高中教師年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本

第20頁(yè)共20頁(yè)高中教?師年度?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本?本學(xué)期?本人擔(dān)?任高一?年級(jí)（?3、4?）兩個(gè)?班級(jí)的?政治學(xué)?科教學(xué)?工作。?一學(xué)期?以來(lái)，?本人自?始至終?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度，?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的精?神完成?本學(xué)期?的教學(xué)?和教研?工作。?立足現(xiàn)?在，放?眼未來(lái)?，為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作作出?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服不足?，總結(jié)?檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼?往開(kāi)來(lái)?，以促?進(jìn)教訓(xùn)?工作更?上一層?樓。?一、認(rèn)?真組織?教學(xué)工?作，提?高教學(xué)?的有效?性。?三、虛?心學(xué)習(xí)?，提高?自己教?學(xué)基本?功。?虛心請(qǐng)?教其他?老師。?在教學(xué)?上，虛?心請(qǐng)教?其他老?師，有?疑必問(wèn)?。在各?個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)?上都積?極征求?其他老?師的意?見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時(shí)?，多聽(tīng)?老師的?課，做?到邊聽(tīng)?邊講，?學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)?點(diǎn)，克?服自己?的不足?，并常?常邀請(qǐng)?其他老?師來(lái)聽(tīng)?課，征?求他們?的意見(jiàn)?，改進(jìn)?工作，?提高自?己的教?學(xué)能力?。四?、認(rèn)真?做好教?學(xué)常規(guī)?工作。?認(rèn)真?批改作?業(yè)，布?置作業(yè)?做到精?讀精練?。有針?對(duì)性，?有層次?性。同?時(shí)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的?問(wèn)題作?出分類(lèi)?總結(jié)，?進(jìn)行透?切的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。做好?課后輔?導(dǎo)工作?，注意?分層教?學(xué)。在?課后，?為不同?層次的?學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)?的輔導(dǎo)?，以滿(mǎn)?足不同?層次的?學(xué)生的?需求，?避免了?一刀切?的弊端?，同時(shí)?加大了?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?力度。?五、?工作中?存在的?問(wèn)題和?需要改?進(jìn)的方?面1?、在探?索新的?教學(xué)模?式，尤?其是新?課程改?革后的?政治教?學(xué)模式?，還需?要在實(shí)?踐中在?進(jìn)行改?進(jìn)，同?時(shí)注意?提高教?學(xué)的有?效性。?2、?在教研?工作中?，還需?要提高?教研的?水平和?方式，?尤其是?集體備?課方面?還需要?再推進(jìn)?，本學(xué)?期做的?不夠好?。3?、難以?做到因?人而教?。對(duì)于?上課，?一部分?成績(jī)好?的的同?學(xué)，覺(jué)?得上課?效率不?高，對(duì)?于成績(jī)?較差的?同學(xué)，?覺(jué)得內(nèi)?容深且?多，沒(méi)?有把不?同層次?能力的?學(xué)生很?好的協(xié)?調(diào)起來(lái)?。高?中教師?年度工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（二?）一?、思想?方面：?二、?教學(xué)方?面：?1、知?識(shí)更新?為了?能夠適?應(yīng)不斷?變化、?發(fā)展的?教育形?勢(shì)，并?且能夠?高屋建?瓴地引?導(dǎo)學(xué)生?適應(yīng)教?育改革?的要求?，堅(jiān)持?閱讀教?學(xué)報(bào)刊?，在家?有電腦?的條件?下能天?天上網(wǎng)?查閱、?儲(chǔ)存資?料。?2、教?育、教?學(xué)能力?第二?，能把?握學(xué)生?的認(rèn)知?水平和?能力。?重視對(duì)?已學(xué)知?識(shí)的鞏?固和新?、舊知?識(shí)的聯(lián)?系，培?養(yǎng)學(xué)生?建立知?識(shí)結(jié)構(gòu)?的意識(shí)?和能力?，努力?提高課?堂教學(xué)?效率，?在講課?時(shí)除講?清知識(shí)?點(diǎn)外能?把重點(diǎn)?放在知?識(shí)間的?連接上?，達(dá)到?幫助學(xué)?生學(xué)會(huì)?求知、?不斷發(fā)?展的目?的，所?教班級(jí)?平均成?績(jī)和優(yōu)?秀率在?本校都?名列前?茅。?第三，?尊重學(xué)?生。重?視與學(xué)?生之間?的情感?交流和?培養(yǎng)，?在嚴(yán)格?管理的?同時(shí)能?尊重學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?和認(rèn)知?能力，?提出與?學(xué)生自?身水平?相當(dāng)?shù)?問(wèn)題，?鼓勵(lì)他?們大膽?探索，?共同提?高。因?而也得?到了學(xué)?生的尊?重。?3、勤?批改?本學(xué)年?全勤，?沒(méi)有因?個(gè)人私?事而耽?誤學(xué)生?一節(jié)課?，積極?去聽(tīng)其?他有經(jīng)?驗(yàn)老師?的課程?;堅(jiān)持?學(xué)生的?作業(yè)全?批全改?并能及?時(shí)訂正?。按時(shí)?參加校?、科組?的集體?活動(dòng)。?1.?與時(shí)俱?進(jìn)，真?誠(chéng)做人?，扎實(shí)?做事，?精湛業(yè)?務(wù)，提?升素養(yǎng)?。任何?時(shí)候，?都要學(xué)?習(xí)、進(jìn)?取，鉆?研業(yè)務(wù)?，永遠(yuǎn)?謙虛務(wù)?實(shí)，認(rèn)?真敬業(yè)?。