大一學(xué)生上半學(xué)期自我總結(jié)模板

第7頁共7頁大一學(xué)?生上半?學(xué)期自?我總結(jié)?模板?作為一?名順利?度過大?一上半?學(xué)期的?學(xué)生，?我受益?頗豐。?回顧?加入北?航來的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，歷?歷在目?。作為?一名合?格的學(xué)?生，我?將在接?下來的?文章中?對(duì)這半?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?、生活?、思想?、活動(dòng)?四個(gè)方?面進(jìn)行?總結(jié)。?學(xué)習(xí)?方面，?我克服?了從高?中到大?學(xué)轉(zhuǎn)變?的種種?不適，?并在各?個(gè)科目?上取得?了初步?的令人?滿意的?成績。?經(jīng)過一?學(xué)期的?鍛煉，?我認(rèn)識(shí)?到了大?學(xué)與高?中在學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?、學(xué)習(xí)?動(dòng)力以?及學(xué)習(xí)?習(xí)慣方?面的重?大區(qū)別?，并有?了一點(diǎn)?心得。?1.?高中的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)十分?簡單，?那就是?高考，?學(xué)生、?老師、?學(xué)校三?位一體?為高考?，可以?說是不?擇手段?。而大?學(xué)，由?于奮斗?目標(biāo)突?然變得?模糊，?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)也變?得模糊?起來。?學(xué)習(xí)的?目的性?偏弱，?不知為?何而學(xué)?習(xí)，一?門心思?追求考?試的通?過。同?時(shí)，由?于高中?的知識(shí)?內(nèi)容相?對(duì)簡單?，知識(shí)?點(diǎn)相對(duì)?少，社?會(huì)聯(lián)系?相對(duì)薄?弱，知?識(shí)理解?要求程?度相對(duì)?較低，?導(dǎo)致我?們?cè)诟?中階段?可以拋?開一切?只謀書?本；相?反，由?于大學(xué)?課程緊?密，知?識(shí)難度?高，要?求理解?陳獨(dú)強(qiáng)?，并且?學(xué)習(xí)的?效率與?效果直?接與未?來個(gè)人?的發(fā)展?前途息?息相關(guān)?，因此?，大學(xué)?的學(xué)習(xí)?壓力大?，學(xué)生?的思想?負(fù)擔(dān)也?相對(duì)較?重。加?之奮斗?目標(biāo)的?模糊，?使得學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?不很明?顯。這?一點(diǎn)，?是在大?學(xué)學(xué)習(xí)?中需要?的別注?意的。?2.?學(xué)習(xí)動(dòng)?力方面?，由于?高中的?終極目?標(biāo)是高?考，學(xué)?生所面?對(duì)的是?多彩繽?紛的大?學(xué)生活?，因此?或多或?少對(duì)未?來都是?樂觀的?。而大?學(xué)生直?接面對(duì)?社會(huì)，?社會(huì)競?爭所產(chǎn)?生的種?種現(xiàn)象?隨著大?學(xué)的逐?步開放?漸漸滲?透到大?學(xué)生活?中，其?中消極?的一面?尤其容?易對(duì)大?學(xué)生的?心理健?康造成?危害。?高中階?段由于?學(xué)習(xí)目?標(biāo)以及?前景的?清晰，?使得學(xué)?生、家?長和學(xué)?校三方?面都敢?于投入?資本進(jìn)?行運(yùn)作?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動(dòng)力也?由三方?面共同?得來。?如學(xué)生?自己的?大學(xué)憧?憬，家?長對(duì)學(xué)?生鼓勵(lì)?以及獎(jiǎng)?勵(lì)制度?，學(xué)校?對(duì)于優(yōu)?等生的?種種特?殊待遇?等等，?都有可?能成為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?力；而?大學(xué)，?則變得?截然不?同：首?先，學(xué)?校方面?的動(dòng)力?消失。?不得不?提到的?是，由?于學(xué)校?的前途?、專業(yè)?的就業(yè)?前景等?都已列?入大學(xué)?生的考?慮范圍?，學(xué)生?對(duì)學(xué)校?失去了?高中階?段的絕?對(duì)信賴?，因此?，學(xué)校?方面的?支持效?果普遍?下降。?雖然有?獎(jiǎng)學(xué)金?等制度?的刺激?，但追?根芥蒂?，學(xué)生?更關(guān)心?的未來?的發(fā)展?前途，?而不是?