高中語文教師個人學(xué)期工作總結(jié)

第第頁高中語文教師個人學(xué)期工作總結(jié)高中語文老師個人學(xué)期工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，我在語文老師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自我快速成長，成為一名合格的“人民老師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情景總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個個大寫的“人”。為了給自我的同學(xué)一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了許多的書籍，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。

本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：

去年*月我擔(dān)負(fù)*級*班的語文教學(xué)工作，本年*月至今擔(dān)負(fù)本級*、*兩個試驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，閱歷的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責(zé)之重大。為了盡快充盈自我，使自我語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應(yīng)對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自我訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，并且還借閱許多有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自我的語文教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于自我語文教學(xué)閱歷不足，有時還會在語文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學(xué)閱歷。我個人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的本領(lǐng)大大加強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問”。

語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，同學(xué)也是老師的“老師”。由于同學(xué)理解新知識快，理解信息多，所以我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責(zé)之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較超卓的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自我能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課;認(rèn)真聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，經(jīng)過仔細(xì)學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自我感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。同學(xué)的語文成果也證明了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成果，名次一般堅(jiān)持在班級前三四名。接手這兩個外語試驗(yàn)班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老老師年輕老師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個班語文成果都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：一心一意，盡職盡責(zé)。

我所帶的*級*班是我踏上語文老師崗位第一年就擔(dān)負(fù)班主任的班級。從擔(dān)負(fù)班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自我大部分時間和精力放在班級和同學(xué)上頭，甚至不惜犧牲自我許多業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令那么從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育同學(xué)的過程中，我始終堅(jiān)持這一原那么，要求同學(xué)做到的，我首先做到;反對同學(xué)做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班同學(xué)基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持“對事不對人”，從不蔑視任何一個同學(xué)，所以同學(xué)和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的繪聲繪色，取得許多成果。不虛心的說*級*班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成果都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成果第一，校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流淌紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。假如說高一高二我是在培育同學(xué)全方面進(jìn)展，給他們打好一個良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，那麼此刻高三我的班主任的工作任務(wù)就是在同學(xué)各方面本領(lǐng)大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自我的高校夢。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ耐瑢W(xué)都是“合格品”，都是有用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動情景：

進(jìn)取參加活動，嚴(yán)格要求自我。仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽擱一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過去，新的一年立即來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

高中語文老師個人學(xué)期工作總結(jié)2

工作多年，要說取得的成果，我個人覺得*學(xué)期將是我參與教育工作以來收獲的一學(xué)期。無論從個人成長進(jìn)展方面來說，還是從對同學(xué)學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來說，都取得了較大的成果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、秉承需要的教育理念，貼合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一〔1〕、〔2〕兩個班的語文教學(xué)工作。由于是上學(xué)期也是我教學(xué)，所以對同學(xué)的了解方面應(yīng)當(dāng)還是相對較簡單些的。但由于同學(xué)的年齡在改變，他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著改變，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要依據(jù)此在同學(xué)的實(shí)際用切實(shí)的方法對待之。高一〔1〕、〔2〕兩個班由于是一般班，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好，因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會理解不了。我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采納了由淺入深，由表及里的按部就班教學(xué)方法，從語言文字運(yùn)用訓(xùn)練開始到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練，照著這樣一個次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。

在課堂上，我并不主見“一鍋端”，而是與同學(xué)達(dá)成雙邊互動，在認(rèn)真傾聽了同學(xué)們的感受之后，我提出一些相對有價值的思索問題，同時緊密地與他們今后的語文學(xué)習(xí)順當(dāng)接軌。我不想把他們教死，或者運(yùn)用需要的模式進(jìn)行訓(xùn)練，那樣無形中會把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語文教學(xué)的大忌〔盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種模式性的訓(xùn)練〕。但我認(rèn)為，語文教學(xué)一旦缺少了“語文味”，那將是致命的一擊，語文應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。

在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中，我能保證每一堂課都力求有效，在對同學(xué)進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的綜合訓(xùn)練中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的熱忱高漲，絕大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚之愛好，能實(shí)時完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。

