高一教師課程教學計劃五篇

第第頁高一教師課程教學計劃五篇高一老師課程教學計劃1

一、指導思想

仔細學習《一般高中化學課程標準》，明確當前基礎(chǔ)〔教育〕課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動課程改革的進行。以提高課堂教學質(zhì)量和培育同學綜合技能為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的〔方法〕和手段，以培育同學自主學習和合作學習的技能以及〔創(chuàng)新思維〕技能作為教學教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

高一班級共有13個班，本學期初進行了文理分班，1、2、3班為文科班，其中3班為重點班。其他為理科班，其中6班為重點班，7、8為市重點班，其余均為一般班。同學已學習了一個學期的高中化學知識，漸漸適應了高中學習的學習，但同學基礎(chǔ)比較普遍較差，這第一學期還需要強化基礎(chǔ)教學有目的拓展化學知識學習，大量開展習題訓練課，以期望能盡早進入高中學習狀態(tài)。

2、教材分析：

必修2是主要是學習基本化學理論知識，包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、化學反應與能量、有機化合物和化學與自然資源的開發(fā)利用四章內(nèi)容，第一章元素周期律統(tǒng)領(lǐng)整個高中化學知識，元素周期表是學習化學的查找工具，理解掌控元素周期表對同學學好化學至關(guān)重要，它是學習化學的基礎(chǔ)。第二章是化學反應與能量，屬于高中化學的基本理論，理科同學要特別在這里加高校習力度，打好基礎(chǔ)，為高二學習選修4模塊做好充分預備。第三章有機化合物的學習是同學第一次接觸有機物，學好這里將來學習必修5有機化學基礎(chǔ)就得心應手了。第四章是是化學學科與自然資源的利用問題，引導同學關(guān)注化學，關(guān)注人文，關(guān)注化學與社會，化學與生活，激發(fā)同學學好化學服務(wù)社會的使命感。

通過學習，要使同學達到如下目標：(1)建立基本的化學知識體系，認識更多的生產(chǎn)生活有機材料;(2)探究物質(zhì)之間的反應，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)了解工業(yè)生產(chǎn)及化學反應原理，懂得利用化學知識說明化工生產(chǎn)原理;(4)走進化學試驗，體會化學試驗思想和方法，著重試驗操作的訓練。

3、學情分析：

理科班大多數(shù)同學有學習化學的愛好，有較好的學習習慣和肯定的〔學習方法〕。但同學程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分同學中學化學的知識遺忘較嚴峻，理解掌控上差別較大。有極個別同學基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、詳細工作〔措施〕

1、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準的要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。仔細上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設(shè)置習題，合理、分層布置同學作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;同學配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題實時解決，實時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到肯定的預期效果。對每一次測試要仔細分析，〔總結(jié)〕，為同學確定合理的目標。

2、積極開展試驗教學，提高同學學習愛好

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，積極、仔細開展試驗教學有助于提高同學的學習愛好和直觀理解，有助于培育同學試驗技能。依據(jù)學校現(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當開展同學分組試驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)成立化學學習愛好小組，培育特長生學習、探究化學的愛好和技能。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個同學學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

4、積極參與教研活動，提高教學業(yè)務(wù)技能

(1)學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，仔細學習新課程教學理念，深入討論教育〔教學方法〕。

(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行溝通，解決有關(guān)問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定;與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參與教學改革工作。要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高一老師課程教學計劃2

一、指導思想和要求

仔細貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，〔高一化學〕教學計劃。以同學進展為本，使同學在獲得作為一個現(xiàn)代公民所需要的基本化學知識和技能的同時，在情感、立場、價值觀和一般技能等方面都能獲得充分的進展，為同學的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學高考做預備。

二、詳細工作和措施

1、仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念

加強老師教育教學的理論學習，討論新課標，組織切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培育同學的合作溝通意識

