英語老師教學計劃（精選5篇）

第頁英語老師教學計劃（精選5篇）英語老師教學安排1

新學期伊始，我們金帝小學又迎來了一個新的學期，依據(jù)學校教學工作安排的有關(guān)支配，現(xiàn)將本學期個人工作支配如下：

一、指導思想

以國家《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為總的指導方針，仔細學習新課標各理念及精神。根據(jù)新課標和新教材的理念，主動進行課堂教學模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生實力的培育，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，使每位學生自信且勝利地成長。

二、個人業(yè)務(wù)

作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還須要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學期結(jié)合學校工作及個人練功安排支配，我將注意教材教法功的理論研修及英語口語訓練，每天支配肯定的時間不斷為自己充電，持之以恒，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，使業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

三、教學工作

（一）教學目標、任務(wù)：

1、提升學生學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確駕馭書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡潔的日常用語的溝通；

4、嫻熟駕馭所學歌曲、chant等。

（二）教學重點、難點：

一年級：培育學生學習英語的愛好及習慣，逐步養(yǎng)成認讀單詞及簡潔句子的實力；

二年級：培育學生正確、規(guī)范的英文書寫習慣、依據(jù)例句會“舉一反三”進行簡潔的英語造句實力；

三年級：培育學生依據(jù)規(guī)律背誦單詞的實力、獨立進行完整的問答對話練習的實力。

（三）方法措施：

1、仔細備課，深化探討教材教法，以學生為中心，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂駕馭。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來協(xié)助教學，如：情景教學法、干脆教學法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生），樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，為學生供應(yīng)運用英語進行溝通的機會。總而言之，本學期在教學上要想方設(shè)法調(diào)動學生學習的主動性，深化鉆研教材，提高課堂效率，盡量用最少的時間完成教化教學任務(wù)，使學生在新的學期思想、學習更上一層樓。

英語老師教學安排2

為了英語教學工作順當進行，現(xiàn)制定英語教學工作安排如下：

一、學生分析

四年級學生已經(jīng)進行了一年的英語學習，對英語有了必需的了解，學生駕馭了必需的基本學問，養(yǎng)成了學習英語的愛好。在這個學期的教學中，仍舊要求學生從基礎(chǔ)學起，在教學中培育學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的愛好，樹立學習的自信念，始終持續(xù)昂揚、專心的熱忱。學生的學習潛力參差不齊，但也有個別學生紀律差，學習跟不上，常常不完成作業(yè)，因此，本學期依據(jù)學生的詳細狀況，依據(jù)學生的個體差異，因材施教，實行敏捷多樣的教學方法，持續(xù)英語學習的愛好。針對這種狀況，我成立了英語愛好小組和差生輔導小組，以抓兩頭來帶動中間一大部分同學，能夠?qū)嵭袃?yōu)幫差，結(jié)對子，一幫一，一對紅的形式。另外，再針對個人，制定出比較具體的輔導安排，在平常的日常教學中加以實施，真正讓班上每個同學都能盡可能的駕馭好本學期所學教材。

在課堂教學中，要以學生為中心，激勵學生主動探究新學問，親自實踐，構(gòu)成技能，透過一系列探討，讓學生構(gòu)成解決問題的創(chuàng)新精神和潛力。

二、教材分析

素養(yǎng)教化是教化的基本內(nèi)涵，也是國家的教化方針。本教材正是依據(jù)以素養(yǎng)教化為根本的指導思想而編寫的。

素養(yǎng)教化要求培育學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，實現(xiàn)全面發(fā)展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進學生全面發(fā)展、培育學生創(chuàng)新精神和實踐潛力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材。這套教材在培育學生的英語語言潛力的同時，以素養(yǎng)教化為核心，以提高學生的全面發(fā)展為根本目的，促進在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力，培育他們的創(chuàng)新精神，引導他們構(gòu)成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。

“面對世界，面對現(xiàn)代化，面對將來”是素養(yǎng)教化的重要內(nèi)涵。本教材堅持體現(xiàn)這一教化思想，使學生學會在一個不斷改變的多元化的人類社會中生存與發(fā)展，并為人類的持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

學會學習和發(fā)展是素養(yǎng)教化的要求。英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教化屬于基礎(chǔ)教化。基礎(chǔ)教化階段是人的終身教化和終身發(fā)展最重要的階段，它將確定人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本教材努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，從而使學生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所務(wù)必的英語語言潛力和文化素養(yǎng)。

