蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《整理與練習(xí)》教案

整理與練習(xí)1）教學(xué)內(nèi)：材27-28頁整理與練習(xí)1-6題。教學(xué)目:⒈使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。⒉使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。教學(xué)重:學(xué)進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學(xué)難:學(xué)進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，能正確地進(jìn)行筆算。教學(xué)準(zhǔn)：件教學(xué)過：一、揭示課題。復(fù)

習(xí)二、回顧整理、形成體系。1．怎樣口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，請舉例說明。2．三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行分類？計算時要注意什么？3.三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行試商？什么情況下需要調(diào)商？三、基本訓(xùn)練?？谒恽本毩?xí)與應(yīng)用第1題。⒉指名學(xué)生口算，隨機要求說說口算的方法。筆算⒈練習(xí)與應(yīng)用第2題。⑴出示第一組：140÷20147÷21147÷29⑵誰來估計一下它商大約是多少？⑶請同學(xué)們算一算這三題，指名板演。⑷集體訂正，提問：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？⒉練習(xí)與應(yīng)用的第3題。

⑴學(xué)生獨立完成，指名板演。⑵集體訂正。四、指導(dǎo)綜合應(yīng)用、融會貫通。解決問題1.練習(xí)與應(yīng)用第4題。⑴指名讀題。⑵學(xué)生獨立完成，指名匯報。2.練習(xí)與應(yīng)用第5題。⑴指名讀題，先求什么？再求什么？⑵學(xué)生獨立完成，指名匯報。五、全課小結(jié)。這節(jié)課，你有哪些收獲？六、作業(yè)布置完成課本第6題。整理與練習(xí)2）教學(xué)內(nèi)：材第28-29頁整理與練習(xí)第7-13題。教學(xué)目:1.進(jìn)一步理解除法的商不變性質(zhì)，熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便運算。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計算能力，進(jìn)一步掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。教學(xué)重:學(xué)進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。教學(xué)難:熟應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便運算。教學(xué)準(zhǔn)：件教學(xué)過：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。什么是除法的商不變性質(zhì)？如何應(yīng)用這商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便計算？二、基本訓(xùn)練、查漏補缺。⒈整理與練習(xí)第7題。

⑴學(xué)生獨立完成。⑵指名回答說說是怎樣想的？⒉整理與練習(xí)第8題。⑴先讓學(xué)生一組一組完成。⑵指名回答集體訂正。⑶觀察每組中的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（向?qū)W生滲透一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以先計算兩個除數(shù)的積，再用這個數(shù)除以這個積三、綜合應(yīng)用解決問題⒈整理與練習(xí)第9題。出示題目，理解題意。⑵學(xué)生獨立完成，并在小組內(nèi)說說解題思路求什么？）⑶全班交流，注意鼓勵學(xué)生用不再方法進(jìn)行解答。⒉整理與練習(xí)第10題。⑴出示情景圖，理解題意。⑵學(xué)生獨立完成，并與同桌交流解題方法。(先求什么？)⑶全班組織交流，鼓勵學(xué)生用不同方法進(jìn)行解答。四、探索與實踐。⒈整理與練習(xí)第12題。⑴指名讀題后讓學(xué)生獨立完成表格。你知道嗎？⑵小組討論：觀察你所填寫的表格，有什么發(fā)現(xiàn)？⑶全班組織交流。2.思考題。出示題目，讓學(xué)生觀察后提問：⑴這兩題的商是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）根據(jù)商是兩位數(shù)，你能確定被除數(shù)的和除數(shù)的范圍嗎？（小組討論）⑵小