大班藝術(shù)：小鼓手

大班藝術(shù)：小鼓手設(shè)計(jì)思路：這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然

是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)

奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。

然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，

幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡

快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒

邊唱邊做動(dòng)作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表

現(xiàn)活動(dòng)。我覺(jué)得大班幼兒已具備一定的審美能力，對(duì)于歌

曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒

的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情

趣。內(nèi)容與要求：過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲

活潑、歡快的情緒。1能觀察圖譜，學(xué)習(xí)副歌部分，表現(xiàn)出鼓聲的強(qiáng)弱變會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂(lè)器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：大鼓一個(gè)。ppt課件。指導(dǎo)要點(diǎn)：一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。5'左右教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。師：今天我給大家?guī)?lái)了誰(shuí)？誰(shuí)想當(dāng)小鼓手，來(lái)敲出

好聽的聲音？請(qǐng)幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。2師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來(lái)用嘴巴學(xué)學(xué)看！二、學(xué)習(xí)副歌部分。8'左右教師敲鼓，請(qǐng)幼兒欣賞節(jié)奏。師：大鼓還會(huì)這樣唱歌，你們聽?。ń處熐脫舸蠊模?/p>

大鼓是怎么唱歌的？聲音有什么不一樣？教師出示圖譜：師：大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一祥，聲音的大小也可以

不一樣。看著這個(gè)圖譜，你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音

是大還是?。窟@一小節(jié)呢？我們一起來(lái)試一試。（請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出

大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。）師：大鼓又要唱歌了，你們聽！（教師敲擊大鼓）大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣?教師出示圖譜:師：原來(lái)這次鼓聲有了停頓。我們一起來(lái)試一試。

（請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓

聲音的強(qiáng)弱變化。）請(qǐng)幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。三、完整地學(xué)唱歌曲。15'左右欣賞歌曲，熟悉歌詞。師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰(shuí)聽到

了我們的鼓聲？引導(dǎo)幼兒熟悉記憶歌詞。提問(wèn)：我們的鼓聲被誰(shuí)最先聽到了？后來(lái)又有誰(shuí)聽到

了？學(xué)唱歌曲。用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。提出演唱要求。師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？太陽(yáng)、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么

樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲？完整表演歌曲?；顒?dòng)反思：這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然

是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)

奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。

然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，

幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡

快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊5唱邊做動(dòng)作，并