2、轉(zhuǎn)變老師的教學方式轉(zhuǎn)變同學的學習方式

老師要以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立同學是學習的主人，努力建立互動的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變同學的學習方式為主，提倡討論性學習、發(fā)覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)同學學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進同學知識與技能，情感、立場與價值觀的整體進展，為同學的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

3、轉(zhuǎn)變老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級同學的實際，敏捷處理。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，集體爭論，補充完善。同時，依據(jù)各班的詳細狀況，適當進行調(diào)整，以適應同學的實際狀況為標準，讓同學學會并且掌控，教案應表達三維目標(知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀)，并實時〔反思〕、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的同學，要求完成補充習題。

三、高中化學新課程的實施與操作

新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求老師備課的有效目標需要既著重同學技能的培育，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。設(shè)置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在同學的“最近進展區(qū)”內(nèi)。

突出促進同學、老師的進展，表達學科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。

老師要了解同學的知識水平、心理狀態(tài)、接受技能、〔愛好〔愛好〕〕和性格差異，著重師生情感互動，讓同學有一個寬松開心的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎(chǔ)。

樹立“團隊”精神，著重發(fā)揮集體能量，提高備課的質(zhì)量和效率，并實時在課后記住教學〔隨筆〕，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。

授課要求

(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入。

(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應鼓舞同學自主探究與合作溝通。

(4)新課程理念下的新授課應重視培育同學應用化學的意識和技能。

(5)新課程理念下的新授課應重視培育同學動手技能和實踐制造精神。

作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使同學掌控所學知識、培育各種技能的有效手段，也是記錄同學成長和評價反饋的重要手段。應留意以下幾點：

(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探究性

課外輔導是老師完成教學任務(wù)的重要的幫助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、同學相互輔導。各班成立課外活動小組、愛好小組、競賽輔導小組等。

測驗評價

須要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵同學學習的一個有效方法。各專題實時過關(guān)考試，仔細對待。

高一老師課程教學計劃3

本學期，我擔負高一四個教學班的化學教學，根據(jù)教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。盼望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。

一、彈性調(diào)整難度

教學要堅持因材施教原那么,肯定要適合同學的胃口,不同的同學實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次同學有不同要求。假設(shè)要求過高、過難，同學接受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差;假設(shè)要求過低，同學會感覺太簡約、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學掌控知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學都能得到很好的進展。

二、加強方法指導

對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的同學，重點是指導同學把知識向縱、橫兩個方向進展，開拓同學思維，讓同學學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的同學，重點是指導同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由同學自己閱讀，有利于同學積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法徑直影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學負擔、提高同學學習效率的主〔渠道〕，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么，依據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。著重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以同學為主體的教學模式，課后對不同的同學采用培優(yōu)補差的方式。

四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據(jù)學校的要求，我積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了同學作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋。

五、試驗教學有待加強

試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的愛好，援助同學形成概念，獲得知識和技能，培育觀測和試驗技能，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學立場和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示試驗。本人教學中，課前預備較周密，演示試驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班同學都能看得清晰;老師應從科學立場、規(guī)范操作，給同學示范，甚至讓同學參加到試驗中來，并啟發(fā)引導同學從生動的感性知識上升到抽象的思維。

高一老師課程教學計劃4

一、加強理論學習，學習先進教學理念

本學期中，我們高一備課組的全體老師，通過集中學習和自學的方式，學習新課改的教學理論，力求強大的理論為指導，把〔高效課堂〕的理念應用到教學工作中，進行課堂有效教學，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

第一、全體學習，集中爭論

為了提高教學質(zhì)量，提高老師的專業(yè)技術(shù)水平，積極參與學校和教研組開展了的講座和教研活動，我們〔高一物理〕組的全體老師，要求能仔細學習，利用教研活動和備課時間，進行爭論。并且能夠依據(jù)學習的內(nèi)容，應用到自己的教學實踐中，力求提高課堂學習效率。

