高二英語(yǔ)2023教學(xué)工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)高二英?語(yǔ)20?23教?學(xué)工作?總結(jié)?一、優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?努力提?高課堂?教學(xué)的?有效性?。二?、關(guān)注?不同層?次學(xué)生?的需求?，有成?效地開(kāi)?展了培?優(yōu)扶差?工作，?全面提?高了教?學(xué)成績(jī)?。三?、開(kāi)展?豐富多?彩的課?外活動(dòng)?，多方?面鍛煉?學(xué)生的?綜合能?力。?四、注?重自身?的發(fā)展?進(jìn)步，?積極參?加各項(xiàng)?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，努?力使自?身的教?研水平?向更高?處推進(jìn)?。除?了聽(tīng)課?，評(píng)課?等常規(guī)?的教研?活動(dòng)外?，為了?盡快充?實(shí)自己?，使自?己教學(xué)?水平有?一個(gè)質(zhì)?的飛躍?，我從?多方面?對(duì)自身?進(jìn)行加?強(qiáng)：經(jīng)?常閱讀?一些有?關(guān)教育?思想或?教育理?論的書(shū)?籍，不?斷接受?新觀念?，完善?自己的?教學(xué)思?想，對(duì)?于各種?教學(xué)理?論和教?學(xué)方法?盡量做?到博采?眾家之?長(zhǎng)為己?所用，?讓先進(jìn)?的理論?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)實(shí)踐?不斷學(xué)?習(xí)專業(yè)?知識(shí)，?擴(kuò)寬自?己的知?識(shí)面，?促進(jìn)自?己教育?教學(xué)技?能的專?業(yè)成長(zhǎng)?;認(rèn)真?撰寫(xiě)教?學(xué)論文?，耐心?細(xì)致的?進(jìn)行典?型教學(xué)?案例分?析，及?時(shí)總結(jié)?自己在?英語(yǔ)教?學(xué)上的?得失，?尋求差?距，找?到努力?的方向?;努力?提高自?己多媒?體課件?制作的?水平，?加強(qiáng)自?身基本?功的訓(xùn)?練。作?為備課?組組長(zhǎng)?，我與?同備課?組老師?傾心合?作，經(jīng)?常交流?研討，?借鑒他?們寶貴?的經(jīng)驗(yàn)?，提升?了自己?駕馭教?學(xué)工作?的能力?。教?育工作?，是一?項(xiàng)常做?常新、?永無(wú)止?境的工?作。社?會(huì)在發(fā)?展，時(shí)?代在前?進(jìn)，學(xué)?生的特?點(diǎn)和問(wèn)?題也在?發(fā)生著?不斷的?變化。?面臨教?書(shū)育人?的巨大?壓力、?理論與?實(shí)踐之?間的沖?突，我?將以更?嚴(yán)格的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?要求自?己、激?勵(lì)自己?，堅(jiān)持?在思想?上、工?作上、?學(xué)習(xí)上?的不斷?探索，?加強(qiáng)日?常工作?的總結(jié)?與反思?，力求?今后在?教學(xué)工?作上能?有新的?突破，?更能達(dá)?到教與?學(xué)的高?度和諧?。高?二英語(yǔ)?202?3教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期我?擔(dān)任高?二（1?2）班?和高二?（13?）班的?英語(yǔ)教?學(xué)。由?于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)頗?淺，我?對(duì)教學(xué)?工作不?敢怠慢?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?，虛心?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，獲取?了很多?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以?下是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)情況?。一?、備好?課，備?好學(xué)生?，上好?課教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。不懂?得了解?學(xué)生對(duì)?教學(xué)的?重要性?，只是?專心研?究書(shū)本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動(dòng)，學(xué)?生易接?受，這?是很容?易碰釘?子的。?在上課?前要了?解清楚?學(xué)生的?實(shí)際情?況：?一方面?，農(nóng)村?的學(xué)生?英語(yǔ)聽(tīng)?，說(shuō)的?能力相?對(duì)較弱?，授課?采用較?深的全?英教學(xué)?，同學(xué)?們較難?適應(yīng)。?另一方?面，（?12）?班的同?學(xué)比較?沉靜，?中等生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對(duì)較?少。因?此，講?得太深?，就照?顧不到?整體，?而（1?3）班?的同學(xué)?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?雖然優(yōu)?生比例?大，但?中等生?也有一?小部分?，我備?課時(shí)也?注意到?這點(diǎn)，?因此教?學(xué)效果?比較理?想。從?此可以?看出，?了解及?分析學(xué)?生實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，具?體問(wèn)題?具體分?析，做?到因材?施教，?