《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)語(yǔ)言形象的才能。2、抒發(fā)對(duì)“國(guó)旗”、“國(guó)歌”熱愛(ài)之情和對(duì)幸福生活樂(lè)觀向上贊頌。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲，分析^p音樂(lè)調(diào)性，掌握樂(lè)曲內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)情緒。2、可以利用音樂(lè)表現(xiàn)手段，感受樂(lè)曲情感變化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生觀看____升旗儀式，感受____廣場(chǎng)五星紅旗升起以及萬(wàn)眾歡躍的熱烈情景，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。二、知識(shí)導(dǎo)入老師：同學(xué)們喜歡紅旗嗎？你們?cè)谏龂?guó)旗儀式時(shí)心情怎樣？假設(shè)你在____廣場(chǎng)參加升國(guó)旗有何感受？讓我們來(lái)聽(tīng)作曲家呂其明是怎樣用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)歌頌紅旗?！驳谝槐轳雎?tīng)〕老師：好，下面請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺?。你們?cè)跇?lè)曲中聽(tīng)到哪些非常熟悉的音調(diào)？學(xué)生1：樂(lè)曲中始終聽(tīng)到《國(guó)歌》音調(diào)，最后聽(tīng)到《東方紅》和《國(guó)際歌》的音調(diào)。2：樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉，給人一種積極向上的感覺(jué)。老師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這是呂其明1965年寫的一首標(biāo)題性管弦樂(lè)曲。同學(xué)們也都搜集了呂其明的相關(guān)資料，讓我們把資料展示出來(lái)，一起來(lái)理解呂其明及其作品:呂其明，1930年出生于安徽無(wú)為。1949年從事電影音樂(lè)創(chuàng)作，先后為《鐵道游擊隊(duì)》等四十部電影作曲。此外，還創(chuàng)作了管弦樂(lè)曲《紅旗頌》等十余首大中型器樂(lè)作品和群眾歌曲。他的電影音樂(lè)擅長(zhǎng)通過(guò)富于概括性的音樂(lè)主題來(lái)塑造人物形象；他的交響音樂(lè)那么具有通俗易懂的特點(diǎn)。我們今天欣賞的是他的一首管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。三、深化歌曲內(nèi)容再次欣賞音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生劃分音樂(lè)層次。〔第二遍聆聽(tīng)〕學(xué)生：音樂(lè)劃分為三局部：第一局部是描寫五星紅旗冉冉升起萬(wàn)眾歡呼的熱烈場(chǎng)面；第二局部是描寫時(shí)代步伐，奮勇前進(jìn)；第三局部是描寫歌頌祖國(guó)、歌頌黨。老師：同學(xué)說(shuō)得對(duì)，《紅旗頌》這首樂(lè)曲是曲作者看到祖國(guó)日新月異的變化，在五星紅旗指引下，中國(guó)人民艱辛奮斗，以《國(guó)歌》為素材，引出歌頌紅旗的主旋律，并應(yīng)用豐富的音樂(lè)語(yǔ)言對(duì)紅旗的歌頌。之所以有這樣的宏偉氣勢(shì)，也是曲作者體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。我們先來(lái)體會(huì)音樂(lè)第一局部〔播放_(tái)___升旗儀式畫面〕請(qǐng)大看畫面、聽(tīng)音樂(lè)、談感受。老師：音樂(lè)聽(tīng)完了，請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲中是否聽(tīng)到有一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)并用各種樂(lè)器加以變奏的寬廣的旋律？能給大家哼唱出來(lái)嗎？學(xué)生：哼唱?！猜浴忱蠋煟哼@一寬廣的旋律就是《紅旗頌》的主題音樂(lè)——《歌頌紅旗》。在主題音樂(lè)呈示中，還不斷穿插《國(guó)歌》音調(diào)，使人們置身于激蕩的幸福回憶之中，仿佛看到____廣場(chǎng)五星紅旗升起萬(wàn)眾沸騰的熱烈場(chǎng)面?！踩嗪叱黝}音調(diào)，讓學(xué)生加深對(duì)這頌歌音調(diào)的感受與理解，老師彈琴伴奏?！忱蠋煟赫?qǐng)同學(xué)區(qū)分一下主題音調(diào)每次出現(xiàn)時(shí)調(diào)性上有何不同？〔使學(xué)生從感情上認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)調(diào)意義?！硨W(xué)生：第二次出現(xiàn)音樂(lè)主題時(shí)比第一次出現(xiàn)時(shí)音調(diào)高一些，音樂(lè)顯得更輝煌亮堂。老師：同學(xué)說(shuō)得太好了，第一次出現(xiàn)主題音樂(lè)是C調(diào)，給人以輝煌熱烈和莊嚴(yán)的深切感受；第二次出現(xiàn)主題音樂(lè)是D調(diào)，有似億萬(wàn)人民心潮起伏澎湃，這叫轉(zhuǎn)調(diào)。轉(zhuǎn)調(diào)能使主題音樂(lè)更進(jìn)一步深化開(kāi)展，恰是千言萬(wàn)語(yǔ)用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴的最好表現(xiàn)。老師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)的第二局部〔播放中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步，奮勇向前的動(dòng)人畫面〕，看畫面、聽(tīng)音樂(lè)。