第二、以理論為導向，進行教學實踐

在這學期，我們備課組的全體老師，在一起爭論了并解決了許多問題?？偨Y(jié)收益大的有：老師怎么樣指導，立足于課堂教學，克服“老師講、同學聽”的傳統(tǒng)習慣方式?怎樣突破教學重點和教學難點，以問題來引發(fā)同學的動機和行為?怎樣合理恰當?shù)卮_定教學目標?怎么樣合理設(shè)計課堂提問?怎樣處理導與學的關(guān)系?通過這學期的學習爭論，許多老師都留意轉(zhuǎn)變課堂，不做無效提問，細心設(shè)計每一堂課，以同學為主體，充分發(fā)揮同學的積極性和主動性，以高效課堂的理念指導，進行有效教學。通過理論學習，使老師們進一步明確了高效課堂鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標。我們每一位高一物理老師，還自已大量閱讀教育書籍，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，力求把每一項工作都做得更好。

二、積極開展集體備課活動

老師之間的團結(jié)協(xié)作精神和互助互學，是提高教學水平的前提。對于我們備課組來說，要在教育教學工作中取得好的成果，就需要發(fā)揮集體的能量，需要加強學習，相互溝通，通過搞好集體備課、互〔相學〕習取長補短，才能更好地把握好新高考要求，正確了解教學重點和教學難點。我們備課組堅持每周三第7節(jié)課在物理組辦公室開展集體備課。

第一、每名老師都養(yǎng)成進行教學反思的習慣

教學反思包括教學前，教學中，教學后。事實上我們也是針對教學觀念，教學行為和教學效果進行反思。因此，每次周三的集體備課，主備課老師的備課內(nèi)容包括兩部分：對上周教學內(nèi)容的總結(jié)和下周的課程內(nèi)容如何教學。通過集體爭論，我們每一位老師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。

第二、積極開展集體備課集體聽課和集體評價

集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學期高一班級物理教研活動和集體備課的主要方式之一。其優(yōu)點在于，老師有了相互切磋教學問題的伙伴，老師之間可以共享備課資料和課堂教學技巧，可以共同分析教學狀況，共同磋商教學改進策略，以加強老師對自我教學的關(guān)注和改進，同時也可以學習同伴的教學〔閱歷〕。與此同時，通過組內(nèi)相互聽課，包括同一班級，取長補短;跨班級，〔學習閱歷〕;也組織聽〔其它〕學科的，取道于他們的新方法，新理念。然后通過教研活動或集體備課時間進行爭論。大家相互查缺補漏，信息交換，閱歷共享。要求每周至少聽一節(jié)課。

第三、積極開展新老老師結(jié)〔對子〕活動

本學期，為了讓新老師快速成長，壯大物理組的能量，本組積極開展新老老師結(jié)對子。教學閱歷豐富、教學成果突出的優(yōu)秀老師，通過“老帶青”、“結(jié)對子”，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，指導新任老師或教學技能需要提升的老師，使其盡快適應角色和環(huán)境的要實現(xiàn)共同提高的目的求。防止和克服老師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過老老師的公開課示范課，新老師的匯報課等方式，促使新老師的教學水平得到了很大的提升，帶動了整個高一物理教學的進展。

三、堅持聽評課

每周至少聽一節(jié)課，并仔細評課。

四、堅持業(yè)務(wù)學習。

業(yè)務(wù)學習筆記至少1萬字左右。

五、加強校本研修

學期末應撰寫解題〔報告〕。

高一老師課程教學計劃5

對高一同學來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從討論方法方〔面相〕對于中學的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有肯定的難度。同學要經(jīng)過一個從中學階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應過程，作為老師要耐煩地援助同學完成這個適應過程。首先要積極培育和愛護同學學習物理的愛好和積極性，加強物理試驗教學，培育同學觀測與試驗的〔基本素養(yǎng)〕。其次要留意聯(lián)系實際，以同學熟識的實際的問題或情景為背景，為同學搭建物理思維的平臺。