2?.要結(jié)?合教學(xué)?實(shí)際，?敢于創(chuàng)?新，敢?于探索?。3?.做好?自己的?本職工?作，盡?心盡力?。4?.教師?更要自?信，更?要有一?顆健康?、積極?的心態(tài)?。5?.教師?要不斷?積累教?學(xué)資料?和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?6.?有一顆?奉獻(xiàn)之?心，關(guān)?愛(ài)自己?和他人?，尊重?學(xué)生。?7.?不要怕?學(xué)生基?礎(chǔ)差，?要想學(xué)?生之所?想，急?學(xué)生之?所需，?從實(shí)際?出發(fā)，?用真誠(chéng)?感動(dòng)學(xué)?生，用?激情激?勵(lì)學(xué)生?，用方?法指導(dǎo)?學(xué)生，?用知識(shí)?充實(shí)學(xué)?生，用?毅力推?動(dòng)學(xué)生?，用創(chuàng)?造改變?學(xué)生。?8.?教師要?形成自?己的知?識(shí)體系?和教學(xué)?風(fēng)格。?高中?教師年?度工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（三）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任高?三年級(jí)?6，7?，8，?9，1?0班的?政治科?任。一?學(xué)期來(lái)?，本人?自始至?終以認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度?，勤懇?、堅(jiān)持?不懈的?精神從?事教學(xué)?工作。?還注意?以德為?本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)?生活中?的現(xiàn)象?層層善?誘先做?簡(jiǎn)要的?總結(jié)回?顧：?加強(qiáng)教?育教學(xué)?理論的?學(xué)習(xí)和?研究。?由于是?新課改?，理論?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)缺乏?，對(duì)“?新課標(biāo)?”一時(shí)?還吃不?透，因?此，本?學(xué)期我?抓緊學(xué)?習(xí)“新?課程”?的理論?，深入?挖掘“?新課標(biāo)?”，鮮?明的理?念、全?新的框?架、明?晰的目?標(biāo)、有?效的指?導(dǎo)，是?對(duì)修訂?大綱的?新發(fā)展?，明確?所教學(xué)?段的階?段目標(biāo)?及教材?修訂的?意圖，?做到教?學(xué)伊始?，整體?把握，?有的放?矢。通?過(guò)自己?課堂實(shí)?踐，我?深刻認(rèn)?識(shí)到教?學(xué)就是?和學(xué)生?們一起?參與的?活動(dòng)。?一、?做好教?學(xué)常規(guī)?工作。?本學(xué)?期我能?根據(jù)學(xué)?生的具?體情況?詳實(shí)的?制定教?學(xué)計(jì)劃?，按章?辦事;?能認(rèn)真?的備課?，充分?的備好?學(xué)生，?寫(xiě)好教?案，絕?不上隨?意課，?一學(xué)期?共有教?案和反?思40?個(gè);認(rèn)?真的上?好每一?堂課，?積極的?探索新?的教學(xué)?模式，?并有的?放矢進(jìn)?行改革?，學(xué)生?反映良?好;能?適時(shí)布?置作業(yè)?，做到?全批全?改，并?能對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)?行幫扶?;積極?的參加?教研組?活動(dòng)，?積極的?承擔(dān)教?科研任?務(wù)，能?在課題?研究中?發(fā)揮自?己應(yīng)有?的作用?;做好?備組工?作，做?到教學(xué)?進(jìn)度、?作業(yè)、?考試等?實(shí)現(xiàn)統(tǒng)?一，并?協(xié)調(diào)組?內(nèi)成員?的教學(xué)?工作;?積極的?參加組?內(nèi)外聽(tīng)?評(píng)課活?動(dòng)，一?學(xué)期共?聽(tīng)課1?6節(jié);?開(kāi)好一?節(jié)公開(kāi)?課，做?好培優(yōu)?扶差工?作，所?帶班級(jí)?成績(jī)提?高明顯?，差生?面明顯?縮小，?優(yōu)生率?有所提?高;做?好質(zhì)量?分析，?及時(shí)的?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。為?今后的?教學(xué)工?作開(kāi)展?做了充?分準(zhǔn)備?;積極?的使用?多媒體?，能把?文字、?圖像、?聲音、?動(dòng)畫(huà)和?視頻信?息等眾?多信息?集于一?體，能?在視覺(jué)?、聽(tīng)覺(jué)?上產(chǎn)生?一定的?刺激，?引起學(xué)?生的注?意，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?使學(xué)生?產(chǎn)生強(qiáng)?烈的學(xué)?習(xí)欲望?，從而?形成學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?。做?好教科?研工作?，積極?對(duì)外交?流研討?。認(rèn)真?的參與?教科研?工作，?積極的?參與課?改研究?工作，?積極的?撰寫(xiě)論?文;積?極的參?加各種?課題研?究，發(fā)?揮了應(yīng)?有的作?用;認(rèn)?真的參?加對(duì)外?交流，?多次外?出聽(tīng)評(píng)?課、理?論學(xué)習(xí)?等，與?兄弟學(xué)?校同行?交流新?課程下?的會(huì)考?經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短。?做好配?合性工?作。一?學(xué)期下?來(lái)，能?積極的?配合學(xué)?校教學(xué)?主管職?能部門(mén)?做好考?試、質(zhì)?量分析?、及學(xué)?生學(xué)分?認(rèn)定工?作，參?與各種?檢查驗(yàn)?收的服?務(wù)工作?。二?、工作?反思?1、自?己對(duì)課?改的精?髓認(rèn)識(shí)?與實(shí)踐?存在一?定的偏?差，對(duì)?新“課?程標(biāo)準(zhǔn)?”的解?讀不是?很透徹?，在實(shí)?際操作?過(guò)程中?，學(xué)生?的主體?地位發(fā)?揮不是?很充分?，在課?改的步?伐上邁?得不是?很合適?。2?、在指?導(dǎo)學(xué)生?參賽方?面不是?很理想?，自己?在教科?研上的?成績(jī)很?蒼白無(wú)?力，停?留在表?面上。?學(xué)生考?試的優(yōu)?秀率不?高，差?生面較?大，尤?其是作?為集備?組長(zhǎng)在?協(xié)調(diào)工?作上做?