初三班主任學(xué)工作總結(jié)

第8頁共8頁初三班?主任學(xué)?工作總?結(jié)過?去的一?學(xué)年里?，我班?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組?織、年?級組長?的帶領(lǐng)?、任課?老師的?大力支?持和配?合下，?各項工?作順利?開展，?學(xué)習(xí)、?工作等?方面都?取得了?一定的?成績，?現(xiàn)將我?做的一?些工作?做一番?總結(jié)。?一、?做好學(xué)?生的思?想工作?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的道?德品質(zhì)?，凈化?學(xué)生的?心靈，?努力培?養(yǎng)德智?體全面?發(fā)展的?人才。?做好學(xué)?生的思?想工作?從兩方?面入手?，一是?重視班?會，開?好班會?，一是?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心。?重視班?會，開?好班會?，為的?是在班?中形成?正確的?輿論導(dǎo)?向，形?成良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生?提供一?個向好?的大環(huán)?境，重?視的是?學(xué)生的?共性。?配合學(xué)?校各項?工作，?我們班?積極開?展了許?多有益?于學(xué)生?身心健?康發(fā)展?的活動?，讓學(xué)?生在活?動中明?事理、?長見識?。初中?的學(xué)生?已經(jīng)是?十四、?五歲的?人了，?很多道?理都明?白，但?自尊心?也很強(qiáng)?，直接?的批評?換回來?的可能?是思想?的叛逆?，利用?班會課?對學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?的好處?，就是?避免單?調(diào)重復(fù)?的批評?說教而?引起學(xué)?生的反?感，容?易為學(xué)?生接受?，能切?實(shí)幫助?學(xué)生澄?清思想?上的模?糊認(rèn)識?，提高?學(xué)生的?思想境?界。?開班會?不一定?要等一?節(jié)完整?的課，?利用一?些零碎?的又不?影響學(xué)?科學(xué)習(xí)?的時間?開短小?精干的?班會也?能取得?良好的?效果。?不必長?篇大論?，班主?任把及?時發(fā)現(xiàn)?的不良?思想的?苗頭一?針見血?地指出?來，對?事不對?人，進(jìn)?行警示?性的引?導(dǎo)教育?，往往?能把一?些影響?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的?不良思?想消滅?在萌芽?階段。?重視?與學(xué)生?的思想?交流，?多與學(xué)?生談心?，注重?的是學(xué)?生的個?性和因?材施教?。我常?利用課?余時間?和學(xué)生?促膝談?心，及?時對學(xué)?生進(jìn)行?針對性?的教育?。在這?個時候?，我就?是他們?的好朋?友，盡?量為他?們排憂?解難，?也正因?如此，?我得到?了班上?大多數(shù)?學(xué)生的?喜愛和?信任。?二、?加強(qiáng)班?級管理?，培養(yǎng)?優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，?深入全?面地了?解學(xué)生?，努力?培養(yǎng)"?赤誠、?嚴(yán)格、?活躍、?奮進(jìn)"?的班集?體。?初二年?級是學(xué)?生的世?界觀發(fā)?展、變?化的重?要階段?，同時?，面臨?著畢業(yè)?、升學(xué)?等實(shí)際?問題，?隨著課?時和知?識復(fù)雜?程度的?加重，?容易產(chǎn)?生兩極?分化，?有的學(xué)?生甚至?會感到?迷惘，?對前途?失去信?心。因?此，在?學(xué)生畢?業(yè)前夕?的思想?工作顯?得更加?復(fù)雜和?重要。?在這?個學(xué)期?里，我?的班級?管理工?作從三?方面實(shí)?施：一?方面，?我主要?加大了?對學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì);又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓他?們自我?設(shè)計、?自我組?織各種?教育活?動，在?活動中?把教育?和娛樂?融入一?體;還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力，?