人教版語(yǔ)文課荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文課荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉蓬、脹、翩等5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)瓣、露、蓬等9個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好“蹈、佛”，寫(xiě)的時(shí)候留意筆順

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部；學(xué)習(xí)觀看荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)。

3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育學(xué)生的審美情趣和喜愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫(huà)”中的“活”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句。

2、理解白荷花開(kāi)放的種種姿勢(shì)，感受荷花的靜態(tài)美。

教學(xué)預(yù)備：

教師：制作課件。

學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、板書(shū)“花”字。生活中見(jiàn)過(guò)什么花呢？

我們生活在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界中，萬(wàn)紫千紅的鮮花給我們的生活平添了許多的歡樂(lè)。有一種花，詩(shī)人楊萬(wàn)里這樣說(shuō)：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。

2、板書(shū)課題。指導(dǎo)“荷”字書(shū)寫(xiě)。

3、生活中你見(jiàn)到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。

二、初讀課文，巧攻字詞。

想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？翻開(kāi)書(shū)本，到書(shū)本中去看看荷花。

1、學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、課件出示詞語(yǔ)（小教師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀）

蓮蓬，衣裳，蜻蜓，花骨朵兒，挨挨擠擠，

飽脹，仿佛，舞蹈，花瓣兒，翩翩起舞。

（1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒，花瓣兒，蓮蓬，衣裳。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“蹈”，留意筆畫(huà)挨次，第十五筆是橫折，師范寫(xiě)；

（3）理解詞語(yǔ)：翩翩起舞。想象畫(huà)面。好像觀察了什么？

（4）連詞成句

____挨挨擠擠______的`荷葉上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。

三、初讀課文、整體感知。

1、掃瞄課文1至3自然段，分別畫(huà)出描寫(xiě)荷葉和荷花的句子。

2、再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫(xiě)的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

3、溝通反應(yīng)

其次課時(shí)

一、品讀“姿勢(shì)”。

1、學(xué)習(xí)“荷葉”

（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

你覺(jué)得荷葉長(zhǎng)得怎么樣？依據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)教學(xué)。

荷葉長(zhǎng)得多、茂密。從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（挨挨擠擠）

荷葉長(zhǎng)得綠。從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（碧綠）

荷葉長(zhǎng)得大又圓。從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（大圓盤(pán)）

這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比方）

（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺(jué)得這里應(yīng)當(dāng)哪種意思呢？假如把“冒”字換成別的字可以嗎？說(shuō)出理由。

比擬句子：白荷花在這些大圓盤(pán)之間長(zhǎng)出來(lái)。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

2、描寫(xiě)了幾種姿勢(shì)的荷花？（三種）

3、用一個(gè)詞概括這種姿勢(shì)的荷花。（半開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)）

4、小組溝通

（1）你最喜愛(ài)哪一種？說(shuō)出你的理由，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)寵愛(ài)。通過(guò)學(xué)生溝通隨機(jī)教學(xué)。教師指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀出不同的感受和情味，通過(guò)充分的誦讀，激活學(xué)生的語(yǔ)感。】

（2）想象：還有哪些姿態(tài)的荷花？

用上“有的……有的……有的”句式。

（設(shè)計(jì)意圖：既熬煉學(xué)生的想象力，又對(duì)其次段總分寫(xiě)法進(jìn)展遷移，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量，同時(shí)也加深了對(duì)荷花美的熟悉。）

二、感悟“畫(huà)”美。

1、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）面對(duì)這么美的荷花，看看是怎么說(shuō)的，齊讀第三自然段。

（2）思索問(wèn)題：為什么說(shuō)一池荷花是一大幅活的畫(huà)？“畫(huà)家”指的是誰(shuí)？

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）任何人站在這一大幅活的畫(huà)面前都肯定會(huì)有很多奇異的感受，那呢？他開(kāi)頭想了，覺(jué)得自己變成了一朵荷花。

（2）閉上眼睛讓我們悄悄地在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì)有什么動(dòng)人的故事。（師配樂(lè)范讀）睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛剛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？

（3）想象：假如你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告知你什么？

（4）“我”怎么會(huì)遺忘自己是在看荷花呢？

荷花的美令我們沉醉，荷花實(shí)在是太漂亮了，在觀賞荷花的時(shí)候，被這幅漂亮的風(fēng)光深深沉醉，所以才遺忘自己是在看荷花。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們依據(jù)自己的理解，綻開(kāi)想象的翅膀，品嘗出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的漂亮姿勢(shì)以及荷花、蜻蜓、小魚(yú)、蜜蜂等聚會(huì)時(shí)歡快的情景，到達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容，語(yǔ)言形象，語(yǔ)言情感的有機(jī)融合?！?/p>

三、賞花寫(xiě)文。

1、正由于如此，歷代的文人墨客寫(xiě)下了很多贊美荷花的古詩(shī)，你能說(shuō)說(shuō)有哪些詩(shī)人寫(xiě)過(guò)贊美荷花的詩(shī)句嗎？指名溝通。

（出示：《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》）

2、大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的寵愛(ài)之情，（相機(jī)板書(shū)：寵愛(ài)）再來(lái)回憶一下葉圣陶爺