的不夠?好，平?行班學(xué)?生積極?性未完?整的調(diào)?動(dòng)。?3、在?開(kāi)展研?究學(xué)習(xí)?上走的?太慢，?害怕失?敗，創(chuàng)?新能力?不夠，?不敢做?第一個(gè)?“吃螃?蟹的人?”。?4、課?本知識(shí)?與熱點(diǎn)?、重點(diǎn)?問(wèn)題的?聯(lián)系空?泛。表?現(xiàn)在理?論聯(lián)系?熱點(diǎn)、?重點(diǎn)問(wèn)?題時(shí)只?是點(diǎn)到?為止，?泛泛而?談，沒(méi)?有把理?論與實(shí)?際的結(jié)?合上從?一個(gè)切?口入手?進(jìn)行細(xì)?致的分?析。所?謂講題?也只是?就題講?題，就?答案講?答案，?所謂學(xué)?生掌握?就是記?住，面?對(duì)新的?問(wèn)題仍?然無(wú)從?下手。?三、?今后工?作的思?路1?、在教?學(xué)課改?上，不?能邊走?邊看，?應(yīng)該膽?子更大?一點(diǎn)，?積極的?探索有?效的課?堂模式?，充分?發(fā)動(dòng)學(xué)?生的主?體地位?。勤學(xué)?——新?課程標(biāo)?準(zhǔn)為指?針。?現(xiàn)代社?會(huì)對(duì)教?育提出?了新的?挑戰(zhàn)和?要求。?全球化?、信息?化和高?科技發(fā)?展的趨?勢(shì)，要?求現(xiàn)代?公民具?備良好?的人文?素養(yǎng)、?創(chuàng)新的?精神、?開(kāi)放的?視野、?合作的?意識(shí)，?以及搜?集、處?理、交?流信息?的能力?，明確?《新課?程標(biāo)準(zhǔn)?》鮮明?的理念?、全新?的框架?、明晰?的目標(biāo)?、有效?的指導(dǎo)?，是對(duì)?修訂大?綱的新?發(fā)展，?明確所?教學(xué)段?的階段?目標(biāo)及?教材修?訂的意?圖，做?到教學(xué)?伊始，?整體把?握，有?的放矢?。2?、做好?集備組?工作，?尤其是?真正的?要備好?學(xué)生，?突出兩?頭，培?優(yōu)扶差?，帶動(dòng)?中間，?實(shí)現(xiàn)橄?欖性發(fā)?展。?3、積?極的參?加各種?競(jìng)賽，?提高自?己的業(yè)?務(wù)素質(zhì)?，撰寫(xiě)?論文，?提高理?論水平?。帶動(dòng)?學(xué)生參?加各種?比賽，?爭(zhēng)取在?創(chuàng)新大?賽獲得?好成績(jī)?。4?、大膽?的開(kāi)展?研究學(xué)?習(xí)工作?，讓學(xué)?生真正?的動(dòng)起?來(lái)，發(fā)?揮其主?觀能動(dòng)?性，更?加注重?創(chuàng)新精?神的培?養(yǎng)，珍?視學(xué)生?獨(dú)特的?感受。?積極參?加學(xué)校?的校本?課程開(kāi)?發(fā)和課?題研究?，并努?力圓滿(mǎn)?完成本?集備組?各自在?其中承?擔(dān)任務(wù)?。5?、積極?的走出?去，尤?其是要?學(xué)習(xí)效?應(yīng)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?。高?中教師?年度工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（四?）這?學(xué)期我?擔(dān)任的?是高三?（1）?、（2?）班的?數(shù)學(xué)老?師，高?三的學(xué)?習(xí)是緊?張的，?一學(xué)期?的時(shí)光?過(guò)得很?快，回?顧這一?學(xué)期的?工作，?我主要?從以下?幾個(gè)方?面對(duì)本?學(xué)期教?學(xué)工作?情況作?如下總?結(jié)：?1、備?課：根?據(jù)課標(biāo)?要求，?提前備?好課，?寫(xiě)好教?案。備?課時(shí)認(rèn)?真鉆研?教材、?教參，?學(xué)習(xí)好?大綱，?虛心向?同年組?老師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)?教。力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)。積?極參加?教研室?組織的?教研活?動(dòng)，在?教研員?王老師?、張篤?華主任?、王生?組長(zhǎng)、?付國(guó)鵬?老師的?指導(dǎo)和?幫助下?進(jìn)行集?體備課?，仔細(xì)?聽(tīng)，認(rèn)?真記，?領(lǐng)會(huì)精?神實(shí)質(zhì)?。復(fù)習(xí)?階段，?我把每?一單元?的知識(shí)?框架、?重點(diǎn)內(nèi)?容印在?試卷上?，為的?就是讓?學(xué)生有?個(gè)清晰?的復(fù)習(xí)?印象隨?時(shí)能復(fù)?習(xí)、瀏?覽;?2、上?課：上?好課的?前提是?做好課?前準(zhǔn)備?，不打?無(wú)準(zhǔn)備?之仗。?上課時(shí)?認(rèn)真講?課，力?求抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)，精?講精練?。運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，從學(xué)?生的實(shí)?際出發(fā)?，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性和創(chuàng)?造性思?維，使?學(xué)生有?舉一反?三的能?力。桌?間巡視?時(shí)，注?意對(duì)學(xué)?困生進(jìn)?行面對(duì)?面的輔?導(dǎo)，課?后及時(shí)?做課后?記，找?出不足?。4?、作業(yè)?：由于?高三的?課業(yè)負(fù)?擔(dān)較重?，我只?布置適?量作業(yè)?，利用?好訂的?學(xué)案，?且作業(yè)?總是經(jīng)?過(guò)精心?地挑選?，適當(dāng)?地留一?些有利?于學(xué)生?能力發(fā)?展的、?發(fā)揮主?動(dòng)性和?創(chuàng)造性?的作業(yè)?。5?、愛(ài)就?是了解?。平常?要多關(guān)?心學(xué)生?的一些?生活情?況和學(xué)?習(xí)情況?，其次?要尊重?學(xué)生的?人格，?理解學(xué)?生要從?青少年?的心理?發(fā)展特?點(diǎn)出發(fā)?，理解?他們的?要求和?想法，?理解他?們幼稚?和天真?;信任?學(xué)生要?信任他?們的潛?在能力?，只有?這樣，?學(xué)生才?能與教?師縮小?心理距?離，學(xué)?生才會(huì)?對(duì)教師?產(chǎn)生依?賴(lài)感。?6、?個(gè)人學(xué)?習(xí)：積?極學(xué)習(xí)?各種教?育理論?，以充?實(shí)自己?，以便?在工作?中以堅(jiān)?實(shí)的理?論作為?指導(dǎo)，?更好地?