讓學(xué)生?學(xué)會規(guī)?劃、料?理、調(diào)?控自己?，使自?己在集?體中成?為班集?體的建?設(shè)者，?而不是?"包袱?"。在?這點(diǎn)上?，特別?要提一?提的是?班干部?的選用?，這是?讓學(xué)生?自治的?重要途?徑。班?主任的?管理代?表的是?學(xué)校的?管理，?不論班?主任如?何和顏?悅色都?帶有不?容質(zhì)疑?的權(quán)威?性，也?難免有?不被理?解和接?受的時?候，通?過班干?部的協(xié)?調(diào)，往?往能夠?取得意?想不到?的效果?。班干?部起的?是協(xié)助?班主任?管理班?級的作?用，他?們接受?班主任?的指導(dǎo)?，又及?時向班?主任反?饋班級?情況和?同學(xué)們?的思想?動態(tài);?他們分?工管理?班級的?各項事?務(wù)，同?時又是?一個團(tuán)?結(jié)合作?的整體?一方面?，我主?要加大?了對學(xué)?生自治?自理能?力培養(yǎng)?的力度?，通過?各種方?式，既?注意指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?我教育?，讓學(xué)?生在自?我意識?的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生?進(jìn)取心?，逐漸?形成良?好的思?想行為?品質(zhì);?又注意?指導(dǎo)學(xué)?生如何?進(jìn)行自?我管理?，培養(yǎng)?他們多?方面的?能力，?放手讓?他們自?我設(shè)計?、自我?組織各?種教育?活動，?在活動?中把教?育和娛?樂融入?一體;?還注意?培養(yǎng)學(xué)?生的自?我服務(wù)?的能力?，讓學(xué)?生學(xué)會?規(guī)劃、?料理、?調(diào)控自?己，使?自己在?集體中?成為班?集體的?建設(shè)者?，而不?是"包?袱"。?在這?點(diǎn)上，?特別要?提一提?的是班?干部的?選用，?這是讓?學(xué)生自?治的重?要途徑?。班主?任的管?理代表?的是學(xué)?校的管?理，不?論班主?任如何?和顏悅?色都帶?有不容?質(zhì)疑的?權(quán)威性?，也難?免有不?被理解?和接受?的時候?，通過?班干部?的協(xié)調(diào)?，往往?能夠取?得意想?不到的?效果。?班干部?起的是?協(xié)助班?主任管?理班級?的作用?，他們?接受班?主任的?指導(dǎo)，?又及時?向班主?任反饋?班級情?況和同?學(xué)們的?思想動?態(tài);他?們分工?管理班?級的各?項事務(wù)?，同時?又是一?個團(tuán)結(jié)?合作的?整體。?選好?班干部?，不但?有利于?班級管?理，而?且有利?于全體?學(xué)生共?同發(fā)展?。培養(yǎng)?學(xué)生擔(dān)?任班干?部，是?培養(yǎng)學(xué)?生能力?、提高?學(xué)生素?質(zhì)的一?種很有?效的方?法，如?培養(yǎng)其?組織能?力、管?理能力?、社交?能力、?語言表?達(dá)能力?等，還?可培養(yǎng)?其關(guān)心?集體、?關(guān)心他?人、樂?于奉獻(xiàn)?、積極?進(jìn)取等?優(yōu)良的?思想品?質(zhì)。多?培養(yǎng)班?干部有?利于多?數(shù)學(xué)生?全面發(fā)?展。通?過班干?部管理?班級，?讓學(xué)生?自治自?理，卻?不等于?班主任?可以完?全不理?，這關(guān)?涉到班?主任的?引導(dǎo)、?指導(dǎo)和?調(diào)控問?題。當(dāng)?學(xué)生對?事情的?理解是?非不分?明，對?班級事?務(wù)的處?理欠妥?當(dāng)，不?能形成?正確的?輿論導(dǎo)?向、達(dá)?成共識?的時候?，班主?任就應(yīng)?該及時?的給予?引導(dǎo)和?指導(dǎo)。?實(shí)際上?，班級?的重大?決策都?應(yīng)該由?班主任?來決定?。要知?道，班?干部的?閱歷和?能力在?目前還?是有限?的，有?些責(zé)任?也是作?為學(xué)生?的他們?所承擔(dān)?不了的?。只有?班主任?做好宏?觀的調(diào)?控，做?好班級?的帶頭?人、領(lǐng)?路人，?把好方?向關(guān)，?才有帶?領(lǐng)學(xué)生?不斷前?進(jìn)不斷?發(fā)展，?促進(jìn)他?們?nèi)?發(fā)展，?健康成?長。?三、積?極抓好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作，?