語文教師個人總結及自評

第4頁共4頁語文教?師個人?總結及?自評?“未覺?池塘春?草夢，?階前梧?葉已秋?聲”，?轉眼_?___?年已經?過去了?。在_?___?年上半?年，我?順利地?通過了?教師招?聘考試?，從_?___?月份，?開始了?我夢寐?已久的?教師生?涯。我?很慶幸?，有這?樣一個?機會實?現(xiàn)我當?老師的?夢想，?在學校?領導的?關心下?，在其?他老師?、同事?的幫助?下，在?同學們?的配合?下，我?完成了?一學期?的教學?工作，?現(xiàn)將工?作情況?總結如?下：?一、關?于教學?方面?雖然進?行了本?科階段?的漢語?言文學?的學習?，但真?正踏上?工作崗?位才發(fā)?現(xiàn)大學?里的知?識還遠?遠不夠?，想要?出色勝?任初中?語文教?師的工?作必須?不斷學?習，抓?住每一?節(jié)課的?實踐機?會。對?于教學?的內容?，從題?目上來?看覺得?之前都?有涉及?過，但?是細看?具體的?內容，?卻都那?么陌生?。對此?，我沒?有退縮?，我相?信自己?的自學?能力，?也很感?謝集備?組的老?師們在?專業(yè)的?方面給?予我的?幫助。?半年來?，我每?次備課?都比寫?一篇畢?業(yè)論文?還要困?難和仔?細，大?量的閱?讀相關?的文獻?資料，?并收集?相關的?文學作?品或作?者生平?，希望?把學生?們眼中?距離他?們生活?很遠的?文人墨?客們講?得有血?有肉，?有助于?學生理?解文章?，更重?要的是?培養(yǎng)他?們對文?學的興?趣。其?實我看?過的資?料大部?分都不?能直接?運用在?教學中?，卻對?我擴展?背景知?識，提?升自己?的理論?素養(yǎng)非?常有用?。我的?課時很?少，目?前只教?一個班?的語文?，但是?每天的?聽課學?習，備?課、思?考卻讓?我異常?充實。?這剛開?始上課?的一年?我給自?己的要?求是一?定要把?基礎打?好。通?過半年?的努力?，我覺?得還是?有一定?的收獲?和提升?。在?教學設?計上，?我從最?初的單?純模仿?到有了?自己的?理解與?思路，?明確了?語文的?板塊教?學，我?知道要?想跑先?要走得?穩(wěn)，從?板塊教?學開始?打磨自?己的教?學，練?好語文?教學基?本功。?在課?堂臨場?表現(xiàn)上?。初登?講臺，?為了緩?解緊張?情緒，?總是不?自覺地?走來走?去，教?態(tài)不夠?穩(wěn)重，?經過領?導和指?導教師?的指正?和幫助?，已經?基本改?正這一?問題，?合理規(guī)?劃課堂?上站講?臺時間?、走動?時間及?站在學?生中間?與他們?近距離?交流的?時間。?在教學?語言方?面，注?重環(huán)節(jié)?之間的?過渡，?注重對?學生的?即時而?有針對?性的評?價，變?換評價?語言，?增加課?堂的靈?動性。?除此之?外，注?重與學?生們的?眼神交?流，從?他們的?眼睛里?讀出他?們的贊?許、疑?惑或對?某些問?題的不?認同，?及時調?整教學?節(jié)奏。?在應?考復習?方面。?在期中?質量檢?測的復?習中，?我把重?點放在?了基礎?知識上?，因為?我認為?尤其面?對的是?剛入初?中的新?生，學?習習慣?的培養(yǎng)?是十分?重要的?，基礎?知識又?是唯一?能抓得?住的部?分，所?以日常?教學中?就盡量?鍛煉學?生當堂?速背的?能力，?抓住課?堂時間?，好落?實，效?果好，?并在一?定程度?上減輕?了學生?回家后?的課業(yè)?負擔。?在復習?期間，?每天一?個任務?，利用?每節(jié)課?的前十?分鐘進?行隨堂?小測驗?，當天?反饋，?訂正，?再反饋?，如此?進行，?收效不?錯。但?班級閱?讀成績?整體不?高，在?經過反?思后，?期末質?量檢測?中我加?強了閱?讀的訓?練，注?重答題?規(guī)律的?總結鼓?勵學生?展示自?己的思?考過程?，希望?通過思?維的訓?練使學?生在閱?讀上有?所提升?，現(xiàn)在?成績還?沒有出?來，但?如果不?盡如人?意，我?還是不?會灰心?，及時?調整，?不斷學?習。?在培養(yǎng)?學生學?習習慣?方面。?初一年?級的學?生，入?校后，?需要一?段時間?適應緊?張的初?中學習?。首先?，進行?一到兩?課時的?起始課?明確初?中與小?學語文?學習的?差別及?初中語?文學習?的要求?是十分?必要的?。項項?要求都?要細致?到位，?及時檢?查落實?才能有?效。?當然我?有著太?多急需?改進的?地方。?比較凸?顯的是?我的教?學語言?不夠精?煉。我?總是怕?學生聽?不懂或?是怕自?己的引?導不到?位，不?放心沒?耐心等?待他們?自己解?決問題?，看不?得學生?思考問?題時繞?彎子走?彎路，?其實暴?露錯誤?改正錯?誤是一?個多么?重要的?過程啊?!除此?之外，?在教學?中，應?注重語?文知識?的講授?，使自?己的課?堂更有?語文味?，而不?是講成?一堂政?治課或?歷史課?。對學?生咬文?嚼字的?訓練還?不夠。?并且在?分層教?學方面?領悟的?不夠透?徹，不?能掌握?其精髓?的有效?運用在?日常教?學中，?這是我?正在思?考并深?受困擾?的問題?。二?、關于?班級管?理方面?十分?感謝學?校對青?年教師?的培養(yǎng)?，不僅?有教學?指導老?師，在?班級管?理方面?，學校?也指定?了指導?老師。?從建班?最初的?一系列?常規(guī)工?作開始?，我就?在指導?教師的?幫助下?參與班?規(guī)指定?，指導?學生工?作，甚?至學習?如何與?學生相?處。半?學期的?工作學?習使我?受益匪?淺。?從執(zhí)教?的第一?天起，?我就要?求自己?的舉止?行為要?更加規(guī)?范，因?為為人?師表，?一言一?行都影?響著一?批人，?即我所?教育對?象的未?來，我?要對他?們負責?。在教?學活動?中，我?把熱愛?學生放?在第一?位，有?了這種?心境，?師生之?間就能?處于一?種和諧?的狀態(tài)?。熱愛?學生包?括尊重?信任學?生、關?心愛護?學生，?只要是?我的學?生，無?論成績?好壞，?我都一?視同仁?。對于?需要幫?助的學?生，我?都以滿?腔的熱?忱盡力?幫助他?們。人?的感覺?是相互?的，教?師的真?誠學生?是能感?受到的?。盡到?教書育?人的職?責，光?有知識?是不夠?的，我?的母校?教我記?住的第?一句話?就是“?厚德載?物”，?我要將?這樣的?心情，?永久的?保持下?去。?三、對?未來的?展望?工作以?來，常?有家人?朋友問?我累不?累，我?的回答?是毫不?猶豫的?“累!?”說的?時心中?涌起的?是無限?的自豪?感、充?實感及?價值感?感。做?一名人?民教師?是我從?小