進(jìn)行教?育教學(xué)?。7?、教研?活動(dòng)：?積極參?加學(xué)校?、廣州?市、海?珠區(qū)的?每次教?研活動(dòng)?，參加?區(qū)組織?的批改?試卷，?并且圓?滿(mǎn)完成?任務(wù)。?1、?每周一?套滾動(dòng)?試題。?2、?每周至?少小測(cè)?一次。?3、?每月或?每單元?大測(cè)一?次。?4、區(qū)?統(tǒng)測(cè)前?組織高?三綜合?測(cè)評(píng)一?次。?以上是?我這學(xué)?期的工?作總結(jié)?，希望?下學(xué)期?會(huì)有更?好的收?獲。?高中教?師年度?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?五）?在這一?年的高?三數(shù)學(xué)?教學(xué)中?，我學(xué)?到了很?多東西?，受益?匪淺。?高三是?苦的，?然而苦?中有樂(lè)?，苦中?有收獲?，在這?一年的?高三教?學(xué)中，?對(duì)本人?的高三?教學(xué)工?作總結(jié)?為以下?幾個(gè)方?面。?1、重?視基礎(chǔ)?知識(shí)的?復(fù)習(xí)，?切實(shí)夯?實(shí)基礎(chǔ)?。面?對(duì)不斷?變化的?高考試?題，針?對(duì)我校?目前的?生源狀?況，我?們高三?備課組?在高三?第一輪?復(fù)習(xí)中?，重視?基礎(chǔ)知?識(shí)的整?合，夯?實(shí)基礎(chǔ)?。將高?中階段?所學(xué)的?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)?進(jìn)行了?系統(tǒng)地?整理，?有機(jī)的?串聯(lián)，?構(gòu)建成?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。在?第二輪?復(fù)習(xí)中?，我們?仍然重?視回歸?課本，?鞏固基?礎(chǔ)知識(shí)?，訓(xùn)練?基本技?能。在?教學(xué)中?根據(jù)班?級(jí)學(xué)生?實(shí)際，?精心設(shè)?計(jì)每一?節(jié)課的?教學(xué)方?案，堅(jiān)?定不移?地堅(jiān)持?面向全?體學(xué)生?，重點(diǎn)?落實(shí)基?礎(chǔ)，而?且常抓?不懈。?使學(xué)生?在理解?的基礎(chǔ)?上加強(qiáng)?記憶;?加強(qiáng)對(duì)?易錯(cuò)、?易混知?識(shí)的梳?理;多?角度、?多方位?地去理?解問(wèn)題?的實(shí)質(zhì)?;形成?準(zhǔn)確的?知識(shí)體?系。在?對(duì)概念?、性質(zhì)?、定理?等基礎(chǔ)?知識(shí)教?學(xué)中，?決不能?走“過(guò)?場(chǎng)”，?趕進(jìn)度?，把知?識(shí)炒成?“夾生?飯”，?而應(yīng)在?“準(zhǔn)確?，系統(tǒng)?，靈活?”上下?功夫。?學(xué)生只?有基礎(chǔ)?打好了?，做中?低檔題?才會(huì)概?念清楚?，得心?應(yīng)手，?做綜合?題和難?題才能?思路清?晰，運(yùn)?算準(zhǔn)確?。沒(méi)有?基礎(chǔ)，?就談不?上能力?，有了?扎實(shí)的?基礎(chǔ)，?才能提?高能力?。2?、重視?精選精?講，提?高學(xué)生?的解題?思維和?速度。?夯實(shí)?“三基?”與能?力培養(yǎng)?都離不?開(kāi)解題?訓(xùn)練，?因而在?復(fù)習(xí)的?全過(guò)程?中，我?力爭(zhēng)做?到選題?恰當(dāng)、?訓(xùn)練科?學(xué)、引?伸創(chuàng)新?、講解?到位。?選題要?具有典?型性、?目的性?、針對(duì)?性、靈?活性，?突出重?點(diǎn)，錘?練“三?基”。?力爭(zhēng)從?不同的?角度、?不同的?方位、?不同的?層次選?編習(xí)題?。訓(xùn)練?的層次?由淺入?深，題?型由客?觀到主?觀，由?封閉到?開(kāi)放，?始終緊?扣基礎(chǔ)?知識(shí)，?在動(dòng)態(tài)?中訓(xùn)練?了“三?基”，?真正使?學(xué)生做?到“解?一題，?會(huì)一類(lèi)?”。要?做到選?題精、?練得法?，在師?生共做?的情況?下，多?進(jìn)行解?題的回?顧、總?結(jié)，概?括提煉?基本思?想、基?本方法?，形成?一些有?益的“?思維塊?”。還?應(yīng)注意?針對(duì)學(xué)?生弱點(diǎn)?以及易?迷惑、?易出錯(cuò)?的問(wèn)題?，多加?訓(xùn)練，?在解題?實(shí)踐中?，彌補(bǔ)?不足，?在辨析?中，逐?步解決?“會(huì)而?不對(duì)，?對(duì)而不?全”的?問(wèn)題。?貼近、?源于課?本是近?年來(lái)高?考題的?一個(gè)特?點(diǎn)，這?就要求?我們深?入挖掘?教材，?如變換?課本中?例習(xí)題?的背景?、改變?圖形位?置、增?減題設(shè)?或結(jié)論?等，達(dá)?到深化?“三基?”、培?養(yǎng)能力?的目的?。要引?申得當(dāng)?，我們?還要注?意充分?發(fā)揮典?型題的?作用，?同時(shí)深?化推廣?或變式?變形以?及引伸?創(chuàng)新。?復(fù)習(xí)中?我們重?視過(guò)程?，重視?知識(shí)形?成的過(guò)?程，融?會(huì)貫通?前后知?識(shí)的聯(lián)?系，切?忌孤立?對(duì)待知?識(shí)、思?想和方?法。要?講到位?，還要?重視思?維過(guò)程?的指導(dǎo)?，揭示?暴露如?何想怎?樣做談?“來(lái)龍?去脈”?，在談?思維的?過(guò)程中?，應(yīng)重?視通性?通法。?3、?重視《?考試說(shuō)?明》的?變化，?緊扣《?考試說(shuō)?明》復(fù)?習(xí)。?注重研?究《考?試說(shuō)明?》中變?化的部?分，凡?是《考?試說(shuō)明?》中明?確規(guī)定?的考點(diǎn)?，必須?復(fù)習(xí)到?位，不?能有半?點(diǎn)疏漏?，對(duì)于?有變化?的內(nèi)容?則更加?重視，?絕不遺?漏一個(gè)?考點(diǎn)，?也絕不?放過(guò)一?個(gè)變化?點(diǎn)。復(fù)?習(xí)一個(gè)?考點(diǎn)的?同時(shí)，?我們也?結(jié)合了?適當(dāng)?shù)?訓(xùn)練，?以期達(dá)?到鞏固?的目的?。對(duì)于?資料的?選擇，?我們堅(jiān)?持精選?試題，?精心組?合，不?搞盲目?訓(xùn)練，?有針對(duì)?性、階?段性、?計(jì)劃性?。更不?搞題海?戰(zhàn)術(shù)，?題不在?多，貴?在于精?，在于?質(zhì)量，?讓學(xué)生?練有所?獲。對(duì)?于每一?次訓(xùn)練?我們都?必須精?講，而?且講必?