奧爾夫音樂教案模板集錦十篇

第頁(yè)共頁(yè)奧爾夫音樂教案模板集錦十篇奧爾夫音樂教案模板集錦十篇奧爾夫音樂教案篇1活動(dòng)目的：1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作，根據(jù)歌詞模擬小老鼠的身形特征。3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處，會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作模擬小老鼠的身形特征。2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。活動(dòng)準(zhǔn)備：語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。活動(dòng)過程：1、出示音樂圖畫書，讓幼兒觀察。1〕這是誰(shuí)？它要跑到哪里去？〔引導(dǎo)幼兒說出：燈臺(tái)〕2〕小老鼠是怎么下來(lái)的呢？〔引導(dǎo)幼兒說出滾下來(lái)?！辰裉炖蠋煄?lái)一首小老鼠的歌，我們來(lái)聽聽，小老鼠終究發(fā)生了蟹什么事？2、播放歌曲，讓幼兒聆聽。1〕你聽到了什么？2〕小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音？3〕我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。3、學(xué)唱歌曲。〔點(diǎn)音樂圖畫書學(xué)唱、輪唱等〕4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模擬小老鼠小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。1〕小老鼠跑呀跑，跑到哪里？〔上燈臺(tái)〕2〕小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？〔下不來(lái)〕3〕小老鼠叫媽媽，媽媽來(lái)了嗎？〔媽媽不來(lái)〕4〕最后小老鼠怎么樣了？〔嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái)〕5〕引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏〔出示圖譜〕6〕學(xué)慣用樂器鈴鼓來(lái)演奏?！蚕热w一起演奏，后分角色演奏?！硦W爾夫音樂教案篇2教學(xué)目的：1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)展歌唱。2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：在b樂段中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。教學(xué)準(zhǔn)備：1、ppt課件、《小黃鴨》音樂2、增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知教學(xué)過程：一、水中游來(lái)小黃鴨引入和體驗(yàn)；今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？它原來(lái)是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這只小黃鴨，來(lái)聽聽老師為什么喜歡它？〔彈奏小黃鴨a段〕二、小小黃鴨呷呷叫感受和游戲；1、學(xué)唱歌曲a段①我們把這里當(dāng)成一個(gè)大的浴缸，你們一起來(lái)做我的小黃鴨，一起來(lái)玩水，可以嗎？水應(yīng)該怎么玩呢？大家一起來(lái)大浴缸，一起來(lái)玩一下，游呀游。來(lái)跟著音樂一起來(lái)玩一下?！膊シ判↑S鴨a段〕傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。②初步學(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。那么得意的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件快樂的事情，那我們就要把喜歡、快樂的心情唱出來(lái)，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？洗澡還有什么有趣的動(dòng)作？〔幼兒自由單句模擬〕讓我們一起來(lái)聽著音樂唱一唱、做一做。［評(píng)析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，表達(dá)了歌唱教學(xué)的步驟和方法，進(jìn)步了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性］2、學(xué)唱歌曲b段①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，來(lái)一起聽一下?！惨龑?dǎo)幼兒聽，將“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說出來(lái)〕②師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢？我們合作試試！(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)③師：可不可以加上有趣的聲音呢？聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？〔引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。〕［評(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學(xué)唱時(shí)參加了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］④一起觀看幻燈片，完好演唱歌曲?？纯纯偣灿袔字圾喿恿耍?只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來(lái)了，它們是小黃鴨合唱隊(duì)，它們今天要去沙灘表演，請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦?！矌熒餐璩枨鷄b第一遍〕［評(píng)析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。］三、分組演唱1、交代分組要求師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢？〔幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)展分組唱〕［評(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想?yún)⒓拥年?duì)伍，經(jīng)過師生共同的規(guī)那么討論，得出了歌唱的規(guī)那么：a段由大家來(lái)歌唱，b段分組唱。］2、討論分組唱規(guī)那么師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)叫”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？〔聽伴奏變換形式完好歌唱1-2遍〕［評(píng)析：老師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］創(chuàng)作感悟：《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律完畢。老師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將ab兩個(gè)樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)展學(xué)唱。老師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為ab兩個(gè)樂段分開學(xué)習(xí)的方式。黃鴨的叫聲〔附點(diǎn)節(jié)奏〕。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。進(jìn)步了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)老師參加了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說，老師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想?yún)⒓拥年?duì)伍，經(jīng)過師生共同的規(guī)那么討論，得出了歌唱的規(guī)那么：a段由大家來(lái)歌唱，b段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒可以銜接得更加好，老師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。奧爾夫音樂教案篇3教學(xué)目的：1.可以自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2.可以較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入：和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。幼兒：幸福。老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么?！