完成學(xué)?校的所?謂各種?“指標(biāo)?”；其?次，是?家長方?面動(dòng)力?的削弱?。由于?大學(xué)生?大多遠(yuǎn)?離家鄉(xiāng)?，失去?了來自?父母方?面的直?接關(guān)心?，心理?上屬于?薄弱階?段。一?方面，?來自家?庭的生?活方面?的支持?突然消?失，讓?許多習(xí)?慣的高?中衣食?無憂的?學(xué)生產(chǎn)?生強(qiáng)烈?的不適?應(yīng)感。?學(xué)生不?由自主?將注意?力分散?到生活?中，造?成學(xué)習(xí)?動(dòng)力下?降。另?一方面?，學(xué)生?的獨(dú)立?支配感?空前加?強(qiáng)，使?之對(duì)高?中增經(jīng)?（部分?）適用?的學(xué)習(xí)?方法產(chǎn)?生盲目?的懷疑?，而急?于找到?一種獨(dú)?立于從?前的大?學(xué)學(xué)習(xí)?方法。?這個(gè)因?素因人?而異，?如果在?尋找過?程中產(chǎn)?生焦躁?情緒，?則也會(huì)?造成學(xué)?習(xí)動(dòng)力?的下降?。最后?，由于?部分學(xué)?生在激?烈的競?爭中暫?時(shí)迷失?方向，?奮斗目?標(biāo)也不?清晰，?造成學(xué)?習(xí)動(dòng)力?下降。?3.?學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面?，高中?的學(xué)習(xí)?體制與?小學(xué)、?初中并?沒有本?質(zhì)上的?區(qū)別，?因此高?中階段?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣大?多是由?多年的?累積繼?承而來?。而大?學(xué)由于?學(xué)習(xí)的?體制發(fā)?生了一?定的改?變，加?之學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和?學(xué)習(xí)動(dòng)?力都有?所不同?，因此?學(xué)習(xí)習(xí)?慣也應(yīng)?作出相?應(yīng)的改?變。?在生活?上，我?基本上?都可以?和同學(xué)?們友好?相處，?和睦共?處，互?幫互愛?，自己?的事情?自己做?，形成?獨(dú)立自?理自立?的良好?品德。?宿舍是?一個(gè)大?集體，?八個(gè)人?生活在?同一個(gè)?空間里?面，但?是各自?的生活?習(xí)性都?不相，?這就需?要大家?互相理?解和遷?就，只?有這樣?才能和?好相處?，為我?們的學(xué)?習(xí)創(chuàng)造?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)和休?息環(huán)境?。這個(gè)?方面我?們宿舍?就做得?比較好?。我初?中就已?經(jīng)到外?面讀書?，因此?很早就?過著一?種集體?生活，?所以我?比較會(huì)?理解別?人，當(dāng)?然，我?們宿舍?的融洽?和諧關(guān)?系還很?大歸屬?于我們?每一個(gè)?宿友。?可是最?我我覺?得自豪?的是，?進(jìn)大學(xué)?以來，?我從來?沒有一?次光顧?洗衣部?，即使?是在寒?冷的冬?天，我?也堅(jiān)持?自己洗?衣服，?不給自?己偷懶?的機(jī)會(huì)?。因?yàn)?我知道?惰性這?樣?xùn)|西?是培養(yǎng)?出來的?，只要?不給它?一次機(jī)?會(huì)，它?就永遠(yuǎn)?沒有可?能成為?現(xiàn)實(shí)中?的東西?了。還?有的是?，我在?生活中?，始終?保持干?凈的作?風(fēng)，做?到勤清?潔，勤?洗手，?養(yǎng)成良?好的衛(wèi)?生習(xí)慣?。思?想方面?，由于?加入思?想道德?修養(yǎng)和?形式與?政策等?課程，?使我的?思想道?德水平?得到了?一定的?提升。?通過一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)?到了國?家嚴(yán)峻?的安全?形勢(shì)以?及個(gè)人?前途與?民族命?運(yùn)的密?切聯(lián)系?，使我?深化、?升華自?己對(duì)于?祖國和?學(xué)習(xí)的?認(rèn)識(shí)，?堅(jiān)定了?我對(duì)黨?和人民?的信心?。新晨?動(dòng)方?面，我?表現(xiàn)的?比較積?極。首?先，我?加入眾?多社團(tuán)?，豐富?了我的?社會(huì)經(jīng)?驗(yàn)和與?人交往?的能力?。我一?共參加?了校舞?蹈團(tuán)、?輪滑協(xié)?會(huì)、計(jì)?算機(jī)協(xié)?會(huì)和微?軟技術(shù)?俱樂部?。其中?，微軟?技術(shù)俱?樂部要?求面試?，而我?成功的?通過了?面試。?縱觀上?半學(xué)期?，我共?參加了?2次系?學(xué)生晚?會(huì)，2?次校學(xué)?生晚會(huì)?