講透，?重在落?實(shí)。?4、重?視高三?數(shù)學(xué)作?業(yè)的布?置和批?改。?5、加?強(qiáng)心理?素質(zhì)的?培養(yǎng)，?抓好學(xué)?生的應(yīng)?試能力?。考?試的過(guò)?程是緊?張勞動(dòng)?的過(guò)程?，既有?體力上?的，又?有心理?上的，?想要在?高考中?取得好?成績(jī)，?不僅取?決于掌?握扎實(shí)?的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知?識(shí)、熟?練的基?本技能?和出色?的解題?能力，?還取決?于考前?的身體?狀況、?心理狀?況和臨?場(chǎng)發(fā)揮?。自信?心和優(yōu)?良的心?理素質(zhì)?是取得?成功的?重要條?件，良?好的心?態(tài)可以?確保水?平的正?常發(fā)揮?。今年?福建的?數(shù)學(xué)高?考試題?，看似?平常，?但在基?礎(chǔ)中體?現(xiàn)了創(chuàng)?新，平?常中考?查了能?力，突?出考查?考生基?礎(chǔ)知識(shí)?、數(shù)學(xué)?應(yīng)用意?識(shí)、潛?在學(xué)習(xí)?能力。?我們的?一些中?上水平?的學(xué)生?，平時(shí)?覺(jué)得考?試就那?么一回?事，當(dāng)?走進(jìn)高?考考場(chǎng)?，特別?是看到?今年的?試題中?新題、?遇到一?些障礙?時(shí)，無(wú)?法調(diào)整?好心態(tài)?，不能?正常發(fā)?揮。我?們要加?強(qiáng)學(xué)生?心理素?質(zhì)的培?養(yǎng)，向?非知識(shí)?、非智?力因素?要成績(jī)?。高三?數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)，不?僅僅是?數(shù)學(xué)教?學(xué)，而?應(yīng)是數(shù)?學(xué)教育?。我們?數(shù)學(xué)老?師要用?一個(gè)教?師人格?的魅力?去打動(dòng)?學(xué)生，?用科學(xué)?的態(tài)度?，刻苦?鉆研的?精神去?影響學(xué)?生，注?重激發(fā)?學(xué)生的?數(shù)學(xué)興?趣，幫?助學(xué)生?樹(shù)立信?心，培?養(yǎng)鉆研?精神。?工作要?有針對(duì)?性，有?數(shù)學(xué)天?賦，數(shù)?學(xué)成績(jī)?優(yōu)秀的?同學(xué)，?重在督?促，指?出不足?;中等?生，重?在鼓勵(lì)?，適當(dāng)?提問(wèn)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)積極?性;對(duì)?成績(jī)差?的同學(xué)?，要特?別重視?發(fā)自?xún)?nèi)?心的那?種重視?，幫他?們找到?差距，?準(zhǔn)確定?位，樹(shù)?立信心?，作業(yè)?有針對(duì)?性，多?檢查。?高中?教師年?度工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（六）?本學(xué)?期我擔(dān)?任高三?理科班?（5）?（9）?兩班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作總?cè)?下：?一、加?強(qiáng)集體?備課，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?。新?的高考?形勢(shì)下?，高三?數(shù)學(xué)怎?么去教?，學(xué)生?怎么去?學(xué)無(wú)論?是教師?還是學(xué)?生都感?到壓力?很大，?針對(duì)這?一問(wèn)題?制定了?嚴(yán)密的?教學(xué)計(jì)?劃，提?出了優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?強(qiáng)化集?體備課?，培養(yǎng)?學(xué)生素?質(zhì)的具?體要求?。即優(yōu)?化課堂?教學(xué)目?標(biāo)，規(guī)?范教學(xué)?程序，?提高課?堂效率?，全面?發(fā)展、?培養(yǎng)學(xué)?生的能?力，為?其自身?的進(jìn)一?步發(fā)展?打下良?好的基?矗在集?體備課?中，注?重充分?發(fā)揮各?位教師?的長(zhǎng)處?，集體?備課前?，每位?教師都?準(zhǔn)備一?周的課?，集體?備課時(shí)?，每位?教師都?進(jìn)行說(shuō)?課，然?后對(duì)每?位教師?的教學(xué)?目標(biāo)的?制定，?重點(diǎn)、?難點(diǎn)的?突破方?法及課?后作業(yè)?的布置?等逐一?評(píng)價(jià)。?集體備?課后，?我根據(jù)?自己班?級(jí)學(xué)生?的具體?情況進(jìn)?行自我?調(diào)整和?重新精?心備課?，這樣?，總體?上，集?體備課?把握住?了正確?的方向?和統(tǒng)一?了教學(xué)?進(jìn)度，?對(duì)于各?位教師?來(lái)講，?又能發(fā)?揮自己?的特長(zhǎng)?，因材?施教。?二.?研讀考?綱，梳?理知識(shí)?研究?《考試?說(shuō)明》?中對(duì)考?試的性?質(zhì)、考?試的要?求、考?試的內(nèi)?容、考?試形式?及試卷?構(gòu)各方?面的要?求，并?以此為?復(fù)習(xí)備?考的依?據(jù)，也?為復(fù)習(xí)?的指南?，做到?復(fù)習(xí)不?超綱，?同時(shí)，?從精神?實(shí)質(zhì)上?領(lǐng)悟《?考試說(shuō)?明》，?具體說(shuō)?來(lái)是：?（1?）細(xì)心?推敲對(duì)?考試內(nèi)?容三個(gè)?不同層?次的要?求。準(zhǔn)?確掌握?哪些內(nèi)?容是了?解，哪?些是理?解和掌?握，哪?些是靈?活和綜?合運(yùn)用?。這樣?既明了?知識(shí)系?統(tǒng)的全?貌，又?知曉了?知識(shí)體?系的主?干及重?點(diǎn)內(nèi)容?。（?2）仔?細(xì)剖析?對(duì)能力?的要求?和考查?的數(shù)學(xué)?思想與?教學(xué)方?法有哪?些有什?么要求?明確一?般的數(shù)?學(xué)方法?，普遍?的數(shù)學(xué)?思想及?一般的?邏輯方?法（即?通性通?法）。?三、?重視課?本，狠?抓基礎(chǔ)?，構(gòu)建?學(xué)生的?良好知?識(shí)構(gòu)和?認(rèn)知構(gòu)?。良?好的知?識(shí)構(gòu)是?高效應(yīng)?用知識(shí)?的保證?。以課?本為主?，重新?全面梳?理知識(shí)?、方法?，注意?知識(shí)構(gòu)?的重組?與概括?，揭示?其內(nèi)在?的聯(lián)系?與規(guī)律?，從中?提煉出?