老師：聽(tīng)完了第二局部音樂(lè)，音樂(lè)在節(jié)奏上有何變化？調(diào)性有何變化？學(xué)生1：節(jié)奏由頌歌主題音樂(lè)變?yōu)楹肋~進(jìn)展曲節(jié)奏。學(xué)生2：音調(diào)二次回到開(kāi)頭引子音樂(lè)(bB調(diào))一樣高的音調(diào)上。老師：兩位同學(xué)都說(shuō)對(duì)了，第二局部是一個(gè)不斷展開(kāi)的由急速的三連音連續(xù)音型、調(diào)性挪動(dòng)、節(jié)奏富于動(dòng)力的頌歌主題變成豪壯的進(jìn)展曲，這進(jìn)展曲節(jié)奏正是我們?cè)诩t旗指引下的時(shí)代前進(jìn)步伐。老師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)第三局部：這段音樂(lè)旋律、調(diào)性有什么特點(diǎn)？還聽(tīng)到什么音調(diào)？〔放錄音〕學(xué)生：這段音樂(lè)與第一局部的主題音樂(lè)旋律及調(diào)性一樣，還出現(xiàn)《東方紅》、《國(guó)際歌》和《國(guó)歌》音調(diào)。老師：同學(xué)說(shuō)得好，這一局部叫再現(xiàn)部，歌頌紅旗的主題在原調(diào)性上完好再現(xiàn)，在《東方紅》的曲調(diào)中到達(dá)高潮——歌頌祖國(guó)、歌頌黨。尾聲中樂(lè)隊(duì)滲入了《國(guó)際歌》的音調(diào)：讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)的明天。老師：下面再欣賞全曲。同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)程中受到哪些啟迪、有什么感想？在這首樂(lè)曲中銅管樂(lè)發(fā)揮什么樣作用？學(xué)生1：我們一定以____前輩為典范，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)新人，長(zhǎng)大為祖國(guó)奉獻(xiàn)力量。學(xué)生2：銅管樂(lè)器在這首樂(lè)曲中加強(qiáng)了作品的氣勢(shì)。老師：兩位同學(xué)答復(fù)很好。音樂(lè)中能表達(dá)音樂(lè)情緒的除了節(jié)奏、力度、速度以外，還有不同調(diào)性等要素。轉(zhuǎn)調(diào)用什么比喻，更能形象地說(shuō)明音樂(lè)的情緒變化？學(xué)生：各抒已見(jiàn)，紛紛發(fā)言?！猜浴忱蠋煟和瑢W(xué)們的想象力都很豐富。音樂(lè)中運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)的樂(lè)曲除了《紅旗頌》外還有很多，這類樂(lè)曲更能表現(xiàn)出豐富的音樂(lè)情感。四、穩(wěn)固知識(shí)1、讓我們一起隨著鋼琴哼唱《紅旗頌》主題音樂(lè)，體會(huì)主題音樂(lè)和轉(zhuǎn)調(diào)在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。2、模擬升旗儀式。五、課堂小結(jié)：通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《紅旗頌》，讓我們體會(huì)到樂(lè)曲所表達(dá)的雄壯宏偉的主題，看了這一幅幅畫面，更讓我們感到作為一個(gè)中國(guó)人是多么驕傲！同學(xué)們，我相信只要我們每個(gè)人心中都擁有一面紅旗，那么祖國(guó)的將來(lái)一定是美妙的！六、下課學(xué)生伴隨著《紅旗頌》音樂(lè)走出教室?！都t旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。2．理解音樂(lè)的根本表現(xiàn)要素〔速度、節(jié)奏〕在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，進(jìn)步分辨樂(lè)曲速度、節(jié)奏和情緒的才能。3．通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的情緒情感。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨主題的重復(fù)和變化。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)賞導(dǎo)入1．師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)電影《____》？如今我們來(lái)看一個(gè)片段，看看電影中____和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁?？〔播放視頻《繡紅旗》〕2．師生討論：____為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？〔中國(guó)國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)____，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。旗面為紅色，象征____，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。〕3.導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂(lè)曲。(設(shè)計(jì)意圖：由____電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))二、分段聆聽(tīng)《紅旗頌》1．釋義：“頌”是什么意思？〔學(xué)生答復(fù)后老師提煉：歌頌、贊頌〕2.聆聽(tīng)引子局部?！?〕聆聽(tīng)引子局部，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的引子局部給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你在引子中聽(tīng)到了哪首歌曲的曲調(diào)？