努力使?后進(jìn)生?以失敗?者來，?以勝利?者走。?后進(jìn)?生的教?育和管?理歷來?是班主?任工作?的難點(diǎn)?，卻又?是影響?班級整?體教育?教學(xué)質(zhì)?量提高?至關(guān)重?要的一?環(huán)。每?個學(xué)生?都享有?受教育?、受鍛?煉的基?本權(quán)利?，關(guān)注?后進(jìn)生?是尊重?學(xué)生享?有這些?權(quán)利的?重要體?現(xiàn)。在?這方面?，我作?為班主?任首先?做到了?以正確?的態(tài)度?對待他?們，深?入調(diào)查?摸底，?搞清他?們所以?成為差?生的原?因，做?到了因?材施教?，對他?們處處?真誠相?待，時?時耐心?相幫，?真正做?他們的?知心朋?友、最?可信賴?的朋友?;及時?對后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，幫?助他們?消除或?減輕種?種心理?擔(dān)憂，?讓他們?認(rèn)識到?自己的?價值;?同時，?我還創(chuàng)?造條件?和機(jī)會?讓后進(jìn)?生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)?和長處?，及時?贊揚(yáng)他?們，及?時使他?們品嘗?到成功?的歡樂?和喜悅?。對于?屢教不?改的學(xué)?生，一?方面可?以選一?些明是?非、有?能力又?與其比?較相熟?的班干?部對其?進(jìn)行提?點(diǎn)和幫?助，另?一方面?，也是?主要的?方面，?是班主?任對其?進(jìn)行耐?心的教?育。"?冰凍三?尺非一?日之寒?"，要?想后進(jìn)?生的心?解凍不?是不可?能的事?，也不?是一天?兩天就?能辦到?的事。?惟有老?師對他?們的理?解、尊?重和真?心、真?誠的溫?暖，才?可能消?解冰凍?。的確?，老師?的關(guān)心?、關(guān)懷?和關(guān)愛?是打開?學(xué)生心?靈之門?的金鑰?匙，老?師主動?與后進(jìn)?生溝通?，多了?解他們?的思想?狀態(tài)，?用真誠?的心去?關(guān)懷、?去幫助?他們，?他們是?知道的?、懂得?的，最?終也會?被感動?。班主?任堅信?這一點(diǎn)?，并努?力實(shí)行?，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?才會有?成功的?轉(zhuǎn)機(jī)。?四、?積極主?動地和?各科教?師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好紐?帶作用?。在?與任課?教師的?交往中?，我尊?重他們?的意見?，同時?又把他?們當(dāng)作?班級的?主人，?視為自?己的良?伴、知?己。凡?事都主?動地同?任課教?師協(xié)商?，傾聽?、采納?他們的?意見。?能夠慎?重地處?理學(xué)生?和任課?教師的?關(guān)系，?在處理?師生矛?盾時，?盡量避?免了激?化矛盾?，在這?方面，?我平時?注意到?多教育?學(xué)生，?讓學(xué)生?懂禮貌?，尊重?老師的?勞動，?樹立老?師的威?信，增?進(jìn)師生?情誼。?總之?，在這?一個學(xué)?期里，?我通過?以上幾?方面的?努力，?班級工?作較以?前有了?較大起?色，學(xué)?生的整?體素質(zhì)?在不斷?的提高?。但我?還會不?斷的努?力，及?時總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭?取取得?輝煌的?成績。?初三?班主任?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?初三，?是重要?的一年?，學(xué)生?們面臨?這中考?，家長?們也很?緊張。?很多時?候，我?會接到?家長們?的電話?，都是?詢問孩?子們的?學(xué)習(xí)怎?么樣，?進(jìn)步了?嗎，退?步了嗎?。他們?也都恨?關(guān)心我?的工作?，在這?里，我?就我的?工作做?一個總?結(jié)，可?以讓你?們更了?解我的?工作。?一、?我所做?的主要?工作?初三是?整個初?中重要?的時期?，我深?知自己?肩負(fù)的?責(zé)任重?大，不?敢有絲?毫的怠?慢。學(xué)?生在心?理和生?理上都?發(fā)生了?很大的?變化，?對于這?一變化?，學(xué)生?的精神?上有更?多的壓?力，而?大多數(shù)?的學(xué)生?在這個?轉(zhuǎn)折時?期顯得?無所適?從。怎?樣讓學(xué)?生盡快?適應(yīng)這?一變化?，順利?度過轉(zhuǎn)?折時期?