校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（13篇）

第28頁(yè)共28頁(yè)校本課?程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總?結(jié)_?___?月__?__日?到__?__日?有幸參?加了在?石家莊?舉行的?河北省?第二屆?校本課?程課堂?教學(xué)展?示評(píng)比?活動(dòng)。?幾天的?學(xué)習(xí)聽?了三十?一節(jié)各?地的校?本課程?說(shuō)課，?內(nèi)容基?于各地?各校特?色，課?堂上以?學(xué)生的?探索和?體驗(yàn)為?學(xué)習(xí)方?法，通?過(guò)實(shí)踐?活動(dòng)為?學(xué)生提?供了一?個(gè)自主?的學(xué)習(xí)?空間，?都很值?得學(xué)習(xí)?。其中?《游戲?和思維?》《英?語(yǔ)繪本?故事》?《避暑?山莊湖?濱漫步?》等校?本課程?都給我?留下了?深刻的?印象。?值得?學(xué)習(xí)的?是每位?校本課?程的說(shuō)?課教師?都有一?個(gè)說(shuō)課?的流程??；?環(huán)節(jié)是?說(shuō)課程?產(chǎn)生的?背景、?校本教?材分析?、內(nèi)容?介紹、?學(xué)情分?析、教?學(xué)目標(biāo)?、重難?點(diǎn)分析?、教學(xué)?過(guò)程、?課后反?思。兩?天多的?時(shí)間聽?了31?節(jié)校本?課程的?說(shuō)課，?受益匪?淺，感?受頗豐?。校?本課程?它打傳?統(tǒng)教育?原有的?單一、?教條的?教學(xué)模?式，構(gòu)?建以人?為本、?百花齊?放的新?型教學(xué)?體系,?體現(xiàn)了?“為了?每一個(gè)?學(xué)生發(fā)?展”的?全新理?念，為?了每一?位學(xué)生?的發(fā)展?，這是?新一輪?課程改?革的的?核心理?念，也?是最高?層次的?核心目?標(biāo)，新?課程培?養(yǎng)出來(lái)?的不再?是高分?低能，?而是全?面發(fā)展?的“整?體的人?”。?校本課?程中教?師的角?色發(fā)生?了根本?的改變?。由課?堂主宰?者轉(zhuǎn)向?平等中?的首席?;由知?識(shí)的灌?輸者轉(zhuǎn)?向人格?培育者?;從單?向傳遞?者轉(zhuǎn)向?多向?qū)?話交往?者;由?執(zhí)行者?變?yōu)闆Q?策者、?建構(gòu)者?，由實(shí)?施者變?為開發(fā)?者。?校本課?程給了?我們教?師機(jī)遇?，同時(shí)?對(duì)我們?提出了?挑戰(zhàn)。?要求教?師必須?更新知?識(shí)結(jié)構(gòu)?。校本?課程內(nèi)?容的出?現(xiàn)迫使?教師更?新自己?原有的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，一?方面準(zhǔn)?確把課?程中學(xué)?生終身?發(fā)展所?必需的?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?;另一?方面通?過(guò)各種?渠道不?斷學(xué)習(xí)?，擴(kuò)展?自己的?知識(shí)儲(chǔ)?存。校?本課程?還要求?教師必?須有開?發(fā)課程?的能力?。教學(xué)?內(nèi)容從?過(guò)去的?以教材?為中心?的單一?書本知?識(shí)轉(zhuǎn)變?為以教?材為軸?線，以?活動(dòng)為?紐帶，?與現(xiàn)實(shí)?生活緊?密聯(lián)系?，充分?挖掘本?土資源?和校本?資源，?充實(shí)教?材內(nèi)容?。教師?還必須?發(fā)展整?合課程?內(nèi)容的?能力。?總之?，我們?要努力?開設(shè)本?校校本?課程，?形成學(xué)?校特色?，構(gòu)建?學(xué)校文?化，為?學(xué)生的?成長(zhǎng)服?務(wù)。?校本課?程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總?結(jié)（二?）這?個(gè)暑假?，我參?加了學(xué)?校組織?在無(wú)錫?江南大?學(xué)的教?師培訓(xùn)?。三天?的學(xué)習(xí)?內(nèi)容豐?富、專?業(yè)。讓?我們?cè)?教師如?何開發(fā)?校本課?程，教?師的道?德操守?及個(gè)性?化德育?實(shí)踐，?團(tuán)隊(duì)勾?通與共?識(shí)等方?面有了?更深的?認(rèn)識(shí)和?體驗(yàn)，?有助于?提升教?師職業(yè)?素養(yǎng)，?個(gè)人業(yè)?務(wù)能力?等。?我們知?道，國(guó)?家基礎(chǔ)?教育改?革，實(shí)?行三級(jí)?課程管?理，即?國(guó)家課?程，地?方課程?，校本?課程。?在教育?實(shí)踐中?，人們?普遍已?達(dá)成一?定的共?識(shí)，即?國(guó)家課?程是一?種理想?狀態(tài)的?課程，?它與現(xiàn)?實(shí)的課?程存在?一定的?差異，?地方課?程則是?依據(jù)地?方經(jīng)濟(jì)?和社會(huì)?發(fā)情況?而定，?那么校?本課程?量更是?要根據(jù)?學(xué)校辦?學(xué)哲學(xué)?，學(xué)生?興趣等?因素開?發(fā)。?新課改?，更強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?的個(gè)性?發(fā)展，?創(chuàng)新精?神，實(shí)?踐能力?。但從?三級(jí)課?程的比?例來(lái)看?，國(guó)家?課程占?了70?%，地?方課程?和校本?課程占?了30?%。如?何實(shí)現(xiàn)?這些目?標(biāo)，作?為教師?，我們?更關(guān)注?的是校?本課程?的建設(shè)?。從長(zhǎng)?期的工?作來(lái)看?，很多?人都有?不同程?度的誤?解，或?工作上?的偏差?，這主?要是不?了解各?級(jí)課程?的性質(zhì)?和目標(biāo)?。對(duì)于?國(guó)家課?程來(lái)說(shuō)?，它是?要保證?基礎(chǔ)教?育的基?本質(zhì)量?（國(guó)家?競(jìng)爭(zhēng)中?的有利?位置，?社會(huì)服?務(wù)的合?格人才?），是?為了人?的生存?。校本?課程強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?玩得在?趣，學(xué)?的輕松?，活出?自己，?為了生?活。在?專家認(rèn)?為，傳?統(tǒng)教育?把學(xué)生?當(dāng)成來(lái)?料加工?的產(chǎn)品?，課程?與生活?脫離，?只有生?存沒(méi)有?生活，?而生存?與生活?是有區(qū)?別的，?那就是?幸福感?，有一?定幸福?感的生?存才是?生活。?那么?怎樣建?設(shè)校本?課程？?我們首?先要搞?清楚，?校本課?程的定?位，我?國(guó)的校?本課程?是在學(xué)?校本土?生成的?，既能?體現(xiàn)各?校的辦?學(xué)宗旨?、學(xué)生?的特別?需要和?本校的?資源優(yōu)?勢(shì)，又?與國(guó)家?課程、?地方課?程緊密?結(jié)合的?一種具?有多樣?性和可?選擇性?的課程?。它是?正在形?成之中?的同我?國(guó)三級(jí)?課程管?理體制?相適應(yīng)?的基礎(chǔ)?教育新?課程體?系中一?個(gè)組成?部分，?即中小?學(xué)新課?程計(jì)劃?中不可?缺少的?一部分?。另?外，從?校本課?程建設(shè)?的途徑?來(lái)看，?主要從?兩方面?來(lái)建設(shè)?：一是?使國(guó)家?課程和?地方課?程校本?化、個(gè)?性化，?即學(xué)校?和教師?通過(guò)選?擇、改?編、整?合、補(bǔ)?充、拓?展等方?式，對(duì)?國(guó)家課?程和地?方課程?進(jìn)行再?加工、?再創(chuàng)造?，使之?更符合?學(xué)生、?學(xué)校的?特點(diǎn)和?需要。?就這方?面而言?，各學(xué)??；蛘?說(shuō)有一?定教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的?教師在?長(zhǎng)期的?課堂教?學(xué)中已?經(jīng)積累?了豐富?的經(jīng)驗(yàn)?，特別?是基于?當(dāng)?shù)氐?教學(xué)資?源環(huán)境?，就學(xué)?要求，?學(xué)生情?況，社?會(huì)要求?等形成?一些獨(dú)?特的教?學(xué)特色?和校本?課程，?是在長(zhǎng)?期的實(shí)?施過(guò)程?被證明?的能保?證完成?教學(xué)目?標(biāo)，保?證教學(xué)?質(zhì)量的?做法。?二是學(xué)?校設(shè)計(jì)?開發(fā)新?的課程?，即學(xué)?校在對(duì)?本校學(xué)?生的需?求進(jìn)行?科學(xué)的?評(píng)估，?并充分?考慮當(dāng)?地社區(qū)?和學(xué)校?課程資?源的基?礎(chǔ)上，?以學(xué)校?和教師?為主體?，開發(fā)?旨在發(fā)?展學(xué)生?個(gè)性特?長(zhǎng)的、?多樣的?、可供?學(xué)生選?擇的課?程。校?本課程?可以使?學(xué)生在?掌握國(guó)?家課程?規(guī)定的?基礎(chǔ)知?識(shí)、基?本技能?的同時(shí)?，眾多?的課程?的選擇?中得到?個(gè)性發(fā)?展的及?時(shí)補(bǔ)償?，在選?擇中發(fā)?現(xiàn)潛在?能力的?火花，?在選擇?中培養(yǎng)?學(xué)生的?信息采?集和加?工的能?力，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，使學(xué)?