《藏戲》教學設計教案教學設計

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《藏戲》教學設計本文是關于《藏戲》教學設計，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。教學目標1．讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。2．默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。3．學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。教學過程：一、導入新課中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個劇種。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術有600多年的歷史，比譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。同學們，看到這個題目，你們想知道關于“藏戲”哪些方面的知識啊？板書：藏戲二、初讀課文，思考：課文是按什么順序寫的，寫了關于藏戲的哪些內容？寫作順序，然后逐段分析即可，挺簡單的。下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點及作用。然后簡略地說明其他特色：舞臺簡樸；劇情靠解說、說最后用一句話總結全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發(fā)展。什么？提示：要求學生抓住文中的關鍵語句加以理解，可以結合第一個問題作答。對句子的理解。①世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？埋下伏筆。②還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。是”轉折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開山鼻祖，沒有唐東杰布就沒有藏戲。高僧：德高望重的僧人（和尚）。傳奇故事：指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。民間藝術源于生活，根據(jù)時代的需要而產生。④面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。性格鮮明”是結果。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人?？鋸埖氖址ǎ盒稳輧擅嫒兜男愿瘢们嗝驸惭赖拿婢咝稳菅?。⑤他們別無所求，只要有觀眾就行。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”，所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。⑥藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。600石”。四、比較一下《北京的春節(jié)》與《藏戲》在寫法上的異同。提示：這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達順序、表達方法、語語言自然、平實、準確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學色彩。板書設計：藏戲58座鐵索橋，成為藏戲的開山鼻祖”。藏戲重要特征：面具的含義象征、夸張手法