二、關(guān)愛每一位所教的同學(xué)，不遺余力上心教書育人

我以往質(zhì)疑過一句話“沒有教不好的同學(xué)，僅有不會教的老師”。但此刻想想，無論怎樣的同學(xué)，只要老師方法得當(dāng)，還是會有需要效果的，至少不是，但確定會是更好。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我能進(jìn)取地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不斷開拓同學(xué)們將來探究的領(lǐng)空，加強(qiáng)同學(xué)對學(xué)習(xí)的信心和熱忱。除了課堂講解之外，我能進(jìn)取引導(dǎo)同學(xué)們的課外閱讀，幫忙他們查找“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些同學(xué)的“粗淺低級閱讀”之習(xí)慣。對在歷次考試中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈送一本價值50元左右的“文學(xué)經(jīng)典”，象《百年孤獨(dú)》、《魯迅傳》、《諾貝爾文學(xué)獎金庫》、《中國當(dāng)代文學(xué)史教程》等，累計(jì)有10余人次在本學(xué)期中獲得饋贈。

對于那些在語文學(xué)習(xí)中有問題的同學(xué)，我更是傾注了關(guān)感情感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時偶然發(fā)覺高一〔*〕班的*同學(xué)考試時先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最終只留下20多分鐘時間匆忙寫作的情景后，我更是傾注了關(guān)愛之情。在課外相宜時間我對之進(jìn)行耐煩地勸告指導(dǎo)。一開始她覺得自我這樣已經(jīng)習(xí)慣了，一時改不了，也不想改了，由于這位同學(xué)性格上較固執(zhí)，當(dāng)時我可能講話的語氣有點(diǎn)嚴(yán)苛，再三不聽，想要作罷，但之后想想還是要讓其轉(zhuǎn)變這一陋俗，然在我一再的關(guān)懷之下，這位同學(xué)最終“金石為開”了，她慢慢照我所指導(dǎo)的方法去答題了，成果提高超顯飛速，直到期末考，語文成果竟然考到117分的高分。

三、勤于教學(xué)、仔細(xì)工作，煉就一副適應(yīng)高中語文教學(xué)的本事

為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每一天堅(jiān)持2小時的閱讀之外，我還是花許多的時間從事教學(xué)備課，仔細(xì)工作。為了備好合理的課，我平?？偸鞘占S多的課稿，并能依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行整合利用，繼而在網(wǎng)絡(luò)中與同志們進(jìn)行溝通。在平常的課堂教學(xué)中，我總是充斥活力進(jìn)行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對同學(xué)要求切合學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其能安排好同學(xué)學(xué)科的平衡。

對于那些語文成果好的，其他科目有缺陷的同學(xué)還是鼓舞他們多看其他學(xué)科，對于那些語文成果不太好的，平?？偸窍敕皆O(shè)法培育他們的學(xué)習(xí)語文之愛好。進(jìn)取做好同學(xué)作業(yè)的批改工作，能指出同學(xué)存在的問題，并能依據(jù)同學(xué)個體安排不一樣程度的作業(yè)，讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)并不感到犯難。平常指導(dǎo)同學(xué)答題技巧，尤其是對于考試的知識點(diǎn)，更是要求他們“目識心記”。在對他們進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)老師的我無形中教育教學(xué)素養(yǎng)和本領(lǐng)得到了很大的提升。

總之，這一學(xué)期將是我教同學(xué)涯中收獲最多的一學(xué)期，盡管“前面的路”還很長，但我情愿執(zhí)著前行。生命不息，我終將為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的全部，而奮斗不止。

高中語文老師個人學(xué)期工作總結(jié)3

一個學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充盈，幾多感慨……本學(xué)期，我任教高二1、2兩個班的語文。一期來，我對自我的的工作未曾有絲毫的懈怠，也所以取得了令人欣喜的成果。

現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來

假如語文老師平常不仔細(xì)學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會成為無本之木，無源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，我進(jìn)取參與學(xué)科教研活動，仔細(xì)備課、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自我。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們在平常的教學(xué)中留意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并仔細(xì)撰寫教學(xué)論文。