〔2〕師生討論。〔3〕復(fù)聽(tīng)引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)嘹亮?！苍O(shè)計(jì)意圖：引子局部主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊〕3．聆聽(tīng)紅旗主題?！?〕師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢？播放“紅旗主題”，結(jié)合〔油畫《開(kāi)國(guó)大典》〕?！?〕學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的感受〔贊頌、深情的〕?！?〕介紹創(chuàng)作背景。師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出如今作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)____廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。〔4〕再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”?！?〕請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”?！苍O(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要老師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè)的一個(gè)環(huán)節(jié)?！?．略聽(tīng)第二主題。〔1〕師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)困難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂(lè)帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧?！?〕聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè)，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂(lè)表現(xiàn)的艱辛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代?！苍O(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)展詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽(tīng)的局部，不作展開(kāi)，只是用來(lái)深化對(duì)音樂(lè)形象的理解〕5．聆聽(tīng)行進(jìn)主題?！?〕導(dǎo)語(yǔ)：____是這樣的困難，但英雄們有沒(méi)有停頓前進(jìn)的腳步？讓音樂(lè)告訴我們。〔2〕聽(tīng)行進(jìn)主題。聽(tīng)后交流：戰(zhàn)士們沒(méi)有退縮，一直在堅(jiān)決、自信地前進(jìn)?！?〕再聽(tīng)行進(jìn)主題。設(shè)問(wèn)：這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎？〔聆聽(tīng)后交流〕〔4〕師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？老師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比擬發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，參加了附點(diǎn)節(jié)奏。老師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。〔5〕復(fù)聽(tīng)“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè)的堅(jiān)決自信?！苍O(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更合適在律動(dòng)中感受音樂(lè)特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)動(dòng)律，再通過(guò)比照法深化引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素〔速度、節(jié)奏〕在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，進(jìn)步欣賞才能〕。5．聆聽(tīng)“紅旗主題”再現(xiàn)?！?〕師：經(jīng)過(guò)了艱辛卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣發(fā)奮，我們的`軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼?！矆D片：____閱兵式〕。〔2〕聆聽(tīng)“紅旗主題“的再現(xiàn)。聽(tīng)后提問(wèn)：你覺(jué)得重復(fù)的是哪個(gè)主題？〔紅旗主題，即第一主題〕再聽(tīng)，有什么變化？復(fù)聽(tīng)生答：情緒更高漲了。三、完好欣賞《紅旗頌》〔1〕設(shè)問(wèn)：讓我們完好欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》，聽(tīng)的過(guò)程中可以哼唱，可以動(dòng)起來(lái)。并注意聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？〔2〕聆聽(tīng)《紅旗頌》，邊聽(tīng)邊參與音樂(lè)表現(xiàn)。〔3〕聽(tīng)后交流?！?