初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法“良好的開始是成功的一半〞.精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入內(nèi)容，能夠抓住學(xué)生的心弦，使學(xué)生在精彩的課堂導(dǎo)入中情緒高漲，激發(fā)探究欲望和學(xué)習(xí)興趣.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平精心設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的課堂導(dǎo)入內(nèi)容，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進(jìn)入活躍的思維狀態(tài)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供必要的知識(shí)背景，從而為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).

一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入法

初中數(shù)學(xué)較小學(xué)數(shù)學(xué)而言更具有抽象性和規(guī)律性.由于初中生的抽象思維能力的發(fā)展還不完善，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)的理解產(chǎn)生困難.這時(shí)候，教師利用創(chuàng)設(shè)問題情境這一初中數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法，能使學(xué)生在問題情境中對(duì)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，建立起對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí).同時(shí)，使學(xué)生在問題情境中對(duì)老師提出的問題產(chǎn)生猛烈的好奇心，激發(fā)探究欲望.

例如，在講“數(shù)軸〞時(shí)，為了讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中感知數(shù)軸的存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并能說(shuō)出數(shù)軸的意義以及數(shù)軸的三要素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我拿來(lái)一把直尺，創(chuàng)設(shè)問題情境：我們一起來(lái)觀測(cè)這把直尺上哪邊的數(shù)大，哪邊的數(shù)小.我們學(xué)過(guò)用直尺上依次排列的點(diǎn)來(lái)表示自然數(shù)，直觀反映自然數(shù)的大小，那么有理數(shù)能用直線上的點(diǎn)來(lái)表示嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真思考.從生活實(shí)例出發(fā)，引出本節(jié)課的課題.在提出問題后，使學(xué)生產(chǎn)生猛烈的好奇心，想通過(guò)自主探究來(lái)解答老師提出的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這時(shí)候，我利用多媒體展示了32路公交車在石家莊裕華路上的部分站點(diǎn)，將始發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)作為數(shù)軸的端點(diǎn)，32路公交車的每個(gè)站點(diǎn)作為數(shù)軸中的每個(gè)刻度.這樣，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在.

二、多媒體導(dǎo)入法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能夠?qū)鹘y(tǒng)的板書教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合.通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的表現(xiàn)手段，能夠創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，通過(guò)多媒體色調(diào)和音效的結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生的無(wú)意注意逐步轉(zhuǎn)向?yàn)橛幸庾⒁?，喚起和加?qiáng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力.利用多媒體導(dǎo)入課堂，能使學(xué)生直觀形象地了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和所要解決的數(shù)學(xué)問題.

例如，在講“認(rèn)識(shí)三角形〞時(shí)，為了讓學(xué)生理解和把握三角形的一些基本性質(zhì)，我利用多媒體展示一些在生活中常見的三角形的建筑物，并提出問題：同學(xué)們，我們的城市正在飛速發(fā)展，一座座高樓建起來(lái)了.大家一起來(lái)看多媒體，老師展示的就是一座在建設(shè)中的大型超市，你在建筑框架和吊車上都發(fā)現(xiàn)了什么圖形？學(xué)生回復(fù)：有三角形、正方形、長(zhǎng)方形和其他一些形狀的圖形.我追問：這里邊什么樣的圖形是最多的呢？學(xué)生異口同聲回復(fù)：三角形.我指出：為什么要用這么多的三角形結(jié)構(gòu)？三角形能給我們帶來(lái)哪些生活的便利？今天這節(jié)課就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)研究三角形.這樣，自然地引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)多媒體直觀形象地了解三角形在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

三、詩(shī)詞導(dǎo)入法

詩(shī)詞凝聚著古人的聰慧，蘊(yùn)涵著豐富的哲理.在研究詩(shī)詞的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的數(shù)學(xué)知識(shí).在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用富有浪漫的藝術(shù)氣息的詩(shī)詞營(yíng)造清雅的課堂氣氛，使學(xué)生感受到在詩(shī)詞中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)真的是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在.利用詩(shī)詞導(dǎo)入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在講“從三個(gè)方向看物體的圖形〞時(shí)，為了讓學(xué)生初步體會(huì)從不同方向觀測(cè)同一物體可以看到不同的圖形，我先念了《題西林壁》這首詩(shī)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中.然后指出：在古代的時(shí)候，古人就知道了從不同的方向觀測(cè)同一個(gè)物體可以看到不同的圖形這一數(shù)學(xué)知識(shí)，而且古人還將這一數(shù)學(xué)知識(shí)藏在古詩(shī)中，古人的聰慧不容小覷呀！大家生活在科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，只要好好學(xué)習(xí)，也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的微妙和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣.通過(guò)這種詩(shī)詞導(dǎo)入方法，使學(xué)生知道了在“三視圖〞中每個(gè)方向觀測(cè)到的圖形是不一樣的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課作好鋪墊.

總之，