在操作中體驗,于實踐中創(chuàng)新

本文格式為Word版，下載可任意編輯——在操作中體驗,于實踐中創(chuàng)新一、教學內(nèi)容

蘇教版《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》三年級(下冊)第62—63頁的內(nèi)容。

二、教材分析

這部分內(nèi)容是結(jié)合對軸對稱圖形的知識安排的一次實踐活動?；顒拥陌才糯笾路譃閮啥?1.簡單介紹剪紙藝術的特點以及在我國民間廣為流行的狀況,并出示一些精致的剪紙作品(或作品圖案)讓學生欣賞。2.讓學生運用已獲得的一些知識和技能獨立或分小組自由進行創(chuàng)作,然后組織交流。通告這次實踐活動,學生一方面可以體會數(shù)學在生活中的應用,培養(yǎng)創(chuàng)造性地運用數(shù)學知識和技能的意識,另一方面,可以體會到我國民間藝術的絢麗,培養(yǎng)對民族、對人民的美好情感,激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng)造美的熱心。

三、設計理念

本節(jié)課的設計從學生興趣出發(fā),通過“欣賞——操作——體會〞來獲取知識,通過“看一看——折一折——比一比〞等實踐活動,逐步體驗軸對稱圖形的基本特征。在教學中注意讓學生細心觀測,再反復的折、剪中理解軸對稱圖形的特征,發(fā)展學生的空間觀念。將軸對稱圖形與實際生活相融合,拓展學生的視野,讓學生感受到生活中數(shù)學無處不在,體會到對稱的科學與美的價值。

四、教學重點

根據(jù)軸對稱圖形特征獨立創(chuàng)作剪紙圖案。

五、教學目標

(一)在剪紙圖案中能識別出軸對稱圖形。

(二)能用不同的方法剪出形狀各異的軸對稱圖形。

(三)在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受到圖形的對稱美,激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。

六、課前準備

(一)學生從不同途徑準備一些剪紙作品(或作品圖案)。

(二)剪刀和彩色紙片。

七、教學過程

(一)欣賞對稱美

師:課前讓你們收集了一些剪紙圖案,我們一起來看一看。(展示學生收集的作品。)

1.欣賞建筑中的對稱美。

師:我也收集了一些,讓我們一起來欣賞。

課件出示:埃菲爾鐵塔、法國凱旋門、印度泰姬陵、北京天安門、故宮天壇等。

師:這些建筑美嗎?你為什么覺得它美?它們有什么共同特點?

(板書:對稱美)

2.欣賞民間藝術中的對稱美。

師:我國勞動人民在長期的生活經(jīng)驗中創(chuàng)造了很美的圖案,請你欣賞(課件出示:中國結(jié),風箏圖案等。)

想一想:他們是怎樣創(chuàng)造這些美麗的圖案的?

3.欣賞剪紙藝術中的對稱美。

師:剪紙藝術是我國的一種傳統(tǒng)民間藝術,藝人靠一把剪刀一張紙就創(chuàng)造了這么豐富的作品形象,他們的確是心靈手巧,想象豐富啊。請你欣賞。(課件出示:剪紙作品。)

師:你們想不想學習剪紙,自己也來創(chuàng)作一幅美麗的作品?

4.點明本課的學習內(nèi)容和學習重點。

師:今天,我們就來學習奇妙的剪紙(板書課題)。利用我們學過的軸對稱的有關知識,來體會一下剪紙藝術中的對稱美。

(二)創(chuàng)造對稱美

1.演示喜字的制作過程。

(電腦演示:剪出一個喜字)

師:這個喜字是怎樣剪出來的?為什么要先進行對折再對折?(總結(jié)板書剪紙的基本步驟:折一折,畫一畫,剪一剪)

2.學生嘗試剪喜字。

師:請你來剪一個喜字,看誰的作品漂亮!(找出漂亮的喜字,在展示板上粘貼。)

3.正方形紙的多種折法和剪法。

師:其實,剪紙的奇妙在于不同的折疊方式可以創(chuàng)作出不同的藝術效果?？碢62下方的剪紙方法和P63上方的剪紙方法。請你選擇一個你喜歡的折疊方式和圖案來創(chuàng)作你的作品,或者你自己重新設計一個折疊方式和圖案來剪紙?？凑l的作品先上展示板。(播放輕音樂)

(展示學生剪紙作品。)

4.嘗試長方形的多種折法和剪法。

師:假使我們換成長方形紙,剪出的效果會一樣嗎?參考P63的用長方形紙折的方法來剪紙,學生進行嘗試,展示學生剪紙作品。

(三)展示對稱美

1.個人自評,挑揀自己最喜歡的一張作品給爸爸媽媽做禮物。(選一張剪紙粘貼在紙上,然后寫上祈福的話,一張漂亮的卡片禮物就做成了!)

2.師:大家創(chuàng)作了這么多作品,真是了不起!你是用什么知識來進行創(chuàng)作的?(軸對稱的知識)

師:看來,數(shù)學不僅是枯燥的計算,更是巧妙的創(chuàng)造!你對今天的數(shù)學課還有什么感想嗎?

師:數(shù)學知識有枯燥的,也有美麗的。希望大家通過今天的數(shù)學活動,可以更多地獲得學習的開心!

(四)課后作業(yè)

利用軸對稱圖形的原理,制作完成一組“可愛的動物〞的花邊,裝飾班里的墻報。

八、成果展示

(一)學生課前收集的作品。

(二)剪紙等手工作品。(學生通過自己的設計和想象,運用不同折法和剪法,創(chuàng)造出了奇妙的剪紙作品。這些作品中收集在教研組的材料袋里。)

九、教學反思

在數(shù)學教學中,《奇妙的剪紙》有機地結(jié)合實踐操作活動,讓學生親自動手,通過剪、拼、數(shù)、比、觀測等方式,使學生從中獲得豐富的感知材料,積累認知表象,既能激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展學生的思維,又能培養(yǎng)學生摸索規(guī)律的能力和實踐活動能力。在實踐操作中發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能,用不同方法剪出形狀各異的軸對稱圖形,在創(chuàng)作的過程中使得學生有機遇用不同方式,從不同角度體會軸對稱圖形的特征。從學生的作品中可以看到孩子們都在積極地嘗試,各個層次的學生都在嘗試中獲得了不同的成功體驗。這時候?qū)W生是主動地