciplinaryrulertosupervision;todisciplinearuler,oftenthecontrolinspection,andconsciouslyintheideologicalredlinetodrawtherowMingGoodaccumulationisindeedthebottomline,sothatthehearthasfear,saidtohavequit,thelinehasended.Attached:indifferenttoheart,calmlytothetableinourlife,therearemanyunpredictablethingswillhappen,somegood,somebadthings,wecannotcontrolispowerlesstostop,butwithtime,youwillfindinlifesometimesturnsouttobenotgood,somebadthingsfinallyturnedouttobeagoodthing,butthenwemuddyhoweverdidnotknow,thisisthelifeteachusthings.1,lifecanbecomplex,canalsobesimple.Wantsimplelifeofprecipitation,tohaveenoughtimetoreflect,tomakeBecomemoreperfect.Lifeisthemostimportantthingisnottowin,butthestruggle;nottohaveconquered,buttohavefoughtwell.2,theplainisthebackgroundoflife.Liveaplainlife,giveuponthemselvesisnotacoward,butthewiseanswers;notdisillusionedaftertheheart,suchasashes,butexperiencethestormaftertheenlightenment;notunrewardingperfunctorily,butcalmattitudeoflifeofunrestrainedself-confidence.Plainliving,thereisnonoisenoisy,noearthlytroubles,moredidnotfillinthediscontentofdesire,somejustacalm,acalm.3,memoryofheartwillnotgoodthingstoerasethe,lifeisaWhennomovie,painisabeginning,thestruggleisakindofprocess,deathisakindofending.Giveupthisgivingupisthehelpless,donotgiveuptheabandoned,donotgiveupthisgivingupisignorance,donotgiveupshouldnotgiveupispersistent.4,athingfiguredisheaven,thinkimpassabilityishell.Sincetheliving,tolivebetter.Sometimeswebecauseoftoonarrow-minded,toocarearoundthechoresandpennywiseandpoundfoolish,notworththecandle.Somethingstoattracttroubleandworry,completelydependsonhowwelookatanddealwithit.Don'talwaystakeeverythingbacktothings,anddon'tgetintoablindalley,don'twanttoface,don'tbenarrow-minded.Poketocare,isakindofopen-minded,afreeandeasy.5,Iamnotafraidofothersbehindmeaknife,Iafraidtolookbackandseestabme,ismyintentiontotreatpeople;Iamnotafraidofthetruthtotellthebestfriend,I'mafraidheturnedtoitasajoketotelldon't6,whenweareinapositiveframeofmind,youwillfindmanygoodthings;andwhenweareinanegativestateofmind,youwillfindmanydepressedthings;lifehappyandworry,allisyouoflifeattitude,optimistic,goodluck;lossofsink,Eritreacompany.Whenyouareinadversity,maywishtochangeapointofviewtothinkeverythingovertothegoodThink,becausegoodm