縣常規(guī)教學(xué)規(guī)范管理指導(dǎo)意見(jiàn)

縣常規(guī)教學(xué)規(guī)范管理指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為了規(guī)范廣大教師的教學(xué)常規(guī)工作，規(guī)范學(xué)校對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的管理，促進(jìn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制定本意見(jiàn)。一、教師常規(guī)教學(xué)規(guī)范要求（一）備課規(guī)范要求1、總體要求備課要做到“五備”。即：備課標(biāo)，著眼全局；備教材，了然于胸；備學(xué)生，心中有人；備教法，靈活有效；備學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)。2、教案結(jié)構(gòu)規(guī)范的教案結(jié)構(gòu)有：課題名稱(chēng)、課的類(lèi)型、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)程序、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等組成部分。3、教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)要求（1）重點(diǎn)新授課的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該呈現(xiàn)的幾個(gè)重點(diǎn)是：情境導(dǎo)入或鋪墊引入環(huán)節(jié)；發(fā)揮主體作用的方式方法；突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的精彩過(guò)程，精巧的練習(xí)設(shè)計(jì)和提煉、總結(jié)環(huán)節(jié)。（2）重點(diǎn)練習(xí)課的教學(xué)過(guò)程力求呈現(xiàn)：練習(xí)的層次性、趣味性、綜合性或開(kāi)放性。題型多樣，內(nèi)容豐富，思維密度大，思維含量高。（3）重點(diǎn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程必須呈現(xiàn)：連點(diǎn)成線，織網(wǎng)成面的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或知識(shí)樹(shù)——系統(tǒng)知識(shí)；針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)或篩選的練習(xí)題——強(qiáng)化“雙基”；知識(shí)的應(yīng)用與拓展——培養(yǎng)能力。（二）上課規(guī)范要求1、總體要求上課要做到目的明確，內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，語(yǔ)言精煉，組織嚴(yán)謹(jǐn)，積極性高。凸現(xiàn)“五為”教學(xué)思想：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標(biāo)。教學(xué)行為、效果體現(xiàn)“八個(gè)突出”：突出自主學(xué)習(xí)，突出互動(dòng)交流，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出即時(shí)評(píng)價(jià)，突出因材施教，突出教學(xué)效率。2、一堂好課的呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)（1）凸顯“三維”目標(biāo)，緊緊圍繞三維教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，師生達(dá)標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的好。（2）教師善于把握、駕駛教材，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教材的邏輯關(guān)系，把教材組織成學(xué)生容易理解的知識(shí)系統(tǒng)，做到深淺適度，詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，既落實(shí)“雙基”，又培養(yǎng)能力。（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)要素符合新課程理念、目標(biāo)要求，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)層次清晰，銜接自然流暢，時(shí)間分配得當(dāng)。（4）運(yùn)用教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、多向互動(dòng)的教學(xué)方式。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，以靈活多樣的方式啟迪智慧，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（5）遵循因材施教原則，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。能夠使學(xué)生全員、全程、積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，師生情感共鳴。能夠使學(xué)生在知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面都有不同程度的收獲。（6）教師儀表端莊，教態(tài)親切自然，對(duì)學(xué)生熱情、信任、尊重、耐心；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確精煉、條理清晰、形象生動(dòng)、具有藝術(shù)感染力；板書(shū)工整、設(shè)計(jì)藝術(shù)、簡(jiǎn)潔明了、富有啟發(fā)作用；媒體操作準(zhǔn)確、規(guī)范；教學(xué)機(jī)智、靈活，應(yīng)變、調(diào)控能力強(qiáng)。3、相關(guān)要求（1）物理、化學(xué)、生物、科學(xué)等學(xué)科，教師要認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。