二、課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重

扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為老師才能的施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外，為了掌控利用多媒體技術(shù)，我進(jìn)取參與課件的學(xué)習(xí)和制作，較嫻熟地掌控了幻燈片制作的基本技能，并進(jìn)取參與學(xué)校組織的老師多媒體課程講課競賽，我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次競賽中獲得了優(yōu)秀獎。

三、我組語文老師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考

一齊認(rèn)真討論新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平常學(xué)習(xí)和教學(xué)的`準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時重點(diǎn)和方向都更清楚、更明確了。為了不斷提高自我的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我進(jìn)取參與學(xué)校組織的學(xué)科教研活動，熱忱主好聽老老師的優(yōu)秀課，并虛心地向有閱歷的老師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。全部這些，都使我受益非淺，我所教的兩個班的語文成果在學(xué)校的四次大考中均居同班級同層次班級語文成果的前列，受到了師生的全都好評。

我所教的兩個班同學(xué)語文基礎(chǔ)比較薄弱，對語文學(xué)習(xí)的愛好不高。針對這種情景，我大膽改善教學(xué)方法，將激發(fā)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好和夯實(shí)同學(xué)的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭每節(jié)課都能讓同學(xué)學(xué)有愛好，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文也成了同學(xué)最喜愛的科目之一。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我在這個學(xué)期雖然取得了一些成果，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真、務(wù)實(shí)的精神，披荊斬棘、勇于開拓，爭取更佳成果!

高中語文老師個人學(xué)期工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一一班、四班的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；仡櫿麄€學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、深入討論教材與新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一節(jié)課，

做到既備教材又備同學(xué)。

開學(xué)初，我即仔細(xì)地研讀新課標(biāo)與教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，留意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我仔細(xì)備好每一節(jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況，力求充分備好符合同學(xué)水平的課。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)技能提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

三、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而開展，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的原先閱歷，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)新奇心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

課堂上表達(dá)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。同學(xué)的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，實(shí)時、仔細(xì)地批改作業(yè)。

作業(yè)是同學(xué)鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后，都依據(jù)班上大部分同學(xué)的實(shí)際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一貫堅(jiān)持全批全改，這樣才能對同學(xué)知識落實(shí)狀況有更好掌控，隨時調(diào)整教學(xué)。小考本的運(yùn)用我一貫堅(jiān)持這個好的習(xí)慣，收效很好，批改仔細(xì)，多次受到教務(wù)表揚(yáng)。

五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量

一開學(xué)，我便制定好師生幫扶工作計(jì)劃，切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師援助同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信心、意志力得到很大的提高。課本劇順當(dāng)開展，收到同學(xué)全都的喜愛和好評。

六、利用活動的開展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。

在本學(xué)期中，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各類活動，提高自己的語文素養(yǎng)。只要有征文競賽，我就讓全班同學(xué)都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參與。這樣極大地訓(xùn)練了同學(xué)的寫作技能，并有了肯定的提高。還將語文課，在高一四班嘗試了室外語文課，強(qiáng)化背誦，都取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到同學(xué)激烈歡迎。

七、積極參加教研組、備課組活動

我每周準(zhǔn)時參與語文教研組和備課組活動，在研討實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)。堅(jiān)持聽課、評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。積極參加《體驗(yàn)式課堂探究》以課題討論來促進(jìn)教學(xué)。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著肯定的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠等。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學(xué)閱歷，讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。

最末，感謝一年來校領(lǐng)導(dǎo)，同行的關(guān)懷和支持，我將更加努力，喜愛經(jīng)貿(mào)！

高中語文老師個人學(xué)期工作總結(jié)5

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了，回首過去的一個學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、集體備課方面

本人積極協(xié)作教研組長的工作，積極參與教研組的集體備課活動，并且積極發(fā)表總結(jié)的看法和建議，積極承受備課組長安排的任務(wù)，并保質(zhì)保量地完成，仔細(xì)編寫“詩歌鑒賞”部分學(xué)案，并多次受到全組同仁的好評，對于組內(nèi)不同看法能夠仔細(xì)而虛心的接受并討論，作出正確的判斷。

