《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》教案

?誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)那么?教案

概要：學(xué)生設(shè)身處地的為別人著想，明白遵守規(guī)那么的重要性。4、讓學(xué)生懂得如何遵守規(guī)那么，并將自己的想法落實(shí)到理論中。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。2.讓學(xué)生懂得如何遵守規(guī)那么，并將自己的想法落實(shí)到理論中。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入規(guī)那么說(shuō)大也大，說(shuō)小也小。其實(shí)，它就在我們的身邊，并且無(wú)處不在。讓我們來(lái)看看詩(shī)中是怎樣說(shuō)的。二、讀詩(shī)歌，理解意思。進(jìn)入角色，以讀悟情1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題：規(guī)那么在哪里？默讀課文，看看生活中這些規(guī)那么有什么用處？3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)用心聽(tīng)，能否聽(tīng)懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么？理解“回頭一笑〞“不以為然〞“不好意思〞“瞪起眼睛〞。從主人公的言行中，你理解到什么。小組討論，交流。5、集體理解“別人也這樣〞“這樣方便快捷〞“沒(méi)人看見(jiàn)我〞“用不著你管我〞這四種典型心理狀態(tài)是否正確。說(shuō)說(shuō)為什么？借助文本，換位抒情假設(shè)你也遇到這樣的情況怎么辦？，你有什么想對(duì)文中的主人公說(shuō)？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？這個(gè)看似非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演文中角色朗讀，話〞時(shí)，對(duì)方可以認(rèn)真聽(tīng)，此時(shí)才可以讓學(xué)生在換位思維后，感受到什么說(shuō)說(shuō)。激發(fā)情感，以寫(xiě)續(xù)情讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧。也嘗試著用課文中出現(xiàn)的反問(wèn)句、詞語(yǔ)，仿照課文的前四段，來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。三、課后作業(yè)仿照課文的前四段，將自己想說(shuō)的話，也來(lái)寫(xiě)一片簡(jiǎn)短的小詩(shī)歌。

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教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)其中的4個(gè)，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德理論的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。

3、讓學(xué)生設(shè)身處地的為別人著想，明白遵守規(guī)那么的重要性。

4、讓學(xué)生懂得如何遵守規(guī)那么，并將自己的想法落實(shí)到理論中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

2.讓學(xué)生懂得如何遵守規(guī)那么，并將自己的想法落實(shí)到理論中。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

規(guī)那么說(shuō)大也大，說(shuō)小也小。其實(shí)，它就在我們的身邊，并且無(wú)處不在。讓我們來(lái)看看詩(shī)中是怎樣說(shuō)的。

二、讀詩(shī)歌，理解意思。

進(jìn)入角色，以讀悟情

1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題：規(guī)那么在哪里？

默讀課文，看看生活中這些規(guī)那么有什么用處？

3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)用心聽(tīng)，能否聽(tīng)懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么？

理解“回頭一笑〞“不以為然〞“不好意思〞“瞪起眼睛〞。

從主人公的言行中，你理解到什么。

小組討論，交流。

5、集體理解“別人也這樣〞“這樣方便快捷〞“沒(méi)人看見(jiàn)我〞“用不著你管我〞這四種典型心理狀態(tài)是否正確。說(shuō)說(shuō)為什么？

借助文本，換位抒情

假設(shè)你也遇到這樣的情況怎么辦？，你有什么想對(duì)文中的主人公說(shuō)？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？

這個(gè)看似非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演文中角色朗讀，話〞時(shí)，對(duì)方可以認(rèn)真聽(tīng)，此時(shí)才可以讓學(xué)生在換位思維后，感受到什么說(shuō)說(shuō)。

激發(fā)情感，以寫(xiě)續(xù)情

讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧。

也嘗試著用課文中出現(xiàn)的反問(wèn)句、