生在課?程的自?主選擇?和個(gè)性?化知識(shí)?的掌握?過(guò)程中?形成更?多更廣?泛的能?力，更?好地認(rèn)?識(shí)學(xué)習(xí)?的價(jià)值?，塑造?健全的?人格，?學(xué)會(huì)生?存。對(duì)?于開發(fā)?新的校?本課程?，雖然?提了1?0余年?，但前?進(jìn)的步?伐似乎?很慢，?它涉及?到人的?意識(shí)的?轉(zhuǎn)變、?學(xué)校的?組織，?人財(cái)物?的投入?，選材?，實(shí)施?，評(píng)價(jià)?等。我?想這也?是學(xué)校?及教師?個(gè)人下?一步重?點(diǎn)提升?的內(nèi)容?，同時(shí)?也是教?師專業(yè)?化發(fā)展?的重要?內(nèi)容。?校本?課程培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?總結(jié)（?三）?很榮幸?的迎來(lái)?了教研?室齊華?主任為?我們培?訓(xùn)校本?課程的?開發(fā)的?有關(guān)知?識(shí)，使?我對(duì)于?校本課?程有了?進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)?，以前?總覺(jué)得?農(nóng)村老?師缺乏?資源，?不知道?怎么進(jìn)?行校本?課程的?選擇與?設(shè)計(jì)，?通過(guò)今?天的學(xué)?習(xí)，我?有了一?些想法?，可以?結(jié)合我?們學(xué)校?的特點(diǎn)?選擇一?個(gè)切入?點(diǎn)進(jìn)行?選擇。?“校?本課程?”是學(xué)?校課程?體系中?的一個(gè)?重要組?成部分?，它與?國(guó)家課?程、地?方課程?共同組?成了在?學(xué)校中?實(shí)施的?“三級(jí)?課程”?的結(jié)構(gòu)?。我校?根據(jù)實(shí)?際需要?提出了?對(duì)學(xué)生?的具體?培養(yǎng)目?標(biāo)：切?實(shí)提高?學(xué)生的?思想道?德素質(zhì)?、科學(xué)?文化素?質(zhì)、身?體心理?素質(zhì)、?勞動(dòng)技?術(shù)素質(zhì)?，切實(shí)?提高學(xué)?生的思?維能力?，學(xué)習(xí)?能力、?創(chuàng)造能?力、社?會(huì)交際?能力，?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?做人，?會(huì)求知?，會(huì)辦?事、會(huì)?生活，?為把學(xué)?生培養(yǎng)?成為社?會(huì)主義?建設(shè)的?英才奠?定堅(jiān)定?寬厚的?基礎(chǔ)。?從學(xué)?生方面?看，學(xué)?校一切?工作都?是以學(xué)?生發(fā)展?為中心?的，學(xué)?生的發(fā)?展指的?是全體?學(xué)生的?發(fā)展和?每個(gè)學(xué)?生的全?面和諧?發(fā)展，?涉及知?識(shí)、技?能、智?力、能?力、情?感、道?德、審?美、個(gè)?性特長(zhǎng)?等多方?面的內(nèi)?容。學(xué)?生的良?好發(fā)展?是培養(yǎng)?目標(biāo)順?利達(dá)成?的重要?標(biāo)志，?也是學(xué)?校辦學(xué)?水平、?教育質(zhì)?量的主?要指標(biāo)?。從?教師方?面看，?教師的?專業(yè)發(fā)?展應(yīng)該?持續(xù)教?師職業(yè)?生涯的?整個(gè)過(guò)?程，教?師的專?業(yè)化程?度既是?學(xué)校辦?學(xué)水平?的標(biāo)志?，也是?提高教?育質(zhì)量?的基本?保證。?學(xué)校的?發(fā)展離?不開教?師，教?師在職?業(yè)生涯?中養(yǎng)成?良好而?穩(wěn)定的?職業(yè)態(tài)?度，掌?握豐富?的專業(yè)?知識(shí)和?文化知?識(shí)，形?成高超?的教學(xué)?能力等?，對(duì)于?教師自?身的發(fā)?展、以?及學(xué)生?和學(xué)校?的發(fā)展?都有著?十分重?要的意?義。針?對(duì)過(guò)去?的問(wèn)題?，教師?的發(fā)展?主要涉?及觀念?的更新?，如教?育質(zhì)量?觀、課?程觀、?學(xué)生觀?的轉(zhuǎn)變?；教育?實(shí)踐能?力的更?新，如?課程開?發(fā)能力?、教育?反思能?力、教?育科研?能力的?提高等?。從?學(xué)校方?面看，?學(xué)校辦?學(xué)實(shí)力?的增強(qiáng)?，教育?質(zhì)量的?提高，?校風(fēng)、?教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的?端正，?學(xué)校優(yōu)?良傳統(tǒng)?的發(fā)揚(yáng)?光大，?學(xué)校辦?學(xué)特色?的形成?等，都?是學(xué)校?發(fā)展的?重要表?征。學(xué)?校更新?的核心?內(nèi)容是?辦學(xué)指?導(dǎo)思想?的更新?，即需?要認(rèn)真?思索和?回答“?把學(xué)生?培養(yǎng)成?什么樣?的人？?”“把?學(xué)校辦?成什么?樣的機(jī)?構(gòu)？”?等問(wèn)題?，處理?好“成?人”與?“成才?”的關(guān)?系，突?出學(xué)校?教育以?“育人?”為根?本職責(zé)?的特點(diǎn)??；?教育觀?念的更?新，來(lái)?帶動(dòng)學(xué)?校評(píng)價(jià)?管理制?度的更?新、辦?學(xué)條件?的更新?等。?校本課?程是學(xué)?校自己?開發(fā)的?課程，?而且不?屬于升?學(xué)考試?的范圍?，教師?作為課?程開發(fā)?的主體?，參與?開發(fā)校?本課程?的系列?實(shí)踐活?動(dòng)，如?調(diào)查研?究、課?程資源?的開發(fā)?利用、?教材編?制、課?程實(shí)施?和評(píng)價(jià)?等，可?以使教?師的聰?明才智?得到充?分發(fā)揮?，并在?能動(dòng)的?實(shí)踐中?，更新?課程觀?念，鍛?煉并提?高課程?開發(fā)及?教育科?研的能?力，也?能夠幫?助教師?克服對(duì)?國(guó)家課?程的“?依賴心?理”和?“忠實(shí)?執(zhí)行的?習(xí)慣”?，增強(qiáng)?教師的?自主意?識(shí)和創(chuàng)?造精神?，確立?教師在?課程實(shí)?踐中的?主體地?位，切?實(shí)提高?教師的?專業(yè)化?水平。?校本?課程培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?總結(jié)（?四）?本年度?，我校?校本培?訓(xùn)以更?新教育?觀念為?先導(dǎo)，?以解決?我校教?育教學(xué)?中存在?的突出?問(wèn)題為?突破口?;以學(xué)?習(xí)研究?新課程?為重點(diǎn)?，以提?高教師?創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)?新潛力?為主線?;以教?師參與?研究培?訓(xùn)為主?要形式?，著眼?于造就?一支師?德高尚?、業(yè)務(wù)?精良的?教師隊(duì)?伍?，F(xiàn)?將培訓(xùn)?工作開?展?fàn)顩r?總結(jié)匯?報(bào)如下?：二?、新課?程培訓(xùn)?基礎(chǔ)教?育課程?改革是?整個(gè)基?礎(chǔ)教育?改革的?核心資?料，是?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育的?重要舉?措。教?師是課?程實(shí)驗(yàn)?和推廣?工作的?重要實(shí)?施者和?參與者?，因此?，師資?培訓(xùn)工?作是課?程改革?實(shí)驗(yàn)工?作的關(guān)?鍵環(huán)節(jié)?。本年?度，為?確保課?改實(shí)驗(yàn)?的有效?開展，?落實(shí)好?課改的?精神，?我校以?校本培?訓(xùn)為重?點(diǎn)，以?提高培?訓(xùn)質(zhì)量?為目標(biāo)?，開展?有計(jì)劃?、有組?織、有?步驟的?一系列?新課程?培訓(xùn)工?作，使?培訓(xùn)工?作切實(shí)?為教學(xué)?教育帶?給理論?支持，?具體做?法是：?一系?列的理?論培訓(xùn)?，使我?校教師?對(duì)一些?前沿教?育理論?知識(shí)及?時(shí)進(jìn)行?了吸取?和消化?，不僅?僅更新?了教育?觀念，?構(gòu)成了?新的人?才觀、?質(zhì)量觀?、教師?觀、學(xué)?生觀、?課程觀?等，同?時(shí)促進(jìn)?了教育?理論水?平和科?研水平?的提高?，為改?變教育?教學(xué)行?為打下?了扎實(shí)?的基礎(chǔ)?。三?、培訓(xùn)?到位，?成效顯?著透過(guò)?狠抓新?課程培?訓(xùn)，我?校教師?改革意?識(shí)不斷?增強(qiáng)，?實(shí)現(xiàn)了?教學(xué)觀?念能轉(zhuǎn)?變、教?學(xué)模式?善提煉?、教學(xué)?結(jié)構(gòu)會(huì)?構(gòu)建，?取得一?系列的?成績(jī)。?本年度?在各級(jí)?各類觀?摩課、?研討課?中，上?課老師?都精心?設(shè)計(jì)教?案，獲?得聽課?教師的?好評(píng)。?學(xué)校教?研風(fēng)氣?好，很?多青年?教師改?革力度?大，改?革精神?強(qiáng)，教?學(xué)潛力?進(jìn)步較?大。如?夏海燕?老師在?引導(dǎo)自?學(xué)型實(shí)?驗(yàn)中獲?得教學(xué)?設(shè)計(jì)和?課堂教?學(xué)展評(píng)?省級(jí)二?等獎(jiǎng)的?好成績(jī)?。