因此，整套教材都始終留意培育學生的學習方法、創(chuàng)新潛力、主體意識、獨立工作潛力、邏輯思維潛力、視察確定潛力等。聯(lián)系的設(shè)計可能根據(jù)運用任務(wù)設(shè)計，避開單純的仿照和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選；聯(lián)系體的資料盡可能激發(fā)學生的愛好和新奇心以及求知欲；同時全套教材一向堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習潛力的構(gòu)成。

三、教學資料

以義務(wù)教化課程標準試驗教科書為基準。引導大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風俗。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

五、教學方法及措施

（一）詞匯教學方法與技巧

1、課前學習方式的詞匯教學。這是此刻廣泛運用的詞匯教學方法，就是讓學生在學習課文之前，先學習課文中的詞匯，干脆講解分析詞匯用法。

2、直觀方式的詞匯教學。直觀的詞匯教學能是兒童很簡單地干脆駕馭詞匯地詞義。直觀地方式包括：實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。

3、課文中第一印象方式地詞匯教學。這方法不允許學生在學習課文前接觸詞匯，強調(diào)在課文教學中透過強有力地第一印象進行詞匯教學。讓學生在劇烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。

（二）句型教學方法和技巧

1、語用導向的句型教學。這是針對傳統(tǒng)的注意結(jié)構(gòu)的句型教學的不足而實際的句型教學方法。語用導向的句型教學強調(diào)篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中須要操練的句型突出出來。在篇章中實際能夠用于同一篇章中進行機械型操練，到達語用潛力訓練語句型操練有機結(jié)合。

2、結(jié)構(gòu)導向的句型教學。這是傳統(tǒng)的注意結(jié)構(gòu)的句型操練，兒童依據(jù)句型設(shè)計，運用可替換詞或詞組，進行句型操練，以到達精確駕馭，句型結(jié)構(gòu)及其語法學問的目的。

六、教學目標

讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。了解西方國家的風俗及習慣。培育他們酷愛英語的熱忱。

七、留意問題

終歸孩子的思維習慣是漢化的思維習慣，所以要想方法創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>

英語老師教學安排3

一、指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，適應(yīng)新課程改革的須要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增加學生的實踐實力和創(chuàng)新精神。正確把握英語的特點，主動提倡體驗、實踐、參加、合作、溝通的學習方法和任務(wù)型教學法，培育學生的綜合語言應(yīng)用實力。突出學生主體，敬重個體差異，建立能激發(fā)學生學習愛好和自主學習實力發(fā)展的評價體系。培育學生主動的情感看法和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、本學期英語教學的總體目標

依據(jù)新課程標準的要求，八年級學生必需

有明確的學習需求和目標，對英語學習表現(xiàn)出很強的自信念。能夠理解日常溝通中的對話和短篇故事。能用簡潔的語言描述自己或他人的經(jīng)驗，并能表達簡潔的觀點。能夠閱讀不同風格的短文和簡潔的英文報紙文章。能夠起草和修改簡短的段落、說明、指示、規(guī)則等。合作?？梢試L試運用不同的教化資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴展學問，解決簡潔問題，描述結(jié)果。可以相互幫助，克服學習上的困難。能夠合理規(guī)劃和支配學習任務(wù)，主動探究合適的學習方法。我們可以在學習和日常溝通中留意到中外文化的差異。

三、教材分析

新人民教化版《英語》八年級（其次冊），全書十單元。這本教材每個單元的題目都比較敏捷，貼近生活實際。本書要學習的一些語法學問點包括情態(tài)動詞、反身代詞、不定式、連詞、過去進行時、現(xiàn)在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等。每個單元分為A、B兩部分，供應(yīng)一篇閱讀文章，訓練學生的閱讀實力，擴大詞匯量和閱讀量。

這學期的重點是接著學習詞匯和成語，語法學問點：情態(tài)動詞、反身代詞、一般將來時、不定式、連詞、過去進行時、現(xiàn)在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等。其中，現(xiàn)在完成時和連詞是本書的難點和重點。

