初中物理教師教學(xué)反思

初中物理教師教學(xué)反思學(xué)校物理老師教學(xué)反思1在我讀過(guò)的書(shū)籍中記得，華師大葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思則可能成為名師?！庇纱丝梢?jiàn)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)行課后總結(jié)自我反思，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也使我們的工作更好玩和充實(shí)課后反思是老師對(duì)所講課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，再完善的課堂教學(xué)多多少少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。怎么進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么？從近幾年的教學(xué)反思中，歸納了幾點(diǎn)：一、內(nèi)容的反思老師的講課必先確定講課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)怎么把握，時(shí)間和內(nèi)容怎么合理的支配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)消逝深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)溝通并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避開(kāi)一些不必要的失誤，可對(duì)下一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九班級(jí)“壓強(qiáng)和浮力”一章的內(nèi)容時(shí)，在講授壓強(qiáng)時(shí)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無(wú)關(guān)。這樣，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān)，而與液體的多少無(wú)關(guān)的熟識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)勸告作用。二、人的`反思教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過(guò)程，是師生通過(guò)課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同制造意義的過(guò)程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于加入教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感溝通是否融洽，學(xué)生是否愉悅地投入課堂的全過(guò)程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：你感受到大氣壓的存在了嗎？你能證明它的存在嗎？它的大小受哪些因素影響呢？使學(xué)生自始至終都愛(ài)好盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想老師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展制造精神和創(chuàng)新力氣。三、方式的反思講課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件（或是課堂氛圍）是否讓加入教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生主動(dòng)向上的心情是否提升、增加人的活動(dòng)力氣，老師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱是否高亢，怎么樣才能制造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理，挨次怎么調(diào)整、語(yǔ)言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段怎么利用，課堂結(jié)構(gòu)怎么布局，學(xué)生愛(ài)好怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)溝通平臺(tái)怎樣構(gòu)建等都是我們反思的內(nèi)容此外，物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化準(zhǔn)時(shí)段性也是我們要留意的內(nèi)容之一。學(xué)校物理老師教學(xué)反思2任教學(xué)校物理多年，在過(guò)去的教學(xué)中，老師說(shuō)得多，做得多，學(xué)生說(shuō)得少，做得少，只單純的重視學(xué)問(wèn)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的重視。新課程的要求老師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，教學(xué)中給學(xué)生留有更多的空間，有利于學(xué)生制造性思維的發(fā)展。在新教材的使用中，我們常常有“驚喜”的發(fā)覺(jué)。在現(xiàn)在的教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行試驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由探究，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下，學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)加入，勤于動(dòng)手，也常常發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有新的發(fā)覺(jué)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了，常常開(kāi)展?fàn)庌q和溝通合作學(xué)習(xí)。老師上課常常能夠聯(lián)系、接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)，思考。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比以前更有愛(ài)好，更主動(dòng)了。下面以《光的傳播》一課為例：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)是讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得動(dòng)手力氣、觀看力氣、分析力氣、總結(jié)歸納力氣的培養(yǎng)。依據(jù)這一點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)想讓學(xué)生親自動(dòng)手做試驗(yàn)，從試驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論。由于我們知道“光的傳播”的試驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，只有在瓶底很短的一段距離男能看到光是沿直線傳播，假如進(jìn)行演示試驗(yàn)的話，很多學(xué)生都觀看不到現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)不了探究的.目的。所以在這整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中，歷史要對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，明確的指出觀看什么，觀看何處。否則學(xué)生不知道自己應(yīng)當(dāng)怎么做也不知道應(yīng)當(dāng)觀看哪里。同時(shí)試驗(yàn)前期的預(yù)備不要耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間，以免牽扯學(xué)生的留意力，使他們的思考分散，試驗(yàn)效果并不理想。由這節(jié)課我總結(jié)了一下物理概念、規(guī)律的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意：遵循學(xué)生的熟識(shí)過(guò)程，運(yùn)用引導(dǎo)爭(zhēng)辯和有效的提問(wèn)，將學(xué)生帶入物理情景，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，激起學(xué)生的探知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探究。再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的有關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行分類和歸納，總結(jié)出相關(guān)聯(lián)的物理學(xué)問(wèn)，得出物理概念的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從生活走向物理的熟識(shí)過(guò)程。