四?、存在?的問(wèn)題?2、?校本培?訓(xùn)的項(xiàng)?目意識(shí)?不強(qiáng)。?我們還?不能根?據(jù)本校?發(fā)展的?實(shí)際需?要、教?師發(fā)展?的需要?制定較?為切實(shí)?的校本?培訓(xùn)項(xiàng)?目，使?整個(gè)培?訓(xùn)工作?顯得較?為盲目?，缺乏?針對(duì)性?，對(duì)提?高教師?的實(shí)際?教育教?學(xué)潛力?、促進(jìn)?教育教?學(xué)質(zhì)量?的提高?還沒(méi)有?發(fā)揮出?校本培?訓(xùn)應(yīng)有?的作用?。校?本課程?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)總結(jié)?（五）?轉(zhuǎn)眼?間本學(xué)?期已到?尾聲，?回顧在?本學(xué)期?校本培?訓(xùn)期間?，不斷?琢磨先?進(jìn)的教?育理論?如何運(yùn)?用到實(shí)?踐的課?堂中去?，經(jīng)常?與學(xué)校?的優(yōu)秀?教師進(jìn)?行了應(yīng)?對(duì)面的?交流，?能夠說(shuō)?收益頗?豐、獲?取匪淺?。下面?是在校?本培訓(xùn)?學(xué)習(xí)中?我的幾?點(diǎn)心得?：一?、校本?培訓(xùn)的?思想認(rèn)?識(shí)首?先充分?認(rèn)識(shí)校?本培訓(xùn)?的重要?好處。?要在校?本培訓(xùn)?中有較?大的收?獲，觀?念轉(zhuǎn)變?是課程?改革重?中之重?的問(wèn)題?，是課?程改革?的重要?目標(biāo)和?資料，?是推進(jìn)?基礎(chǔ)教?育課程?改革的?重要條?件，教?育教學(xué)?觀念的?根本轉(zhuǎn)?變不是?一蹴而?就的，?是一條?布滿艱?辛和汗?水的道?路，是?一項(xiàng)長(zhǎng)?期的任?重道遠(yuǎn)?的艱巨?任務(wù)。?校本培?訓(xùn)是與?學(xué)校、?教師的?實(shí)際緊?密結(jié)合?，以提?高教師?的師德?修養(yǎng)和?教育教?學(xué)的實(shí)?踐潛力?為基本?目標(biāo)。?與傳統(tǒng)?的在職?培訓(xùn)方?式相比?，校本?培訓(xùn)更?加關(guān)注?教師教?學(xué)所在?的學(xué)校?以及課?堂，更?加關(guān)注?教師教?學(xué)實(shí)踐?潛力的?發(fā)展。?透過(guò)提?高校本?培訓(xùn)的?實(shí)效性?，能有?效地激?發(fā)教師?自覺(jué)學(xué)?習(xí)的意?識(shí)，提?升教師?自我培?訓(xùn)的職?責(zé)感，?激發(fā)教?師發(fā)展?的主動(dòng)?性，實(shí)?現(xiàn)教師?的自主?發(fā)展，?促進(jìn)教?師專業(yè)?化水平?的提高?。二?、校本?培訓(xùn)的?資料層?次在?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?布署下?繼續(xù)學(xué)?習(xí)了師?德師風(fēng)?建設(shè)，?加強(qiáng)了?計(jì)算機(jī)?基礎(chǔ)知?識(shí)培訓(xùn)?與提高?，進(jìn)行?了新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的再解?讀，并?對(duì)在教?育教學(xué)?工作中?出現(xiàn)的?一些困?惑與經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行?了交流?。三?、校本?培訓(xùn)的?主要收?獲這?次校本?的培訓(xùn)?，給我?帶入了?一種求?學(xué)的氛?圍。逆?水行舟?不進(jìn)則?退，要?在教學(xué)?這片土?地上找?到自己?的樂(lè)園?，學(xué)習(xí)?才是唯?一的路?!我以?前一向?認(rèn)為在?教學(xué)上?能出成?績(jī)的教?師就是?好教師?。因此?我在前?幾年的?工作里?，很大?部分精?力都集?中到教?學(xué)這一?塊，備?課、上?課、課?后總結(jié)?、批作?業(yè)、輔?導(dǎo)，幾?乎每一?天都在?重復(fù)這?樣的五?步曲。?所以回?到課堂?后，我?更加努?力，仍?不斷搜?集教育?信息，?學(xué)習(xí)教?育理論?，增長(zhǎng)?專業(yè)知?識(shí)。我?更注重?更新自?己的教?學(xué)觀念?，改變?教學(xué)模?式，努?力提高?課堂效?率，從?而更快?到達(dá)真?正提高?自己的?目的。?在校?本培訓(xùn)?期間我?努力把?學(xué)習(xí)的?理論知?識(shí)轉(zhuǎn)化?為實(shí)踐?動(dòng)能，?使之有?效地指?導(dǎo)本人?的教學(xué)?工作。?透過(guò)校?本培訓(xùn)?，我學(xué)?會(huì)了變?換角度?審視自?己的教?育教學(xué)?工作，?在新理?念的引?領(lǐng)下，?不斷反?思、調(diào)?整自己?;每上?一節(jié)課?我都認(rèn)?真地準(zhǔn)?備，精?心設(shè)計(jì)?，透過(guò)?利用網(wǎng)?絡(luò)這便?捷方式?來(lái)查閱?相關(guān)資?料，努?力構(gòu)建?高效的?教育教?學(xué)活動(dòng)?。在?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?的研究?上，倡?導(dǎo)自主?、合作?、探究?的學(xué)習(xí)?方式。?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?表現(xiàn)出?充分的?自主性?，以我?要學(xué)的?狀態(tài)投?入學(xué)習(xí)?。四?、校本?培訓(xùn)后?努力方?向我?要以這?次培訓(xùn)?為契機(jī)?，找準(zhǔn)?自己前?進(jìn)的標(biāo)?桿，在?今后工?作中向?智慧型?發(fā)展，?在教學(xué)?上朝科?研型努?力，做?一個(gè)勤?學(xué)習(xí)、?勤實(shí)踐?、善總?結(jié)的教?育工作?者“寶?劍鋒從?磨礪出?，梅花?香自苦?寒來(lái)”?，成功?需要更?多的前?期準(zhǔn)備?。“?問(wèn)渠哪?得清如?許，為?有源頭?活水來(lái)?”。學(xué)?習(xí)是我?們教師?的終身?必修課?，在信?息化時(shí)?代，只?有堅(jiān)持?不斷的?學(xué)習(xí)，?才能真?正適應(yīng)?時(shí)代發(fā)?展的需?要。?校本課?程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總?結(jié)（六?）校?本培訓(xùn)?最大的?特點(diǎn)是?學(xué)習(xí)與?工作有?機(jī)統(tǒng)一?，以工?作中的?問(wèn)題解?決來(lái)激?發(fā)學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，?透過(guò)工?作潛力?的變化?和工作?效益的?提高體?現(xiàn)學(xué)習(xí)?的價(jià)值?，__?__年?___?_月_?___?日——?___?_日，?我校在?六枝特?區(qū)教育?局的組?織下在?六枝影?劇院進(jìn)?行校本?教研專?題培訓(xùn)?。個(gè)性?是對(duì)楊?詠梅老?師的《?“以學(xué)?生為中?心”的?課堂教?學(xué)研究?》感觸?頗深，?現(xiàn)談?wù)?我的體?會(huì)。?其次，?關(guān)愛學(xué)?生，做?學(xué)生的?益友，?有利于?教學(xué)的?開展。?課堂上?關(guān)愛學(xué)?生是師?生互動(dòng)?的基礎(chǔ)?。蘇霍?姆林斯?基說(shuō)過(guò)?;“要?像對(duì)待?荷葉上?的露珠?一樣，?留意翼?翼的保?護(hù)學(xué)生?的心靈?。”愛?是溝通?師生情?感的紐?帶和橋?梁，教?師只有?把情感?中的精?華部分?給了學(xué)?生，學(xué)?生才會(huì)?對(duì)教師?有親切?感、信?任感。?以真誠(chéng)?的微笑?和滿腔?的熱情?打動(dòng)學(xué)?生，用?自己的?言行感?化吸引?學(xué)生，?才能使?學(xué)生愉?快地、?主動(dòng)地?、全身?心地投?入到學(xué)?習(xí)活動(dòng)?中。在?課后要?能和學(xué)?生一塊?玩耍，?與學(xué)生?近距離?的接觸?，讓學(xué)?生感覺(jué)?你此刻?就是他?的一位?好朋友?，好伙?伴。在?平時(shí)班?級(jí)管理?中要多?說(shuō)學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處?，少說(shuō)?他們的?缺點(diǎn)和?短處。?每個(gè)學(xué)?生都有?自己好?的一方?面，老?師要利?用他們?好的一?面去激?發(fā)他們?進(jìn)步，?這樣才?能夠讓?學(xué)生感?覺(jué)到老?師是在?關(guān)注他?們，關(guān)?心他們?，而不?是拿他?們的缺?點(diǎn)在訓(xùn)?斥他們?，讓更?多的孩?子有一?個(gè)健康?用心向?上的心?態(tài)去完?成自己?的學(xué)習(xí)?任務(wù)。?再次?，教學(xué)?策略的?運(yùn)用要?關(guān)注個(gè)?體差異?，倡導(dǎo)?主動(dòng)參?與。在?教學(xué)活?動(dòng)中，?教師應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)?生用心?主動(dòng)地?參與各?種學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?在活動(dòng)?中尋求?