語文教學工作計劃四篇

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一、班級狀況分析：

我班同學在經過了一個學期的語文學習后，對語文學問的學習有了肯定的基礎，對學習語文有了肯定的愛好，大部分同學樂于參加到學習活動中去，特殊是對一些口語交際等實踐性活動比較感愛好。但是也有不少同學在遇到思索的問題時，害怕,缺少發(fā)言的士氣。還有部分同學由于基礎等其他緣由,和其他同學有了不小的差距,因此對這些同學，我在本學期要加大力氣引導這部分后進同學提高學習語文的愛好,整體提高全班語文學習的水平。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文，最終是兩個生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉490個常用字，會寫290個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。

三、教學重難點：

1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習一般話。

2、要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

3、按照筆順規(guī)章，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達有感情。能背誦指定的課文。

5、能依據(jù)要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

四、教學措施：

1、向課堂要效率。如今我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上老師必需千方百計地提高效率。因此本學期我要在仔細鉆研教材，細心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓同學有足夠的時間來聽說讀寫。

2、加強識字教學。這是我們班不少同學的弱項。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高同學的識字力量。低班級同學簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、直觀性，引導同學去學。我預備了相關的兩盒識字卡片，大致包括了這學期應把握的漢字，在課堂教學中，我打算利用卡片，加上多媒體等手段，讓同學在愛好中把握所學的漢字。同時我要多鼓舞同學用自己寵愛的方式識字。采納多種方式加強同學間的溝通與合作，一班級同學學的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強寫字指導。上學期在指導同學的練字上我花了許多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個指導，在幾次寫字競賽中成果也不錯。在本學期我更要保證讓同學不但要寫對，更要寫好。并且寫與記掛鉤，有不少同學只單純去一筆一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學期我要在練字中加強同學的記憶，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習。

4、將閱讀的主動權交給同學。我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿足，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點，在閱讀教學中，多采納自主、合作、探究的教學方式，重視同學個人的閱讀感受。除了商量書中的思索題，給同學質疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高同學的讀書愛好。全班同學已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查，確保圖書對同學有意義，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務，我就嘉獎大家在書柜選一本自己喜愛的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀愛好?？傊?，這學期我要千方百計引導同學們愛上讀書，愛上語文。

5、增添同學的問題意識。一班級學校生年齡小，學問少，思維力量差，在教學中我除了要留意各種學習習慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培育同學的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學會主動學習。教學中我要從學校生的特點動身，充分發(fā)揚民主，擅長引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的學問范圍內，發(fā)覺并提出一些生動好玩、耐人尋味、有重量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎。

6、提高同學的口語表達力量。我們班有四五個這樣的孩子，由于年齡特點等緣由，往往意思表達不清晰，不是說半句話，就是不能把意思說明白，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任，我有必要培育孩子的口語運用力量。在教學中，我要主動引導、鼓舞同學質疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達力量。同時，低班級語文教材中，課文內容豐富，并有肯定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導同學綻開想象，給同學制造情境，鼓舞同學大膽去說。

五、教學進度：

識字8課8--12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課58課時

詳細進度根據(jù)區(qū)教育進度敏捷支配。

語文教學工作打算篇2

依據(jù)新公布《學校語文教學大綱》的內容，通過深化學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作打算，以便使自己的工作能有序地開展。

由于初二階段是學校三年中承前啟后的關鍵階段，同學經過初一年的適應后，對學校語文的特點己有肯定程度的了解。在此基礎上，可對同學的潛力進行進一步的開掘。打算如下：

1、常常催促同學養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強。如要求同學學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的'習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

2、語文學習重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學推舉一此好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。同時，要求同學盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學的眼界。

3、鼓舞同學利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、干凈的習慣。

4、除課堂的大作文外，鼓舞同學平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使同學寫作力量能慢慢地得以提高。

5、多給同學一些實踐的機會。如讓同學自己辦手抄報等，讓同學在實踐中提高自己的力量。

6、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距。

上述打算有待實踐來檢驗，其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改良、完善。

XXXX年X月X日

語文教學工作打算篇3

通過初二學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的同學好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變，語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有同學83人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎較好，語文成果優(yōu)異。另有三成同學語文基礎較差，成果仍舊不抱負，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內容，寫文章詞不達意、抓不住要領，對語文學習愛好不是非常深厚。為了保證圓滿完成教學任務，特制定如下教學目標及措施：

教學目標：

1、德育滲透：進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康獨特，逐步形成健全人格。

2、學習目標：留意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握談論文的文體特點，把握論證方式與方法；提高默讀速度。在反復誦讀中領悟文言文的豐富內涵和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。

教學措施

1、強化作業(yè)管理，培育同學自主學習、自我管理習慣，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關、單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異.充分照看到不同同學的特點。

2、向單位時間要質量，課堂結構和時間的把握要進一步提高。

3、管理與教學重點放在基礎較差同學身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生。

4、催促同學大膽穩(wěn)固已經形成的語文風格，并使之不斷穩(wěn)固、加強。

5、依據(jù)平常課堂教學多支配同學練筆，多寫一些短小精悍的文章，使同學寫作力量能得以提高。

6、平常將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期催促同學復習前兩個學年積累的古詩詞，增加同學的日常積累。同時，要求同學盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學的眼界。

語文教學工作打算篇4

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣，另外就是使同學從學校會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關心同學熟悉事物，激發(fā)同學學習的愛好。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

二、班級概況：

全班共有同學30人，其中男生18人，女生12人。同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

〔1〕認對、讀準聲母、韻母。

〔2〕能精確地拼讀音節(jié)。

〔3〕能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

〔4〕熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。