四、學術(shù)條件分析

這學期，我在二年級五班和六班教英語，一共83名學生。經(jīng)過初中一年半的英語學習，少數(shù)學生已經(jīng)能夠理解熟識話題的段落和短篇故事，并就熟識話題與老師或同學溝通信息。然而，由于各種因素，學生的發(fā)展是不平衡的。有些學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習困難而自暴自棄。此外，班級學生的情感看法學習策略還有很多問題須要進一步解決。比如，許多學生不能清晰地知道學習英語的目的，沒有真正意識到學習英語的目的在于溝通；一些學生在學習中缺乏小組合作意識；課前預(yù)習和課后復(fù)習都做不好，學習沒有安排性和戰(zhàn)略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不注意學問的鞏固和積累。作為他們的英語老師，我們在這一時期應(yīng)當做好的是幫助學生變更看法，指導學生的學習方法，使他們的英語水平得到很大的提高。

五、教學措施

1、依據(jù)《課程標準》，我們應(yīng)當深化探討教材，親密聯(lián)系社會生活和學生的實際，盡可能多地閱讀參考資料，提高我們對教材的限制實力。敏捷選擇教學方法

2、實行措施，重視雙基教學，駕馭核心學問，加強雙基實施，努力改造學困生。提高課堂的容量和效率，進行密集的講課、提煉和評價，仔細打算每節(jié)背誦課，挖掘教材資源，搜尋考點，努力打造高效的背誦課。將高效課堂的要求和策略應(yīng)用到詳細的復(fù)習中。教學套路的實施要慎重，要貫徹。

3、督促部分學生端正學習和考試看法，堅決做到旗幟顯明、旗幟顯明、旗幟顯明。加大反饋測試的力度，通過肯定頻率的強化訓練和模擬測試，訓練學生養(yǎng)成審題和解題的好習慣。

4、注意個別輔導，在面對全體學生的基礎(chǔ)上，彌補差異。精確引導優(yōu)秀學生，特殊關(guān)注中學生，幫助學習困難學生。對學習有困難的學生賜予特別指導，支配單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小改變中體會學習的樂趣，樹立學習的自信念，早日成長。

5、我們應(yīng)當充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的`學習方法，提高教學質(zhì)量。定期的教學反思和剛好調(diào)整教學方法，符合學生的實際狀況，有利于學生的有效學習。

六、奮斗的目標

通過這一時期的努力，力爭兩個班的通過率達到70%以上，優(yōu)秀率達到45%以上，平均分達到78分以上（滿分101分），確保以上兩個率和一個點位居全縣前三。

英語老師教學安排4

一、指導思想：

1、要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野；

二、學生狀況分析

今年任教的兩個班英語，學生的基本狀況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，據(jù)老師反饋上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。

三、教材分析

教學目的

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最基礎(chǔ)的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的實力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使學生明確學習英語的目的性。

3、培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

詳細目標：

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1、語言技能：

聽：1、能聽懂課文大致內(nèi)容；

2、能抓住簡潔語段中的觀點；

說：1、能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

2、能經(jīng)過打算就一般話題作短暫表達

讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫：1、能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

2、語言學問：

語音：

1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

2、依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

1、運用詞匯描述比較困難的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步駕馭描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、駕馭比較人、物體及事物的表達方式；

3、運用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、看法、情感等；

4、學習、駕馭基本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

功能：

1、駕馭詢問信息、談?wù)撐锛硎痉穸?，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。

2、敏捷運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并駕馭如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；

3、恰當理解和表達致歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；

四、課時支配

每周4節(jié)，共4個單元，期中考試前完成第1，2單元內(nèi)容。

五、教學詳細措施

1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習愛好。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際實力。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本實力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

英語老師教學安排5

轉(zhuǎn)變要求我們必需依據(jù)基礎(chǔ)教化的性質(zhì)和時代的特點確定哪些語言基本技能使學生終身發(fā)展所必備的，同時應(yīng)重新確定新時期的基礎(chǔ)學問和基本技能的觀念。為更好的協(xié)作課堂教學，使學生更科學合理的駕馭本學期的內(nèi)容，特作以下安排。

一、學生分析

本學期我任教三個級部的英語，一年級四班，三年級三班和四年級四班，五班。小學三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音語點遠比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有很多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如仿照力、記憶力、可塑性強等。老師應(yīng)當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與實力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學生的須要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出愛好培育，愛護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎 、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。實行方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習愛好：

1、兼收并蓄、集各家所長，采納綜合的教學路子。

2、創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。

3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。

4、設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學生的思維，培育創(chuàng)建思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成詳細任務(wù)活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學習閱歷。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思索和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思索同思維，更有利于發(fā)展他們地求異思維、另外，教學組織和課堂支配敏捷，以學生為主體，有利于充分調(diào)動學生的主動性：

1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排