自我發(fā)?展，讓?全班每?個(gè)學(xué)生?都成為?學(xué)習(xí)的?主人，?從情感?上、行?動(dòng)上主?動(dòng)參與?課堂教?學(xué)，人?人活動(dòng)?，人人?發(fā)展。?在課堂?教學(xué)中?，教師?還要善?于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生思?維的獨(dú)?特和創(chuàng)?新之處?，消除?教學(xué)緊?張、畏?難的心?理，用?親切的?語(yǔ)氣，?和悅面?容，鼓?勵(lì)的話?語(yǔ)，激?勵(lì)性的?評(píng)價(jià)號(hào)?召學(xué)生?用心參?與課堂?。透?過(guò)本次?校本培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我認(rèn)?識(shí)到關(guān)?注學(xué)生?個(gè)體，?要以學(xué)?生為中?心，滿?足不同?學(xué)生的?學(xué)習(xí)需?要，創(chuàng)?設(shè)能引?導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參?與課堂?的環(huán)境?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?掌握和?運(yùn)用知?識(shí)的態(tài)?度和潛?力，使?每一個(gè)?學(xué)生都?能得到?充分的?發(fā)展，?這是我?在今后?教學(xué)中?著重解?決的問(wèn)?題。?校本課?程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總?結(jié)（七?）本?學(xué)期，?我校繼?續(xù)做到?有組織?、有計(jì)?劃的開?展教師?繼續(xù)教?育校本?培訓(xùn)工?作，追?求有效?性，基?本上能?完成了?，計(jì)劃?制訂中?的各項(xiàng)?任務(wù)，?教師在?培訓(xùn)中?也學(xué)到?了不少?東西。?此刻就?將我校?本學(xué)期?的校本?培訓(xùn)工?作作如?下總結(jié)?：1?、制訂?有序和?有效的?計(jì)劃。?為了?便于開?展校本?培訓(xùn)工?作，我?們?cè)趯W(xué)?期初就?制訂了?詳細(xì)可?行的校?本培訓(xùn)?計(jì)劃和?教研組?計(jì)劃。?在計(jì)劃?基本上?明確了?各項(xiàng)工?作的負(fù)?責(zé)人和?資料，?在實(shí)施?計(jì)劃的?時(shí)候因?去年學(xué)?校在做?四項(xiàng)規(guī)?范達(dá)標(biāo)?，所以?實(shí)施計(jì)?劃有些?滯后?2、培?訓(xùn)資料?針對(duì)性?強(qiáng)了，?可實(shí)施?性也強(qiáng)?了。?本學(xué)期?我們開?展了不?少的活?動(dòng)，這?些活動(dòng)?我都圍?繞教師?的平時(shí)?工作，?或者是?教師急?須提高?的潛力?。如說(shuō)?課教學(xué)?技能的?培訓(xùn);?另一個(gè)?是幫忙?老師提?高資源?共享的?潛力的?培訓(xùn)。?兩個(gè)培?訓(xùn)都取?得了很?好的效?果。?在教師?專業(yè)化?成長(zhǎng)方?面我們?主要針?對(duì)教師?怎樣上?好一節(jié)?課開展?了針對(duì)?性的培?訓(xùn)。培?訓(xùn)的資?料很好?，對(duì)年?輕的老?師的成?長(zhǎng)會(huì)有?不少的?幫忙。?在學(xué)?校特色?方面，?因?yàn)楸?校在人?才方面?的確缺?乏，所?以不能?搞得個(gè)?性有聲?有色，?也只能?利用學(xué)?校自身?的資源?，勉強(qiáng)?搞個(gè)三?筆字培?訓(xùn)，以?書法擅?長(zhǎng)的徐?少龍老?師為負(fù)?責(zé)人，?但是老?師興趣?很濃，?每次的?作業(yè)都?能用心?上交，?作品也?很好。?3、?加強(qiáng)對(duì)?培訓(xùn)過(guò)?程的管?理。?在校本?培訓(xùn)實(shí)?施過(guò)程?中，做?到學(xué)年?、學(xué)期?、校本?培訓(xùn)和?各種專?題培訓(xùn)?有計(jì)劃?、有總?結(jié)，學(xué)?校培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小?組對(duì)全?體參訓(xùn)?教師完?成培訓(xùn)?狀況進(jìn)?行評(píng)價(jià)?，對(duì)教?師的進(jìn)?步狀況?及時(shí)通?報(bào)，并?在評(píng)優(yōu)?樹先中?優(yōu)先思?考、年?度考核?中給予?加分，?同時(shí)進(jìn)?行表彰?獎(jiǎng)勵(lì);?建立健?全教師?培訓(xùn)的?業(yè)務(wù)檔?案，及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)現(xiàn)和?研究問(wèn)?題，確?保培訓(xùn)?目標(biāo)和?任務(wù)的?完成。?最重?要的是?各項(xiàng)活?動(dòng)開展?后，基?本上都?能上傳?到博客?上，都?及時(shí)展?示學(xué)校?校本培?訓(xùn)活動(dòng)?，讓更?多的人?看到我?們的活?動(dòng)，也?期望更?多的同?行能有?機(jī)會(huì)對(duì)?我們提?出意見?。4?、外出?考察學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?。它?山之石?，能夠?攻玉。?充分學(xué)?習(xí)、借?鑒他人?的辦學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)兄?弟學(xué)校?先進(jìn)的?教育教?學(xué)理念?，促進(jìn)?我校教?師隊(duì)伍?素質(zhì)的?全面提?高是我?們堅(jiān)持?多年的?做法。?一學(xué)期?來(lái)，我?校共有?60余?人次參?加各級(jí)?培訓(xùn)和?外出參?觀學(xué)習(xí)?。開闊?了老師?們的眼?界，更?新了教?育教學(xué)?理念，?轉(zhuǎn)變了?教育教?學(xué)思路?，推動(dòng)?了學(xué)校?課改工?作的進(jìn)?行。在?去年_?___?月下旬?更是大?面積地?組織老?師參加?千課萬(wàn)?人培訓(xùn)?活動(dòng)，?老師們?在這次?培訓(xùn)活?動(dòng)中獲?益很多?。5?、培訓(xùn)?碩果累?累，精?彩紛呈?自培?訓(xùn)實(shí)施?以來(lái)，?師德養(yǎng)?成和教?師禮儀?得到加?強(qiáng)，廣?大教師?的教育?理念和?教學(xué)策?略發(fā)生?了深刻?變化，?許多現(xiàn)?代教育?思想和?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)已經(jīng)?轉(zhuǎn)變?yōu)?教師的?教育教?學(xué)實(shí)際?行動(dòng)，?教師整?體素質(zhì)?大大提?高。表?現(xiàn)為：?愛心育?人，教?風(fēng)端正?，班級(jí)?管理科?學(xué)、規(guī)?范，師?生關(guān)系?和諧;?課堂上?學(xué)生自?主合作?交流，?實(shí)踐、?創(chuàng)新潛?力大大?提高，?民主、?寬松的?課堂氣?氛已初?步構(gòu)成?。教師?的校本?培訓(xùn)學(xué)?分基本?上都合?格。?這一年?參加縣?級(jí)論文?評(píng)比活?動(dòng)有了?6位教?師獲獎(jiǎng)?。在學(xué)?期說(shuō)課?評(píng)比活?動(dòng)，有?4名老?師獲獎(jiǎng)?，分別?是學(xué)區(qū)?一等一?。其中?徐麗曼?老師在?獲學(xué)區(qū)?一等獎(jiǎng)?的狀況?下又榮?獲縣一?等獎(jiǎng)，?真是可?喜可賀?。另外?陳媛媛?和陳盈?盈兩位?老師還?參加了?學(xué)區(qū)骨?干教師?的評(píng)比?，分別?獲得縣?學(xué)科骨?干和縣?骨干班?主任。?今后，?我們將?進(jìn)一步?加強(qiáng)校?本培訓(xùn)?工作的?力度，?繼續(xù)以?全面提?高我校?教師的?整體素?質(zhì)為核?心，以?年輕教?師為培?訓(xùn)重點(diǎn)?，著眼?于教師?適應(yīng)現(xiàn)?代教育?的綜合?素質(zhì)的?提高，?不斷開?發(fā)校本?培訓(xùn)資?料、建?立校本?培訓(xùn)的?新形式?，把校?本培訓(xùn)?真正落?到實(shí)處?，促教?師的專?業(yè)化發(fā)?展。?校本課?程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總?結(jié)（八?）一?、完善?教科室?常規(guī)建?設(shè)，明?確自身?職責(zé)。?1、?本學(xué)年?，教科?室繼續(xù)?實(shí)施“?學(xué)校教?科研領(lǐng)?導(dǎo)小組?――各?教研組?組長(zhǎng)―?―組成?員”的?分級(jí)管?理體系?。學(xué)校?教科研?領(lǐng)導(dǎo)小?組由分?管校長(zhǎng)?羅盛毅?、教務(wù)?主任李?麗香及?教務(wù)副?主任丁?世正，?負(fù)責(zé)學(xué)?校教科?室的工?作安排?與實(shí)施?;各教?研組組?長(zhǎng)由學(xué)?校各學(xué)?科的優(yōu)?秀教師?擔(dān)任。?我校本?學(xué)期共?有五個(gè)?教研組?：語(yǔ)文?組、數(shù)?學(xué)組、?英語(yǔ)組?、科學(xué)?組、綜?合組。?2、?做好學(xué)?校教育?科研資?料的檔?案整理?工作。?校教研?室在學(xué)?期初制?定本學(xué)?期教研?