二、學(xué)案的運(yùn)用方面。

充分運(yùn)用已經(jīng)定稿的學(xué)案，并結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄的實(shí)際狀況予以補(bǔ)充知識點(diǎn)，特別是補(bǔ)充基礎(chǔ)知識。強(qiáng)調(diào)同學(xué)對雙色筆的運(yùn)用，并以全批全改和抽查相結(jié)合的方式來檢查同學(xué)聽課狀態(tài)及對學(xué)案的訂正、整理和存放的狀況，并對狀況實(shí)時反饋給同學(xué)。

三、課堂教學(xué)方面。

積極支持并踐行學(xué)校課堂改革的有關(guān)要求，由于這是提高教學(xué)效率，適應(yīng)當(dāng)前由傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)表的需要，他解放了同學(xué)把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄康男枰?，他轉(zhuǎn)換了師生的角色，老師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、點(diǎn)撥者，甚至是參加者，而同學(xué)由原來的被動參加者變成課堂的主人。

基于以上認(rèn)識，我自然而然的成為了這種課堂模式的踐行者。我的課堂大部分是同學(xué)自查、相互爭論和各組相互質(zhì)疑答疑組成，同學(xué)以老師的姿態(tài)站在講臺上，以自己喜愛的方式〔板書、展臺、多媒體等等形式多種形式〕展示自己的成果，或是像論文答辯一樣向同學(xué)發(fā)問，他們總結(jié)題型，總結(jié)做題方法，答題步驟，甚至是答案。而我雖然只是參加其中，但是課前我卻做了大量的工作，以使我的點(diǎn)撥精當(dāng)有力。通過課程改革的實(shí)踐成果，及目標(biāo)的達(dá)成度和課堂中同學(xué)學(xué)會及會學(xué)的狀況來看，此種方法的確行之有效，使同學(xué)們的主動性、自學(xué)性有所加強(qiáng)。

雖然如此，但由于基礎(chǔ)的差異，有些同學(xué)在參加中始終扮演著指導(dǎo)者的角色，而有些同學(xué)卻聽得雨里霧里，甚至在某個組被“權(quán)威人士”講錯了的題被毫無異議地普遍認(rèn)同，針對以上狀況，我預(yù)備下學(xué)期，在課余時間多抽時間深入班級對同學(xué)驚喜補(bǔ)差，或?qū)ν瑢W(xué)課堂落實(shí)狀況進(jìn)行有針對性的測試，把課上測試和課下測試相結(jié)合，雙管齊下。

四、批改作業(yè)狀況。

作業(yè)量合理，根據(jù)學(xué)校的要求，及語文科的自然屬性，一般采用默寫，聽寫，總結(jié)、翻譯等等相結(jié)合的方式。所以有效而精當(dāng)，既能成為課上學(xué)習(xí)的連續(xù)，同時也不占用同學(xué)過多的課余時間。作業(yè)均采用全批全改的形式，個別做的差或是不規(guī)范作業(yè)采用面批的形式，評語簡捷明白。而對同學(xué)的筆記本，那么采用不定期抽查的形式落實(shí)，把筆記的質(zhì)量和記憶量的考察相結(jié)合〔即抽查同學(xué)筆記時，抽查知識點(diǎn)的記憶狀況〕每次假期，依據(jù)假期時間的長短來決斷布置作業(yè)的數(shù)量，從而保證作業(yè)量適中。同學(xué)能保質(zhì)保量的完成，而同學(xué)拿回上交的作業(yè)需要經(jīng)家長檢查后簽字的，全批全改后講解，保證每次細(xì)心選擇的作業(yè)不流于形式。

五、個別輔導(dǎo)方面。

關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)及生活、對于他們每次的考試都特別關(guān)注，對于成果提高的同學(xué)予以鼓舞，成果下滑的同學(xué)援助他們查找緣由，鼓舞他們再接再厲，再創(chuàng)佳績。同時也關(guān)注他們的生活和習(xí)慣，由于習(xí)慣決斷性格和命運(yùn)。常常找他們談天，聊抱負(fù)，聊信念，廖夢醒，聊將來等等，幫他們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為他們