教學(xué)反思：新課程要求構(gòu)建“雙主型”課堂教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)，情感溝通來(lái)啟動(dòng)學(xué)生的求知原動(dòng)力，通過(guò)老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)到方式，發(fā)展力氣，得到愉悅的情感體驗(yàn)，最終提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在“平面鏡成像”一節(jié)教學(xué)之后，無(wú)論是從學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)，還是從與學(xué)生的課后交談狀況來(lái)看，這節(jié)課是一堂比較成功的課。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生大量加入教學(xué)活動(dòng)，建立具有“主動(dòng)加入、樂(lè)于溝通、合作探究”為特征的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生的創(chuàng)新留有更多的思考、探究的時(shí)間和空間，使他們?cè)趯?duì)小組、班級(jí)有機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受、想法和見(jiàn)解，課堂上會(huì)消逝不同的聲音，發(fā)生爭(zhēng)論，引發(fā)進(jìn)一步的思考，甚至?xí)乓恍┮庀氩坏降摹案咭?jiàn)”和“高潮”，給師生帶來(lái)一種意外的滿足。在這種開(kāi)放、布滿民主、和諧、輕松的氛圍中，自主獲得信息、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，學(xué)生的潛能有所反映，學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀得以體現(xiàn)與提升，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作探究力氣。學(xué)校物理老師教學(xué)反思3從事物理教學(xué)已有幾個(gè)年頭了。教學(xué)中有喜悅也有苦惱。很寵愛(ài)站在課堂上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)物理概念，探究物理規(guī)律。享受課堂上思維撞擊的喜悅。課下為學(xué)生答疑解惑使學(xué)生豁然開(kāi)朗的過(guò)程。由于種種緣由，今年從事的是高一文班的教學(xué)。由于文班物理不是高考科目，學(xué)生普遍不重視。不愿意學(xué)。上課沒(méi)有主動(dòng)性，心思不在課堂上。因此怎么提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，真正在課堂上學(xué)到一些東西，是我始終苦惱和苦苦思索問(wèn)題。由于一周只有兩節(jié)課，且間隔時(shí)間較長(zhǎng)。學(xué)生早以把上節(jié)內(nèi)容忘光。為了督促學(xué)生課下能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)，記住概念規(guī)律。每次上課時(shí)都要把上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。對(duì)重點(diǎn)概念、規(guī)律、公式進(jìn)行提問(wèn)。且反復(fù)講其重要性，物理學(xué)科特點(diǎn)，一旦前后學(xué)問(wèn)脫節(jié),就很難再趕上。課上，想法設(shè)法吸引學(xué)生的留意力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)?？从袥](méi)有學(xué)生睡覺(jué)，有沒(méi)有做與課堂無(wú)關(guān)的事情，有沒(méi)有走思。適時(shí)提示他們留意聽(tīng)課。盡量增加課堂的趣味性，用生動(dòng)的語(yǔ)言講課。多讓學(xué)生加入。比如在理解力的相互性時(shí)，我是這樣做的，讓學(xué)生用力拍桌子，讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。學(xué)生都嚷疼。然后我會(huì)說(shuō)：“你在用力打桌子，為什么你會(huì)覺(jué)得手疼？”學(xué)生答桌子也給了手一個(gè)力。再追問(wèn)什么時(shí)間給手的力。學(xué)生答用力拍桌子時(shí)。由此總結(jié)出力的相互性性質(zhì)。概括一下就是“我給你一個(gè)力，同時(shí)你也給我一個(gè)力?！痹谥v受力分析時(shí)，A物體靜止在斜面上對(duì)A進(jìn)行受力分析。學(xué)生往往會(huì)把物體給斜面地壓力也畫(huà)上。這時(shí)我就會(huì)問(wèn)他們這個(gè)壓力是誰(shuí)受到的？當(dāng)他們回答是斜面時(shí)，我緊接著說(shuō)既然是斜面受到的力為什么要安在A物體上，這不是明搶嗎，斜面愿意嗎？課堂上所舉例子盡量拿學(xué)生說(shuō)事，讓他們能深化所涉情境中，親身加入，親身體會(huì)。使他們覺(jué)得自己是這個(gè)例子中的加入者而非旁觀者，從而調(diào)動(dòng)他們思考的主動(dòng)性。比如課后習(xí)題有這樣一道題：運(yùn)動(dòng)員用雙手握住豎直的”竹竿勻速攀上和勻速下滑，他所受的摩擦力分別是f1和f2。那么這兩個(gè)力的方向，大小關(guān)系。我把物理情景轉(zhuǎn)換成學(xué)生爬樹(shù)勻速攀上和勻速下滑。體會(huì)所受摩擦力。由于大多數(shù)學(xué)生有這樣的切身經(jīng)受，很自然的把自己置身其中。從而能較快得出答案?？傊虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù)。要想教好，需要你不斷的學(xué)習(xí)、探究。學(xué)生是一本大書(shū)，需要你耐心去讀。深化其中。真正了解學(xué)生，針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)校物理老師教學(xué)反思4今日，我到學(xué)校加入了市教研室組織進(jìn)行的學(xué)校物理老師培訓(xùn)會(huì)，受益匪淺，感受頗多?；顒?dòng)支配是：1、聽(tīng)稅東學(xué)校李老師主講的《電功》；2、聽(tīng)稅東學(xué)校張老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)；3、由市教研員馮老師點(diǎn)評(píng)；4、觀看由三中袁老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。聽(tīng)、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增加了緊迫感。兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是：1、試驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行試驗(yàn)探究。也奇異的”處理了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的試驗(yàn)也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有試驗(yàn)，操作便利，且增加了趣味性、生活性、思考性。2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開(kāi)始，進(jìn)入物理的殿堂，最終又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開(kāi)始，到后來(lái)生活中的杠桿，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的熟識(shí)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生熟識(shí)到科學(xué)用電的重要性。3、老師的親和力。老師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、公正的，也是開(kāi)放的。4、老師的語(yǔ)言魅力。聽(tīng)她們講課是一種享受，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色漂亮、語(yǔ)速適中。學(xué)校物理老師教學(xué)反思5通過(guò)十幾天緊急的學(xué)習(xí)，我的物理教學(xué)水平有了很大提升。各位專家、指導(dǎo)老師賜予我具體高效的指導(dǎo)，視頻課例、在線研討、老師現(xiàn)身幫教，使我收益匪淺。對(duì)今后的教學(xué)我布滿了信念和憧憬。通過(guò)學(xué)習(xí)我熟識(shí)到物理教學(xué)要特別重視以下幾方面：1、關(guān)注學(xué)生必備的物理素養(yǎng)的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生必備的物理索質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授基本事實(shí)、概念、原理等學(xué)問(wèn)，更重要的目的在于使學(xué)生具有物理力氣，培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)觀。因此，在教學(xué)過(guò)程中，首先需避開(kāi)向?qū)W生傳輸說(shuō)教式的、純理論性的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對(duì)生活有用的物理“對(duì)終身發(fā)展有用的物理”，使學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的物理學(xué)問(wèn)和技能去獲得與生活親熱關(guān)聯(lián)的信息，同時(shí)教會(huì)他們?cè)趺刺幚?