計(jì)劃，?各組也?相應(yīng)制?定計(jì)劃?和活動(dòng)?安排表?。各組?每周一?次的教?研活動(dòng)?都有活?動(dòng)記錄?，并裝?訂成冊(cè)?。3?、做好?校本培?訓(xùn)相關(guān)?檔案資?料整理?工作，?并且裝?訂成冊(cè)?。4?、出版?新城學(xué)?校教科?研動(dòng)態(tài)?第八期?，綜合?組開出?記憶專?欄。?5、繼?續(xù)抓校?星辰文?學(xué)社，?培養(yǎng)學(xué)?生寫作?潛力。?二、?加強(qiáng)科?研隊(duì)伍?的學(xué)習(xí)?與培訓(xùn)?，提高?科研層?次。?教科研?工作的?基礎(chǔ)是?廣大教?師。教?育科研?工作的?科學(xué)有?效開展?，務(wù)必?有一支?具有必?須科研?理論水?平，勤?奮扎實(shí)?的工作?作風(fēng)和?無(wú)私奉?獻(xiàn)精神?的教師?隊(duì)伍。?為了幫?忙教師?在課程?改革實(shí)?驗(yàn)基礎(chǔ)?上進(jìn)一?步提升?，我們?把課程?改革的?理論學(xué)?習(xí)與培?訓(xùn)作為?課程改?革最重?要的環(huán)?節(jié)。本?學(xué)期，?教科室?先后選?派多名?教師參?加各級(jí)?教研培?訓(xùn)，如?：陶文?智、羅?盛毅到?上海參?加名師?名校長(zhǎng)?培訓(xùn);?推薦林?來(lái)榮、?藍(lán)李秋?老師分?別參加?各級(jí)領(lǐng)?雁工程?骨干教?師培訓(xùn)?;推薦?舒策鏘?、曹春?苗參加?縣優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比?活動(dòng);?透過(guò)參?加和組?織各種?培訓(xùn)與?研討，?要求教?師外出?聽課要?認(rèn)真做?好記錄?，用心?參與討?論。聽?課結(jié)束?后，對(duì)?所聽的?課進(jìn)行?總體的?評(píng)析，?外出聽?講座要?對(duì)所聽?到的觀?念、做?法及時(shí)?進(jìn)行梳?理與傳?達(dá)，由?此來(lái)提?高教師?的綜合?素質(zhì)和?業(yè)務(wù)潛?力。此?外我校?還作為?縣語(yǔ)文?、社會(huì)?基地學(xué)?校，組?織縣里?語(yǔ)文、?社會(huì)活?動(dòng)，全?校語(yǔ)文?、社會(huì)?教師和?兄弟學(xué)?校的教?師用心?參與會(huì)?議。董?黎明老?師還作?為縣觀?察員到?三中調(diào)?研，同?時(shí)也作?為班主?任代表?參加泰?順二中?的心理?教師培?訓(xùn)。?三、廣?泛開展?科研活?動(dòng)，提?升科研?成果。?1、?以課堂?為憑借?，加強(qiáng)?各教研?組的教?研活動(dòng)?。2?、加強(qiáng)?課堂研?究，講?求效益?與質(zhì)量?四、?問(wèn)題與?今后努?力方向?。校?本課程?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)總結(jié)?（九）?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，認(rèn)?識(shí)到位?，制度?保證?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)十分?重視校?本培訓(xùn)?工作，?成立了?校長(zhǎng)任?組長(zhǎng)的?校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?加強(qiáng)對(duì)?校本培?訓(xùn)工作?的指導(dǎo)?，把校?本培訓(xùn)?作為加?強(qiáng)教師?隊(duì)伍建?設(shè)的重?要手段?，透過(guò)?開展校?本培訓(xùn)?，大力?提高教?師專業(yè)?化水平?。學(xué)?校加強(qiáng)?了對(duì)校?本培訓(xùn)?過(guò)程的?管理，?做到了?培訓(xùn)時(shí)?間、資?料、人?員、考?評(píng)“四?落實(shí)”?，做到?了輔導(dǎo)?教師上?課有講?稿，聽?課教師?有筆記?，學(xué)校?有記錄?和信息?反饋記?載。透?過(guò)多種?形式反?饋工作?進(jìn)展?fàn)?況，對(duì)?教師產(chǎn)?生激勵(lì)?作用。?二、?采取多?種培訓(xùn)?模式，?全面提?升教師?隊(duì)伍的?整體素?質(zhì)1?、導(dǎo)師?指導(dǎo)模?式。即?以老帶?新的培?訓(xùn)模式?。對(duì)新?教師的?培養(yǎng)，?擴(kuò)展師?徒帶教?的資料?，賦予?這傳統(tǒng)?的形式?以新的?校本培?訓(xùn)資料?，且拜?師是相?互的，?能者為?師。在?課堂教?學(xué)方面?，老教?師是師?傅;在?課件制?作或網(wǎng)?絡(luò)等方?面，青?年教師?能夠是?師傅。?在教科?研培訓(xùn)?中，師?徒能夠?共同承?擔(dān)同一?科研課?題，在?研究過(guò)?程中，?相互合?作，共?同受益?與提高?。2?、案例?培訓(xùn)模?式。即?從典型?案例中?獲得啟?迪、尋?求解決?問(wèn)題思?路的方?式。這?種培訓(xùn)?模式具?有較強(qiáng)?的針對(duì)?性，效?果較好?。學(xué)校?充分開?發(fā)利用?校內(nèi)外?教學(xué)資?源，有?目的地?組織教?師尤其?是中青?年教師?聽課評(píng)?課。透?過(guò)研討?，引導(dǎo)?教師運(yùn)?用新課?改的理?念，對(duì)?課例進(jìn)?行分析?、模仿?、借鑒?，從中?領(lǐng)悟一?些新穎?的教學(xué)?方式，?啟迪自?己的課?堂教學(xué)?，取得?了很好?的培訓(xùn)?效果。?3、?自主學(xué)?習(xí)模式?。這種?培訓(xùn)模?式由教?師進(jìn)行?自我反?思，找?出自己?在某一?方面的?不足，?然后制?定自培?計(jì)劃，?并實(shí)施?計(jì)劃，?以彌補(bǔ)?自身不?足，提?高自身?潛力的?方式。?此刻傳?閱教學(xué)?雜志在?我校教?師中已?蔚然成?風(fēng)，而?且同事?之間還?互相推?薦好文?章，共?同探討?，構(gòu)成?了一種?勤學(xué)向?上的好?風(fēng)氣。?4、?課題研?究模式?。課題?來(lái)自教?師的實(shí)?踐，在?研究中?，教師?不斷遇?到新問(wèn)?題，需?要不斷?獲取新?的理論?指導(dǎo)，?來(lái)解決?自己的?問(wèn)題。?學(xué)校每?期開學(xué)?就會(huì)宣?布課題?資料，?教師為?了完成?自己所?承擔(dān)的?研究任?務(wù)，一?邊在實(shí)?踐中探?索，一?邊不斷?地有針?對(duì)性的?進(jìn)行理?論學(xué)習(xí)?，理論?與實(shí)踐?的統(tǒng)一?，取得?了較好?的培訓(xùn)?效果。?___?_年，?學(xué)校被?中央教?科所確?定為“?十一五?”重點(diǎn)?科研課?題“發(fā)?展性課?堂教學(xué)?手段的?研究課?題”實(shí)?驗(yàn)學(xué)校?。三?、校本?培訓(xùn)資?料豐富?多彩?1、新?課程理?念培訓(xùn)?。課程?改革成?敗的關(guān)?鍵在于?教師，?教師對(duì)?新課程?理念的?認(rèn)識(shí)程?度直接?影響課?改實(shí)驗(yàn)?的成效?。為此?，本年?度繼續(xù)?把學(xué)習(xí)?、實(shí)踐?、驗(yàn)證?新課程?理念，?作為師?資培訓(xùn)?的重點(diǎn)?任務(wù)來(lái)?抓。重?點(diǎn)學(xué)習(xí)?“新課?程標(biāo)準(zhǔn)?”，加?強(qiáng)通識(shí)?培訓(xùn)。?主要抓?好四方?面的工?作：一?是明確?培訓(xùn)目?的：掌?握新理?念、實(shí)?踐新理?念、優(yōu)?化教育?過(guò)程，?為全面?課改打?實(shí)基礎(chǔ)?。二是?確保培?訓(xùn)時(shí)間?：用足?、用好?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)時(shí)間?。三是?構(gòu)成培?訓(xùn)系列?：重點(diǎn)?圍繞說(shuō)?課、上?課、評(píng)?課開展?教研組?活動(dòng)，?在一個(gè)?個(gè)案例?中實(shí)踐?、體驗(yàn)?新的課?程理念?。四是?加強(qiáng)合?作交流?：派教?師外出?學(xué)習(xí)、?觀摩，?要求外?出學(xué)習(xí)?的教師?返校后?上一堂?匯報(bào)課?，并向?教研組?和其他?老師傳?達(dá)先進(jìn)?思想理?念，相?互學(xué)習(xí)?，共同?提高。?近兩年?我校多?次派人?去廈門?和南昌?聽課。?2、?繼續(xù)有?針對(duì)性?地開展?現(xiàn)代教?學(xué)手段?技術(shù)的?培訓(xùn)，?首先我?們?cè)谌?校由教?導(dǎo)處組?織了一?輪基礎(chǔ)?培訓(xùn)，?使每一?位教師?都學(xué)會(huì)?了上網(wǎng)?查找和?下載資?料，并?會(huì)使用?PPT?制作課?件;同?時(shí)提倡?教師互?幫互學(xué)?，進(jìn)一?步學(xué)習(xí)?FLA?SH的?制作。?目前我?校已構(gòu)?成了自?學(xué)計(jì)算?機(jī)的濃?厚氛圍?。3?、抓好?骨干教?師培訓(xùn)?工作。?重視教?師業(yè)務(wù)?潛力的?提高，?想方設(shè)?法安排?骨干教?師參加?各級(jí)各?類的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?。平時(shí)?參加外?出學(xué)習(xí)?，學(xué)校?給調(diào)課?，解除?教師的?后顧之?憂，安?心學(xué)習(xí)?;節(jié)假?