怖蠋煼謩e拿出小熊、小馬、小兔子〕幼兒：〔小熊、小馬、小兔子〕當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？老師以動(dòng)物的口吻答復(fù)：小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。老師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。老師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。二、制作樂器小沙瓶老師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，幼兒擰開和擰緊瓶蓋。三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏老師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑??？幼兒：會(huì)老師：那請(qǐng)大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的時(shí)候搖擺小沙瓶〕跟伴奏做兩遍。老師：時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中完畢我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。奧爾夫音樂教案篇4活動(dòng)目的:1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:公文包、假發(fā)、音樂活動(dòng)過程:一、開場(chǎng)局部以律動(dòng)入場(chǎng)師:你們?cè)诠珗@里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?二、根本局部1、肢體問答，感受固定拍。師:小木馬游樂場(chǎng)到了，小朋友趕快坐下來(lái)，咱們一起做個(gè)游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位屢次練習(xí))2、聽辨上行、下行、重復(fù)音師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)。師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來(lái)了，仔細(xì)聽一聽，他們是怎么找的?師:我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬，準(zhǔn)備。師:誰(shuí)想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?三、完畢局部律動(dòng)表演老師:小朋友還想去找誰(shuí)呀?在教學(xué)中，首先從肢體問答，進(jìn)展語(yǔ)詞交換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)孩子在老師的問句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)展語(yǔ)詞交換，對(duì)孩子們來(lái)說，比擬簡(jiǎn)單，因?yàn)楹芏鄪W爾夫音樂活動(dòng)中都有練習(xí)語(yǔ)詞交換，特別是騎馬游戲幼兒比擬感興趣，在活動(dòng)中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行略微有點(diǎn)難度，我采取了談話的方法，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)形式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或別人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)展問答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參與音樂游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參與游戲，進(jìn)步游戲的興趣性。最后在完畢局部，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，共同解決問題。奧爾夫音樂教案篇51培養(yǎng)幼兒的聽覺才能，奧爾夫音樂教案。2培養(yǎng)幼兒的想象才能。3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能、和表達(dá)才能。4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)絡(luò)。奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：、1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"2奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的'東西吧，奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"3奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位幼兒不說話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。4奧爾夫音樂教案老師："剛剛老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。如今請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"5奧爾夫音樂教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。奧爾夫音樂教案篇6活動(dòng)目的：1、借用圖畫書，聽聽、動(dòng)動(dòng)來(lái)感受音樂的旋律。2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)展律動(dòng)，感受歌曲的歡快意境。3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂器進(jìn)展初步的演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球活動(dòng)過程：1、談話引出活動(dòng)小朋友，我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開心呀？〔開心〕今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于野餐的歌，我們一起來(lái)聽聽、學(xué)學(xué)。2、出示音樂圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀察。1〕看，這是誰(shuí)呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？2〕圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們?cè)诟墒裁矗?、學(xué)習(xí)歌曲1〕播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。2〕提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰(shuí)在唱呢？〔小朋友〕是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很開心呢？〔引導(dǎo)幼兒答復(fù)：小鳥、小花、太陽(yáng)。〕小鳥、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。3〕播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。4〕提問：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥、太陽(yáng)又在做什么呢？〔引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來(lái)答復(fù)〕5〕學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。4、學(xué)習(xí)律動(dòng)師：書中的小朋友這么開心，那我們也去野餐吧！1〕帶幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。2〕讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。5、嘗試看圖譜用樂器進(jìn)展初步的演奏1〕認(rèn)識(shí)樂器：串鈴、小鈴，2〕出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，理解樂器的演奏方法。3〕進(jìn)展演奏：徒手練習(xí)；用樂器演奏。奧爾夫音樂教案篇7奧爾夫音樂教學(xué)法教案教學(xué)課題：拉丁美洲音樂之巴西音樂教學(xué)班級(jí)：高一年級(jí)三班教學(xué)課時(shí)：45分鐘教學(xué)目的：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，理解拉美音樂對(duì)節(jié)奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的理解和把握。