，這是?擺在我?眼前的?首要任?務(wù)。?我當(dāng)班?主任力?爭做到?兩點(diǎn)：?一是尊?重每一?個學(xué)生?，滿足?學(xué)生尊?重的需?要，承?認(rèn)的需?要，情?感的需?要，努?力克服?固執(zhí)己?見，偏?激的思?維方式?，尊重?學(xué)生個?性發(fā)展?，為孩?子的成?長創(chuàng)造?一個愉?快的心?理運(yùn)動?空間;?二是善?待每一?個學(xué)生?，用真?誠的愛?心對待?每一個?孩子。?對于優(yōu)?等生，?不掩飾?他們的?缺點(diǎn)，?積極引?導(dǎo)他們?揚(yáng)長改?過，努?力使其?達(dá)到卓?越。我?班的肖?佳同學(xué)?各方面?表現(xiàn)相?當(dāng)不錯?，是一?個品學(xué)?兼優(yōu)的?學(xué)生，?但就是?缺乏膽?量，上?課時很?少積極?發(fā)言。?針對這?一點(diǎn)，?我找她?談心，?幫她找?原因并?鼓勵她?大膽發(fā)?言。在?我上課?時，有?意找她?回答問?題，并?適當(dāng)給?以鼓勵?，鍛煉?她的膽?量。通?過這樣?的鍛煉?取得了?一定效?。對于?后進(jìn)生?，不歧?視他們?，善于?發(fā)現(xiàn)他?們身上?的閃光?點(diǎn)，激?勵他們?一步一?步自我?完善。?我班的?李永壁?同學(xué)學(xué)?習(xí)很差?，上課?不注意?聽講，?作業(yè)經(jīng)?常不交?，課上?、課下?紀(jì)律不?能保證?，是典?型的后?進(jìn)生。?對于這?樣的孩?子如果?只是批?評、指?責(zé)，他?的自信?心肯定?會越來?越少，?甚至還?會自暴?自棄。?我發(fā)現(xiàn)?他的足?球踢得?不錯，?于是就?鼓勵他?，如果?你在學(xué)?習(xí)上能?象踢球?那么專?注，你?的學(xué)習(xí)?成績一?定會取?得大進(jìn)?步。對?于他身?上的每?一點(diǎn)進(jìn)?步，我?都及時?發(fā)現(xiàn)，?并且及?時予以?鼓勵，?培養(yǎng)他?的自信?心。對?于后進(jìn)?生，我?動員學(xué)?習(xí)好的?同學(xué)幫?助他們?，帶動?他們把?學(xué)習(xí)成?績提高?上去，?組成一?幫一學(xué)?習(xí)互助?小組。?經(jīng)過大?家的共?同努力?，有了?很大的?進(jìn)步。?二、?主要收?獲和體?會我?覺得當(dāng)?初三班?主任應(yīng)?該做到?以下三?點(diǎn)：?1、把?微笑送?給學(xué)生?很多?人在提?到教師?時，總?會與“?嚴(yán)肅”?、“不?茍言笑?”聯(lián)系?在一起?。其實(shí)?，“微?笑”的?力量才?是無窮?的。每?天給學(xué)?生燦爛?的微笑?，會讓?學(xué)生的?身心感?到愉快?，智能?得到發(fā)?展。中?國有句?諺語：?“誰也?說不清?哪塊云?彩會下?雨而我?卻相信?我的每?塊“云?彩”都?會“下?雨”。?因?yàn)椋?我擁有?一種特?殊的教?育手段?――微?笑。我?們班有?個學(xué)生?，剛開?始每天?的作業(yè)?總是愛?拖著不?做，因?此考試?成績總?是不如?人意。?怎么辦?呢?訓(xùn)?一通吧?，不行?!我試?著尋找?他的優(yōu)?點(diǎn)，結(jié)?果發(fā)現(xiàn)?他這個?人還真?有不少?優(yōu)點(diǎn)：?比如，?劉金寶?愛勞動?，每次?教室里?的飲用?水一吃?完，他?總是自?告奮勇?地去總?務(wù)處把?水給換?來了。?另外他?非常懂?禮貌，?每次見?了老師?總會笑?嘻嘻地?打招呼?。于是?只要一?發(fā)現(xiàn)他?做了好?事，我?便在晨?會課上?表揚(yáng)他?，然后?在課后?再悄悄?地微笑?著問他?：“作?業(yè)好了?嗎?要?抓緊一?點(diǎn)喲!?”他總?是邊紅?著臉邊?搔著頭?對我說?：“還?有一點(diǎn)?點(diǎn)了。?”我還?是笑著?對他說?：“等?一下我?可是要?來查的?。”他?從我的?目光里?讀到了?鼓勵，?久而久?之，找?到了自?身的價?值，后?來還變?得在課?上敢于?發(fā)言，?在考試?中取得?了好成?績。在?學(xué)生取?得成功?時，我?會用微?笑送去?欣賞;?在學(xué)生?感到失?落時，?我會用?微笑送?去鼓勵?;在學(xué)?生犯錯?時，我?會用微?笑送去?寬容。?因此，?我用微?笑贏得?了學(xué)生?的尊重?和愛戴?。我想?說：微?笑，是?一把閃?閃發(fā)光?的金鑰?匙，能?開啟教?育成功?的大門?，幫助?學(xué)生們?茁壯成?長。?2、事?先做好?升學(xué)考?試的有?