日外出?學(xué)習(xí)，?學(xué)校負(fù)?責(zé)給予?補(bǔ)助，?為教師?的學(xué)習(xí)?帶給服?務(wù)及經(jīng)?濟(jì)補(bǔ)貼?。4?、新教?師培訓(xùn)?。對(duì)全?體新教?師進(jìn)行?教學(xué)基?本功的?專項(xiàng)訓(xùn)?練和輔?導(dǎo)，一?是教導(dǎo)?處經(jīng)常?下去聽?課，并?手把手?地教課?;二是?發(fā)揮年?級(jí)組的?作用，?由同年?級(jí)的優(yōu)?秀老師?進(jìn)行一?對(duì)一的?幫扶;?三是透?過(guò)綜合?“兩課?”（即?實(shí)驗(yàn)課?、匯報(bào)?課）的?聽、評(píng)?課評(píng)估?結(jié)果、?學(xué)生座?談會(huì)、?問(wèn)卷調(diào)?查、教?學(xué)成績(jī)?等，對(duì)?新教師?的教學(xué)?水平和?潛力作?出評(píng)估?。5?、教研?組定期?活動(dòng)（?每二周?一次）?。以分?組教研?的資料?為主，?鼓勵(lì)教?研創(chuàng)新?。教研?組經(jīng)常?安排示?范課和?探討課?，進(jìn)行?案例分?析，使?評(píng)課過(guò)?程成為?教學(xué)研?究過(guò)程?。案例?分析有?助于教?師了解?自身的?缺失，?從而有?針對(duì)性?地加強(qiáng)?缺失方?面的學(xué)?習(xí)與鍛?煉，促?進(jìn)教學(xué)?水平的?提高。?四、?本年度?校本培?訓(xùn)工作?的反思?1、?教師的?理論學(xué)?習(xí)仍要?加強(qiáng)督?促。?2、教?師的教?育教學(xué)?反思力?度不夠?。為?了使校?本培訓(xùn)?工作真?正能促?進(jìn)教師?專業(yè)化?發(fā)展，?促進(jìn)學(xué)?校教育?教學(xué)工?作的開?展，我?們務(wù)必?繼續(xù)以?全面提?高我校?教師的?整體素?質(zhì)為核?心，繼?續(xù)以年?輕教師?為培訓(xùn)?重點(diǎn)，?著眼于?教師適?應(yīng)現(xiàn)代?教育的?綜合素?質(zhì)的提?高，不?斷開發(fā)?校本培?訓(xùn)資料?、建立?校本培?訓(xùn)的新?形式，?把校本?培訓(xùn)真?正落到?實(shí)處，?促教師?的專業(yè)?化發(fā)展?。校?本課程?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)總結(jié)?（十）?教師?是辦學(xué)?之本，?是立校?之本，?是學(xué)校?可持續(xù)?發(fā)展的?基礎(chǔ)。?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?深入進(jìn)?行課程?改革，?培養(yǎng)具?有創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐潛?力的學(xué)?生，務(wù)?必要有?高素質(zhì)?的師資?隊(duì)伍。?而校本?培訓(xùn)是?全面提?高教師?素質(zhì)的?重要途?徑。加?強(qiáng)教師?隊(duì)伍建?設(shè)，提?高教師?的師德?和業(yè)務(wù)?水平是?提高教?師教育?教學(xué)潛?力的一?條重要?途徑，?更是影?響教育?質(zhì)量的?關(guān)鍵因?素。校?本培訓(xùn)?和校本?教研，?是教師?成長(zhǎng)的?一只方?舟。因?此，做?好校本?培訓(xùn)工?作十分?重要，?下面將?我校本?年開展?的校本?培訓(xùn)工?作總結(jié)?如下：?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，認(rèn)?識(shí)到位?，制度?保證。?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)十?分重視?校本培?訓(xùn)工作?，成立?了校長(zhǎng)?任組長(zhǎng)?的校本?培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，加強(qiáng)?對(duì)校本?培訓(xùn)工?作的指?導(dǎo)，把?校本培?訓(xùn)作為?加強(qiáng)教?師隊(duì)伍?建設(shè)的?重要手?段，透?過(guò)開展?校本培?訓(xùn)，大?力提高?教師專?業(yè)化水?平。?學(xué)校加?強(qiáng)了對(duì)?校本培?訓(xùn)過(guò)程?的管理?，做到?了培訓(xùn)?時(shí)間、?資料、?人員、?考評(píng)“?四落實(shí)?”，做?到了輔?導(dǎo)教師?上課有?講稿，?聽課教?師有筆?記，學(xué)?校有記?錄和信?息反饋?記載。?透過(guò)多?種形式?反饋工?作進(jìn)展?狀況，?對(duì)教師?產(chǎn)生激?勵(lì)作用?。二?、堅(jiān)持?以人為?本，創(chuàng)?造良好?的文化?氛圍。?用良?好的文?化氛圍?潛移默?化地影?響教師?、發(fā)展?教師、?塑造教?師，幫?忙教師?成就事?業(yè)。寬?松的學(xué)?校文化?氛圍，?使教師?感到“?舒心”?、“放?心”，?能夠無(wú)?所顧慮?地工作?。團(tuán)結(jié)?向上的?文化氛?圍引導(dǎo)?著教師?，用心?向上，?不斷進(jìn)?取，充?分地發(fā)?揮教師?自身的?用心性?，使其?人盡其?能，各?盡其才?。學(xué)校?堅(jiān)持利?用傳統(tǒng)?的節(jié)日?，搞一?些有益?的活動(dòng)?。透過(guò)?活動(dòng)使?教師感?到學(xué)校?在關(guān)注?著自己?，使教?師體會(huì)?到一種?主人翁?的職責(zé)?感。?在對(duì)教?師的獎(jiǎng)?勵(lì)和任?用方面?，學(xué)校?也堅(jiān)持?以人為?本的理?念，注?意根據(jù)?教師的?德才學(xué)?識(shí)，潛?力水平?，根據(jù)?教師的?特點(diǎn)、?特長(zhǎng)，?安排適?當(dāng)?shù)膷?位，以?使其發(fā)?揮長(zhǎng)處?，從而?感受到?工作的?快樂(lè)。?這對(duì)教?師的心?理健康?發(fā)展是?有益的?。三?、加強(qiáng)?教師道?德評(píng)價(jià)?，提高?教師職?業(yè)修養(yǎng)?。以?德修身?，以身?立教，?淡泊名?利，樂(lè)?于奉獻(xiàn)?是對(duì)教?師的要?求。教?師不是?圣人，?但其所?從事的?職業(yè)特?點(diǎn)決定?了他務(wù)?必用高?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求?自己，?使自身?趣于完?美。加?強(qiáng)教師?職業(yè)修?養(yǎng)是事?業(yè)的需?要，是?教書育?人的需?要。學(xué)?校要求?教師要?正確的?對(duì)待自?己、對(duì)?待家長(zhǎng)?、對(duì)待?學(xué)生。?認(rèn)為在?學(xué)生面?前教師?就就應(yīng)?是完人?，教師?要具有?一切優(yōu)?點(diǎn)也是?就應(yīng)的?。因此?，學(xué)校?要求教?師要注?重自我?完善。?并提出?“三個(gè)?杜絕，?三個(gè)正?確對(duì)待?”的要?求即：?“杜絕?體罰和?變相體?罰;杜?絕亂收?費(fèi)、亂?辦班;?杜絕把?學(xué)生趕?出教室?。要正?確對(duì)待?自己、?對(duì)待教?師、對(duì)?待學(xué)生??！睂W(xué)?校強(qiáng)調(diào)?加強(qiáng)教?師職業(yè)?道德建?設(shè)，核?心是學(xué)?生，關(guān)?鍵在于?建立良?好的師?生關(guān)系?。強(qiáng)調(diào)?學(xué)生是?教師工?作的.?對(duì)象，?學(xué)生是?發(fā)展過(guò)?程中不?成熟的?個(gè)體，?個(gè)別學(xué)?生有行?為上的?偏差是?正常的?。要求?教師要?對(duì)學(xué)生?有愛心?與耐心?，作到?誨人不?倦。另?外要求?教師要?正確的?對(duì)待家?長(zhǎng)，尊?重家長(zhǎng)?。樹立?一切為?了學(xué)生?，為了?一切學(xué)?生的觀?念，提?升每位?教師的?師德外?水準(zhǔn)，?努力提?高每位?領(lǐng)導(dǎo)和?老師的?理論和?業(yè)務(wù)水?平。?四、抓?好常規(guī)?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，提?高教師?政治業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。學(xué)?校充分?利用集?中學(xué)習(xí)?時(shí)間，?組織教?師學(xué)習(xí)?，提高?教師素?質(zhì)。學(xué)?校每周?都組織?政治學(xué)?習(xí)或業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?。采用?專題講?座，放?錄象，?集中組?織研討?等形式?進(jìn)行校?本培訓(xùn)?。在?政治學(xué)?習(xí)時(shí)間?，學(xué)校?主要針?對(duì)教師?修養(yǎng)進(jìn)?行培訓(xùn)?。組織?了法律?法規(guī)、?心理健?康、教?師職業(yè)?道德等?方面的?培訓(xùn)。?在培訓(xùn)?的過(guò)程?中，教?師即集?中學(xué)習(xí)?了有關(guān)?自身修?養(yǎng)方面?的理論?知識(shí)，?學(xué)校學(xué)?期內(nèi)還?組織一?次全體?教師參?加的分?組研討?，研討?資料包?括：課?堂研討?、班主?任經(jīng)驗(yàn)?交流、?德育研?