教材規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率要達(dá)到100%，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率要達(dá)到80%以上。（2）教師要盡可能地運(yùn)用實(shí)用有效的教學(xué)媒體，提高教學(xué)效率。（3）上課時(shí)，教師不得隨意中斷教學(xué)活動(dòng)，不得體罰和變相體罰學(xué)生。上課實(shí)行候堂制，準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。（4）對(duì)于一些重點(diǎn)課、代表課，有必要反思的要寫(xiě)出教學(xué)反思。（三）作業(yè)布置與批改規(guī)范要求1、作業(yè)布置要求（1）課堂作業(yè)：思品、品社、歷史、地理、生物、科學(xué)等單科每上完一課不少于一次作業(yè)，盡量做到當(dāng)堂完成；語(yǔ)文上完一篇課文不少于一次作業(yè)，每學(xué)期大作文不少于7篇；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)天天有作業(yè)。（2）課外作業(yè)：精選習(xí)題，控制時(shí)量。1-2年級(jí)課外作業(yè)總量不超過(guò)0.5小時(shí)；3-6年級(jí)課外作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)；7-9年級(jí)課外作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)。2、作業(yè)批改要求（1）及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，不出錯(cuò)誤。（2）課堂作業(yè)全批全改，課外作業(yè)可采取靈活多樣的方式進(jìn)行檢查或批改。（3）對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，必須及時(shí)指導(dǎo)訂正。（4）采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)辦法。激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)每生每科每周不少于1次。（四）培優(yōu)輔困規(guī)范要求1、遵循因材施教原則，確定培、輔對(duì)象。班主任主持召開(kāi)學(xué)情分析會(huì)，班科任教師共同確定培、輔對(duì)象，制定培、輔措施。2、研究培優(yōu)輔困方法，提升培、輔效果。一是強(qiáng)化思想教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志、情感、態(tài)度和習(xí)慣；二是強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)；三是強(qiáng)化智能開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和思維方式的指導(dǎo)，促使學(xué)生開(kāi)闊視野，開(kāi)啟智慧，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富思想，提升能力。3、采用三個(gè)“結(jié)合”方式，減輕培、輔負(fù)擔(dān)。采用課內(nèi)培、輔與課外培、輔相結(jié)合；集體培、輔與個(gè)別培、輔相結(jié)合；教師培、輔與學(xué)生之間互幫互學(xué)相結(jié)合的方式，盡量減輕教師的培、輔負(fù)擔(dān)。4、有培、輔對(duì)象信息，有培、輔方案措施，有培、輔過(guò)程記錄，有培、輔效果總結(jié)。（五）考查與考試規(guī)范要求1、按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查。綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)行考查，體、音、美學(xué)科由學(xué)校組織期末考試，時(shí)間可提前1-2周進(jìn)行，其它學(xué)科均應(yīng)按文件規(guī)定組織好考試。2、嚴(yán)肅考紀(jì)，端正考風(fēng)，嚴(yán)禁弄虛作假?？记耙M(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，考中監(jiān)考嚴(yán)格，考后對(duì)考紀(jì)、考務(wù)進(jìn)行總結(jié)，以嚴(yán)明的考風(fēng)促進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)。3、及時(shí)改卷，及時(shí)評(píng)卷，及時(shí)上報(bào)成績(jī)，及時(shí)分析試卷，及時(shí)實(shí)施補(bǔ)救措施。（六）評(píng)價(jià)規(guī)范要求1、課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)要形成學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，小組自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)、總評(píng)的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。注意克服單一主體的評(píng)價(jià)，單調(diào)乏味的評(píng)價(jià)，虛情假意的評(píng)價(jià)，無(wú)視正誤的評(píng)價(jià)，分寸失度的評(píng)價(jià)。2、學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)不僅要包括學(xué)習(xí)方面的，還應(yīng)包括品行、習(xí)慣等方面的；不僅有口頭的，而且有書(shū)面的。要關(guān)注對(duì)象的差異性，過(guò)程的形成性，情感的真實(shí)性，潛能的發(fā)展性。3、學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)由班主任、任課教師、全班學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)共同完成。注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使之內(nèi)化成學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，從而提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力。