，1次?歌手大?賽。這?些活動(dòng)?，豐富?了我的?課余生?活，使?我的大?學(xué)生活?變得充?滿快樂?，并使?我認(rèn)識(shí)?到了自?己在藝?術(shù)方面?的能力?。總而?言之，?我會(huì)繼?續(xù)保持?在參加?活動(dòng)方?面的積?極性，?并將其?和學(xué)習(xí)?緊密地?結(jié)合起?來。?綜上所?述，我?的大學(xué)?生活還?存在著?許多不?足。?大一學(xué)?生上半?學(xué)期自?我總結(jié)?模板（?二）?作為一?名順利?度過大?一上半?學(xué)期的?學(xué)生，?我受益?頗豐。?回顧?加入北?航來的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，歷?歷在目?。作為?一名合?格的學(xué)?生，我?將在接?下來的?文章中?對(duì)這半?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?、生活?、思想?、活動(dòng)?四個(gè)方?面進(jìn)行?總結(jié)。?學(xué)習(xí)?方面，?我克服?了從高?中到大?學(xué)轉(zhuǎn)變?的種種?不適，?并在各?個(gè)科目?上取得?了初步?的令人?滿意的?成績。?經(jīng)過一?學(xué)期的?鍛煉，?我認(rèn)識(shí)?到了大?學(xué)與高?中在學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?、學(xué)習(xí)?動(dòng)力以?及學(xué)習(xí)?習(xí)慣方?面的重?大區(qū)別?，并有?了一點(diǎn)?心得。?1.?高中的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)十分?簡單，?那就是?高考，?學(xué)生、?老師、?學(xué)校三?位一體?為高考?，可以?說是不?擇手段?。而大?學(xué)，由?于奮斗?目標(biāo)突?然變得?模糊，?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)也變?得模糊?起來。?學(xué)習(xí)的?目的性?偏弱，?不知為?何而學(xué)?習(xí)，一?門心思?追求考?試的通?過。同?時(shí)，由?于高中?的知識(shí)?內(nèi)容相?對(duì)簡單?，知識(shí)?點(diǎn)相對(duì)?少，社?會(huì)聯(lián)系?相對(duì)薄?弱，知?識(shí)理解?要求程?度相對(duì)?較低，?導(dǎo)致我?們?cè)诟?中階段?可以拋?開一切?只謀書?本；相?反，由?于大學(xué)?課程緊?密，知?識(shí)難度?高，要?求理解?陳獨(dú)強(qiáng)?，并且?學(xué)習(xí)的?效率與?效果直?接與未?來個(gè)人?的發(fā)展?前途息?息相關(guān)?，因此?，大學(xué)?的學(xué)習(xí)?壓力大?，學(xué)生?的思想?負(fù)擔(dān)也?相對(duì)較?重。加?之奮斗?目標(biāo)的?模糊，?使得學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?不很明?顯。這?一點(diǎn)，?是在大?學(xué)學(xué)習(xí)?中需要?的別注?意的。?2.?學(xué)習(xí)動(dòng)?力方面?，由于?高中的?終極目?標(biāo)是高?考，學(xué)?生所面?對(duì)的是?多彩繽?紛的大?學(xué)生活?，因此?或多或?少對(duì)未?來都是?樂觀的?。而大?學(xué)生直?接面對(duì)?社會(huì)，?社會(huì)競?爭所產(chǎn)?生的種?種現(xiàn)象?隨著大?學(xué)的逐?步開放?漸漸滲?透到大?學(xué)生活?中，其?中消極?的一面?尤其容?易對(duì)大?學(xué)生的?心理健?康造成?危害。?高中階?段由于?學(xué)習(xí)目?標(biāo)以及?前景的?清晰，?使得學(xué)?生、家?長和學(xué)?校三方?面都敢?于投入?資本進(jìn)?行運(yùn)作?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動(dòng)力也?由三方?面共同?得來。?如學(xué)生?自己的?大學(xué)憧?憬，家?長對(duì)學(xué)?生鼓勵(lì)?以及獎(jiǎng)?勵(lì)制度?，學(xué)校?對(duì)于優(yōu)?等生的?種種特?殊待遇?等等，?都有可?能成為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?力；而?大學(xué)，?則變得?截然不?同：首?先，學(xué)?校方面?的動(dòng)力?消失。?不得不?提到的?是，由?于學(xué)校?的前途?、專業(yè)?的就業(yè)?