一、指導思想

對于教學活動的安排，以教學內(nèi)容為依據(jù)，應以同學為本，以提高同學的科學素養(yǎng)，促進每一位同學的健康成長為根本目的，以老師本人以及本班同學的實際狀況和所在學校的現(xiàn)實條件為基礎(chǔ)。在“知識與技能”維度，要依據(jù)知識的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系有度又有序地安排教學活動。在“過程與方法”維度，留有足夠的時間和空間，讓同學經(jīng)受科學探究過程，嘗試運用試驗方法、模型方法和數(shù)學工具來討論物理間題、驗證物理規(guī)律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題，讓同學有機會發(fā)表自己的見解、并與他人論、溝通、合作，逐步形成肯定的自主學習技能。在“情感立場與價值觀”維度，要留意進展同學對科學的新奇心與求知欲，激發(fā)他們參加科技活動的熱清，鼓舞他們主動與他人合作，并通過合作學習來培育敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學立場和科學精神以及團隊精神。

二、做好做足的幾項工作

1、能努力促進每一位同學的進展。

促進每一位同學的進展是新課程的靈魂。老師不但要依據(jù)不同同學的志趣和專長，指導同學選擇合適的選修模塊，而且要依據(jù)不同同學的基礎(chǔ)和認知技能，提出不同層次的要求，采納敏捷多樣的方法進行分層教學和分類推動。既要利用新課程選擇性的特點為優(yōu)秀同學的自主學習提供條件，又要關(guān)注學習不抱負的同學的困難及其成因，采用切實有效的措施，加強同學學習物理的信心。

2、讓同學充分經(jīng)受科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應用科學探究的方法討論物理問題，驗證物理規(guī)律，能計劃并調(diào)控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，有肯定的自主學習技能。

3、讓同學多參與一些〔社會實踐〕活動，嘗試經(jīng)過思索發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和討論方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題

4、培育同學的質(zhì)疑技能，信息收集和處理技能，分析、解決問題技能。

5、培育同學主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人溝通的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。

要著力改善同學的學習方式，讓同學在自主學習中提升主動、獨立的學習技能，在合作學習中養(yǎng)成協(xié)作、共享的團隊精神，在探究學習中加深對科學討論過程與方法的認識，提高探究未知世界的技能。要處理好同學自主與老師主導之間的關(guān)系，小組合作與同學獨立思索之間的關(guān)系，以及探究學習與接受式學習的關(guān)系，使不同的學習方式相互補充、相互促進。防止自主、合作以及探究學習方式的形式化、表面化、極端化傾向。

6、轉(zhuǎn)變教學行為，實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變。

采納多種教學方式進行教學。物理新課程蘊含著很多新的教育理念，對每一位老師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實施過程應當是老師教學行為不斷優(yōu)化的過程，是老師專業(yè)水平不斷提高進展的過程。在新課程的實施中，老師應當從傳統(tǒng)的只重視知識傳授的教學方式中走出來，提倡盡可能的采納科學探究教學方法進行教學，依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采納不同的教學方法，提高教學效果，提高同學學習物理的愛好。

努力轉(zhuǎn)變老師的角色。老師應當從傳統(tǒng)的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成為同學學習活動的組織者和促進者，而且也成為一個孜孜不倦的學習者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于同學自主探究的問題情境，制造同學認知上的沖突，引導同學通過自主活動去構(gòu)建并完善認知結(jié)構(gòu)。要創(chuàng)設(shè)一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學習環(huán)境，支持并援助同學通過探究活動來促進新意義的生成，使整個教學過程自始至終都充斥著主動探究的學習氣氛。

7、加強同學良好學習習慣的培育。

教育家葉圣陶先生指出：教育的本旨原來如此，養(yǎng)成技能，養(yǎng)成習慣培育同學良好的學習習慣是教育的一個