2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂表演活動(dòng)當(dāng)中，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作才能，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在理解拉丁音樂的過程中，首先需要理解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為根底，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，教案《奧爾夫音樂教學(xué)法教案》。2、在教學(xué)過程中，實(shí)在表達(dá)“學(xué)生親身參與”的理念。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí)，分析它的音樂特點(diǎn)，把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。教學(xué)媒體：多媒體，小鼓〔或者其他可用于擊打的物品〕，身體樂器教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻?！参母ⅰ段枵叩募兦椤贰?、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂?！采０陀诎臀?，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為根底，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種?，F(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。〕其特征就是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。2、帶著同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)?！残」摹场?〕〔2〕〔3〕3、通過剛剛的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。再通過另一段反響“桑巴”節(jié)奏的視頻〔九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏〕，歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。從而理解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性。4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)展節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來(lái)敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。5、在經(jīng)過了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？〔進(jìn)展分組練習(xí)〕7、請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng)作成果。課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們對(duì)拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的理解，同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作才能。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點(diǎn)以后，理解阿根廷音樂的有關(guān)知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。奧爾夫音樂教案篇8目的：一、通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。二、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。音樂分析：1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。2、曲子的由來(lái)：柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞?。禾敲废勺又璋⑹部霞{吉指揮皇家愛樂管弦樂團(tuán)這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。背景是圣誕節(jié)的夜晚，劇中的小女孩夢(mèng)見自己的圣誕禮物胡桃夾子，正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn)，正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因此打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國(guó)]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡送小女孩所跳的舞。3、已有的經(jīng)歷:早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會(huì)》之《小草的春天》，它是來(lái)自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.4、本節(jié)課有模擬演奏，曲子里曾出現(xiàn)的樂器有：鋼片琴〔A段〕、大提琴〔前奏〕、管樂吹奏〔B段〕活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。解決重難點(diǎn)的方法：1、是通過傾聽、肢體感應(yīng)、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來(lái)完本錢節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。2、通過老師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。3、整體的設(shè)置主要事為理解決這節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)那么貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。隊(duì)形及樂器的擺放：1、隊(duì)形的順序：隊(duì)形一：分散在老師的周圍〔入場(chǎng)〕附〔圖1〕隊(duì)形二：半圓〔課堂〕，分三組。附〔圖2〕2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附〔圖3〕活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂CD、錄音機(jī)、響板、鈴鼓、手搖鈴。2、幼兒游戲書、故事圖片、樂器圖片〔鋼片琴、管樂〕、凳子〔半圓圍好〕奧爾夫音樂教案篇9活動(dòng)目的：1、欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與才能。3、使幼兒體驗(yàn)在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶、頭飾、積木活動(dòng)流程：嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作一、活動(dòng)指導(dǎo)過程：1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動(dòng)作。2、老師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。二、欣賞活動(dòng)：〔一〕、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：1、幼兒建立花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”〔花園〕“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。老師共同參與。2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單?！薄白寕冸S著音樂一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。〔二〕重現(xiàn)欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來(lái)聽?！踩辰涣饔懻摚?、理解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國(guó)的名曲，在世界上非常有名，外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。2、聽了這首曲子你有什么感覺？3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂。〔四〕聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事〔春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了〔〕，后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們成功了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾局部又漸漸靜下