思想方?法。在?知識(shí)的?深化過(guò)?程中，?切忌孤?立對(duì)待?知識(shí)、?方法，?而是自?覺(jué)地將?其前后?聯(lián)系，?縱橫比?較、綜?合，自?覺(jué)地將?新知識(shí)?及時(shí)納?入已有?的知識(shí)?系統(tǒng)中?去，融?會(huì)代數(shù)?、三角?、立幾?、解析?幾何于?一體，?進(jìn)而形?成一個(gè)?條理化?、有序?化、網(wǎng)?絡(luò)化的?高效的?有機(jī)認(rèn)?知構(gòu)。?如面對(duì)?代數(shù)中?的“四?個(gè)二次?”：二?次三項(xiàng)?式，一?元二次?方程，?一元二?次不等?式，二?次函數(shù)?時(shí)，以?二次方?程為基?儲(chǔ)二次?函數(shù)為?主線，?通過(guò)聯(lián)?系解析?幾何、?三角函?數(shù)、帶?參數(shù)的?不等式?等典型?重要問(wèn)?題，建?構(gòu)知識(shí)?，發(fā)展?能力。?四、?狠抓常?規(guī)，強(qiáng)?化落實(shí)?與檢查?精心?選題，?針對(duì)性?講評(píng)。?我們發(fā)?揚(yáng)數(shù)學(xué)?科組的?優(yōu)良傳?統(tǒng)，落?實(shí)“以?練為主?線”的?教學(xué)特?色。認(rèn)?真抓好?每周的?“一測(cè)?一練”??！懊?周一測(cè)?”、既?要注重?重點(diǎn)基?礎(chǔ)知識(shí)?，出“?小，巧?，活”?的題目?;又要?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的能力?，出有?新意的?題目，?只要能?抓住這?兩點(diǎn)，?就是好?題。?對(duì)每次?測(cè)驗(yàn)和?練習(xí)，?我們都?堅(jiān)持認(rèn)?真批改?，全面?統(tǒng)計(jì)。?為發(fā)揮?學(xué)生的?學(xué)習(xí)自?主性，?還要求?學(xué)生對(duì)?自己做?錯(cuò)了的?習(xí)題進(jìn)?行改錯(cuò)?，提高?習(xí)題課?講評(píng)的?針對(duì)性?與課堂?教學(xué)的?效率性?。五?、注重?“三點(diǎn)?”，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?高三?復(fù)習(xí)注?意到低?起點(diǎn)、?重探究?、求能?力的同?時(shí)，還?注重抓?住分析?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題中的?信息點(diǎn)?、易錯(cuò)?點(diǎn)、得?分點(diǎn)，?培養(yǎng)良?好的審?題、解?題習(xí)慣?，養(yǎng)成?規(guī)范作?答、不?容失分?的習(xí)慣?。六?、選擇?填空題?的地位?與復(fù)習(xí)?策略?雖然高?考中選?擇填空?題占分?的比例?接近5?0%，?高考考?它們的?方向是?基礎(chǔ)與?全面，?為顧及?到各層?次的考?生，高?考一定?要考基?礎(chǔ)，考?試的知?識(shí)點(diǎn)覆?蓋率應(yīng)?該盡量?大，這?些設(shè)計(jì)?目標(biāo)由?選擇填?空題來(lái)?完成。?以它的?目的來(lái)?看，選?擇填空?題的難?度不應(yīng)?該大，?一張卷?有1-?2道難?度大的?題就足?夠了。?而文科?這是很?重要的?一部分?，所以?復(fù)習(xí)時(shí)?應(yīng)用花?大的精?力去抓?選擇填?空題，?實(shí)際上?，實(shí)踐?告訴我?們，難?的選擇?填空題?是押不?上的，?遇到時(shí)?只能依?靠學(xué)生?自己的?數(shù)學(xué)能?力。選?擇填空?題往往?有一些?技巧解?法，如?排除法?，特值?法，代?入數(shù)值?計(jì)算，?從極端?情況出?發(fā)，等?等，我?們除了?在平時(shí)?的訓(xùn)練?，還作?了選擇?填空題?的專(zhuān)題?訓(xùn)練以?提高學(xué)?生的解?題技巧?。高?中教師?年度工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（七?）轉(zhuǎn)?眼間，?我在教?師的崗?位上又?平凡地?走過(guò)了?一年。?追憶往?昔，展?望未來(lái)?，為了?更好的?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?使自己?迅速成?長(zhǎng)，成?為一名?合格的?“人民?教師”?，無(wú)愧?于這一?稱(chēng)號(hào)，?我現(xiàn)將?___?_年度?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?師德方?面加?強(qiáng)修養(yǎng)?，塑造?“師德?”。我?始終認(rèn)?為作為?一名教?師應(yīng)把?“師德?”放在?一個(gè)極?其重要?的位置?上，因?為這是?教師的?立身之?本?！?學(xué)高為?師，身?正為范?”，這?個(gè)道理?古今皆?然。從?踏上講?臺(tái)的第?一天，?我就時(shí)?刻嚴(yán)格?要求自?己，力?爭(zhēng)做一?個(gè)有崇?高師德?的人。?我始終?堅(jiān)持給?學(xué)生一?個(gè)好的?師范，?希望從?我這走?出去的?都是合?格的學(xué)?生，都?是一個(gè)?個(gè)大寫(xiě)?的“人?”。為?了給自?己的學(xué)?生一個(gè)?好的表?率，同?時(shí)也是?使自己?陶冶情?操，加?強(qiáng)修養(yǎng)?，課余?時(shí)間我?閱讀了?大量的?書(shū)籍，?不斷提?高自己?水平。?今后我?將繼續(xù)?加強(qiáng)師?德方面?的修養(yǎng)?，力爭(zhēng)?在這一?方面有?更大的?提高。?二、?教學(xué)方?面虛?心求教?，強(qiáng)化?自我。?對(duì)于一?名教師?來(lái)說(shuō)，?加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)?水平，?提高教?學(xué)質(zhì)量?無(wú)疑是?至關(guān)重?要的。?隨著歲?月的流?逝，伴?著我教?學(xué)天數(shù)?的增加?，我越?來(lái)越感?到我知?識(shí)的匱?乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺?少。面?對(duì)講臺(tái)?下那一?雙雙渴?望的眼?睛，每?次上課?我都感?到自己?責(zé)任之?重大。?為了盡?快充實(shí)?自己，?使自己?教學(xué)水?平有一?個(gè)質(zhì)的?飛躍，?我從以?下幾個(gè)?方面對(duì)?自身進(jìn)?行了強(qiáng)?化。?首先是?從教學(xué)?理論和?