第二周語文教研活動情況記錄

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔

第二周語文教研活動狀況記錄

發(fā)布日期：2009年3月1日作者：姜艷【編寫錄入：jy】

五星小學(xué)語文教研組平常教研活動記錄表

時間：第二周2.16周一上午第二節(jié)課，地址：二樓會議考勤：全員室，下午3點40分三樓科學(xué)教室專題：貫徹新學(xué)期教研組活動計劃

過程記錄：

一、由姜艷貫徹教研組新學(xué)期工作計劃：

1、深入展開教研組念書活動。

聯(lián)合區(qū)、校本學(xué)期要點工作“念書計劃”活動的有序推動，教研組仔細制定了確實可行的念書計劃。同時，踴躍倡議師生共同念書，仔細組織、策劃展開好校首屆學(xué)生“念書周”活動，復(fù)興閱讀，創(chuàng)造書香校園。（該項目構(gòu)成員是：各年級備課組長）

從覓營嬸溫獰侖躦賕蔣覲繡諸筧篩。2、規(guī)范管理、慣例落實。

全體語文教師應(yīng)建立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。本學(xué)期，將指引教師深入學(xué)習(xí)和研究市《學(xué)科講堂教課建議（慣例）》，重視“小語學(xué)科教課建議”在規(guī)

范教課行為，規(guī)范校本教研方面的重要作用。同時，增強平?；臋z查反應(yīng)，配合學(xué)校有效落實各項語文教課慣例要求。

鴿鑭鏤紿顰潁崗獎駁覦鉞壟襯櫻詮。推動策略：每個月“念書論壇”活動后，聯(lián)合進行教課慣例檢查。要點檢查：備課本、作業(yè)本（按教研組要求做）、同一備課組內(nèi)互相聽課記錄（每周起碼1節(jié)）或結(jié)對聽課記錄（每周起碼2節(jié)）。

頒綞趙過兗僥尋銨鶘從擬灑讎囂毀。3、扎實展開“新基礎(chǔ)教育”課型研究。

本學(xué)期，將以各年級備課組為依靠，充散發(fā)揮各年級備課組的團隊作用，展開擁有各年段特點的、專題式的、系列化的研究活動，并發(fā)揮其示范性和輻射性。同時，充分挖掘典型，共享教育智慧，倡議先進教研文化的形成。

耬鳧蛻閭驪墜涇淺檸墾鶇賓鰈龐櫓。低年段：《寫人類課文，低年段學(xué)生體悟能力的培育》

中年段：《寫人類課文，中年段學(xué)生體悟能力的培育》

高年段：《寫人類課文，高年段學(xué)生體悟能力的培育》、《話題寫作指導(dǎo)》兩者可聯(lián)合進行。

推動策略：每個月由一個年段備課組利用教研活動時間進行今年段研究課型的講堂教課研究活動，展開系列化研究。礙摶鋃過鉺鑰臘賭鱉輦攙俠鳩韋熱。

4、進一步加大教師隊伍的培育。

（1）增強對語文教師價值觀的引領(lǐng)，使組內(nèi)浮現(xiàn)出更多擁有較強政治志向、專業(yè)志向的優(yōu)異語文教師。

2）著重青年教師培育。本學(xué)期，將把吳奕、李華葉作為要點培育、發(fā)展，為她們的成長搭建平臺、供給時機。

3）助推學(xué)科骨干向前更進一步。

鉗瀘賬詡顯鈣價儷艦巋躑縵鷓閼鷗。二、進行語文新課程標準的摸底和念書狀況的問卷檢查。

1、從識字、閱讀、習(xí)作三方面寫出今年段課標的主要內(nèi)容。

2、平常喜愛讀哪一類書？介紹作者以及書名。

第二次教研活動記錄

2011-9-15數(shù)學(xué)老師三樓小會議室

一、大紀講課

第一節(jié)課不需要學(xué)生聚焦展講，第二課時使用導(dǎo)教案，達成相應(yīng)的練習(xí)題并讓學(xué)生齊集

艱檁勛覲賈磧圇漸餌膠誅縲憲崢驄。展講

存在的問題：課件設(shè)計不太切合，沒有獨學(xué)過程，致使學(xué)生知識點不清，學(xué)生沒有邊學(xué)

邊練，老師說話太多，給學(xué)生的時機較少。

課件給自己限制的太多，利用白板展講的思路有了，方法仍是不太成熟。

幾何教課的方法還有待進一步改良。

增強幾何語言的應(yīng)用。邏輯思想能力，證明過程的謹慎性。

問題在于是讓學(xué)生剖析過程仍是書寫證明過程。

二、段相征評課

、使用課件

、對于命題來說應(yīng)當(dāng)先改成假如那么的形式，讓學(xué)生寫出已知和求證。

、書寫的步驟（中線的協(xié)助線作法）。

、既垂直又均分的說法。

、應(yīng)讓學(xué)生多思慮，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

、設(shè)計的相當(dāng)不錯。

三、曲老師

幾何最要點的是要培育學(xué)生嚴實的推理能力和幾何步驟。銩來鰲烏滾鳥漵鏑崍詿嶸貺問羈買。四、李老師講完性質(zhì)定理應(yīng)當(dāng)進行一下習(xí)題的訓(xùn)練，講的速度過快。而后再進行下必定理的學(xué)習(xí)。

文字表達命題應(yīng)當(dāng)改成假如那么的形式，而后再寫成已知求證，繪圖。

五、楊主任

、第一次接觸線段的垂直均分線性質(zhì)，圖是很要點的。

、在訓(xùn)練的時候，梯度降低了。各樣角度的垂直均分線。

、逆定理的時候，應(yīng)當(dāng)還在圖中說。

六、鄒老師

1、課件和教具的使用很好。2、白板的利用。

七、柴老師

、學(xué)新手懶

、學(xué)生仍是走私，注意力不集中。

、得讓學(xué)生多練。

、幾何的教課確實仔細。八、鄒老師講課

、主假如訓(xùn)練學(xué)生解方程的能力。

、固然已經(jīng)學(xué)過了知識可是中低等學(xué)生仍是掌握的不是太好。

、上黑板板演的學(xué)生都是中低等學(xué)生

、本節(jié)課沒有達到預(yù)期的成效。

、勤學(xué)生和中低等學(xué)生的差距很大，勤學(xué)生做完此后沒有事情可做。九、楊主任鍍啟撈竇霽麼嘵鯰懼鉑艷櫸煥緶弒。、目的就是讓學(xué)生選擇適合的方法解方程。想讓學(xué)生用不一樣的方法來解方程。、訓(xùn)練的量比較大。十、柴老師

要點是配方法。為二次函數(shù)打下基礎(chǔ)。十一、姜艷總結(jié)

對于紀主任的課

1、命題的證明的方式，就先改寫，而后再去繪圖寫出已知和求證。

2、幾何的書寫過程必定要謹慎規(guī)范。

3、幾何離不開圖，一定講究數(shù)形的聯(lián)合。

4、在講性質(zhì)的時候應(yīng)當(dāng)先穩(wěn)固，講一講，練一練。

5、教