前景等?都已列?入大學(xué)?生的考?慮范圍?，學(xué)生?對(duì)學(xué)校?失去了?高中階?段的絕?對(duì)信賴?，因此?，學(xué)校?方面的?支持效?果普遍?下降。?雖然有?獎(jiǎng)學(xué)金?等制度?的刺激?，但追?根芥蒂?，學(xué)生?更關(guān)心?的未來?的發(fā)展?前途，?而不是?完成學(xué)?校的所?謂各種?“指標(biāo)?”；其?次，是?家長方?面動(dòng)力?的削弱?。由于?大學(xué)生?大多遠(yuǎn)?離家鄉(xiāng)?，失去?了來自?父母方?面的直?接關(guān)心?，心理?上屬于?薄弱階?段。一?方面，?來自家?庭的生?活方面?的支持?突然消?失，讓?許多習(xí)?慣的高?中衣食?無憂的?學(xué)生產(chǎn)?生強(qiáng)烈?的不適?應(yīng)感。?學(xué)生不?由自主?將注意?力分散?到生活?中，造?成學(xué)習(xí)?動(dòng)力下?降。另?一方面?，學(xué)生?的獨(dú)立?支配感?空前加?強(qiáng)，使?之對(duì)高?中增經(jīng)?（部分?）適用?的學(xué)習(xí)?方法產(chǎn)?生盲目?的懷疑?，而急?于找到?一種獨(dú)?立于從?前的大?學(xué)學(xué)習(xí)?方法。?這個(gè)因?素因人?而異，?如果在?尋找過?程中產(chǎn)?生焦躁?情緒，?則也會(huì)?造成學(xué)?習(xí)動(dòng)力?的下降?。最后?，由于?部分學(xué)?生在激?烈的競?爭中暫?時(shí)迷失?方向，?奮斗目?標(biāo)也不?清晰，?造成學(xué)?習(xí)動(dòng)力?下降。?3.?學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面?，高中?的學(xué)習(xí)?體制與?小學(xué)、?初中并?沒有本?質(zhì)上的?區(qū)別，?因此高?中階段?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣大?多是由?多年的?累積繼?承而來?。而大?學(xué)由于?學(xué)習(xí)的?體制發(fā)?生了一?定的改?變，加?之學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和?學(xué)習(xí)動(dòng)?力都有?所不同?，因此?學(xué)習(xí)習(xí)?慣也應(yīng)?作出相?應(yīng)的改?變。?在生活?上，我?基本上?都可以?和同學(xué)?們友好?相處，?和睦共?處，互?幫互愛?，自己?的事情?自己做?，形成?獨(dú)立自?理自立?的良好?品德。?宿舍是?一個(gè)大?集體，?八個(gè)人?生活在?同一個(gè)?空間里?面，但?是各自?的生活?習(xí)性都?不相，?這就需?要大家?互相理?解和遷?就，只?有這樣?才能和?好相處?，為我?們的學(xué)?習(xí)創(chuàng)造?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)和休?息環(huán)境?。這個(gè)?方面我?們宿舍?就做得?比較好?。我初?中就已?經(jīng)到外?面讀書?，因此?很早就?過著一?種集體?生活，?所以我?比較會(huì)?理解別?人，當(dāng)?然，我?們宿舍?的融洽?和諧關(guān)?系還很?大歸屬?于我們?每一個(gè)?宿友。?可是最?我我覺?得自豪?的是，?進(jìn)大學(xué)?以來，?我從來?沒有一?次光顧?洗衣部?，即使?是在寒?冷的冬?天，我?也堅(jiān)持?自己洗?衣服，?不給自?己偷懶?的機(jī)會(huì)?。因?yàn)?我知道?惰性這?樣?xùn)|西?是培養(yǎng)?出來的?，只要?不給它?一次機(jī)?會(huì)，它?就永遠(yuǎn)?沒有可?能成為?現(xiàn)實(shí)中?的東西?了。還?有的是?，我在?生活中?，始終?保持干?凈的作?風(fēng)，做?到勤清?潔，勤?洗手，?養(yǎng)成良?好的衛(wèi)?生習(xí)慣?。思?想方面?，由于?加入思?想道德?修養(yǎng)和?形式與?政策等?課程，?使我的?思想道?德水平?得到了?一定的?提升。?通過一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)?到了國?家嚴(yán)峻?的安全?形勢(shì)以?及個(gè)人?前途與?民族命?運(yùn)的密?切聯(lián)系?，使我?深化、?升華自?己對(duì)于?祖國和?學(xué)習(xí)的?認(rèn)識(shí)，?堅(jiān)定了?我對(duì)黨?和人民?的信心?。動(dòng)?方面，?我表現(xiàn)?的比較?積極。?首先，?我加入?眾多社?團(tuán)，豐?富了我?的社會(huì)?經(jīng)驗(yàn)和?與人交?往的能?力。我?一共參?加了校?