〕完成活動(dòng)1：有表情地朗讀《中國(guó)龍》〔5〕以升旗儀式完畢本節(jié)課?！渤鍪净脽羝?，全體起立〕〔設(shè)計(jì)意圖：由于作品篇幅較長(zhǎng)，所以不可能在一節(jié)課里多遍完好聆聽(tīng)。將幾個(gè)主題片段分析^p欣賞后，完好呈現(xiàn)音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完好的印象，并理解作品的構(gòu)造?！乘摹⑿〗Y(jié)同學(xué)們，紅旗是祖國(guó)的象征，是____烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長(zhǎng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)目的:感受樂(lè)曲《紅旗頌》的宏偉氣勢(shì),體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn):感受樂(lè)曲的氣勢(shì),理解作品的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機(jī)、電視機(jī)、《紅旗頌》演奏錄像帶。教學(xué)過(guò)程:一.組織教學(xué),導(dǎo)入新課:導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)欣賞一首管弦樂(lè)曲《紅旗頌》(出示標(biāo)題以及作者)二.作者簡(jiǎn)介:呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團(tuán),曾得到老一輩音樂(lè)家的精心指點(diǎn)。解放后任上海電影樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng),從事音樂(lè)創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊(duì)》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛(ài)的土琵琶》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡送,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂(lè)曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。三.復(fù)習(xí)管弦樂(lè)隊(duì)知識(shí):師:管弦樂(lè)隊(duì)就是以管弦樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)。你還記得有哪幾類樂(lè)器組成的?生:弓弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器。四.欣賞樂(lè)曲1.交談導(dǎo)入:師:從標(biāo)題看怎么理解《紅旗頌》?生:歌頌“紅旗”。師:歌頌的形式有詩(shī)歌、散文、歌曲,而單純用音樂(lè)歌頌紅旗的大家聽(tīng)的不多,今天我們欣賞的就是用音樂(lè)的手段歌頌紅旗,用樂(lè)器的不同色彩襯托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時(shí),自然就會(huì)想起一首莊嚴(yán)的歌,你能說(shuō)出是什么歌嗎?生:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(哼出《國(guó)歌》的前奏)2.初聽(tīng)全曲,聽(tīng)辯曲中熟悉的《國(guó)歌》音調(diào):(要求學(xué)生在欣賞過(guò)程中用舉手的動(dòng)作表示所聽(tīng)到的熟悉的音調(diào)。)3.隨琴聲哼唱主題音樂(lè),加深對(duì)這一頌歌音調(diào)的感受與理解。(投影主旋律譜)4.介紹樂(lè)曲構(gòu)造,理解作品規(guī)格:師:作品采用了帶再現(xiàn)的三部構(gòu)造:A+B+A(板書)5.分段賞析:(插入講解,感受氣勢(shì),理解內(nèi)涵)⑴.A段:(第一段)開(kāi)場(chǎng)以小號(hào)奏出《國(guó)歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子,經(jīng)圓號(hào)反復(fù),引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光芒熱烈和莊嚴(yán)的深切感受,人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,____廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗,中國(guó)人民從此站起來(lái)了……主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn),轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色彩顯得更加亮堂輝煌,仿佛是億萬(wàn)人民歡躍熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血啊!⑵.B段:(第二段)連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動(dòng)力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)展曲,使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面:中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進(jìn)展曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。⑶.A段:(第三段,再現(xiàn)局部)樂(lè)隊(duì)合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的