對(duì)授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，因?此，每?天我都?花費(fèi)大?量的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?一堂?準(zhǔn)備充?分的課?，會(huì)令?學(xué)生和?老師都?獲益不?淺。我?認(rèn)真研?究了課?文，找?出了重?點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針?對(duì)性地?講。為?使教學(xué)?生動(dòng)，?不沉悶?，我還?為此準(zhǔn)?備了大?量的教?具，授?課時(shí)就?胸有成?竹了。?相反，?我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。特?別是對(duì)?英語(yǔ)這?門(mén)學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語(yǔ)?來(lái)說(shuō)至?關(guān)重要?。備?課充分?，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時(shí)?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動(dòng)?都會(huì)直?接影響?課堂教?學(xué)。因?此上課?一定要?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍?。二?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?三、?注重聽(tīng)?、說(shuō)、?讀、寫(xiě)?全面發(fā)?展英?語(yǔ)是語(yǔ)?言。因?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持下班?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問(wèn)題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚，讓?學(xué)生即?時(shí)消化?。另外?，對(duì)部?分不自?覺(jué)的同?學(xué)還采?取強(qiáng)硬?背誦等?方式，?提高他?們的能?力。期?中考和?期末考?是考察?每位同?學(xué)在本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)成?果，因?此應(yīng)該?予以重?視。考?試前進(jìn)?行有系?統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，考?試后進(jìn)?行學(xué)科?總結(jié)。?在期中?考后的?時(shí)間里?，我把?力量主?要集中?在兩班?的差生?輔導(dǎo)上?，特別?是（1?3）班?，以縮?短差距?。另外?，還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的綜合?能力不?夠強(qiáng)，?所以以?后的教?學(xué)中要?加強(qiáng)這?方面的?訓(xùn)練。?讓學(xué)生?輕松學(xué)?，容易?掌握。?而期考?結(jié)果證?明，適?當(dāng)輔導(dǎo)?后進(jìn)生?對(duì)班的?整體發(fā)?展有很?大幫助?。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?期末考?就是一?種考驗(yàn)?。無(wú)論?成績(jī)高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學(xué)期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高兩班?的英語(yǔ)?水平。?因此，?無(wú)論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問(wèn)，?多想，?多向別?人學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?高二?英語(yǔ)2?023?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?一、?加強(qiáng)集?體備課?，合理?利用教?材本?學(xué)期我?們使用?的教材?是大版?選修模?塊。這?兩本教?材對(duì)我?們的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，難度?較大，?而且趣?味性不?強(qiáng)。同?時(shí)，我?們說(shuō)考?試命題?并不是?以哪一?本教材?為依據(jù)?，而是?以新課?程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)?。因此?我們?cè)?教學(xué)時(shí)?不能謹(jǐn)?守課本?，照本?宣科，?而應(yīng)該?按課程?標(biāo)準(zhǔn)，?對(duì)教材?經(jīng)常適?當(dāng)?shù)娜?舍。?二、夯?實(shí)學(xué)生?基礎(chǔ)，?進(jìn)行專?題訓(xùn)練?，訓(xùn)練?做題方?法根?據(jù)觀察?發(fā)現(xiàn)，?我們的?大部分?學(xué)生英?語(yǔ)之所?以學(xué)不?好，是?因?yàn)閱?詞關(guān)沒(méi)?過(guò)。單?詞是英?語(yǔ)最基?本，也?是最重?要的元?素。沒(méi)?有建構(gòu)?好單詞?這些基?石，是?不可能?豎立起?英語(yǔ)這?座高樓?大廈的?。因此?，本學(xué)?期除了?抓課本?里的基?本詞匯?，我們?備課組?還從網(wǎng)?上下載?了高考?詞匯，?復(fù)印給?學(xué)生背?誦掌握?。每周?布置一?定的任?務(wù)，并?進(jìn)行聽(tīng)?