步步為贏語(yǔ)文版八下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

【步步為贏】語(yǔ)文版八下第七單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一、積累整合1．下列各句不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是()A．浮光躍金，靜影沉璧。B．政通人和，百?gòu)U具興。C．城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。D．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2．《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是()A．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。B．不以物喜，不以己悲。C．是進(jìn)亦憂，退亦憂。D．居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。3．對(duì)下列各句的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是()(1)域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。(2)作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。(3)明月松間照，清泉石上流。A．對(duì)比設(shè)問(wèn)擬人B．排比設(shè)問(wèn)對(duì)偶C．排比設(shè)問(wèn)擬人D．排比設(shè)問(wèn)夸張4．古詩(shī)文默寫(xiě)。(1)《桃花源記》中“桃源人”自敘經(jīng)歷的句子是。(2)《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)“滕子京謫守巴陵郡”后的政績(jī)的句子是。(3)《長(zhǎng)相思》中被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的句子是。(4)《漁家傲》描繪了遼闊、壯美的海天相接的圖景的句子是。(5)《山居秋暝》中以動(dòng)寫(xiě)靜的寫(xiě)景名句是。(6)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中寫(xiě)出洞庭湖磅礴氣勢(shì)的詩(shī)句是。5．下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，①重慶中小學(xué)生存在矮個(gè)多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分學(xué)生營(yíng)養(yǎng)攝入不足，不利于長(zhǎng)高。而過(guò)多的食用高油、高熱和高糖食品，會(huì)讓無(wú)法消耗的能量轉(zhuǎn)化成脂肪，積蓄在體內(nèi)，形成“胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來(lái)越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關(guān)，另一方面，課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂(lè)負(fù)擔(dān)造成用眼過(guò)度，③影響危害了視力健康。④有關(guān)部門已專門對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行研究和調(diào)查，并尋找相應(yīng)對(duì)策。(1)第①處成分殘缺，應(yīng)在句末添加。(2)第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。(3)第③處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去。(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為。6．最近，一款網(wǎng)絡(luò)游戲編入了武漢小學(xué)教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》，走進(jìn)了部分小學(xué)課堂。網(wǎng)絡(luò)游戲該不該進(jìn)教材，報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)論壇上對(duì)此辯論十分激烈。假如你是反對(duì)者，請(qǐng)根據(jù)正方(教材編寫(xiě)者)提供的辯詞信息，有針對(duì)性的寫(xiě)出你方的辯詞。正方：網(wǎng)絡(luò)游戲可以進(jìn)教材。社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育進(jìn)步；網(wǎng)絡(luò)游戲是適合小學(xué)生的年齡特征，寓學(xué)于樂(lè)，在老師引導(dǎo)下可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的上網(wǎng)習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂，主要目的是讓學(xué)生掌握論壇注冊(cè)和交流方法，在學(xué)會(huì)上網(wǎng)的基本方法。反方：。二、閱讀理解好望角連俊超①老人劃著船向岸邊駛來(lái)。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細(xì)密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問(wèn)：“岸邊像什么?”我盯著那個(gè)凸出的尖端，想給老人一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔?。他?lè)呵呵地說(shuō)：“非洲好望角!”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長(zhǎng)得一模一樣!”②我不解地問(wèn)：“您到過(guò)好望角?”老人呵呵一笑：“非洲那個(gè)我倒是沒(méi)去過(guò)，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎?”他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無(wú)風(fēng)。蘆葦叢簇挺立。③“我小的時(shí)候，在一本地圖冊(cè)上看到了這個(gè)地名。當(dāng)時(shí)我就想，長(zhǎng)大后一定到好望角，看看那里到底是個(gè)啥樣子!可我連小學(xué)都沒(méi)讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來(lái)，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊(cè)一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把手放在胸口上摸一摸?！崩先苏f(shuō)著，掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子——中間破了個(gè)圓圓的洞。有一頁(yè)折起一角，翻到那頁(yè)，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁(yè)上拍打了出來(lái)，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。④“這怎么破了一個(gè)洞啊?”⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地?cái)D到一起，說(shuō)：“鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個(gè)洞?！崩先宋⑿χ嗣《亲樱骸敖夥藕笪屹I了很多書(shū)，我想，只要把書(shū)念成了，遲早會(huì)被國(guó)家派到國(guó)外學(xué)習(xí)?？蓵?shū)沒(méi)讀多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，這輩子就沒(méi)有念書(shū)的命。那年我托人說(shuō)了個(gè)媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書(shū)頁(yè)里，世上壓根兒就沒(méi)有!”老人向遠(yuǎn)處望了一眼：“可后來(lái)我兒子非說(shuō)，好望角就在非洲南端?！雹蕖澳銉鹤?”這時(shí)，一只白色水鳥(niǎo)從蘆葦叢中飛來(lái)，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來(lái)：“是啊，后來(lái)有了個(gè)兒子。