二、學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的基本要求1、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要健全管理組織，既有明確分工，又有團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成人人有事做，事事有人管的教學(xué)管理局面。2、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要制定明確、具體的學(xué)期或?qū)W年教育教學(xué)工作計(jì)劃，并且有得力的可操作性的落實(shí)保障措施。3、根據(jù)“常規(guī)教學(xué)規(guī)范要求”，制定符合校情的“常規(guī)教學(xué)管理制度”和“教師教學(xué)常規(guī)工作考評(píng)細(xì)則”，用管理制度和考評(píng)細(xì)則來(lái)增強(qiáng)教師的責(zé)任感和自覺(jué)性，規(guī)范教師的教學(xué)行為，培養(yǎng)教師雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，使教師的工作有章可循，有規(guī)可矩，使學(xué)校的教學(xué)工作生動(dòng)活潑，井然有序。4、建立“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，使之成為比教學(xué)常規(guī)的常態(tài)活動(dòng)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)不能狹義的理解為部分教師的“課堂教學(xué)比武”活動(dòng)，而是全員、全程參與的比教學(xué)常規(guī)活動(dòng)。一是比教學(xué)設(shè)計(jì)?？凑l(shuí)對(duì)課標(biāo)理解的好，對(duì)教材研究的透，設(shè)計(jì)的理念新，目標(biāo)把握的準(zhǔn)，過(guò)程設(shè)計(jì)的好，練習(xí)設(shè)計(jì)的精。在集體備課中，看誰(shuí)方法好、點(diǎn)子多、有亮點(diǎn)、有創(chuàng)新，對(duì)構(gòu)建有效課堂的貢獻(xiàn)最大；二是比課堂教學(xué)。無(wú)論是隨機(jī)課還是比武課，看誰(shuí)能很好地體現(xiàn)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，能體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)特色，能達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果；三是比培優(yōu)輔困?？凑l(shuí)最有愛(ài)心、耐心和細(xì)心，看誰(shuí)方法最好，效果最佳；四是比教學(xué)評(píng)價(jià)?？凑l(shuí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)最真誠(chéng)，有激情，能激勵(lì)學(xué)生健康向上，快樂(lè)成長(zhǎng)；五是比其它教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。看誰(shuí)的工作最認(rèn)真、最規(guī)范、效果最好。通過(guò)一系列教學(xué)常規(guī)的“比”，夯實(shí)教師的教學(xué)功底，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在“課內(nèi)比教學(xué)”常態(tài)活動(dòng)中，學(xué)校必須要求每位教師每學(xué)期主講一節(jié)優(yōu)質(zhì)的研究、觀摩課，整理一篇經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教研論文，提煉一篇有深度的教學(xué)反思，制作一件有實(shí)用價(jià)值的課件或教具。學(xué)校認(rèn)真積累這些優(yōu)質(zhì)資源，走資源共享之路。學(xué)校必須運(yùn)用常規(guī)教學(xué)考評(píng)細(xì)則來(lái)量化考評(píng)每位教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作，將痕跡管理落到實(shí)處。5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，率先垂范，帶頭“比教學(xué)”，帶頭執(zhí)行管理制度，帶頭實(shí)施考評(píng)細(xì)則，為教師做出表率。領(lǐng)導(dǎo)要親臨一線，帶一門(mén)課程；或蹲一個(gè)年級(jí)、包一個(gè)教研組、聯(lián)系一個(gè)班，具體體驗(yàn)、研究、指導(dǎo)教學(xué)工作。6、堅(jiān)持執(zhí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)和校委會(huì)成員平均每人每周推門(mén)聽(tīng)課不少于2節(jié)，通過(guò)經(jīng)常推門(mén)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師精心備課，認(rèn)真上課。轉(zhuǎn)變教學(xué)習(xí)慣，改善教學(xué)方式，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高授課藝術(shù)水平，從而提高課堂教學(xué)效率。7、認(rèn)真做好“教學(xué)常規(guī)”檢查、兌現(xiàn)工作。1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校要對(duì)教導(dǎo)處、教研組和教師制定的制度、計(jì)劃進(jìn)行檢查；期中和期末檢查各種計(jì)劃的執(zhí)行情況，并兌現(xiàn)管理制度。2）每周教研組或年級(jí)組按照“教學(xué)常規(guī)考評(píng)細(xì)則”對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行考評(píng)、量化出分?jǐn)?shù)。3）學(xué)校每月對(duì)所有教師的常規(guī)教學(xué)工作，教研組、年級(jí)組的教學(xué)研