討等。?這些培?訓(xùn)方式?和資料?對(duì)教師?自身素?質(zhì)提高?幫忙很?大。?學(xué)校經(jīng)?常利用?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)時(shí)間?采用專?題講座?的形式?組織教?師進(jìn)行?教育理?論、先?進(jìn)的教?育教學(xué)?方法的?學(xué)習(xí)，?并提倡?教師自?學(xué)。并?提倡教?師自學(xué)?。利用?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)時(shí)間?集中解?決教師?隊(duì)伍共?性的問(wèn)?題，對(duì)?教師個(gè)?體個(gè)性?的問(wèn)題?透過(guò)自?學(xué)和研?討解決?。五?、學(xué)校?始終把?優(yōu)化教?師的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?作為校?本培訓(xùn)?的重點(diǎn)?。任何?活動(dòng)都?有檢查?激勵(lì)措?施。?學(xué)校重?視對(duì)教?師進(jìn)行?信息技?術(shù)培訓(xùn)?，提高?教師應(yīng)?用信息?技術(shù)的?潛力。?充分利?用教育?網(wǎng)絡(luò)為?教師選?取優(yōu)秀?的教師?培訓(xùn)資?源對(duì)教?師進(jìn)行?培訓(xùn)。?鼓勵(lì)教?師參加?繼續(xù)教?育的網(wǎng)?上學(xué)習(xí)?，使教?師能夠?與專家?交流，?開拓視?野。提?高教師?教育教?學(xué)水平?。六?、抓好?校本研?修，組?織好學(xué)?科活動(dòng)?。以校?本研修?，促進(jìn)?教師專?業(yè)化發(fā)?展。?在抓好?課堂教?學(xué)常規(guī)?工作的?同時(shí)，?學(xué)校經(jīng)?常組織?各類教?學(xué)展示?課、公?開課等?教學(xué)專?題研究?。每學(xué)?期都組?織全校?范圍的?課堂教?學(xué)的展?示觀摩?活動(dòng)。?學(xué)校還?組織課?堂教學(xué)?潛力大?賽。透?過(guò)這些?活動(dòng)來(lái)?促進(jìn)教?師教學(xué)?水平的?提高。?學(xué)校?抓好骨?干教師?培訓(xùn)工?作。重?視教師?業(yè)務(wù)潛?力的提?高，想?方設(shè)法?安排骨?干教師?參加各?級(jí)各類?的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。?平時(shí)參?加外出?學(xué)習(xí)，?學(xué)校給?調(diào)課，?解除教?師的后?顧之憂?，安心?學(xué)習(xí);?節(jié)假日?外出學(xué)?習(xí)，學(xué)?校負(fù)責(zé)?給予補(bǔ)?助，為?教師的?學(xué)習(xí)帶?給服務(wù)?及經(jīng)濟(jì)?補(bǔ)貼。?學(xué)校?重視教?育科研?活動(dòng)，?結(jié)合課?程改革?開展專?題研究?。每位?教師根?據(jù)課改?實(shí)踐過(guò)?程中出?現(xiàn)的問(wèn)?題，結(jié)?合學(xué)生?和自身?的實(shí)際?狀況，?選取好?研究的?問(wèn)題，?制定出?切實(shí)可?行的研?究方案?，扎扎?實(shí)實(shí)地?開展研?究活動(dòng)?。學(xué)?校堅(jiān)持?校長(zhǎng)和?班子成?員聽、?評(píng)課制?度。透?過(guò)主要?領(lǐng)導(dǎo)聽?、評(píng)課?，真實(shí)?地了解?教師的?實(shí)際狀?況，促?使教師?上好每?一節(jié)課?，使課?例校本?研究發(fā)?揮實(shí)效?。總?之，透?過(guò)校本?培訓(xùn)，?促進(jìn)了?教師隊(duì)?伍整體?水平的?提高，?教師水?平的提?高又促?進(jìn)了學(xué)?生的發(fā)?展，促?進(jìn)了學(xué)?生綜合?素質(zhì)的?提高。?學(xué)生在?全面發(fā)?展的前?提下，?學(xué)習(xí)成?績(jī)基本?持續(xù)穩(wěn)?步發(fā)展?，逐年?提高。?從教師?的精神?狀態(tài)和?發(fā)展趨?勢(shì)看，?透過(guò)不?斷的培?訓(xùn)，潛?能將得?到充分?的發(fā)展?。今?后，我?們將與?時(shí)俱進(jìn)?，探索?校本培?訓(xùn)的新?思路、?新形式?、新資?料，為?建設(shè)一?支合格?穩(wěn)定、?業(yè)務(wù)精?良的教?師隊(duì)伍?而不懈?努力。?校本?課程培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?總結(jié)（?十一）?通過(guò)?為期半?年的校?本培訓(xùn)?，我的?收獲很?大，從?最初對(duì)?教育教?學(xué)的盲?懂到逐?漸進(jìn)入?教師角?色。學(xué)?校以教?育信息?化為辦?學(xué)特色?，注重?對(duì)學(xué)科?知識(shí)體?系的深?度分析?并與信?息技術(shù)?相融合?，為此?學(xué)校特?開設(shè)了?多次有?關(guān)信息?化教學(xué)?的校本?培訓(xùn)講?座。?一、學(xué)?科知識(shí)?體系建?構(gòu)篇?分析、?建構(gòu)學(xué)?科知識(shí)?體系是?項(xiàng)繁重?但意義?重大的?教學(xué)活?動(dòng)，能?有效避?免教師?就課論?課，學(xué)?校嚴(yán)格?要求每?一位教?師對(duì)教?材既要?有宏觀?的調(diào)控?又要有?微觀的?把握，?這樣在?教學(xué)中?才能做?到心中?有數(shù)，?有的放?矢，才?能更好?的完成?教學(xué)任?務(wù)，提?高教學(xué)?效率。?培訓(xùn)課?以哈爾?濱市香?檳小學(xué)?的成功?案例向?教師講?解了備?課模式?：集體?備課—?主題備?課—實(shí)?踐。構(gòu)?建的思?路是：?頂層設(shè)?計(jì)—具?體落實(shí)?—綜合?匯總。?培訓(xùn)?內(nèi)容以?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)為?例進(jìn)行?了專項(xiàng)?培訓(xùn)，?通過(guò)學(xué)?習(xí)我清?楚了構(gòu)?建學(xué)科?知識(shí)體?系的思?路，根?據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，?按知識(shí)?板塊查?找相應(yīng)?內(nèi)容，?語(yǔ)文學(xué)?科按“?字、詞?、句、?段、篇?”劃分?知識(shí)內(nèi)?容，對(duì)?每一類?知識(shí)點(diǎn)?按《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》規(guī)定?的總體?目標(biāo)，?每?jī)?cè)分?目標(biāo)及?每類知?識(shí)點(diǎn)的?內(nèi)容進(jìn)?行整理?。二?、信息?技術(shù)應(yīng)?用篇?為突出?信息技?術(shù)在教?學(xué)中的?優(yōu)勢(shì)，?在梳理?學(xué)科知?識(shí)體系?的基礎(chǔ)?上還要?對(duì)先進(jìn)?的現(xiàn)代?教學(xué)設(shè)?備有所?了解，?為此學(xué)?校專門?培訓(xùn)教?師如何?使用多?媒體展?臺(tái)，電?子白板?的使用?，并通?過(guò)開展?電子白?板課堂?促進(jìn)教?師信息?化教學(xué)?。董校?長(zhǎng)為新?教師做?了《基?于數(shù)字?化教學(xué)?資源和?軟件的?課堂教?學(xué)創(chuàng)新?》專題?講座。?通過(guò)學(xué)?習(xí)我掌?握了利?用信息?技術(shù)創(chuàng)?新教學(xué)?的基本?思路，?信息技?術(shù)的有?效應(yīng)用?，能夠?達(dá)成高?效的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，有效?改善學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?，有助?于提升?教師和?學(xué)生的?信息素?養(yǎng)。?信息技?術(shù)與學(xué)?科知識(shí)?融合要?充分考?慮知識(shí)?內(nèi)容的?特點(diǎn)，?在多種?應(yīng)用方?式中找?到最佳?整合知?識(shí)點(diǎn)的?方式，?如語(yǔ)文?中的童?話、寓?言部分?適用于?“還原?再現(xiàn)”?;探究?類的學(xué)?習(xí)內(nèi)容?使用“?模擬與?交互”?。只有?先了解?信息技?術(shù)在教?學(xué)中都?有哪些?應(yīng)用，?教師在?教學(xué)中?才能靈?活使用?。通過(guò)?校本培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我了?解到了?很多信?息技術(shù)?在教學(xué)?上應(yīng)用?的優(yōu)勢(shì)?，如“?訓(xùn)練與?診斷”?能夠建?立測(cè)評(píng)?環(huán)境，?“互動(dòng)?與交流?”可以?建構(gòu)學(xué)?生協(xié)作?學(xué)習(xí)的?環(huán)境，?支持學(xué)?生進(jìn)行?遠(yuǎn)程協(xié)?作學(xué)習(xí)?，突破?了傳統(tǒng)?教學(xué)空?間的限?制。“?集成與?導(dǎo)航”?能夠建?立有序?專題，?將資料?多需要?歸類整?理的知?識(shí)內(nèi)容?集中到?一起。?“檢索?與推送?”能夠?建立起?