、分析、加工這些信息。2、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)物理需要學(xué)生群體的差別性，準(zhǔn)備了教學(xué)過(guò)程、要求的多元性。在教學(xué)過(guò)程中，更需要老師掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思想動(dòng)態(tài)，運(yùn)用聯(lián)系生活、啟發(fā)愛(ài)好、淳淳善誘的方式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。選修課程內(nèi)容突出物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值，有利于進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng)。由于教學(xué)對(duì)象是對(duì)物理學(xué)科有愛(ài)好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性高而主動(dòng)性強(qiáng)。因而在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)行制造思維和創(chuàng)新力氣的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探究欲。3、整合教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)學(xué)校物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的力氣，這是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，也是施行課程重視對(duì)物理問(wèn)題的探究”的具體要求。探究的方式多樣，如發(fā)覺(jué)、過(guò)程、規(guī)律、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、拓展等形式的.探究，老師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，運(yùn)用優(yōu)選的教學(xué)技巧創(chuàng)設(shè)較好的探究平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。4、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)教學(xué)是教與學(xué)交互作用的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是教的活動(dòng)的對(duì)象，是學(xué)的活動(dòng)的主體。怎樣檢驗(yàn)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效?新課程提出了定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的舉措，更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。定性評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的教學(xué)加入度、學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度和學(xué)生加入探究活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)教學(xué)的加入度的評(píng)價(jià)，老師能清楚地了解學(xué)生課堂思維活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的過(guò)程，也能準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式。通過(guò)質(zhì)疑求異活躍度評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程和學(xué)習(xí)方式的掌握。學(xué)校物理老師教學(xué)反思6我擔(dān)當(dāng)了的是初二班級(jí)1、2、3班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來(lái)自學(xué)各類學(xué)問(wèn)，以提升自身素養(yǎng)。多看參考書(shū)，各取精華所在?；厥走@一段時(shí)間，感慨頗多，下面做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)：一、政治思想方面認(rèn)真學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念。主動(dòng)加入校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的訓(xùn)練形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們務(wù)必?具有先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，才能適應(yīng)訓(xùn)練的發(fā)展。所以我不但重視集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書(shū)本中吸取養(yǎng)分，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。二、訓(xùn)練教學(xué)方面要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1.課前預(yù)備：備好課。2.認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。3.了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4.考慮教法，處理怎么把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的活動(dòng)。5.課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造較好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，g服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6.要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?.主動(dòng)加入聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。8.寵愛(ài)學(xué)生，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，較好的.師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。9.指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題集整理工作，訓(xùn)練學(xué)生留意點(diǎn)滴積累，爭(zhēng)取量變并進(jìn)而質(zhì)變，讓學(xué)生能更快進(jìn)步。三、工作考勤方面我寵愛(ài)自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)，為提升自身的素養(yǎng)，我不但主動(dòng)加入各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)常常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)懷他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，拓展前進(jìn)，為奇妙的明天作出自己奉獻(xiàn)。學(xué)校物理老師教學(xué)反思7本學(xué)期任教八班級(jí)二班的物理課程，使用的是人教版的新教材。新的教材資料提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中，留意全面進(jìn)步全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作扼要小結(jié)以下：一、細(xì)心備教全面掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)透過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的進(jìn)步。二、培養(yǎng)愛(ài)好激起學(xué)習(xí)用心性愛(ài)好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛(ài)好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中特別留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生加入課堂試驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)放課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小試驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)開(kāi)放家庭活動(dòng)。另外在課堂上開(kāi)放適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂玩耍，教學(xué)中