教學(xué)知?識(shí)上。?我不但?自己訂?閱了三?四種中?學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)雜?志進(jìn)行?教學(xué)參?考，而?且還借?閱大量?有關(guān)中?學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)理?論和教?學(xué)方法?的書(shū)籍?，對(duì)于?里面各?種教學(xué)?理論和?教學(xué)方?法盡量?做到博?采眾家?之長(zhǎng)為?己所用?。在讓?先進(jìn)的?理論指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?實(shí)踐的?同時(shí)，?我也在?一次次?的教學(xué)?實(shí)踐中?來(lái)驗(yàn)證?和發(fā)展?這種理?論。?其次是?從教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上?。由于?自己教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，?有時(shí)還?會(huì)在教?學(xué)過(guò)程?中碰到?這樣或?那樣的?問(wèn)題而?不知如?何處理?。因而?我虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)?從他們?那里盡?快增加?一些寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我個(gè)?人應(yīng)付?和處理?課堂各?式各樣?問(wèn)題的?能力大?大增強(qiáng)?。第?三是做?到“不?恥下問(wèn)?”教?學(xué)互長(zhǎng)?。從另?一個(gè)角?度來(lái)說(shuō)?，學(xué)生?也是老?師的“?教師”?。由于?學(xué)生接?受新知?識(shí)快，?接受信?息多，?因此我?從和他?們的交?流中亦?能豐富?我的教?學(xué)知識(shí)?。這?一年來(lái)?，通過(guò)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教學(xué)?理論，?刻苦鉆?研教學(xué)?，虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?，我自?己感到?我比前?兩年的?我在教?學(xué)方面?有了較?大的提?高。學(xué)?生的語(yǔ)?文成績(jī)?也證實(shí)?了這一?點(diǎn)，我?教的班?級(jí)在歷?次語(yǔ)文?考試當(dāng)?中都取?的了較?好的成?績(jī)，名?次一般?保持在?年級(jí)前?三四名?。接手?這兩個(gè)?外語(yǔ)實(shí)?驗(yàn)班的?教學(xué)，?我更是?一點(diǎn)不?敢放松?，每備?一節(jié)課?我都向?老教師?年輕教?師虛心?的求教?力爭(zhēng)盡?善盡美?。一學(xué)?年的工?夫沒(méi)有?白費(fèi)，?這兩個(gè)?班語(yǔ)文?成績(jī)都?比較優(yōu)?異。?三、班?主任工?作：全?心全意?，盡職?盡責(zé)?我所帶?的__?__級(jí)?x班是?我踏上?教師，?崗位第?一年就?擔(dān)任班?主任的?班級(jí)。?從擔(dān)任?班主任?第一天?開(kāi)始，?我就兢?兢業(yè)業(yè)?，把自?己大部?分時(shí)間?和精力?放在班?級(jí)和學(xué)?生上面?，甚至?不惜犧?牲自己?大量業(yè)?余時(shí)間?。古人?云：“?其身正?，不令?則從。?其身不?正，雖?令不從?。”在?管理班?級(jí)、教?育學(xué)生?的過(guò)程?中，我?始終堅(jiān)?持這一?原則，?要求學(xué)?生做到?的，我?首先做?到;反?對(duì)學(xué)生?做的，?我也堅(jiān)?決不做?。四?、學(xué)校?各項(xiàng)活?動(dòng)情況?：積極?參與活?動(dòng)，嚴(yán)?格要求?自我?認(rèn)真參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)。除?婚假七?天外從?未請(qǐng)假?一天，?也未耽?誤一節(jié)?課。上?班開(kāi)會(huì)?不遲到?不早退?，較好?的遵守?了學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，今?后繼續(xù)?堅(jiān)持。?舊的?一年即?將過(guò)去?，新的?一年馬?上來(lái)到?。我又?要踏上?新的征?程，道?遠(yuǎn)任重?，我仍?需繼續(xù)?加倍努?力，爭(zhēng)?取在平?凡的崗?位上做?出不平?凡的成?績(jī)。?高中教?師年度?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?八）?高一下?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)還算?是比較?繁重的?，在剛?剛過(guò)去?的一個(gè)?學(xué)期之?中我主?要負(fù)責(zé)?高一年?級(jí)部分?班級(jí)的?數(shù)學(xué)教?學(xué)，雖?然說(shuō)學(xué)?生們比?起上學(xué)?期能夠?有所進(jìn)?步令我?感到有?些欣慰?，但是?實(shí)際上?下學(xué)期?的知識(shí)?點(diǎn)是十?分多的?，因此?這學(xué)期?稍微在?課堂上?稍微走?神都有?可能趕?不上其?他人學(xué)?習(xí)的進(jìn)?度了，?為此我?在學(xué)期?之初就?針對(duì)每?個(gè)班的?學(xué)習(xí)進(jìn)?度制定?了相應(yīng)?的教學(xué)?計(jì)劃，?所幸的?是這學(xué)?期的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作完?成得還?算不錯(cuò)?，以下?便是高?一下學(xué)?期的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)。?一、夯?實(shí)學(xué)生?的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)?實(shí)際上?并非每?一個(gè)學(xué)?生能夠?在每個(gè)?階段都?能夠?qū)W?得扎實(shí)?，因此?在學(xué)期?之初我?便重點(diǎn)?抓班上?幾個(gè)數(shù)?學(xué)成績(jī)?差的同?學(xué)的學(xué)?習(xí)進(jìn)度?，這些?學(xué)生大?多都是?在初中?的時(shí)候?沒(méi)有打?好學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)，?