1小蝌蚪找媽媽 說課一等獎(jiǎng)

解放路第三小學(xué)“新語文主題閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)二年級(jí)教師二語組課題《小蝌蚪找媽媽》課型以文帶文課型教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解小蝌蚪與青蛙的區(qū)別。2、讓學(xué)生了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化，練習(xí)好動(dòng)物之間的對(duì)話。3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，理解所帶文章的大意。環(huán)節(jié)：課前背誦環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)二上第一單元《經(jīng)典誦讀》中的對(duì)對(duì)背《小蝌蚪》時(shí)間：5分鐘讀一讀背一背1、通過課前背誦，提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量。2、幫助學(xué)生進(jìn)行積累，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。師：同學(xué)們，今天我們的課堂上來了一群新朋友，你們看，它們是誰呀？（小蝌蚪）師：好，我們一起來讀讀小詩《小蝌蚪》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀：1、師帶生讀（初讀）2、師生承接讀（熟讀）3、自由背誦兒歌。4、填空背誦讀（全班背誦）師：同學(xué)們，小蝌蚪的媽媽是誰呀？（青蛙）師：為什么他們的長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)，今天，我們一起隨小蝌蚪去找媽媽吧！（出示課題：小蝌蚪找媽媽）齊讀課題。環(huán)節(jié)：自學(xué)匯報(bào)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》。時(shí)間：25分鐘讀一讀畫一畫說一說1、培養(yǎng)學(xué)生用批注法學(xué)習(xí)課文的良好習(xí)慣。2、小組匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)句段，學(xué)生能通過朗讀感知青蛙的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。師：同學(xué)們，小蝌蚪和青蛙媽媽是什么樣子？我們快到課文里找找吧！請(qǐng)同學(xué)們自由快速地朗讀課文，讀完后，用“____”畫出描寫小蝌蚪和青蛙媽媽樣子的句子。（生讀）匯報(bào)交流，多媒體顯示內(nèi)容。師：哪個(gè)同學(xué)能把描寫小蝌蚪樣子的句子找出來？（生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。）師：這個(gè)同學(xué)找對(duì)了嗎？（對(duì)）好，我們一起把描寫小蝌蚪樣子的句子讀一讀。（出示課件：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。）齊讀——個(gè)別讀——指導(dǎo)讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞（全班再讀）——師生減字對(duì)比讀——個(gè)別填空背誦讀師：哪個(gè)同學(xué)能把描寫大青蛙樣子的句子找出來？（生：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。）師：：這個(gè)同學(xué)找對(duì)了嗎？（對(duì)）好，我們一起把描寫青蛙媽媽樣子的句子讀一讀。（出示課件：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。）齊讀——師生承接讀——小組讀——仿照詞語“披著什么、露著什么、鼓著什么”說一說，師可做動(dòng)作提示一下，生答完師再出示范例齊讀一次（二）了解小蝌蚪找媽媽的過程1、（出示自學(xué)提示）：小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了幾次變化，身體發(fā)生了怎樣的變化。自由快速地朗讀課文2—5自然段。讀完后，找一找小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了怎樣的變化，用“~~~~”劃出來。）2、自學(xué)匯報(bào)：說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了幾次變化，身體發(fā)生了怎樣的變化。（3次，生講）3、師：我們一起把小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生變化的句子讀一讀，要讀出小蝌蚪可愛的語氣。（1）小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。（2）過了幾天，又長出了兩條前腿（3）小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。（齊讀——師生承接讀——男女生承接讀）4、師：小蝌蚪的變化過程老師用這幾幅圖來表示，誰能按小蝌蚪的變化過程擺一擺呢？（結(jié)合課后習(xí)題：其他學(xué)生用筆在書上連一連）師：請(qǐng)你用自己的話說說小蝌蚪的變化過程嗎？（生講—老師相應(yīng)出示板書）5、師：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（鯉魚阿姨、烏龜媽媽）（1）進(jìn)行對(duì)話朗讀的訓(xùn)練。師：同學(xué)們請(qǐng)打開書本，我們來朗讀一下2—5自然段（男同學(xué)讀小蝌蚪的話，女同學(xué)讀鯉魚、烏龜、青蛙媽媽的話，老師讀旁白）（2）重點(diǎn)讀對(duì)話部分（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀）師：誰能把小蝌蚪興奮、開心的語氣和動(dòng)物媽媽耐心、樂于助人的語氣讀出來？（生讀）誰能比他讀得更好。（再讀）我們感受到小蝌蚪的欣喜，大家再來讀一讀。（全班齊讀一次）出示課件：生：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”師：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”生：“媽媽，媽媽！”師：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”生：“媽媽，媽媽！”師：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”（3）學(xué)生配樂表演讀(請(qǐng)四位同學(xué)表演，一位讀旁白)環(huán)節(jié)：“兩翼”教材帶文環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)《主題閱讀》中的對(duì)對(duì)讀《毛毛蟲尋親記》時(shí)間：10分鐘讀一讀說一說記一記通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》的對(duì)對(duì)讀，使學(xué)生了解所帶文章的大意，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。1、師過渡：池塘里的小蝌蚪慢慢長大，變成了小青蛙。我們?cè)偃タ纯瓷掷锏拿x變成了什么吧？方老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事：《毛毛蟲尋親記》，請(qǐng)把故事拿出來，邊聽老師講故事，邊想一想毛毛蟲的媽媽是誰，毛毛蟲在找媽媽的過程中身體發(fā)生了怎樣的變化，也用“~~~~”畫出來。(出示自學(xué)提示：認(rèn)真聽故事，，想一想毛毛蟲的媽媽是誰，找一找毛毛蟲在找媽媽的過程中身體發(fā)生了怎樣的變化，用“~~~~”劃出來。)師：毛毛蟲的媽媽是誰呀？（蝴蝶）毛毛蟲在找媽媽的過程中身體發(fā)生了怎樣的變化？（生講）2、出示相關(guān)的句子。他看見一片落葉上有一枚蟲卵，擔(dān)心被人踩住了，就把樹葉撿了起來。幾天過去了，他們發(fā)現(xiàn)一條小毛毛蟲從卵里爬出來了。又過了幾天，小毛毛蟲吐出了白絲，纏成了一個(gè)繭，躺在里面一睡就是好幾天。又過了幾天，小毛毛蟲的繭上裂了個(gè)縫，從里面爬出來一只蝴蝶。師(總結(jié))：同學(xué)們，小蝌蚪的媽媽是青蛙，毛毛蟲的媽媽是蝴蝶，小騾子的媽媽又是啥？在我們的童話里藏著許多的小秘密，課后我們同學(xué)多讀童話故事，一起去了解自然界中的奧秘吧！總結(jié)學(xué)習(xí)收獲本節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了小蝌蚪和它的媽媽青蛙,知道了它們的不同,也了解了小蝌蚪變青蛙的過程中身體的變化;并了解了毛毛蟲變蝴蝶的過程。激發(fā)了我們繼續(xù)探索自然界的奧秘。自主作業(yè)今天，老師給大家布置一個(gè)小作業(yè)，回家讀一讀《新主題閱讀》中的另一個(gè)故事：《小騾子找媽媽》。板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽長出兩