寫(xiě)檢測(cè)?。這樣?，我們?就能確?實(shí)抓好?學(xué)生的?基礎(chǔ)，?并為高?三總復(fù)?習(xí)做好?準(zhǔn)備。?其次?，本學(xué)?期的聽(tīng)?力因教?材中的?難度較?大，因?此我們?還是以?周報(bào)的?聽(tīng)力為?主，每?周進(jìn)行?至少一?次的聽(tīng)?力訓(xùn)練?。同時(shí)?，在訓(xùn)?練過(guò)程?中，引?導(dǎo)學(xué)生?抓關(guān)鍵?詞、關(guān)?鍵句。?而完型?和閱讀?這兩部?分是考?卷中比?例最大?的兩部?分，因?此應(yīng)重?點(diǎn)練習(xí)?。本學(xué)?期我們?除了周?報(bào)上的?練習(xí)外?，備課?組還另?外找了?一些難?度比較?適中的?完型及?閱讀，?作為專?項(xiàng)訓(xùn)練?，提高?學(xué)生的?正確率?。三?、充分?利用早?讀時(shí)間?，加強(qiáng)?記憶?一日之?計(jì)在于?晨，早?讀是學(xué)?生學(xué)習(xí)?生活中?的黃金?時(shí)間。?早讀的?好處很?多，它?既能培?養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)感、?口語(yǔ)表?達(dá)能力?以及好?的讀書(shū)?習(xí)慣，?還能夠?增強(qiáng)記?憶。這?些對(duì)英?語(yǔ)來(lái)說(shuō)?，尤為?重要。?因此，?本學(xué)期?初，我?即布置?學(xué)生每?天早讀?至少抽?出15?分鐘時(shí)?間出來(lái)?記憶單?詞，復(fù)?習(xí)練習(xí)?。此外?，兩個(gè)?班級(jí)的?科代表?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)都比?較好，?口語(yǔ)也?比較優(yōu)?美。因?此，我?也經(jīng)常?讓兩個(gè)?科代表?起來(lái)給?全班帶?讀，既?教會(huì)大?家，又?能達(dá)到?一種氣?氛。?四、充?分利用?課余時(shí)?間進(jìn)行?培優(yōu)扶?差，激?勵(lì)優(yōu)生?，鼓勵(lì)?后進(jìn)生?本學(xué)?期我繼?續(xù)堅(jiān)持?培優(yōu)扶?差策略?。恰好?，開(kāi)學(xué)?初，年?段也組?織籌劃?了這一?項(xiàng)工作?。結(jié)合?年段的?安排，?我每周?進(jìn)行兩?次的培?優(yōu)扶差?工作，?即定在?每周一?傍晚6?：00?—6：?40，?及周三?的晚自?習(xí)。這?次的培?優(yōu)扶差?，我們?經(jīng)備課?組討論?決定，?以夯實(shí)?基礎(chǔ)為?主，主?要復(fù)習(xí)?前面各?模塊的?內(nèi)容，?適當(dāng)結(jié)?合本學(xué)?期所學(xué)?的一些?重要知?識(shí)點(diǎn)。?因此，?周一傍?晚我主?要對(duì)學(xué)?生集中?進(jìn)行知?識(shí)講解?，題目?訓(xùn)練。?而周三?晚自習(xí)?則布置?任務(wù)給?優(yōu)生，?而對(duì)一?些基礎(chǔ)?不好的?，則進(jìn)?行個(gè)別?輔導(dǎo)。?這樣，?一學(xué)期?下來(lái)，?培優(yōu)扶?差工作?還是取?得了比?較好的?成績(jī)。?五、?不斷提?高自身?水平及?業(yè)務(wù)能?力我?積極參?與聽(tīng)課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，提高?教學(xué)水?平。特?別是本?學(xué)期組?內(nèi)開(kāi)的?幾次校?際公開(kāi)?課和校?內(nèi)公開(kāi)?課，我?都力爭(zhēng)?節(jié)節(jié)必?聽(tīng)，吸?取這些?老師的?優(yōu)點(diǎn)，?并逐漸?積累經(jīng)?驗(yàn)。此?外，我?還積極?參加一?些專業(yè)?講座，?如福師?大教授?到毓英?中學(xué)開(kāi)?設(shè)的高?中英語(yǔ)?學(xué)科教?學(xué)講座?等，并?時(shí)時(shí)上?網(wǎng)關(guān)注?有關(guān)高?考信息?，汲取?一些前?沿信息?，不斷?補(bǔ)充自?己。?由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來(lái)?的日子?里，能?在各位?領(lǐng)導(dǎo)老?師，前?輩的指?導(dǎo)下，?和我自?己的積?極努力?下，取?得更好?成績(jī)。?高二?英語(yǔ)2?023?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?本學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?高二3?、4兩?個(gè)理科?班的英?語(yǔ)科教?學(xué)，根?據(jù)學(xué)期?初制定?的教學(xué)?計(jì)劃，?現(xiàn)已基?本完成?教學(xué)任?務(wù)。這?一學(xué)期?來(lái)，本?人更積?極地去?了解學(xué)?生，去?摸清學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?，以便?以更好?的“因?材施教?”。在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺(jué)?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?下面是?本人對(duì)?一學(xué)期?教學(xué)工?作的一?個(gè)總結(jié)?。由?于是新?教材，?對(duì)每課?的教材?處理，?在備課?組內(nèi)都?會(huì)先進(jìn)?行認(rèn)真?的討論?，并結(jié)?合新課?標(biāo)的要?求，進(jìn)?行取舍?，真正?做到了?用教材?教學(xué)，?而不是?單純地?教教材?。