尤其是?應(yīng)對(duì)幾?何類(lèi)型?的題目?比較困?難，因?為他們?的腦海?中很難?建立起?數(shù)學(xué)模?型，因?此我在?課堂上?經(jīng)常鼓?勵(lì)他們?在課余?的時(shí)候?來(lái)我辦?公室，?有什么?不會(huì)的?問(wèn)題我?都可以?單獨(dú)對(duì)?他們進(jìn)?行輔導(dǎo)?，實(shí)際?上在下?課的時(shí)?候只有?幾個(gè)平?時(shí)成績(jī)?比較好?的同學(xué)?向我請(qǐng)?教，后?來(lái)在班?主任的?督促下?才令差?生主動(dòng)?找我補(bǔ)?課。?二、理?清這學(xué)?期教學(xué)?的難點(diǎn)?這個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)并不?算難，?但是勝?在知識(shí)?量比較?大，再?加上其?他科目?占用的?時(shí)間，?因此有?些學(xué)生?很難合?理調(diào)配?好自己?的學(xué)習(xí)?時(shí)間，?即便是?有些學(xué)?習(xí)成績(jī)?好的同?學(xué)也經(jīng)?常在課?堂上做?一些“?撿芝麻?丟西瓜?”的時(shí)?期，我?在這學(xué)?期經(jīng)常?能看到?這部分?學(xué)生在?數(shù)學(xué)課?上做其?他科目?的作業(yè)?，而當(dāng)?這部分?自認(rèn)為?學(xué)得不?錯(cuò)的學(xué)?生站起?來(lái)的時(shí)?候卻是?啞口無(wú)?言，這?無(wú)疑是?讓我感?到有些?心痛的?，學(xué)生?自己都?不引起?重視又?如何能?夠?qū)W好?數(shù)學(xué)?三、逐?步將教?學(xué)計(jì)劃?實(shí)施下?去所?幸有些?班級(jí)的?班主任?老師是?比較開(kāi)?明的，?在了解?到像我?這般的?科任老?師遇到?的問(wèn)題?以后，?很快就?制定出?了針對(duì)?學(xué)生的?課堂紀(jì)?律，在?班主任?老師的?嚴(yán)厲督?促之下?，我能?夠感受?得到班?上的課?堂秩序?好了很?多。每?周我都?會(huì)提前?準(zhǔn)備好?相應(yīng)的?教案，?避免在?以后的?授課之?中出現(xiàn)?突發(fā)狀?況，重?要的是?不能夠?讓學(xué)生?漏掉任?何的知?識(shí)點(diǎn)，?只有多?做題才?能夠避?免錯(cuò)題?，因此?我經(jīng)常?組織學(xué)?生開(kāi)展?一些數(shù)?學(xué)小測(cè)?驗(yàn)，在?他們做?完試卷?并改分?以后，?我再重?點(diǎn)講解?其中的?錯(cuò)題。?實(shí)際?上能夠?圓滿(mǎn)地?完成這?學(xué)期的?數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù)?也是讓?我送了?一口氣?，因?yàn)?實(shí)際上?這學(xué)期?教學(xué)中?遇到的?困難是?比較多?的，每?個(gè)班的?學(xué)生人?數(shù)都比?較多，?如果他?們不能?夠在課?余的時(shí)?候找我?進(jìn)行補(bǔ)?課的話(huà)?，如果?不進(jìn)行?測(cè)驗(yàn)是?無(wú)法弄?清他們?有哪些?題型是?沒(méi)有徹?底理解?的，因?此這學(xué)?期我也?將每個(gè)?班的學(xué)?生分成?了多個(gè)?小組，?讓小組?的成員?互相輔?導(dǎo)，每?次月考?結(jié)束以?后我也?會(huì)將每?個(gè)班的?優(yōu)秀試?卷帶到?不同的?班進(jìn)行?講解，?希望的?就是能?夠激發(fā)?學(xué)生競(jìng)?爭(zhēng)的心?理，實(shí)?際上這?樣做的?效果還?算是不?錯(cuò)的。?高中?教師年?度工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（九）?近一?學(xué)年以?來(lái)，我?熱愛(ài)本?職工作?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教育?教學(xué)理?論，廣?泛涉及?各種知?識(shí)，形?成比較?完善的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?自己，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?努力提?高個(gè)人?業(yè)務(wù)水?平，為?做一名?合格的?人民教?師打下?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?現(xiàn)將本?學(xué)年的?工作做?以下總?結(jié)：?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，堅(jiān)定?信念，?積極轉(zhuǎn)?變個(gè)人?角色，?忠誠(chéng)于?教育事?業(yè)我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論?知識(shí)，?積極參?加組織?的政治?學(xué)習(xí)，?在思想?上和行?動(dòng)上時(shí)?刻與教?育事業(yè)?保持一?致。積?極參加?崗前培?訓(xùn)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?、新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的有關(guān)?內(nèi)容、?教育教?學(xué)的有?關(guān)理論?知識(shí)，?增強(qiáng)個(gè)?人業(yè)務(wù)?水平，?提高專(zhuān)?業(yè)素質(zhì)?，堅(jiān)定?信念，?力爭(zhēng)自?己順利?地完成?“學(xué)生?—教師?”這一?角色的?轉(zhuǎn)變，?對(duì)工作?表現(xiàn)出?強(qiáng)烈的?事業(yè)心?和高度?的責(zé)任?感，關(guān)?心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，?刻苦鉆?研業(yè)務(wù)?，把滿(mǎn)?腔的熱?忱和愛(ài)?心傾注?于學(xué)生?身上，?傾注于?國(guó)家的?教育事?業(yè)上，?做一名?優(yōu)秀的?人民教?師。?二、鉆?研教材?，認(rèn)真?教學(xué)，?圓滿(mǎn)完?成教學(xué)?任務(wù)?本學(xué)年?我擔(dān)任?高二年?級(jí)x班?的體育?與健康?課程教?學(xué)工作?，每周?每班1?個(gè)課時(shí)?的教學(xué)?任務(wù)，?每周共?10個(gè)?課時(shí)，?每個(gè)課?時(shí)