不光我兒子說(shuō)有，連這家伙也呱呱叫著，一個(gè)勁地說(shuō)‘有’呢?！彼B(niǎo)果真朝他吆喝了起來(lái)。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥(niǎo)啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來(lái)了很多鳥(niǎo)嬉戲的鳴叫聲。⑦老人激動(dòng)地說(shuō)：“兒子很爭(zhēng)氣，考上了大學(xué)，后來(lái)恰好到非洲工作。那次他差點(diǎn)就把我接過(guò)去看好望角了。”A老人的手微微顫動(dòng)了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來(lái)。⑧河上起了一陣風(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭：“他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了。老婆子一聽(tīng)就暈了過(guò)去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰(shuí)也攔不住。一個(gè)人有一個(gè)人的命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。⑨B“老婆子一走我就覺(jué)得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺(jué)。有時(shí)候又常得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進(jìn)河里，游了很遠(yuǎn)。回頭一看，他娘的!河岸跟地圖冊(cè)上畫(huà)的一模一樣。這不就是好望角嗎?我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來(lái)，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來(lái)，笑聲隨著波紋微微蕩漾。⑩“現(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥(niǎo)，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠(yuǎn)……夕陽(yáng)正紅，映得老人滿身古銅色。(選自2022年2月《今日教育·讀寫(xiě)舫》)1．閱讀全文后，圍繞“好望角”，在方框中補(bǔ)全對(duì)故事內(nèi)容的概括。小時(shí)候企盼長(zhǎng)大后到好望角執(zhí)著追求夢(mèng)想長(zhǎng)大成家時(shí)懷疑好望角的存在老年時(shí)找到新的精神慰藉2．理解加點(diǎn)詞在句中的含義。(1)老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長(zhǎng)得一模一樣!”(2)老人說(shuō)著，掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子——中間破了個(gè)圓圓的洞。3．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線的A、B兩處中選擇一處，根據(jù)句后的提示進(jìn)行賞析。A．老人的手微微顫動(dòng)了—下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來(lái)。(動(dòng)作描寫(xiě))B．老婆子一走我就覺(jué)得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺(jué)。有時(shí)候又覺(jué)得院子太小了，壓得我胸悶。(心理描寫(xiě))4．結(jié)合全文，概括老人的性格特征。5．每個(gè)人在追逐“好望角”的過(guò)程中，都會(huì)遇到一些不如意，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?。三、名著?dǎo)讀1．她是賈府的媳婦，穩(wěn)重賢惠，本分隨和，青春?jiǎn)逝迹y(tǒng)領(lǐng)眾姐妹，曾負(fù)責(zé)海棠詩(shī)社，此人便是。2．被稱為“神機(jī)軍師”的人物是，出自名著《》，你最熟悉的關(guān)于他的故事是。四、寫(xiě)作請(qǐng)以“給我快樂(lè)的”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①在題目的橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，如“集郵、旅游、電腦、籃球運(yùn)動(dòng)、親情……”②文體自選。③字?jǐn)?shù)不少于600。④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案：一、2．A3．B4．(1)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔(2)政通人和，百?gòu)U具興(3)夜深千帳燈(4)天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞(5)明月松間照，清泉石上流(6)氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城5．(1)特征(2)應(yīng)將“形成”改為“導(dǎo)致”(3)影響(4)調(diào)查和研究。6．供參考：網(wǎng)絡(luò)游戲不該進(jìn)教材。社會(huì)雖已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，但游戲進(jìn)課堂與教育進(jìn)步無(wú)必然聯(lián)系；小學(xué)生自控能力差，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果會(huì)與學(xué)習(xí)目的背道而馳；學(xué)習(xí)上網(wǎng)基本方法，掌握論壇注冊(cè)和交流方法，都有許多更好的途徑。二、1．夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)逐漸磨碎；在家門口找到好望角。2．(1)“詭秘”原指(行動(dòng)態(tài)度等)隱秘不易捉摸。這里指老人的笑中含有深意，隱藏著他的人生的秘密，讓人不解而好奇。(2)用擬人手法寫(xiě)出了這本小冊(cè)子是老人的至愛(ài)，在長(zhǎng)久的歲月歷程中，小冊(cè)子被老人翻得“滿目滄桑”。3．談起兒子，驕傲的背后是深深的痛，內(nèi)心深處的疼痛化成外在的“微微顫動(dòng)”；“深深的吸”和“緩緩的呼”都是內(nèi)心極度痛苦的一種掩飾行為，表面的平靜折射的是人物內(nèi)心的不平靜。B．比喻句“院子太大了，像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮”非常形象生動(dòng)，這樣的比喻既符合老人的身份特點(diǎn)，又寫(xiě)出廠老人內(nèi)心那種空蕩蕩的失落孤獨(dú)的感覺(jué)。4．這是一個(gè)懷揣夢(mèng)想多年卻至老也終未實(shí)現(xiàn)，歷盡人生滄桑的老人。小時(shí)，小學(xué)沒(méi)讀完，鬼子來(lái)了，四處逃難，和爹娘跑敞了；解放后，只想把書(shū)念成，叮書(shū)沒(méi)瀆多少，又遇上了“文化大革命”；老年時(shí)，兒子在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了，老婆子攔都攔不住地離世了，一個(gè)人孤苦伶仃了卻殘牛。但苦難沒(méi)有把老人打倒。他沒(méi)有因?yàn)閴?mèng)想的無(wú)法實(shí)現(xiàn)和生活中的種種變故而終日消沉低迷下去，老人靠對(duì)夢(mèng)想——“好望角”的堅(jiān)守和豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度走出了人生的苦難。5．示例：“人生不如意十之八九”，每個(gè)生命的歷程都不可能是一帆風(fēng)順的，我們每個(gè)人應(yīng)該首先意識(shí)到這一點(diǎn)。在不如意中能夠活出如意，方法之一就是自始至終保持并去追尋自己的夢(mèng)想，用夢(mèng)想來(lái)引導(dǎo)自己的行動(dòng)，用堅(jiān)守夢(mèng)想來(lái)沖抵苦難的煎熬。三、1．李紈2．朱武《水滸傳》大破六花陣四、寫(xiě)作思路：有人打了個(gè)比方，說(shuō)寫(xiě)作半命題作文，好比在“藍(lán)天里放飛風(fēng)箏”。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)樗付四承┰~語(yǔ)，帶有較大的限制性，又留有一半的空間讓考生自由發(fā)揮，具有一定的開(kāi)放性。就本題而言，文題空白處，到