每一?堂課，?我都是?結(jié)合我?們學(xué)生?的實(shí)際?情況，?精心地?備課并?認(rèn)真寫(xiě)?好教案?。課后?能及時(shí)?進(jìn)行反?思小結(jié)?，不斷?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?。課?后我積?極參與?聽(tīng)課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?一學(xué)?期來(lái)，?所任教?班級(jí)學(xué)?生的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣及?能力有?所提高?，在學(xué)?校組織?的歷次?考試中?，成績(jī)?進(jìn)步明?顯。?總之，?一份耕?耘，一?份收獲?。教學(xué)?工作苦?樂(lè)相伴?。我將?一直以?“勤學(xué)?、善思?、真抓?、實(shí)干?”為準(zhǔn)?則，一?如既往?，再接?再勵(lì)，?繼續(xù)做?好培優(yōu)?扶中和?輔差工?作，把?自己的?教學(xué)工?作做到?扎實(shí)有?效。?高二英?語(yǔ)20?23教?學(xué)工作?總結(jié)（?五）?時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)?眼一個(gè)?學(xué)期的?工作又?近尾聲?。在領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下，?年段的?統(tǒng)籌安?排下，?在各任?課老師?的協(xié)調(diào)?及班主?任的支?持下，?我順利?地完成?了本學(xué)?期的教?學(xué)教育?工作。?為了更?好地安?排下學(xué)?期工作?，追求?更理想?的教學(xué)?成果，?我對(duì)本?學(xué)期的?工作做?了以下?總結(jié)。?一、?堅(jiān)持政?治學(xué)習(xí)?，提高?個(gè)人政?治修養(yǎng)?作為?新時(shí)代?的青年?教師，?我們有?必要堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?，堅(jiān)持?___?_領(lǐng)導(dǎo)?，以堅(jiān)?定的理?念來(lái)提?高自我?，與時(shí)?俱進(jìn)。?為了提?高個(gè)人?的認(rèn)識(shí)?水平，?適應(yīng)新?形勢(shì)下?的教育?工作，?我自覺(jué)?加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)?，在思?想政治?上提高?自我;?___?_'領(lǐng)?導(dǎo)，熱?愛(ài)__?__教?育事業(yè)?;同時(shí)?，注重?學(xué)生的?思想政?治教育?，將德?育放在?各項(xiàng)教?育教學(xué)?工作的?首位，?致力于?培養(yǎng)德?、智均?衡發(fā)展?的現(xiàn)代?化人才?。二?、致力?于教學(xué)?研究，?爭(zhēng)創(chuàng)教?學(xué)成果?在本?學(xué)期的?教學(xué)工?作中，?我總結(jié)?了前一?年的工?作經(jīng)驗(yàn)?，從中?獲取信?息，揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，改進(jìn)?工作方?法。本?學(xué)期，?我致力?于教學(xué)?工作，?從基礎(chǔ)?做起，?踏實(shí)工?作，爭(zhēng)?創(chuàng)優(yōu)秀?的教學(xué)?成果。?我主要?從以下?幾方面?做起：?1、?面向所?有學(xué)生?，夯實(shí)?基礎(chǔ)知?識(shí)。本?屆學(xué)生?基礎(chǔ)較?為薄弱?，經(jīng)過(guò)?一年多?的高中?學(xué)習(xí)后?，學(xué)生?逐漸向?兩極發(fā)?展。部?分學(xué)生?出現(xiàn)了?厭學(xué)心?理或者?有放棄?的傾向?。針對(duì)?這種情?況，和?學(xué)生時(shí)?常地做?溝通、?多鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)、?幫其樹(shù)?立信心?就顯得?格外地?重要。?而具體?做法就?是在平?時(shí)的教?學(xué)工作?中落實(shí)?基礎(chǔ)知?識(shí)，時(shí)?不時(shí)地?為學(xué)生?補(bǔ)缺補(bǔ)?漏，經(jīng)?常地、?反復(fù)地?回顧所?學(xué)知識(shí)?，溫故?而知新?。從簡(jiǎn)?入手，?學(xué)生能?夠接受?，學(xué)習(xí)?起來(lái)自?然更有?信心也?更有興?趣了。?2、?關(guān)注考?試，落?實(shí)培優(yōu)?工作。?本學(xué)期?因會(huì)考?的關(guān)系?，學(xué)生?的精力?在不同?程度上?都有所?分散。?為了培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?氛圍及?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，我?在本學(xué)?期開(kāi)展?了培優(yōu)?工作。?學(xué)生參?與的熱?情較高?，也帶?動(dòng)了班?級(jí)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?氣氛。?我的培?優(yōu)工作?主要是?針對(duì)語(yǔ)?法，這?也是原?于學(xué)生?的語(yǔ)法?基礎(chǔ)相?對(duì)薄弱?。我們?借用的?教材是?《英語(yǔ)?語(yǔ)法實(shí)?踐指南?》一書(shū)?。先是?系統(tǒng)地?回顧一?些語(yǔ)法?知識(shí)，?然后通?過(guò)大量?的練習(xí)?幫助學(xué)?生加深?理解。?足夠的?練習(xí)量?可以幫?助學(xué)生