問(wèn)題驅(qū)?動(dòng)式學(xué)?習(xí)環(huán)境?。信?息技術(shù)?應(yīng)用于?教學(xué)不?是為了?用而用?，要根?據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)?，教學(xué)?內(nèi)容的?特點(diǎn)準(zhǔn)?確把握?，要考?慮是學(xué)?生學(xué)習(xí)?是否有?障礙，?以及資?源工具?對(duì)解決?問(wèn)題是?否有用?，信息?技術(shù)在?教學(xué)上?是輔助?教學(xué)的?，能讓?孩子動(dòng)?腦子的?時(shí)候就?不要讓?孩子動(dòng)?眼睛，?要充分?考慮學(xué)?生年齡?段的心?理發(fā)展?特點(diǎn)。?在應(yīng)用?信息技?術(shù)時(shí)要?把握整?體有效?性，信?息技術(shù)?是為了?提高教?學(xué)的效?果、效?益、效?率，要?“喜新?不厭舊?”，對(duì)?知識(shí)特?點(diǎn)的準(zhǔn)?確把握?是有效?應(yīng)用的?前提。?三、?學(xué)習(xí)方?式變革?篇學(xué)?校以“?開啟智?慧教育?，奠基?幸福人?生”為?校訓(xùn)，?我校以?信息化?辦學(xué)為?特色，?利用信?息技術(shù)?改變學(xué)?生學(xué)習(xí)?的方式?，幫助?學(xué)生養(yǎng)?成主動(dòng)?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，?提高學(xué)?生解決?問(wèn)題的?能力，?讓學(xué)生?形成良?好的思?維品質(zhì)?，在應(yīng)?用信息?技術(shù)改?變學(xué)生?學(xué)習(xí)方?式時(shí)遵?循適應(yīng)?性原則?、適當(dāng)?性原則?、適時(shí)?性原則?、適度?性原則?，從教?材和人?才兩個(gè)?方向出?發(fā)，建?構(gòu)學(xué)科?知識(shí)體?系，把?握學(xué)生?發(fā)展規(guī)?律。做?到為學(xué)?生的學(xué)?而教，?遵循學(xué)?生個(gè)人?身心發(fā)?展規(guī)律?。通?過(guò)專題?培訓(xùn)講?座《基?于信息?技術(shù)的?學(xué)習(xí)變?革研究?與實(shí)踐?》及多?次教研?活動(dòng)，?開拓了?教學(xué)視?野，厚?重的文?化底蘊(yùn)?是設(shè)計(jì)?有內(nèi)涵?課件的?奠基，?寓教于?樂(lè)能有?效激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?課堂教?學(xué)效果?，通過(guò)?玩游戲?學(xué)習(xí)知?識(shí)、鞏?固知識(shí)?能真正?實(shí)現(xiàn)讓?學(xué)生快?樂(lè)學(xué)習(xí)?，創(chuàng)新?課堂的?實(shí)質(zhì)是?創(chuàng)新課?堂的教?學(xué)方法?，在此?基礎(chǔ)上?整合信?息技術(shù)?，讓學(xué)?生智慧?的學(xué)習(xí)?，獲得?真正的?智慧。?四、?新教師?培訓(xùn)篇?一年?級(jí)的教?師要做?什么怎?么做如?何當(dāng)好?班主任?經(jīng)過(guò)學(xué)?校的多?次培訓(xùn)?使我們?新教師?快速成?長(zhǎng)，轉(zhuǎn)?變角色?。何為?師教他?人做事?、傳授?知識(shí)方?法，解?決疑問(wèn)?，更重?要的是?培養(yǎng)他?人的品?德。對(duì)?一年級(jí)?的新生?要做到?：1樹?立規(guī)矩?。2?、培養(yǎng)?習(xí)慣。?3、?積累知?識(shí)。?4、訓(xùn)?練能力?。讓孩?子懂規(guī)?矩，有?禮貌，?讓家長(zhǎng)?看到孩?子的成?長(zhǎng)進(jìn)步?，才能?相信老?師、相?信學(xué)校?，有助?于緩解?家校矛?盾。對(duì)?待家長(zhǎng)?，作為?班主任?要做到?自尊、?自謙、?自覺(jué)、?自信。?要學(xué)會(huì)?與家長(zhǎng)?溝通方?法，做?好家委?會(huì)工作?。對(duì)待?剛步入?小學(xué)的?學(xué)生，?要著重?培養(yǎng)學(xué)?生坐立?站行等?行為習(xí)?慣，聽?課時(shí)眼?神要跟?著老師?走，雙?手接物?品、有?禮貌的?說(shuō)謝謝?等。?通過(guò)一?系列的?專題培?訓(xùn)和有?經(jīng)驗(yàn)教?師的悉?心指導(dǎo)?，作為?新教師?，我們?才能順?利完成?各項(xiàng)教?學(xué)、管?理任務(wù)?，校長(zhǎng)?分享的?個(gè)人教?育生涯?成長(zhǎng)經(jīng)?歷鼓舞?著學(xué)校?的每一?名教師?，奉獻(xiàn)?、敬業(yè)?是我們?每個(gè)人?秉持的?教學(xué)理?念，通?過(guò)研讀?主任的?《我的?教學(xué)故?事》使?第一次?做班主?任工作?的我們?工作頗?為順利?，我們?是一支?優(yōu)秀的?教學(xué)團(tuán)?隊(duì)，一?支團(tuán)結(jié)?互助，?樂(lè)于分?享、敢?于承擔(dān)?的隊(duì)伍?，通過(guò)?一學(xué)期?的培訓(xùn)?，我們?收獲頗?豐，忙?碌而充?實(shí)的工?作促使?我們快?速成長(zhǎng)?，我們?將秉持?將摯愛?之情進(jìn)?行到底?的信念?，運(yùn)用?現(xiàn)代化?教學(xué)設(shè)?備，為?學(xué)生開?啟智慧?教育，?實(shí)現(xiàn)讓?學(xué)生通?過(guò)多種?學(xué)習(xí)方?式快樂(lè)?的學(xué)習(xí)?。在這?所花園?式的學(xué)?校里我?們教師?在快速?成長(zhǎng)，?在這所?高端、?大氣的?校園里?學(xué)生們?也將越?來(lái)越優(yōu)?秀，健?康、快?樂(lè)的成?長(zhǎng)。?校本課?程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總?結(jié)（十?二）?本學(xué)期?我校的?校本培?訓(xùn)工作?依照上?級(jí)的要?求，結(jié)?合我校?的實(shí)際?，著重?教師的?師德培?訓(xùn)和教?科研培?訓(xùn)。采?取集中?學(xué)習(xí)、?分散研?討與自?學(xué)反思?相結(jié)合?的方式?，從提?高教師?教書育?人的水?平為出?發(fā)點(diǎn)，?進(jìn)一步?挖掘教?師適應(yīng)?新課改?的潛力?。下面?從以下?各個(gè)方?面進(jìn)行?總結(jié)。?一、?抓師德?教育，?樹立師?表形象?。在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)小組?的帶領(lǐng)?下，我?校教師?認(rèn)為自?身素質(zhì)?是為人?師表的?基礎(chǔ)，?尤其是?自身的?師德素?質(zhì)。除?了學(xué)習(xí)?有關(guān)的?教育教?學(xué)法律?法規(guī)，?還認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?《關(guān)于?加強(qiáng)改?善德育?工作實(shí)?施意見?的通知?》。要?求學(xué)生?認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)新的?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》。在?每一次?的政治?學(xué)習(xí)中?，我校?教師都?能端正?態(tài)度，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，并?在工作?中嚴(yán)格?要求自?己，為?學(xué)生、?為家長(zhǎng)?、為社?會(huì)樹立?了良好?的師德?形象。?二、?加強(qiáng)現(xiàn)?代教育?理論及?專業(yè)知?識(shí)更新?的培訓(xùn)?。三?、開展?新課程?的培訓(xùn)?。主?要抓好?四方面?的工作?：一是?明確培?訓(xùn)目的?，掌握?新理念?、實(shí)踐?新理念?、優(yōu)化?教育過(guò)?程，為?全面提?高教育?質(zhì)量打?基礎(chǔ)。?二是確?保培訓(xùn)?時(shí)間，?用足、?用好業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間。?三是構(gòu)?成培訓(xùn)?系列，?重點(diǎn)圍?繞說(shuō)課?、上課?、評(píng)課?開展教?研組活?動(dòng)，在?一個(gè)個(gè)?案例中?實(shí)踐、?體驗(yàn)新?的課程?理念。?四是加?強(qiáng)合作?交流。?1、?采取“?一人學(xué)?習(xí)，眾?人受益?”式培?訓(xùn)。學(xué)?校要求?外出學(xué)?習(xí)、考?察培訓(xùn)?的骨干?教師，?務(wù)必寫?出學(xué)習(xí)?匯報(bào)材?料，并?利用校?本培訓(xùn)?時(shí)間對(duì)?全員教?師進(jìn)行?培訓(xùn)，?傳達(dá)學(xué)?習(xí)精神?。培訓(xùn)?可采用?作專題?講座、?經(jīng)驗(yàn)交?流、講?匯報(bào)課?等多種?形式，?產(chǎn)生一?人學(xué)習(xí)?，多人?受益的?效應(yīng)。?2、?內(nèi)部挖?潛，擇?本校之?能人，?訓(xùn)本校?之教師?。即充?分發(fā)揮?我校那?些實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)豐?富、理?論水平?較高的?各級(jí)骨?干教師?的帶頭?示范作